小学写人作文教案
写人作文教案（推荐五篇）
写人作文教案（推荐五篇）第一篇：写人作文教案写人教案一、教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
二、教学重难点：重点：让学生明确写人作文的基本方法，掌握肖像描写、语言描写、动作描写等常用的写作方法。
难点：对各种写作手法的吸收与运用。
三、教具：突出人物形象的图片和漫画四、教学过程：（一）、导入给学生展示图片和漫画，引导要刻画一个生动形象的人物必须突出人物的特点，然后引出教学内容。
（二）、教学步骤：1、肖像描写突出人物特征即外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
要抓住人物的特征。
俗话说：“人心不同，各如其面。
”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。
由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。
例文1：1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。
她身材很好，不胖也不瘦。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。
她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。
她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
2．读下面两个片段思考问题：① 门一开，班主任领进一位女生。
他长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多光照。
”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
② 门一开，班主任领进一位女生。
他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
小学生写人作文教案
小学生写人作文教案教案标题：培养小学生写人作文能力教学目标：1. 帮助学生了解人物写作的基本要素和技巧。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 提高学生的写作能力，使其能够准确、生动地描绘人物形象。
4. 培养学生的想象力和创造力，使其能够写出富有个性和情感的人物作文。
教学准备：1. 教师准备一些优秀的人物作文范文，以供学生参考。
2. 准备一些图片或短片，展示不同类型的人物形象。
3. 准备一些写作素材，如人物特点描述、人物行为描写等。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些图片或短片，引起学生对不同人物形象的兴趣，激发他们的思考和想象力。
2. 引导学生讨论人物形象的重要性，以及如何通过写作来描绘人物。
示范与讲解：1. 教师以一个具体的人物为例，向学生展示如何写人物作文。
2. 强调人物的外貌特征、性格特点、喜好爱好等方面的描写。
3. 教师讲解如何使用形象、生动的语言，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强作文的表现力。
练习与巩固：1. 学生分组进行小组讨论，共同选择一个自己熟悉的人物进行描写。
2. 学生可以借助教师提供的写作素材，进行人物特点描述、人物行为描写等练习。
3. 学生互相交流并互相修改彼此的作品，提出改进建议。
展示与评价：1. 学生展示自己的作品，可以通过朗读、展示图片等方式呈现。
2. 教师和同学们一起评价作品，提出肯定和建议，鼓励学生不断改进。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和思考身边的人物形象，写下自己的观察和感受。
2. 鼓励学生阅读优秀的人物描写作品，拓宽自己的写作视野。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和作品，进行教学反思和总结。
2. 教师可以根据学生的需求和进展，进行个别辅导和指导。
这个教案旨在通过引导学生观察、思考和表达，培养他们的写作能力和创造力。
通过示范、讲解和练习，帮助学生掌握写人作文的基本要素和技巧。
同时，通过展示、评价和拓展活动，激发学生的学习兴趣和写作潜力。
小学作文教案写人
小学作文教案写人教案标题：小学作文教案-写人教学目标：1. 学生能够了解写人作文的基本要素和结构。
2. 学生能够通过观察和描写，有效地写出生动的人物形象。
3. 学生能够运用适当的语言表达方式，使作文更加生动有趣。
教学准备：1. 板书：写人作文的要素和结构2. 教学课件或图片：展示不同类型的人物形象，如家人、朋友、名人等3. 学生练习纸和铅笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈他们最喜欢的人物，以及为什么喜欢这个人物。
2. 引发思考：为什么我们要写人作文？我们希望通过作文表达什么？二、讲解写人作文的要素和结构（10分钟）1. 板书展示写人作文的要素：人物特征、外貌、性格、爱好等。
2. 解释每个要素的含义，并给出相应的例子。
3. 板书展示写人作文的结构：引子、主体、结尾。
4. 解释每个部分的作用，并给出相应的例子。
三、观察和描写不同类型的人物形象（15分钟）1. 展示不同类型的人物形象的图片或故事，如家人、朋友、名人等。
2. 引导学生观察图片或听故事，了解人物的特征、外貌、性格等方面。
3. 学生用铅笔和纸，写下对这些人物形象的观察和描写。
四、编写写人作文（20分钟）1. 学生选择一个自己喜欢的人物形象，或者从展示的图片中选择一个人物形象。
2. 学生根据所选人物形象，按照写人作文的要素和结构，编写一篇写人作文。
3. 学生可以先写草稿，然后修改和完善。
五、分享和评价（10分钟）1. 学生互相交换作文，相互分享自己所写的人物形象。
2. 学生可以提出建议和意见，帮助对方改进作文。
3. 教师给予学生积极的评价和鼓励。
六、总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课学到的内容：写人作文的要素和结构，以及观察和描写人物形象的方法。
2. 提出延伸问题：学生可以尝试写自己的亲人、朋友或偶像的写人作文，并与同学分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解写人作文的基本要素和结构，学会通过观察和描写，写出生动的人物形象。
