西欧启蒙思想家简表

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欧洲启蒙思想家的思想主张及其影响

欧洲启蒙思想家的思想主张及其影响听了吴老师的专题讲座，结合在教学中了解的斯宾诺莎、洛克、卢梭的思想主张,认识到作为世界历史上著名的思想家，他们的主张对当时欧洲产生了深远的影响，直到今天，还影响着世界。

一、欧洲启蒙思想家及其思想主张斯宾诺莎（1632—1677），伟大的荷兰思想家，是欧洲早期资产阶级革命时期杰出的唯物主义哲学家，英勇的无神论者。

斯宾诺莎的思想主张以“自我保存”为基础，斯宾诺莎认为“自我保存”是人类的本性，这是自然存在的公理。

“自我保存”是他全部思想的基础，他正是从这一点出发阐述其思想主张的。

（1）自然权利——生存权、自由权，根据“自我保存”的原则，斯宾诺莎继承了霍布斯的思想，认为在国家产生之前，人类存在着一种自然状态，人在这种状态中拥有自然权利。

斯宾诺莎认为人的自然权利首先是生存权，包括生命权和财产权。

其次，由于人在自然状态下根据自己的力量决定自己的行为，这又肯定了人的自由权。

（2）社会契约，斯宾诺莎认为，由于人在自然状态下不顾一切，难免造成相互之间的伤害，为了克服这种现象，人们之间订立契约，组成国家，将判断善恶和实施惩罚的权利交给国家掌握，由国家执行，也就是人们将行动的权利让渡出来。

这种主张阐述了国家权力的来源，体现了“主权在民”的思想。

（3）思想自由，行动守法，斯宾诺莎认为，人们在订立契约时，个人只把判断善恶和实施惩罚的权利交给社会，由社会统一行使。

同时，个人永远保留财产权，以及信仰自由和思想自由权。

他指出，这也就是个人放弃自由行动之权，而保留自由思考之权，人在国家状态中思想应该是自由的。

（4）民主政体最优论。

斯宾诺莎认为在所有的政体中，民主政体最好，因为人在这种政体下能够自由发表自己的意见，这种政体最能保证人的自由。

洛克(1632—1704)是17世纪英国唯物主义经验论的巨子，著名的教育思想家。

在西方近代教育史上，他占有重要地位。

他代表资产阶级，是自由主义的法律思想家，最重视财产权。

启蒙运动主要人物及思想

1749年参加第戎科学院征文活动，开始进入公众视野
1722年随母亲移居法国
1750年发表《论科学与艺术Fra bibliotek一文，正式开启启蒙运动思想家生涯
主要思想
倡导自然主义教育观
认为教育应顺应儿童天性，反对过度强调纪律和规范。
主张民主共和制度
认为社会契约是建立民主共和制度的基础，强调人民主权和社会公约。
教育经历
康德在哥尼斯堡大学接受教育，并成为一名逻辑学和形而上学教授。
学术生涯
康德的学术生涯主要集中在哲学、逻辑学和政治理论领域，他的思想对西方哲学产生了深远影响。
主要思想
知识论
社会政治理论
康德提出了先验主义认识论，认为人类的认识只能局限于经验世界，这个经验世界是由人类理性所构建的。
康德提出了政治哲学的三大理念，即 “自由”、“平等”和“博爱”，这些理念构成了他的政治哲学的基础。
主要思想
狄德罗强调理性和科学的重要性，认为这是推动社会进步的关键。他主张通过科学实验和理性思考来认识世界，反对宗教信仰和传统观念的束缚。
狄德罗认为人类社会存在着不平等和压迫，主张通过教育和改革来消除这些不公正现象。他强调个人自由和平等，反对专制主义和特权阶级的统治。
对启蒙运动的影响
德尼·狄德罗是启蒙运动时期的一位杰出代表，他的思想和作品对当时的社会产生了深远的影响。他的理性主义思想启发了许多其他启蒙思想家，促进了科学和理性的普及。
对启蒙运动的影响
孟德斯鸠的思想对启蒙运动产生了深远的影响，他的三权分立思想成为现代政治制度的基本原则之一。
他的言论自由和宗教宽容思想也影响了后来的政治和社会发展，成为现代民主社会的重要价值观。
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文艺复兴启蒙思想家有哪些_文艺复兴启蒙思想家有谁

