第三章 第二节 义素分析

三 义素分析的步骤和方法
（一）确定范围 （二）比较异同 （三）简化义素
（四）形式化描写
（一）确定范围
确定分析对比词群的范围。
我们分析对比的词群的范围必须是同一民族
语言、同一时代、同一语义场的同一层次、 同样性质义位的词。例：brother 不能和汉语 的“父、母、兄、弟”等词放在一起比较， 因为它们不属于同一种民族语言的词群范围。 同样，dada也不能和汉语的“父、母、兄、 弟”等词放在一起比较，因为它们不属于同 一种民族语言的词群范围。
二 义素分析的原则
（一）对等性原则
（二）系统性原则 （三）简明性原则
（一）对等性原则
义素分析的结果必须与义项的意义相等， 所指范围不能过宽或过窄。 例如：
1 “女人” 若分析为[女性、人]，所指范 围就过宽，同学们想一想，为什么？
2 “火车”若分析为[用火力推动、在铁轨 上运行，挂多节车厢、车]，所指范围就过窄， 同学们想一想，为什么？
2 确定区别义素
提取了相同义素之后，我们还要观察义位与
义位之间的共同义素与区别义素。例如:“父 亲”和“儿子”有“男性”的共同义素，而 “男性”又是 “父亲”、“儿子”与“母 亲”、“女儿”相区别的义素。 “父亲”、 和“母亲”有“长辈” “直系亲属”的共同 义素，而这又是它们与“儿子” 、“女儿” 相区别的义素。
括号横排式”。
例：P105页的“矩阵式”和P106-107页的
“方括号横排式”。
四 义素分析的模式
（一）名词模式
（二）动词模式
（三）形容词模式
（一）名词模式
名词的义素分析模式可以概括为： {义项}=[属性1、属性2、……属性n、类属]。
多为定义式释义，种差+属概念。区别义素+共同义素
课堂练习：请用义素分析 “ 偷、抢”。“看” “ 见”、
“望”的义素结构。
（三）形容词模式
形容词的义素分析模式可以概括为：
{义项}=[范围、方面、程度、性状]。
例：P107页的“方括号横排式”。 {凉}=[物体或气候、温度、比较、低]。 {冷}=[物体或气候、温度、相当、低]。 {热}=[物体或气候、温度、相当、高]。
{上衣}=[+上身穿的+衣服]。
{裤子}=[—上身穿的+穿在腰部以下的+有裤腰、裤裆和两条 裤腿+衣服]。 {裙子}=[—上身穿的+围在腰部以下的服装+衣服]。
{师傅}=[工、商、戏剧等行业中传授技艺的人+人]。
{徒弟}=[—工、商、戏剧等行业中传授技艺的人+跟从师傅 学习的+人]。
课堂练习：请用义素分析1 “ 春、夏、秋、冬”。2 买主 卖
（三）简化义素
简化义素是指系统而简明地揭示 词语之间的
异同。简化义素包括以下步骤：
1 一是用符号来揭示彼此的异同。一般用
+、—表示两项对立的性质。例： [男性] 、[女
性] 可以表示为 [+男性] 、[—男性] 。
（三）简化义素
2 略去冗余义素。如果一个义素可以从另一
个义素推知，就是冗余义素，可以删除。如 105页的矩阵式表格中，“辈分”一栏的义 素，都可从“关系”一栏的义素推知，因此， 可以删除。
主 的义素结构。
（二）动词模式
动词的义素分析模式可以概括为： {义项}=[主体、方式、动作、客体、因果]。
例：P106-107页的“方括号横排式”。
{入伏}=[进入伏天、伏天开始]。
{出伏}=[出了伏天、伏天结束]。
{煎}：〔-油量大+不断翻动+长时间〕
{炒}：〔-油量大+不断翻动-长时间〕 {烹}：〔-油量大-不断翻动+长时间〕 {炸}：〔+油量大-不断翻动-长时间〕
四 义素分析的模式
教学目标和教学重点
一 义素和义素分析的定义 二 义素分析的原则 三 义素分析的步骤和方法（教学重点） 四 义素分析的模式（难点）
五 课堂练习答案
六 思考和练习
教学内容
一 义素和义素分析的定义