小学写人作文教案完整版
03
写人作文不仅要写出人物的外 貌特征和性格特点，更要通过 具体事件展现人物的内心世界
和精神风貌。
04
在写作过程中，要注重语言的 生动性和形象性，使读者能够
产生共鸣和情感共鸣。
06
学生作品展示与点评
作品一展示及点评
作品展示
《我的爷爷》
点评
该作品通过生动的细节描写，展现了一个和蔼可亲、充满智慧的爷爷形象。文 章语言流畅，情感真挚，表达了作者对爷爷的深厚感情。
作品二展示及点评
作品展示
《我的同桌》
点评
这篇文章刻画了一个性格鲜明、活泼可爱的同桌形象。作者通过日常生活中的点 滴小事，展现了同桌的善良、乐于助人等品质，同时也表达了对同桌的感激和怀 念之情。
解决方法
引导学生关注自己的情感体验，培养 他们对生活的敏感度和感悟力，同时 鼓励他们用真实的语言来表达情感。
解决方法：注重细节、挖掘内心、多练习
注重细节
指导学生观察生活，关注人物的 细微之处，从细节中展现人物的
个性和情感。
挖掘内心
引导学生深入人物的内心世界， 探索他们的思想、情感和动机，
使描写更加深入人心。
刻画人物的神态，如喜怒哀乐 等表情变化。
03
语言描写
记录人物的语言，包括说话的 内容、语气、语调等。
04
心理活动描写
描绘人物在特定情境下的心理 活动，如思考、感受等。
人物心理描写
情感表达
刻画人物内心的情感变化，如 喜怒哀乐等。
内心独白
通过人物的内心独白展现其心 理活动和情感世界。
梦境与幻觉
利用梦境和幻觉等表现手法揭 示人物的内心世界。
小学生写人作文指导教案
小学生写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 写人作文的意义和重要性。
2. 写人作文的基本要求。
3. 写人作文的技巧和方法。
4. 典型病例分析及修改。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解写人作文的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解写人作文的基本要求和技巧，让学生明白如何写好一篇写人作文。
3. 实践：让学生进行写人作文的实践，教师进行个别指导和点评。
四、教学评价：1. 学生写人作文的完成情况。
2. 学生对写人作文技巧的掌握程度。
3. 学生写作兴趣和自信心的提高。
五、教学资源：1. 教案、课件等教学资料。
2. 学生作文样本。
3. 作文修改工具。
4. 课堂讨论和交流的环境。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型病例，掌握写人作文的技巧。
2. 运用讨论法，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和思考力。
3. 采用实践法，让学生在写作过程中不断尝试、修改，提高写作能力。
4. 运用激励法，鼓励学生积极写作，培养学生的自信心和责任感。
七、教学步骤：1. 第一步：讲解写人作文的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 第二步：讲解写人作文的基本要求和技巧。
3. 第三步：分析典型病例，让学生了解写人作文中常见的问题及修改方法。
4. 第四步：学生进行写人作文实践，教师个别指导。
八、教学建议：1. 建议学生在日常生活中多观察身边的人和事，积累写作素材。
2. 建议学生多读优秀作文，学习他人的写作经验。
3. 建议学生定期进行写作练习，不断提高写作能力。
4. 建议教师多给予学生鼓励和肯定，培养学生的自信心。
九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
教师应关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
小学作文写人的教案模板
小学作文写人的教案模板人的教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）能够掌握人的基本结构和功能。
（2）能够了解人的生长发育规律。
（3）能够了解人的健康保健知识。
2. 能力目标。
（1）培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
（2）培养学生的动手能力和实践能力。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标。
（1）培养学生的对人的尊重和关爱意识。
（2）培养学生的自我保护意识和健康意识。
（3）培养学生的责任感和爱心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）人的基本结构和功能。
（2）人的生长发育规律。
（3）人的健康保健知识。
2. 教学难点。
（1）人体结构和功能的理解和掌握。
（2）人体生长发育规律的理解和掌握。
（3）健康保健知识的理解和掌握。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过观看人体结构和功能的视频，引导学生了解人体的基本构造和功能。
2. 讲解人体结构和功能。
（1）头部，头颅包括颅骨和面骨，脑是头部的主要器官，负责控制人体的各种活动。
（2）躯干，包括胸部和腹部，内部有心脏、肺部、胃、肝脏等重要器官，负责呼吸、消化和循环等功能。
（3）四肢，上肢包括手臂和手，下肢包括大腿和小腿，负责人体的运动和支撑。
3. 探究人体生长发育规律。
（1）婴儿期，0-2岁，生长迅速，身体各部分的比例发生变化。
（2）童年期，3-12岁，身体逐渐长高，各系统功能逐渐成熟。
（3）青春期，13-18岁，身体发育迅速，性征逐渐显现，生理和心理上发生许多变化。
4. 学习健康保健知识。
（1）饮食健康，合理膳食，多吃蔬菜水果，少吃油腻食物。
（2）运动健康，坚持适量运动，保持良好的体态和体魄。
（3）心理健康，保持乐观心态，学会应对压力，及时寻求帮助。
5. 实践活动。
组织学生进行人体结构模型的制作，让学生动手操作，加深对人体结构的理解。
6. 总结课程。
通过小组讨论和展示，让学生总结本节课的重点知识，加深对人体结构和功能的理解。
四、课后作业。
1. 复习本节课的知识点，做好笔记。
小学写人作文教案
小学写人作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和想象力，能够生动地描绘人物形象。