文艺复兴启蒙思想家有哪些_文艺复兴启蒙思想家有谁欧洲启蒙思想家的思想资源是我国学界目前讨论死刑存废的主要知识依据。

概括起来,启蒙思想家的死刑正义观主要包括从社会契约论、今天店铺给大家找来了文艺复兴启蒙思想家，供大家参考和阅读。

文艺复兴启蒙思想家一：伏尔泰伏尔泰，1694年11月21日生于巴黎一个富裕的资产阶级家庭。

原名弗朗索瓦-马利·阿鲁埃，伏尔泰是他的笔名。

法国启蒙思想家、文学家、哲学家。

伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。

伏尔泰出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭，父亲是一位法律公证人，母亲来自普瓦图省的一个贵族家庭。

伏尔泰在三兄弟中排行最末。

伏尔泰先后在巴黎耶稣会和路易大帝高中(Collège Louis-le-Grand)接受教育。

据说伏尔泰非常聪明，3岁能够背诵文学名著，12岁能够作诗。

在高中时代，伏尔泰便掌握了拉丁文和希腊文，后来更通晓意大利语、西班牙语和英语。

1711年至1713年间攻读法律。

投身文学之前，伏尔泰还为法国驻荷兰大使当过秘书，并与一名法国女子堕入爱河。

两人私奔的计划被伏尔泰的父亲发现，被迫回国。

事实上，伏尔泰在高中毕业后便有从文的愿望，但他的父亲希望他读法律。

伏尔泰假装在巴黎为一名律师担任助手，实际上大多数时间用在创作讽刺诗上。

这件事很快被他父亲发现，将他送到外省(巴黎地区之外的地方)读法律。

然而，伏尔泰坚持写作论文和作不太讲究考证的历史研究。

伏尔泰的智慧很快就使他受不少贵族家庭的欢迎。

伏尔泰的早期文学作品对王室及天主教会进行辛辣的讽刺，结果是多次的入狱及流亡。

1717年，他因写讽刺诗影射宫廷的淫乱生活，被投入巴士底狱关押了11个月。

在狱中，伏尔泰完成了他的第一部剧本：关于路易十五的摄政，菲利普二世(奥尔良公爵)的《俄狄浦斯王》(?dipe)。

这部作品中，他首次使用了“伏尔泰”作为笔名，这来自他在法国南部的故乡一座城堡的名字。

15、启蒙运动

三权分立
罗马共和制
执政官（行政）
元老院（决策）
公民大会（监督）
理论发展
君主立宪制
（孟德斯鸠）
君主（行政）
议会（立法）
法院（司法）
实践
民主共和制
美国1787年宪法
国会（立法）
总统（行政）
最高法院（司法）
实践
君主立宪制
法国1791年宪法
议会（立法）
国王（行政）
法院（司法）
社会契约
“人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。自以
为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。” 卢梭将自由分为天然的自由、社会的自由和道德的自由，正是因为自然状态下的人们生来就有的天然的自由因不平等的出现而被破坏，订立社会契约的目的就是恢复人类本应享有的自由，实现社会的自由，进而实现道德的自由，使人们成为更加有道德的公民。
我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中成立政府。 ———《独立宣言》1776
在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子或孩子的怀抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；当你一梦初醒，你有权发表你的一切想法：这是权利；当你法律维护每一名公民的权利被人控告了，或者做了坏事，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判：这是权利
主张民主共和制度
伏尔泰和孟德斯鸠都极力赞美英国式的君主立宪制。而卢梭认为，真正保障人民的自由与平等权利的，不是君主立宪，而是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。歌德如此评价他：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”卢梭的思想对法国社会的影响巨大，是法国大革命的灵魂。

欧美启蒙教育家有哪些

欧美启蒙教育家有哪些欧美启蒙教育家是指在欧洲和美洲地区对教育进行启蒙和改革的重要人物，他们对教育理念和实践产生了深远的影响。

在欧美启蒙教育运动中，有许多杰出的教育家，他们的思想和成就对当今世界的教育事业仍然具有重要的指导意义。

下面将介绍几位具有代表性的欧美启蒙教育家。

首先，约翰·洛克（John Locke，1632-1704）是英国启蒙思想家和教育家，他被誉为现代教育学的奠基人之一。

洛克主张“空白论”，认为人的心灵是一张白纸，一切知识都是通过感觉和经验获得的。

他提出了“观察与实验”的教育方法，主张培养学生的观察力和实验能力，强调个性的发展和自由的教育环境。

洛克的教育思想对后世的教育改革产生了深远的影响。

其次，让·雅克·卢梭（Jean-Jacques Rousseau，1712-1778）是法国启蒙思想家和教育家，他的著作《论人类不平等的起源和基础》和《爱弥儿》对教育产生了深远的影响。