义素是构成义项的语义成分，是从一组相关
的词语中抽象出来的区别性语义特征，又叫 语义成分、语义特征、语义标示、语义原子。 义素分析是指把词语的义项分析为若干义素 的组合。义素分析又叫语义特征分析或语义 成分分析。 义素分析作为一种新的语义分析方法，不仅 在语义学中得到普遍采用，而且在语法学中 也得到广泛使用。
{偷}=[人+非法获得钱财 +秘密地]。
{抢}=[人+非法获得钱财 +公开地]
六 思考和练习
P 107 ：一、二、三、四、五题。
谢谢大家！
{烫}=[物体、温度、非常、高]。
{果断}=[从事某事、干脆、不犹豫、褒义]。 {武断}=[从事某事、干脆、不犹豫、贬义]
五 课堂练习
请同学们运用义素分析法分析下列各组词语
的义素，写出义素表达式： 买主 卖主 高矮 偷 抢
五 课堂练习参考答案
{买主 }=[+交易者 -供货方 +付款方]。 {卖主 }=[+交易者 +供货方 -付款方]。 {高}=[人或物体+纵的距离 +距离大]。 {矮}=[人或物体+纵的距离 -距离小]。
1 答：因为不能区别于“女孩”；
2 答：因为用电力推动的火车没有包括在内。
（二）系统性原则
义素分析必须在一定的语义系统中进行。
例：brother 不能和汉语的“父、母、兄、弟”等 词放在一起比较，因为它们不属于同一种民族语言 的语义系统。同样，dada也不能和汉语的“父、母、 兄、弟”等词放在一起比较，因为它们不属于同一 种民族语言的语义系统。就是在同一种民族语言系 统中，不是同一语义系统也不行。如：“叔叔”有 两个义项一个表示亲属称谓，一个表示社交称谓。 分析表示亲属称谓的义项时，就必须在亲属称谓系 统中，与“父亲”、“伯父”“舅舅”“姑父”等 比较；分析表示社交称谓的义项时，就必须在社交 称谓系统中，与“同志”、“先生”“师 傅” ”“大爷”等比较。
第三章
第二节
语义学
义素分析
主讲老师：肖青青
复习第一节重点内容
1 主要的意义理论有哪些？
指称论 观念论 用法论
2 语义的性质
3 ？
5 语义的单位有哪些？
检查预习第二节内容情况
一 义素分析的定义
二 义素分析的原则
三 义素分析的步骤和方法

例：确定了对比分析的词群的范围以后，我 们首先要分析提取对比词群的共同义素。例 如：“父亲”，如果把它和“母亲” “儿 子”“女儿”放在一起分析，那么“有生命” “动物”“人”“亲属”都是它们的共同义 素，所以， “亲属”就是它们的必须提取的 共同义素。由于“亲属”一定是“有生命” “动物”“人”，所以，它们可以提，也可 以不提。 “直系”也是这些词共同的义素。
最后就可以列出各个义项的义素结构式， 一般用{ }表示义项，用[ ]将义素组合括起来， 义项与义素之间用=或：连接。 例：p106页。
（四）形式化描写
把符合条件的对比词群放在一起，确定它们的
共同义素与区别义素后 ，就应该按照一定的
方式加以描写，把分析的结果形式化地表达出
来。其方法主要有两种： “矩阵式”和“方
（二）比较异同
义素分析最关键的一步，就是比较词语的异
同，抽象出彼此相互区别的特征。比较异同 可以采用列表比较的办法：将各个词语竖行 排列，将相互之间的异同横行排列。比较时 可以采用分类的办法，从各种角度分类，抽 象出各类之间的异同。如：105页的矩阵式。 列表。
1 确定共同义素
1 确定共同义素。
（三）简明性原则
义素分析应该力求简明，在明确的前提下应
该用尽可能少的义素来揭示词语的语义特征， 如：“女孩”分析为[女性、未成年、人]， 就能够简明地揭示“女孩”的语义特征；如 果分析为[女性、未成年的、双眼皮、高个子 有高级思维能力的、动物]，就不能够简明地 揭示“女孩”的语义特征；因为[动物]还可 以再分析为[能够运动的、生物]，甚至还可 以再分析下去，这就不符合简明性原则了。