3. 提高学生的语言表达能力，使他们的作文更具个性和特色。
二、教学内容：1. 写人的基本方法：观察、描述、刻画。
2. 人物形象的塑造：外貌、语言、动作、心理、神态。
3. 作文实例解析与练习。
三、教学过程：1. 引导学生观察身边的人，发现人物的独特之处。
2. 教授描述和刻画人物的方法，让学生能够生动地描绘人物形象。
3. 通过作文实例解析，使学生掌握写人的技巧。
4. 学生进行写作练习，教师给予指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生能够运用所学方法进行写人作文。
2. 学生的作文具有生动的人物形象和鲜明的个性特点。
3. 学生的语言表达能力和观察力得到提高。
五、教学资源：1. 作文实例：优秀写人作文选材。
2. 教学工具：黑板、投影仪、PPT。
3. 作业布置：让学生观察身边的人，写一篇写人作文。
六、教学扩展：1. 邀请作家或者有写作经验的人士进行讲座，分享写人作文的心得和技巧。
2. 组织学生参观人物纪念馆或者相关场所，激发学生的写作灵感。
3. 开展写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
七、教学实践：1. 让学生进行小组讨论，互相分享写作经验和建议。
2. 教师组织作文互评活动，让学生互相评价和指导，共同进步。
3. 教师定期组织写作讲座或者研讨会，分享写作心得和经验。
八、教学反馈：1. 教师及时给予学生作文的反馈，指出优点和不足之处。
2. 鼓励学生提问和发表自己的观点，促进师生互动。
九、教学调整：1. 根据学生的写作水平，适当调整教学内容和难度。
2. 关注学生的学习需求，灵活调整教学方法和教学进度。
3. 针对学生的常见问题，进行针对性的讲解和辅导。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何使学生明确写人的基本技巧和方法，以及如何培养学生的观察力和想象力。
难点解析：需要设计有效的教学活动，帮助学生将理论知识转化为实际写作能力。
小学生写人作文训练课教案
小学生写人作文训练课教案一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感。
二、教学内容1. 写人作文的定义和作用2. 写人作文的基本要求3. 观察和了解身边的人4. 写作技巧：如何描绘人物形象、性格特点、事迹等5. 作文修改和润色三、教学方法1. 讲授法：讲解写人作文的基本技巧和要求。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。
4. 点评法：教师点评学生作文，指导修改。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的人和事，激发写作兴趣。
2. 讲解：讲解写人作文的基本技巧和要求。
3. 示范：教师示范写作，学生跟随练习。
4. 讨论：分组讨论，交流写作心得。
5. 点评：教师点评学生作文，指导修改。
五、教学评价1. 学生完成作文的数量和质量。
2. 学生对写人作文技巧的掌握程度。
3. 学生对身边的人和事的关注程度和表达能力。
教学资源：1. 教材：《小学生作文指导》2. 参考资料：相关作文范文、写作技巧书籍3. 投影仪、白板等教学设备教学时长：每课时40分钟，共5课时六、教学目标1. 深化学生对写人作文的认识，提升写作自信心。
2. 通过实例分析，让学生学会如何细腻地描绘人物内心世界。
3. 培养学生运用生动、贴切的词语和句式来表达人物情感和性格。
七、教学内容1. 深入探讨人物内心世界的描绘方法。
2. 运用具体案例分析，让学生理解并掌握如何通过细节描写展现人物情感和性格。
3. 引导学生运用修辞手法丰富作文表达。
4. 练习将人物放入具体环境中，突出人物特点。
八、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文中的内心世界描绘，让学生领会写作技巧。
2. 练习法：学生动手练习，教师个别指导。
3. 小组合作法：学生分组讨论，共同完成作文片段。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，巩固知识点。
九、教学步骤1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生继续深入探讨写人作文。
小学作文辅导-写人作文教案
小学作文辅导-写人作文教案一、教学目标1. 引导学生学会观察人物的外貌特征、性格特点和行为习惯。
2. 教授学生如何通过细节描写来刻画人物形象。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。
二、教学重点1. 人物描写的方法和技巧。
2. 人物心理活动的表达。
三、教学难点1. 如何抓住人物的特点进行生动的描写。
2. 避免人物描写的泛泛而谈，使作文具有个性。
四、教学准备1. 人物描写的范文。
2. 相关的图片或实物，用于激发学生的兴趣。
五、教学过程导入新课- 通过展示一些人物的图片，引导学生讨论这些人物可能的性格和故事。
讲授新知1. 人物外貌描写：教授学生如何描述人物的外貌，包括五官、体型、穿着等。
- 例子：他的眼睛像两颗黑葡萄，闪烁着好奇的光芒。
2. 人物性格描写：引导学生观察人物的行为举止，从而推断其性格特点。
- 例子：她总是笑眯眯的，给人一种温暖的感觉。
3. 人物行为描写：教授学生如何通过具体的动作描写来展现人物的特点。
- 例子：他走路时总是昂首挺胸，步伐坚定有力。
课堂互动- 分组讨论：每组选择一个人物，讨论并描述该人物的外貌、性格和行为。
写作练习- 学生独立写作，选择一个自己熟悉的人物，写一篇200字左右的写人作文。
作文点评- 选取几篇作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
课堂小结- 总结人物描写的要点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
六、作业布置- 写一篇关于家庭成员的写人作文，注意运用本节课学到的描写技巧。
七、板书设计```小学作文辅导-写人作文教案一、人物外貌描写二、人物性格描写三、人物行为描写```通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到写人作文的基本技巧，还能在实践中不断提高自己的写作水平。
小学生写人作文指导教案
小学生写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