卢梭主张“自然教育”，认为人的本性是善良的，应该尊重儿童的自然发展，提倡“按自然生活，按自然教育”。

他强调儿童的自由和幸福，主张通过游戏和体验来培养儿童的品德和智慧。

卢梭的教育思想对后世的教育改革产生了深远的影响。

另外，弗里德里希·弗洛贝尔（Friedrich Froebel，1782-1852）是德国教育家，被誉为幼儿园教育的创始人。

弗洛贝尔提出了“幼儿教育”和“幼儿园”概念，主张通过游戏和自由活动来培养幼儿的身心发展，强调幼儿教育的重要性。

他设计了各种教育玩具和教具，提倡“手脑并用”的教育方法，注重幼儿的自我活动和自我教育。

弗洛贝尔的教育思想对全球幼儿教育产生了深远的影响。

最后，约翰·杜威（John Dewey，1859-1952）是美国教育家和哲学家，被誉为现代教育学的奠基人之一。

杜威主张“实验教育”和“经验主义教育”，认为教育应该紧密结合社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感。

高二历史《近代的思想启蒙》知识点清单

高二历史《近代的思想启蒙》知识点清单1. 思想启蒙的背景
- 工业革命的影响
- 启蒙运动的兴起
2. 思想启蒙的主要思想家
- 笛卡尔（René Descartes）
- 提出“我思故我在”的观念
- 强调理性思维的重要性
- 弗朗西斯·培根（Francis Bacon）
- 科学方法的倡导者
- 强调实证观察和实验的重要性
- 洛克（John Locke）
- 政治哲学家
- 强调个人自由和人权
- 孟德斯鸠（Montesquieu）
- 法国启蒙思想家
- 提出三权分立的观念
- 卢梭（Jean-Jacques Rousseau）
- 政治哲学家
- 认为人民的意志应该成为国家的基础 - 伏尔泰（Voltaire）
- 法国启蒙思想家
- 奉行言论自由和宗教宽容
3. 思想启蒙对欧洲社会的影响
- 科学与理性的崛起
- 宗教改革与教育改革
- 人权的觉醒与民主的兴起
- 法治的形成
4. 思想启蒙及其在中国的影响
- 外来思想的传播
- 文化自信与反思
- 新思想的兴起
5. 思想启蒙在当代的意义
- 推动科学与技术的发展
- 强调个人的独立思考和批判精神
- 促进社会的进步与人权的保障
总结：思想启蒙是近代欧洲的一场重要运动，它推动了科学、民主和法治的进步，深刻影响了欧洲社会的发展。

同时，思想启蒙也对中国产生了一定的影响，并在当代仍然具有重要的意义。

通过对思想启蒙的学习，我们可以更好地理解世界，培养自己的思辨能力，发展创新精神，为社会的进步与发展做出贡献。

启蒙运动简介及主要代表人物

启蒙运动（法文：Siècle des Lumières，英文：The Enlightenment，德文：die Aufklärung）通常是指在17世纪至18世纪法国大革命之间的一个新思维不断涌现的时代，与理性主义等一起构成一个较长的文化运动时期。

这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。

启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。

背景十八世纪的法国仍然是一个君主政体的国家，专制和天主教会控制着国家的社会生活和人民的思想，农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍，宫廷贵族挥霍无度、国库空虚。

天主教会与专制王权相互勾结，推行文化专制主义和蒙昧主义，疯狂残害不同信仰者和有进步思想的人们。

与专制制度严重衰败景象形成鲜明对照的是新兴进步力量的壮大，他们强烈要求冲破旧制度，在政治、经济、思想方面的束缚[1] 。

在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展，科学家们揭示许多自然界的奥秘，天主教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。

人们要求摆脱专制统治和天主教会压迫的愿望日益强烈，首先在思想领域展开了反对专制统治和天主教会思想束缚的斗争，由此掀起了一场轰轰烈烈的空前的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。

性质启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化解放运动，它为革命作了思想准备和舆论宣传，是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。

法语中，“启蒙”的本意是“光明”。

当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。

他们著书立说，积极地批判专制主义和宗教愚昧和特权主义，宣传自由、平等和民主。

历史贡献在启蒙运动中，一批先进的、新兴的思想家前赴后继，口诛笔伐：（1）对专制制度及其精神堡垒——天主教会展开猛烈抨击；（2）对未来的社会蓝图进行展望和描绘；（3）这场持续近一个世纪的思想解放运动，开启了民智，为欧美革命作了思想上和理论上的准备；（4）这场运动传播到世界成为强大社会思潮，为民族解放斗争做了贡献。

