2018年上教师资格证考试初级英语真题解析答案

2018年上半年中小学教师资格考试

英语学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析一、单项选择题

1．【答案】D。解析：本题考查辅音的分类。根据辅音的分类，按照发音部位，/p/，/b/，/m/都属于双唇音（bilabial）；按照发音方式，/p/，/b/是爆破音（plosive），/m/是鼻音（nasal）。故本题选D。

2．【答案】B。解析：本题考查元音的分类。根据元音的分类，可知/ə:/属于中元音，/ɔ:/属于后元音，/e/属于前元音。但/ʌ/比较特殊，发此音时舌头的最高位置偏中后，所以有的分类系统会把它归为中元音，也有的把它归为后元音，考生在做此类题时要根据选择项的情况灵活处理。

3．【答案】A。解析：本题考查习惯搭配。句意为“因为学校只有一个滑梯，所以学生们不得不轮流使用”。take turns to do sth.为习惯搭配，意为“轮流去做某事”。故本题选A。

4．【答案】C。解析：本题考查介词用法。句意为“出乎所有人意料，约翰逊在一个雨夜突然回来了”。与具体时间搭配的介词为on。表示具体某天或某天的上午、下午、晚上等特定日期时，前面应用介词on。如果day，morning，afternoon，evening，night等表示时间的名词前有形容词修饰时表示某一特定时间，也需用介词on。

5．【答案】A。解析：本题考查动词辨析。句意为“她把他弟弟表述成‘聪明但懒惰’，这真是说得太好了”。put有“说，表达”的意思，put it very well意为“说得很好”。make“做，制造”，assume “假定，承担”，interpret“解释，口译”。故本题选A。

6．【答案】D。解析：本题考查it作形式宾语时的用法。当不定式、动名词或从句在复合宾语结构中作动词think，make，find，consider，feel，suppose等的宾语时，常用it用作形式宾语，真正的宾语是后面的不定式。句意为“我们认为不进行大量的记忆是不可能掌握一门外语的”。

7．【答案】A。解析：本题考查非谓语动词。句意为“他在年度财务报告中又犯了同样的错误，这让他的老板非常生气”。分析成分，句子中已经有谓语动词made，所以排除C、D。非谓语动词作主语时，动名词的复合结构就是在动名词前加上它的逻辑主语，其形式为：名词所有格/形容词性物主代词＋动名词。故本题选A。

8．【答案】C。解析：本题考查动词时态。句意为“我本来可以告诉他答案，但我那时太忙了”。由would have told可知前半句是对过去的假设；而由then可知后半句是在描述过去的事实，因此后半句用一般过去时。故本题选C。

9．【答案】A。解析：本题考查会话含义理论。题干意思：“我不会把所有的细节都说给你听”

这种表达表明人们在日常交谈中通常会遵守什么准则？Quantity maxim“数量准则”，Quality max“质量准则”，Relevance maxim“关联准则”，Maner maxim“方式准则”。在合作原则中，数量准则是指：①使你说的话语如（交谈的当前目的）所要求的那样信息充分。②不要使你的话语比所要求的信息更充分。故本题选A。

10．【答案】B。解析：本题考查课堂话语分析。题干意思：下面哪一个是教师用来评价学生课堂表现的评价话步？Initition move“引发话步”，包括要求对方用语言或非语言形式做出反应，传达思想、事实、意见或信息等。Follow-up move“反馈话步”，主要表现为教师对学生回答做出的后续性话语，其结构包括三类话自：接受（accept）、评价（evaluate）和评论（comment）。例如“Good”“Fine”这样一些词属于反馈话步。Framing move“框架话步”，用来表明课堂话语新一阶段的开始，在语流中起着标示边界的作用。例如“well”“OK”这样一些词属于框架话步。故本题选B。

11．【答案】D。解析：本题考查任务型语言教学活动。题干的意思：下列哪项活动不是典型的任务型语言教学活动？任务型语言教学是指在教学活动中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。根据任务的定义及特点，任务型教学活动可分为解决问题型、交流意见型、信息沟等类型的活动。D项“句型练习活动”属于传统的教学活动，不属于典型的任务型语言教学活动。故本题选D。

12．【答案】B。解析：本题考查教学技巧。题干的意思：如果教师在让学生开始做一个活动前先向他们展示活动是如何进行的，那么他/她使用的是什么技巧？A项“呈现”，B项“示范”，C项“引入”，D项“评价”。根据题意，可知本题选B。

13．【答案】B。解析：本题考查语篇教学。题干的意思：如果教师让学生讨论一篇文章是如何组织的，他/她最有可能是帮助他们做什么？A项“评价文章内容”，B项“分析文章结构”，C项“理解作者的意图”，D项“区分事实和观点”。教师让学生讨论一篇文章是如何组织的，最有可能是帮助学生分析文章结构。故本题选B。

14．【答案】A。解析：本题考查阅读教学。题干的意思：下列哪种练习可以鼓励学生批判性地阅读文章？A项“评价它的观点”，B项“找出事实”，C项为“找到细节信息”，D项“做翻译练习”。评价文章观点的活动能够引导学生在理解文本的基础上对文章中的观点进行分析、评判，促使学生主动、积极地思考，促进学生批判性思维的发展。故本题选A。

15．【答案】D。解析：本题考查课堂提问的类型。题干的意思：下列哪个问题属于教师在课堂上使用的展示性问题？A项“如果你是故事里的女孩，你会像她一样表现吗？”，B项“你喜欢拇指姑娘的故事吗，为什么？”，C项“你认为这个女孩是个热心人吗？”，D项“在故事的结尾这个女孩发生了什么？”。展示性问题指的是教师已经知道答案或者答案能在相关工具中找到，用于检查学生对课文内容的字面理解的提问。D项属于展示性问题，而其他三项均属于参考性问题，即教师所提问题没有预设的答案，目的是发散思维、寻求信息。故本题选D。