二、教学内容：1. 写人的基本方法：观察、思考、表达。
2. 写人的技巧：描写人物外貌、语言、动作、心理等。
3. 作文实例讲解与练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人的基本方法和技巧，能独立完成写人作文。
2. 教学难点：如何生动地描写人物外貌、语言、动作、心理等，使作文更具吸引力。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中印象深刻的人物，激发学生对写人的兴趣。
2. 讲解写人的基本方法：观察、思考、表达。
3. 讲解写人的技巧：描写人物外貌、语言、动作、心理等。
4. 作文实例讲解：分析优秀作文，让学生了解如何运用写人技巧。
5. 学生练习：让学生动手写一篇写人作文，教师给予个别指导。
五、作业布置：1. 完成一篇写人作文，要求描写人物外貌、语言、动作、心理等。
2. 搜集生活中印象深刻的人物素材，为下次作文做好准备。
教学反思：本节课通过讲解写人的基本方法和技巧，让学生掌握了如何进行写人作文。
在实例讲解环节，学生了解了如何生动地描写人物外貌、语言、动作、心理等，使作文更具吸引力。
但在练习环节，部分学生对运用写人技巧仍有一定困难，需要在今后的教学中继续给予指导。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享他们的写人作文，鼓励他们讲述作文背后的故事，以此提高学生的表达能力和分享意识。
2. 组织一次“我心中的英雄”主题写作活动，让学生围绕身边值得尊敬的人物进行创作，培养他们的感恩之心和敬爱之情。
七、课程评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生在写人作文方面的掌握程度。
2. 关注学生在写作过程中的观察、思考和表达能力的提升。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的分享意识和团队协作能力。
八、教学资源：1. 优秀写人作文范文：用于讲解和分析，帮助学生了解写人作文的结构和技巧。
2. 人物素材库：提供丰富的人物形象和故事，为学生写作提供灵感。
小学写人作文教案
小学写人作文教案一、教学目标1.让学生学会观察人物的外貌、性格、动作、语言等特征，提高写人作文的能力。
2.培养学生运用具体事例表现人物特点的技巧。
3.引导学生通过写作表达自己的情感和思想。
二、教学内容1.人物描写的方法和技巧。
2.人物特点的挖掘和表现。
3.写人作文的结构和思路。
三、教学重点与难点1.教学重点：观察人物特征，运用具体事例表现人物特点。
2.教学难点：如何挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。
四、教学过程第一课时：导入与观察1.导入：以一首关于人物描写的诗歌或故事引入课题，激发学生的兴趣。
2.观察：让学生观察身边的同学或老师，描述他们的外貌、性格、动作、语言等特征。
3.分组讨论：学生分组，互相交流观察到的内容，讨论如何用文字表现人物特点。
第二课时：写作技巧与方法1.课堂讲解：讲解人物描写的技巧和方法，如：a.外貌描写：通过头发、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的特征来表现人物特点。
b.性格描写：通过人物的语言、动作、神态等来表现性格特点。
c.语言描写：通过人物的语言表达来表现其内心世界。
2.案例分析：分析经典课文或作文中的人物描写，让学生了解如何运用技巧。
3.实践练习：让学生现场写作，尝试运用所学技巧进行人物描写。
第三课时：挖掘人物特点1.课堂讲解：讲解如何挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。
2.案例分析：分析经典课文或作文中的人物内心描写，让学生了解如何进行细腻的描写。
3.实践练习：让学生现场写作，尝试挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。
第四课时：作文结构与思路1.课堂讲解：讲解写人作文的结构和思路，如：a.开头：引入人物，描述外貌、性格等特征。
b.主体：具体事例表现人物特点，展示人物内心世界。
2.案例分析：分析经典课文或作文的结构和思路，让学生了解如何布局谋篇。
3.实践练习：让学生现场写作，尝试运用所学结构和思路进行作文。
第五课时：作文修改与点评1.学生互评：让学生互相阅读作文，提出修改意见。
2.教师点评：教师选取几篇作文进行点评，指导学生如何修改作文。
小学生写人作文指导教案
小学生写人作文指导教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解写人作文的概念和重要性。
2. 激发学生对写人作文的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍写人作文的定义和作用。
2. 通过例文分析，让学生感受写人作文的魅力。
教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的主题：写人作文指导。
2. 通过提问方式，引导学生思考为什么要学习写人作文。
3. 讲解写人作文的概念和作用，让学生明白写人作文的重要性。
4. 分享一些优秀的写人作文例文，让学生感受写人作文的魅力。
5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习写一篇简单的写人作文。
第二章：观察与思考教学目标：1. 培养学生观察人物的习惯和能力。
2. 引导学生学会思考和描述人物的特点。
教学内容：1. 教授学生如何观察人物，包括外貌、动作、语言、心理等方面。
2. 引导学生学会思考和描述人物的特点，如性格、爱好、特长等。
教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾上节课的内容，并分享自己完成的作业。
2. 讲解如何观察人物，让学生了解观察人物的重要性。
3. 通过举例，教授学生如何描述人物的外貌、动作、语言、心理等方面的特点。
4. 引导学生思考和描述自己熟悉的人物特点，并进行小组讨论。
5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习观察和描述一位熟悉的人物。