启蒙思想家总结

启蒙思想家总结启蒙思想家，是指18世纪欧洲的一群思想家，他们反对封建主义和教会的统治，倡导人民的自由和平等，主张用理性和科学来解决社会问题。

启蒙思想家们的理念和观点对后来的社会发展产生了深远的影响，下面我将就这些思想家及其思想进行简要的总结。

在启蒙时期，最具代表性的启蒙思想家是法国的伏尔泰。

伏尔泰反对封建制度和教会的控制，主张人民的自由和平等。

他提出了言论自由的观点，认为每个人都有权利表达自己的意见，并强调这种自由是一个人的基本权利。

伏尔泰还强调了宗教的宽容，认为不同的宗教信仰都应该得到尊重和容忍。

另一位重要的启蒙思想家是英国的洛克。

洛克认为人类在出生时是一张空白的白纸，人的行为和思维是在后天经验的基础上形成的。

他反对绝对主义，主张人民应该拥有自由和平等的权利。

洛克的观点对后来的社会契约论产生了深远的影响，这一观点认为统治者和人民之间存在一种契约关系，统治者只有在得到人民的同意和授权的情况下才有权力统治。

还有一位重要的启蒙思想家是德国的康德。

康德提出了知识进行批判性反思的观点，认为人们不能依赖传统的信仰和权威，而是应该通过自己的理性思考来判断事物的真伪。

康德追求普遍人类的道德原则，并认为人人都应该按照这些原则来行动。

他的观点对后来的道德哲学产生了深远的影响。

除了以上的几位思想家，还有许多其他的启蒙思想家也做出了重要的贡献。

例如，法国的孟德斯鸠提出了三权分立的观点，即立法、行政和司法应该相互制衡，以保障人民的权益。

还有法国的卢梭，他提出了民主的观点，主张人民应该通过参与政府决策来实现自己的权利和利益。

总结起来，启蒙思想家们的理念和观点对后来的社会发展产生了重要的影响。

他们反对封建制度和教会的统治，倡导人民的自由和平等。

他们提出了言论自由、宗教宽容、普遍人类的道德原则等观点，并强调人民的参与和权利。

启蒙思想家们的思想和理念无疑为现代社会的发展提供了重要的启示和借鉴。

欧洲启蒙运动思想家和主张启蒙运动时期的思想家

欧洲启蒙运动思想家和主张启蒙运动时期的思想家欧洲启蒙运动思想家和主张悬赏分：20 - 解决时间：2008-8-25 18:50问题补充：如果满意在加20分提问者：轩辕雨儿- 三级最佳答案[英]霍布斯：1.国家不是根据神的意志而是人们通过社会契约创造的，君权也不是神授的，而是人民授予的。