第三章：写作技巧与方法教学目标：1. 教授学生写人作文的基本结构和要素。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法。
教学内容：1. 讲解写人作文的基本结构和要素，如开头、中间、结尾等。
2. 教授学生如何运用写作技巧和方法，如描写、抒情、议论等。
教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾上节课的内容，并分享自己完成的作业。
2. 讲解写人作文的基本结构和要素，让学生了解写人作文的框架。
3. 教授学生如何运用描写、抒情、议论等写作技巧和方法。
4. 通过例文分析，让学生了解优秀写人作文的写作技巧和方法。
5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习运用写作技巧和方法写一篇写人作文。
写人作文教学设计（精选7篇）
写人作文教学设计（精选7篇）写人作文教学设计（精选7篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的写人作文教学设计（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写人作文教学设计篇1一、教材解读六年级下册第五单元习作：“这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。
”写人离不开事情，写事离不开人物的活动。
我结合本班学生的学习情况，我把本单元习作训练的主题确定为：写人，任君褒贬。
只有是人，你爱写谁就写谁，写你熟悉的人，写令你难忘的人，写你佩服的人，写你讨厌的人……为了帮助学生在自读自悟的过程中领悟人物描写的方法，我提前两个月引导学生开展《挑战名篇》的读书活动。
二、学情分析本班绝大多数学生对写作文不感兴趣，爱读课外书，但读漫画、杂书居多，且不会学以致用。
写起作文，每个人物看起来都差不多：圆圆的脑袋，长长的头发，大大的眼睛，大大的鼻子，无论男女老少，都写炯炯有神的眼睛或者水汪汪的眼睛。
事例不具体、不生动，缺乏人物描写，通常用简单的描述代替人物描写。
千叮万嘱要求学生写出人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动，学生依旧是该怎么写还怎么写，根本不理会老师的教诲。
写人，是学生们最头疼的事。
三、教学理念在阅读、写作教学中，必须确立学生的学习主体地位，必须由学生自己去阅读、去思考、去领悟、去写出真实的生活体验，抒发真实的感情，这是谁也无法代替的。
这样，学生才能写出有生命力、有思想性的文章。
教师只是正确方向的指引者，是有效方法的指导者，教师必须从批改作文中解放出来，竭尽所能地鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。
教师必须把作文的评改权还给学生。
教学策略是先做后写，先读后写，以读促写，以评促写。
四、教学内容1、交流、点评《挑战名篇》。
2、互改、互评写人的作文。
五、教学目标1、培养学生修改作文的能力。
小学作文辅导写人作文教案
小学作文辅导-写人作文教案一、教学目标：1. 让学生了解写人作文的基本要求，掌握写人的方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高写作水平。
二、教学内容：1. 写人作文的基本要求2. 写人的方法和技巧3. 典型人物的描写4. 作文修改和评价5. 写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人作文的基本要求和方法，培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的人和事，写出具有个性和特点的作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人作文的基本要求和方法。
2. 示范法：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。
4. 讨论法：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或展示范文，引发学生对写人作文的兴趣。
2. 讲解：教师讲解写人作文的基本要求和方法，让学生了解并掌握。
3. 示范：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。
4. 练习：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。
5. 交流：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。
6. 总结：教师对本次写作进行总结，提出改进意见和下一步的教学计划。
7. 作业布置：学生根据所学内容，完成一篇写人作文。
六、教学评价：1. 学生完成一篇写人作文，教师对其进行评价，关注学生的写作能力、观察能力和表达能力。
2. 学生之间互相评价，相互学习，提高写作水平。
3. 教师定期检查学生的写作练习，及时了解学生的学习进度，针对性地给予指导。
七、教学拓展：1. 组织学生参加作文比赛或写作活动，提高学生的写作积极性。
2. 引导学生阅读优秀作文书籍，拓宽写作思路。
3. 邀请作家或资深编辑为学生进行写作讲座，分享写作经验。
八、教学反馈：1. 教师收集学生对写作教学的反馈，了解学生的需求和改进意见。
2. 教师根据学生反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。
3. 教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的写作情况，给予针对性的建议。
小学写人作文课教案
小学写人作文课教案教案标题：培养小学生写人作文能力一、教学目标：1. 学习理解写人作文的基本概念和要素；2. 培养小学生观察、思考和表达能力；3. 提高小学生的写作技巧和写作水平。
二、教学准备：1. 教师准备：教案、教学课件、写作素材、范文；2. 学生准备：笔、纸。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事引入写人作文的主题，激发学生对写人作文的兴趣。
2. 理解写人作文的基本概念和要素（10分钟）- 介绍写人作文的定义和特点；- 解释写人作文的要素，如人物形象的描写、情感的表达等。
3. 观察与思考（15分钟）- 提供一些图片或短文，让学生观察其中的人物形象；- 引导学生思考人物的外貌特征、性格特点和行为举止。