2.统治者一旦获得授权，人民就要绝对服从，不可反悔。

3.不反对君主专制，专制政权有干涉臣民私有财产的权利4.世界上根本没有神，宗教不过是人类恐惧无知的产物；宗教有助于维护社会秩序。

[英]洛克：1.人们按契约成立国家的目的之一就是保护私有财产，国家政权不应该干涉臣民的财产。

2.赞成君主立宪制，主张国家的立法权、行政权和处理外交事务的权利应该分属议会和君主。

[法]伏尔泰：1.极力抨击天主教会，对罗马教皇进行了猛烈批评。

2.反对君主专制，希望通过“开明”的君主实行改革，过渡到英国式的君主立宪制。

[法]孟德斯鸠：明确提出立法权、司法权和行政权三权分立的原则。

立法权应由人民集体享有，司法独立，君主则只享有行政权。

三者之间以权力的”制约和平衡“为核心，互相独立、互相监督。

[法]卢梭：否定封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权说”。

认为统治者如果违反了民意，侵犯了人民的权利，撕毁大家都应该遵守的社会契约，践踏公共意志，人民就有权推翻它。

[法]狄德罗：主编了一部《百科全书》，宣扬科学和理性，反对迷信和专制。

2418世纪启蒙运动的基本特征悬赏分：10 - 提问时间2008-12-25 19:16详细一点，考试用的，谢了提问者：圣战之矢- 一级其他回答共 2 条高中历史书上有讲述,回去看看.回答者：SB圣者- 二级2008-12-25 19:19十八世纪欧洲启蒙运动的背景与特点----西方文学与文化之二十1. The historyIn the whole history of Europe, the 18th century is of paramount importance, for it is not only a transition fromfeudalistic Europe to Bourgeois Europe, it is also a transition from an old Europe to a new one. In this historical period, although feudalism was still in the dominant position, the bourgeois class was gaining more ground, and eventually they seized the governing power from the former and bourgeois governments were set up in some countries. Since the Renaissance the clash between the bourgeoisie and the feudalists had never been quiet. Now, after about 300 hundred years of development, the new born bourgeoisie was no longer a young kid, and they were strong enough to dominate their fate. However, the struggle itself was a bitter one.During this historical period, England and France were still two leading countries, especially England. In England,bourgeois revolution took place as early as in the 17th century, and in 1642, the king was even beheaded. Cromwell became the Lord Protector. However in 1688, after the death of Cromwell, the so-called “Glorious Revolution”took place, and the royal family who fled to France were welcomed back to England and a joint rule of the country formed, i.e. constitutional monarchy or limited monarchy. So the revolution in England was not a complete one at all. But thedevelopment of capitalism was very quick in England, Watt’s invention of steam engine and industrial revolution in the middle of 18th century made such quick development possible. After the industrial revolution, England became the strongest country in Europe.France was the strongest country on the continent, but during most of the time in this century, it was a feudalistic country of strict hierarchy. People in this country could be divided into three ranks, and the bourgeoisie belong to the third. The third class, with the largest population, possessed least fortune or property. So there was a very great tension between the first, the second class and the third. The king and the monks and the nobles dominated the country. The result of such a tension was the Great Revolution took place in this country in 1789.2. EnlightenmentEnlightenment is a cultural and thought movement took place in Europe in a very large scale in 18th century. To a great extent, Enlightenment was the product of social progress and the advancement of science and technology. By the time of 18th century, the human beings had a better understanding of the nature, and a lot of great scientific discoveries had beenmade. Since the Renaissance, the man had an unprecedented certainty and confidence about himself and the nature. Man was believed to be powerful, just as Rene Descartes says, “I think therefore I am.”Man was thought as powerful is because he has the “REASON”.As a historical category, the term “Enlightenment” refers to a series of changes in European thought and letters. It is one of the few historical categories that was coined by the people who lived through the era (most historical categories, such as “Renaissance,”“early modern,”“Reformation,”“Tokugawa Enlightenment,” etc., are made up by historians after the fact). When the writers, philosophers and scientists of the eighteenth century referred to their activities as the “Enlightenment,”they meant that they were breaking from the past and replacing the obscurity, darkness, and ignorance of European thought with the “light”of truth. However, it is hard to determine the beginning to the Enlightenment, just as we can’t really identify an end point either.The root of “enlightenment”is light; its verbal prefix is “en-“and its verbal suffix is “-en”, and after it is a noun suffix “-ment”. So literally, “enlightenment”is such a movement that the bourgeois intellectuals wantedto shed their light of REASON upon the obscure, dark and unenlightened medieval age and feudality. Their purpose was to overthrow the domination of feudality and establish their own “Republic of Reason”, capitalism. There is a similarity between Enlightenment and the Renaissance, i.e. these bourgeois intellectuals were all against feudalism and the Church, but the difference is also obvious. During the Renaissance, the new-born bourgeoisie did not have such an ambition as to overthrow feudality, what they wanted was only just a cooperation with the kingships. But in the 18th century, the bourgeoisie were strong enough to act against feudality.The main components of Enlightenment thought can be concluded as follows:1. The universe is fundamentally rational, that is, it can be understood through the use of reason alone;2. Truth can be arrived at through empirical observation, the use of reason, and systematic doubt;3. Human experience is the foundation of human understanding of truth; authority is not to be preferred over experience;4. All human life, both social and individual, can beunderstood in the same way the natural world can be understood; once understood, human life, both social and individual, can be manipulated or engineered in the same way the natural world can be manipulated or engineered;5. Human history is largely a history of progress;6. Human beings can be improved through education and the development of their rational facilities;7. Religious doctrines have no place in the understanding of the physical 欧洲启蒙运动思想家和主张1 。

生平简介伏尔泰(1694—1778),18世纪法国启蒙思想家

第19课启蒙运动
一、启蒙运动的概况
1、什么是启蒙运动？
在17—18世纪的欧洲兴起的启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明和希望的运动。
2、启蒙先驱们有哪些主张？
核心思想：理性主义斗争对象：天主教会和封建专制
3、启蒙运动为什么会兴起？
（1）西欧资本主义的发展（2）自然科学的突飞猛进
（2）代表作：《论法的精神》（3）主张：三权分立学说解释：立法、行政、司法三权分开行使目的：防止君主专制确保公民政治自由原则：权力间的制约和平衡实践：美国《1787年宪法》《中华民国临时约法》影响:成为资产阶级政治制度的基本原—1778），法国思想家、教育家、文学家。他是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为急进的民主主义者。其主要著作有《论人类不平等的起源和》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。卢梭还为《百科全书》撰写了全部音乐条目。
伏尔泰
孟德斯鸠
卢
梭狄德罗
二、启蒙思想家的主张
1、伏尔泰：自由与平等
法国先贤祠
1791年，大革命期间，法国人民把伏尔泰的遗骸运到巴黎的先贤祠重新安葬，灵车上写着“他教导我们走向自由”。
1、伏尔泰：自由与平等
（1）生平简介
伏尔泰（1694—1778）， 18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。他写了大量著作，近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人，无不是他的后辈，公认他是他们的导师。他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，为法国大革命作了精神上的准备。的准备。
4、狄德罗
——百科全书派反反反社迷专会信制不平等
5、启蒙运动的影响