4. 练习写作（20分钟）- 提供一些写作素材（如人物图片、人物简介等），让学生选择一个人物进行写作练习；- 引导学生按照写作要素进行人物描写，注重细节和情感的表达。
5. 互评与分享（15分钟）- 学生将自己的作文交换给同桌进行互评，提出建议和改进意见；- 部分学生可以选择朗读自己的作文，并与全班分享。
6. 总结与展望（5分钟）- 教师对学生的表现进行总结，夸奖优秀的作文；- 展望下一节课的内容，如写人作文的扩展和提高。
四、教学延伸：1. 在下一节课中，可以引导学生扩展写人作文的内容，如通过对话、描写环境等来丰富作文；2. 引导学生使用不同的修辞手法，如比喻、拟人等，提高作文的表达力；3. 鼓励学生多读优秀的写人作文，培养对文学作品的欣赏和理解能力。
五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生的作文质量和写作技巧；3. 学生互评和分享的内容。
六、教学资源：1. 图片或故事作为导入的素材；2. 写作素材，如人物图片、人物简介等；3. 范文作为学生参考和评估的依据；4. 教学课件，用于呈现教学内容和示范写作。
七、教学反思：本节课通过引入、解释、观察、练习和分享等环节，全面培养了学生的写人作文能力。
小学四年级写人作文教案3篇
小学四年级写人作文教案3篇在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
下面我为大家整理了关于小学四年级写人作文教案3篇，供大家参考。
小学四年级写人作文教案1教学目标：在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
教学重点：指导学生把内容写具体，把所写人的精神风貌表现出来。
教学难点：要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
教学过程：一、导入新课：同学们，在我们的身边，有许多让我们敬佩的人。
如：勤劳的妈妈，助人为乐的同学们，默默工作的清洁工，意志坚强的残疾人等等。
前面咱们进行了口语交际，说了令自己敬佩的人。
这节课我们就来写一写令你敬佩的.人，好不好?二、明确习作目标：1、学生自读习作目标，初步了解。
2、交流，教师引导学生深入了解习作目标。
内容具体：通过具体的事例来表现人物表现出人物的品质：夸夸他们的执著追求的精神，也可以写一写其他令你敬佩品质。
要展现人的精神风貌。
语句通顺：三、回顾课文，学习写法：《两个铁球同时着地》的主要内容是?在塑造人物形象方面，你觉得作者的哪些做法值得你学习?指名谈?《全神贯注》一课，找出给你留下深刻印象的句子。
这段话讲了什么内容?从中我们以体会到罗丹怎样的品质?作者是怎样让我们感受到他优秀的品质的?《鱼游到了纸上》文中的聋哑青年给我们留下了深刻的印象。
作者又是怎样塑造这个聋哑青年的呢?通过刚才对前面所学课文的回顾，你觉得怎么样才能把写人的文章写好?四、理清习作思路，列习作提纲：1、再看看习作要求，想一想，你准备写谁，通过什么事来展现他怎样的精神风貌?2、学生列提纲，交流，评价。
五、学生自主作文，教师巡视指导。
小学四年级写人作文教案2习作目标：1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。
2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。
教师指导小学生写人作文教案
教师指导小学生写人作文的教案人是生活在社会中的动物，我们身边有许多人，每个人都有自己的特点和特色。
教师在指导小学生写人作文时，不仅仅是教给孩子们写作的方法和技巧，更要让孩子了解人物形象的塑造和个性特点的表达。
一、课程背景本节课的内容是教师指导小学生写人作文。
随着社会的发展，写作已经成为一种基本技能，小学生的写作能力也日渐重要。
准备好这节课的教案，旨在引领小学生依据自身的感受和经历，从不同的角度挖掘人物的特点，并通过语言表达。
二、教学目标1. 学生能够了解人物形象塑造的方法和技巧。
2. 学生能够根据人物特点进行个性化的表达。
3. 学生能够运用适当的语言和形式来表达人物的情感和心理。
三、教学过程1. 引入（1）教师给学生讲述自己所喜欢的人物或所遇到的有趣的人物，让学生获得一些写人作文的灵感。
（2）教师给出一张图片或画像，让学生自由表达这个人物的情感、性格和特点。
（3）教师让学生猜测一张图片或画像中的人物的喜怒哀乐以及心理变化，并进行语言描述。
2. 讲解（1）教师讲述人物形象塑造的技巧和方法，如人物的外貌、性格、心理等方面的刻画，从而让学生了解到每个人物都有其特点和特色。
（2）教师展示一些经典的人物形象塑造范例，并进行解析、总结和分析。
（3）教师让学生进行细致的观察和分析，从不同的角度来了解这些人物的特点和性格。
3. 规划（1）教师给学生讲解写作的步骤和要点，如选题、构思、布局和表达等方面的要求。
同时，告诉学生一些写人作文的写作技巧和方法。
（2）教师讲解标点符号的用法，通过语言表达帮助学生更好地表达自己的观点。
（3）教师指导学生进行写作，并对其进行指导和修改。
4. 精读（1）教师让学生阅读自己和同学的作业，并进行点评和分享。
（2）教师讲解学生的优点和不足，并给出一些改进的建议。
（3）教师引导学生进行精读和细致阅读，从不同的角度来了解文章的内容和结构。
四、教学反思在本节课中，教师主要是通过图片、范例和写作来进行教学。
小学语文写人作文教案
小学语文写人作文教案【篇一：写人作文教案】写人作文教案教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
教学课时：二课时教学过程一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
（审题）第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
（选材）第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写（布局）第五：修改、交流欣赏。
（总结全文，点题照应）（点题）今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课第一课时学习“肖像描写”〔教学目的〕1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
〔教学重点〕了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