欧洲三大思想启蒙运动总结

欧洲三大思想启蒙运动总结欧洲启蒙运动是17世纪末到18世纪中期欧洲出现的一场重要的知识革命运动。

它主要集中于法国、英国和德国三个国家，并产生了极其广泛的影响。

在欧洲三大启蒙运动中，法国启蒙运动以强调理性、批判精神和人权为特点；英国启蒙运动以关注个人自由和实证主义思维为特点；德国启蒙运动则注重于哲学与文学的结合和振兴，为后来的德国浪漫主义运动奠定了基础。

以下是对这三大启蒙运动的详细总结。

法国启蒙运动：法国启蒙运动以强调理性、批判精神和人权为特点，主要集中在18世纪。

法国启蒙运动的核心人物包括伏尔泰（Voltaire）、孟德斯鸠（Montesquieu）、卢梭（Rousseau）和狄德罗（Diderot）等。

他们通过批判宗教独裁和专制政权的不合理性，提出了一系列新的思想和理念。

法国启蒙运动对宗教和教会的权威进行了批判，强调理性与事实的重要性，并主张对知识和观点进行批判性思考。

伏尔泰是法国启蒙运动的先驱，他提倡自由思想和宗教信仰自由，他的著作《哲学字典》为后来的法国大革命和人权思想奠定了基础。

孟德斯鸠提出了三权分立的思想，主张通过权力制衡来保护人民的自由。

卢梭则提出了“社会契约论”，主张政府应代表人民的意愿，且有权被废除。

狄德罗则致力于推动普及知识和文化，他是《百科全书》的主要编辑之一，其中收集了大量的科学、哲学和艺术的文章。

法国启蒙运动对人权保护和民主制度的推进产生了巨大影响。

它对法国大革命和人权宣言的制定有直接的影响，进一步推动了法国社会的政治和社会改革。

英国启蒙运动：英国启蒙运动主要发生在18世纪。

它以关注个人自由、理性和实证主义思维为特点，对社会、政治和经济有着深远的影响。

英国启蒙运动的核心人物包括洛克（John Locke）、休谟（David Hume）、伯克（Edmund Burke）和亚当·斯密（Adam Smith）等。

洛克是英国启蒙运动的先驱，他强调每个人都有天赋人权并向政府转让权力的理念。

法国启蒙运动的代表人物反封建专制

主张：
“三权分立”学说。
他认为，行政权、立法权和司法权应该分开，否则就会产生独裁和专制。
坚决否定封建王权，（激进派）
主张：
“人民主权说”、社会契约论”。
他认为人的权利是自然赋予、不可剥夺的天然权利。国家是人民与统治者之间订立契约的产物，只有统治者和被统治者都遵守这个契约，社会才能稳定发展。
代表人物：亚当·斯密等
19 世纪
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：马克思主义代表人物：马克思、恩格斯
19 世纪
（1）17-18世纪西欧资本主义工商业迅速发展。（2）自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供了依据。（3）封建专制制度使人民群众的利益不断遭到侵犯和剥夺，阻碍了资本主义的发展。（4）资产阶级力量的壮大。
想武器；
（3）为马克思主义哲学的创立提供了理论前提。
文艺复兴与启蒙运动的对比
名时称间中心核心性思想质
人文主义
代表人物
作用
文艺 14-17 意复世纪大利兴
启蒙 17-18 法运世纪国动
理性主义
打破封建统治和教会神学的思想束缚，强调和但丁、发挥人的作用。为资本芬奇主义的产生奠定了思想反封达· 建的文化基础思想把人们的思想从宗教神学和解放伏尔泰封建专制的禁锢中解放出来运动、，为美国独立战争和法国大孟德斯革命提供了锐利的思想武器鸠、，为马克思主义哲学的创立卢梭提供了理论前提
第22课
引领时代的思考
——欧洲启蒙运动
影响人类历史进程的四次思想解放运动主要思想：人文主义
代表人物：但丁、莎士比亚等
14 —