〔教学难点〕引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
小学写人作文教案
小学写人作文教案一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本要求，明确写作目的和重点。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 写人作文的含义和作用2. 写人作文的基本要求3. 写人作文的写作步骤4. 写人作文的常见问题及修改方法5. 优秀写人作文的特点和欣赏三、教学方法1. 讲解法：讲解写人作文的基本概念、要求和写作技巧。
2. 示范法：展示优秀写人作文实例，进行分析和解说。
3. 练习法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的人，激发学生对写人的兴趣。
2. 讲解：讲解写人作文的基本概念、要求和写作步骤。
3. 示范：展示优秀写人作文实例，进行分析和解说。
4. 练习：布置写作任务，让学生进行写人作文练习。
5. 反馈：对学生作文进行评价，提出修改意见和建议。
五、教学评价1. 学生写人作文的完成情况：评价学生在写作过程中的表现，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生写人作文的修改情况：评价学生在修改作文时的认真程度和进步空间。
3. 学生写人作文的创新程度：评价学生在作文中的独特见解和新颖表达。
4. 学生写人作文的价值观：评价学生在作文中表现出的审美观念和价值观。
六、教学内容1. 写人作文的开头和结尾技巧2. 写人作文中的人物描写方法3. 写人作文中的心理描写和语言描写4. 写人作文中的动态描写和静态描写5. 写人作文中的细节描写和精彩片段七、教学方法1. 讲解法：讲解开头和结尾的写作技巧，以及人物描写、心理描写、语言描写等方法。
2. 示范法：展示优秀写人作文中的开头、结尾和描写实例，进行分析和解说。
3. 练习法：让学生通过实际写作练习，掌握描写方法和技巧。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享描写心得和经验。
八、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的人，激发学生对写人的兴趣。
小学写人作文教案精选
深入了解学生的写作需求和困难，根据学生的实 际情况调整教学方法和策略。
灵活运用教学方法
根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用不同 的教学方法，如讲解、讨论、示范、练习等。
不断改进教学策略
根据学生的反馈和教学效果，不断改进教学策略 ，提高教学效果和学生的学习成果。
08
作业布置与批改
作业布置
小学写人作文教案精 选
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 学生互动与参与 • 教学评价与反馈 • 作业布置与批改
01
教学目标与要求
知识目标
掌握写人作文的基本结构和写作方法 ，包括人物外貌、性格、行为等方面 的描写。
如何通过具体事例来展现人物 的品质和特点，避免空洞和抽 象。
如何运用生动的语言和形象的 比喻来描写人物，使人物形象 更加鲜明和生动。
03
教具和多媒体资源准备
教具准备
01
02
03
04
黑板
用于列举重点、难点、佳作示 例等。
粉笔
用于在黑板上书写。
教学挂图
提供人物描绘的参考图像，帮 助学生形成直观印象。
关注作文的选材、立意、结构和语言等方面，提出具体的修改意见 和建议。
问题解答与指导
针对学生在写作过程中遇到的问题和困难，进行及时解答和指导。 对于普遍存在的问题，可以在课堂上进行集中讲解和示范。
鼓励学生多写多练，通过反复修改和完善，提高写作水平。
问题解答与指导
如何选择合适的人物和素材？
建议学生选择自己熟悉的人物，如家人、朋友、老师等，这样更容易写出真实感 人的文章。同时，要注意收集与人物相关的典型事例和细节描写，使人物形象更 加鲜明生动。
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小学写人作文教案篇一：小学写人作文教案程邦教育之《作文与阅读》公开课教案作者：从惠娟一、教学目标1.让学生初步掌握写人的作文技巧。
2.培养学生乐于主动观察生活的习惯。
3.能够独立的写出写人作文。
二、教学内容1.写人的作文技巧。
2.一篇写人的美文欣赏。
三、重点难点1.让学生明确写人的作文思路。
2.对描写人物的词语积累。
3.会写写人作文。
四、教学准备1.教学PPT。
2.A4纸打印的写人的美文欣赏。
五、教学过程（导入）老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。
蓬头稚子学垂纶。
背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的？还有什么词呢？（蓬头，侧坐，招手）等等这些词向我们传达出的是一个可爱，充满童心的孩子。
那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。
下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的阅读。
（教学内容）要解决这个问题，我们首先要弄清楚什么是写人的文。
写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。
大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。
（一）外貌描写对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌，外貌包括：五官容貌身材姿态穿着打扮举止风度。
例如：头发：乌黑的发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波浪一样的等等。
眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。
眼睛：大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。
鼻子：高、低、不高不低。
嘴巴：宽窄，不宽不窄。
脸：略显黑色、白的、红润，圆的，方的还是瓜子脸。
身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。