启蒙运动时期的伟大思想家

启蒙运动时期的伟大思想家17～18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量日益壮大，他们同封建制度的矛盾也日益激化。

封建专制统治的剥削与教会压迫不断恶化，使得人类对自由权利的认识和渴望不断深入。

这样反封建专制和反教权主义的斗争就毫无疑问的成为时代的要求。

于是，来自欧洲各国的一批先进的资产阶级发动的一场反封建的启蒙运动先后在欧洲各国兴起。

它是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。

其思想内涵广博，涉及到宗教、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、法学等各个文化领域。

因此，它是欧洲历史上，甚至是全世界的一次影响深远、波澜壮阔的思想解放运动。

启蒙运动最早出现于英国，当时最著名的思想家是霍布斯和洛克。

接着，18世纪法国启蒙思想家将启蒙运动推向高潮。

法国最著名的思想家有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。

18世纪中后期，法国启蒙运动达到高潮，是以狄德罗为首的一批思想家推动的。

他们认为，社会之所以不进步，人民之所以愚昧，主要是由于宗教势力对人民精神的统治与束缚，为了改变这种状况，必须树立理性和科学的权威。

他们认为，人的理性是衡量一切的尺度，不合乎人的理性的东西就没有存在的权利。

他们主张传播科学知识以启迪人们的头脑，破除宗教迷信，从而增强人类的福利。

他们反对封建专制制度，宣扬自由、平等和民主。

在他们看来，封建专制制度扼杀自由思想，造成社会上的不平等和文化经济上的落后。

因此，他们大力宣扬“天赋人权”，主张人民参与政治，法律面前人人平等。

启蒙运动，特别是18世纪启蒙运动所宣扬的自由、平等和民主思想，对北美的独立战争和法国大革命都产生了直接而深远的影响。

启蒙运动还陆续传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。

启蒙思想家们宣扬的天赋人权、三权分立，自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成了强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。

启蒙思想家们的许多著作也逐渐被介绍到中国和日本等亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而奋斗。

欧洲启蒙运动思想家和主张

[法]卢梭：否定封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权说”。认为统治者如果违反了民意，侵犯了人民的权利，撕毁大家都应该遵守的社会契约，践踏公共意志，人民就有权推翻它。
[法]狄德罗：主编了一部《百科全书》，宣扬科学和理性，反对迷信和专制。
2418世纪启蒙运动的基本特征
悬赏分：10 - 提问时间2008-12-25 19:16
The root of “enlightenment” is light; its verbal prefix is “en-“ and its verbal suffix is “-en”, and after it is a noun suffix “-ment”. So literally, “enlightenment” is such a movement that the bourgeois intellectuals wanted to shed their light of REASON upon the obscure, dark and unenlightened medieval age and feudality. Their purpose was to overthrow the domination of feudality and establish their own “Republic of Reason”, capitalism. There is a similarity between Enlightenment and the Renaissance, i.e. these bourgeois intellectuals were all against feudalism and the Church, but the difference is also obvious. During the Renaissance, the new-born bourgeoisie did not have such an ambition as to overthrow feudality, what they wanted was only just a cooperation with the kingships. But in the 18th century, the bourgeoisie were strong enough to act against feudality.

第4课、欧洲启蒙思想

10．下列运动中，性质与法国启蒙运动相
似的是（ A ）
A．五四运动
B．文化大革命
C．光荣革命 D．工业革命
直击中考
阅读下列材料：人类的进步不仅表现为物质生产能力的提高，
而且还表现为推动社会前进的思想和理论的不断创新与发展。问题：（1）材料中“物质生产能力的提高” 指的是什么？它们分别将人类带入什么时代？它们的主要标志分别是什么？
7.代表：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 8.中心：法国
（二）伏尔泰
反教会反专制倡导君主立宪
我不能同意你说的每一个字，
但是我誓死捍卫你说话的
权力。
--伏尔泰
“法律面前人人平等。”
启蒙运动的领袖和旗手
他通过撰写大量的文学作品，批判专制王权，揭露法国封建社会的阴暗面，故两次被投入巴士底狱。
他反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。
4、在欧洲启蒙思想家的著作中，出现频率最多的三权分立
C 自由、平等、天赋人权 D 民族、民权、民主
5、欧洲的启蒙思想，在下列哪些文献中得到了体现 D
①《权利法案》②《人权宣言》③《独立宣言》④《解放黑人奴隶宣言》
A ①②④ B ①②③ C ②③④ D ②③
答：科学技术是第一生产力。应坚持科教兴国、人才强国战略。要不断解放思想、进一步深化改革。坚持对外开放。
答：①工业革命（第一、第二次科技革命）。②蒸汽时代和电气时代。③珍妮机、蒸汽机和电能、内燃机的发明与广泛应用。
（2）材料中“推动社会前进的思想和理论的不断创新与发展”指的是什么？在中外历史上起到这种作用的重大事件有哪些？
答：①思想解放运动②欧洲文艺复兴、欧洲启蒙思想、中国新文化运动。

外国启蒙教育家

外国启蒙教育家启蒙运动是欧洲18世纪的一场思想解放运动，它的兴起标志着人类思想从封建时代的黑暗中解放出来，开启了现代文明的大门。

在这场思想解放的运动中，有许多杰出的启蒙教育家，他们为人类的思想解放和社会进步作出了不可磨灭的贡献。

本文将介绍几位外国启蒙教育家的生平和思想成就。

首先，我们要提到法国启蒙教育家卢梭。

卢梭是18世纪法国启蒙运动的重要代表人物，他提出了“人性本善”的思想，认为私有制和社会不公是人类社会的根源。

他的代表作品《社会契约论》和《人类不平等起初论》对当时的社会政治制度和人类社会的发展产生了深远的影响，成为了后来的法国大革命和世界各国民主革命的理论基础。

其次，我们要介绍德国启蒙教育家康德。

康德是18世纪德国启蒙运动的杰出代表，他提出了“批判哲学”的理论体系，主张人应该通过自己的理性来认识世界，而不是依赖于传统的宗教和权威。

他的代表作品《纯粹理性批判》和《实践理性批判》对后来的哲学思想产生了深远的影响，成为了现代哲学的奠基之作。

另外，我们还要提到英国启蒙教育家洛克。

洛克是17世纪英国启蒙运动的重要代表人物，他提出了“经验论”的思想，认为人的知识都来源于感觉和经验，而不是上帝的启示或先验的理念。

他的代表作品《人类理解论》和《政府论》对后来的英国启蒙运动和法国启蒙运动产生了深远的影响，成为了现代西方哲学和政治思想的奠基之作。

总的来说，这几位外国启蒙教育家在18世纪的欧洲启蒙运动中起到了举足轻重的作用，他们的思想成就为人类思想解放和社会进步作出了不可磨灭的贡献。

他们的思想不仅影响了当时的欧洲社会，也对后世的世界产生了深远的影响，成为了现代文明的重要组成部分。

让我们铭记这些伟大的启蒙教育家，继续传承和发扬他们的思想遗产，为人类的文明进步不懈努力。

西方启蒙思想家

思想大家之古希腊罗马篇梭伦（Solon ，前640——前560年）希腊“七贤”之一。

出生没落贵族家庭，青年时外出经商，漫游希腊半岛、小亚细亚和埃及等地。

学识渊博，是诗人、政治家和爱国者。

在雅典享有很高的声誉深受平民的拥护。

公元前594年，梭伦当选为首选执政官，并被授予制定宪法的全权，开始在经济和社会各方面进行一系列的改革。

梭伦改革是雅典城邦历史发展的重要里程碑，奠定了雅典民主政治的基础，有助于工商业的发展，调整了公民集体内不同阶层之间的利益关系，使自身从事劳动的中、小所有者公民在经济、政治和社会上的地位得以保证。

伯里克利（希腊文：Περικλῆς；英文：Pericles ，前495——前429 ）希腊著名的民主派政治家，出身贵族，贵族阶层中最具见识和才干的人。

公元前444年以后历任首席将军，成为雅典的实际统治者。

他统治的时期是雅典最强盛和繁荣的时期，人称希腊的“黄金时代”又被称作“伯里克利时代”。

为人正直，倡导民主作风，对自己要求严格，执政廉洁。

伯里克利执政后规定：军人和一切公职人员都由国家支付薪金，扩大公民民主权利；给穷人发“看戏津贴”，使他们也有文化娱乐的机会；而最大的贡献就是重建公元前480年被波斯军队放火烧毁了的雅典城。

伯里克利死后不到20年，强盛的雅典就败在斯巴达手下。

苏格拉底（Σωκράτης；英译：Socrates ，公元前469——399年）苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。

他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。

苏格拉底出生于雅典一个普通公民的家庭。

他早年继承父业，从事雕刻石像的工作，后来研究哲学。

他是智者们的同时代人。

他与智者们一起，推动了希腊哲学研究兴趣的转向，即由自然转向人和社会。

苏格拉底是西方哲学和科学理想主义主流传统的开创者。

他突出强调道德是城邦政治的基础，而知识和教育是城邦政治的根本。

柏拉图（希腊语：Πλάτων英译：Plato ，约公元前427年－前347年）古希腊城邦时代的政治哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。