等等这些词语。
（二）选取事例所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美好品质来展开。
1、语言描写重视人的语言描写，选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界，表现出人物的个性和思想。
例如平时做不完作业：妈妈会说：“为什么还没有做完？”生病了妈妈会嘱咐我们多喝开水等等，这些话语说明妈妈吗对我的关心和爱护。
2、动作描写例如诗句中说道：遥招手就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态，从另外的一个侧面说明他专心致志的美好品质。
3、心理活动描写要对人物进行细微的观察和分析，观察之后可以对人物的心理进行推敲。
我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想??”，“他在心里盘算着??”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头??”。
这些都是在于人物内心世界的描写。
有了心理描写，作文就显得生活起来。
4、真情真言真实是文章的生命。
把外貌、动作、语言、心理糅合在一起写，几种方法的交叉使用，这样人物形象会更加鲜明，也更加真实。
我们在掌握了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，在日常生活中注意观察,这样才能灵活的运用写作方法，写出更生动优美的作文。
同学们，希望在你们的笔下，能出现更多栩栩如生的人物，给我们带来更多欢乐。
（小结）在结尾的时候一定要再次抓住主题，道明所写人物，强调人物的美好品质。
（作业布置）（板书设计）篇二：小学生写人作文教案小学写人作文写作技巧小学写人作文写作技巧小学生怎样写好写人作文?以下我谈谈我的看法:以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学作文人物外貌描写的写作技巧小学作文人物外貌描写的写作技巧为什么要描写人物的外貌呢？描写人物外貌是为了表现人物的精神、性格、品质。
因此，在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。
五年制小学语文第六册《爷爷》一课，作者为了表现爷爷的热爱劳动、勤劳俭朴，便紧紧抓住人物俭朴的穿戴和健康的脸色来写：“他头上裹着白毛巾，身上披件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。
”叫人一看就知道这是一个俭朴而硬朗的老农民形象。
与此关系不大的一些外貌特征，诸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等，都略去不写。
为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外貌词语，如描写眼睛的词语有明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀??描写头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿??积累了丰富的词汇，才能准确、逼真地描绘人物的形象。
俗话说，眼睛是心灵的窗户。
鲁迅先生也说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
”从眼睛这个“心灵的窗户”中，我们可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很重要的。
怎样描写人物的眼睛呢？我们可以举两个例子来说明一下。
小学语文课本有一篇课本，题目就叫《穆老师的眼睛》。
课文一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。
“这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。
通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。
篇三：小学四年级写人作文指导教案小学四年级写人作文指导与训练教案教学目的：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：一、游戏：猜一猜。
1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。
①写卡片。
把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。
②指名读一读，猜一猜。
③其间同学们可提问。
3、游戏小结：请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。
二、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。
写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
这节课，就是要学习怎样写人。
下面我们再来做一个游戏。
三、练习：1、找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、集体交流。
1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。
2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。
我们的结论：㈠写人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结：这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。
本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3、读资料，加深体会。
（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：（一）、抓住特征写外貌写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。
例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。