小学语文《狼王梦》阅读推荐课教学实录
狼王梦阅读课教案
狼王梦阅读课教案篇一:狼王梦教学设计《狼王梦》教学设计【教学重难点】1(学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2(了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3(尝试品析小说中的主要人物。
【教学准备】学生阅读《狼王梦》。
课时安排:一课时【教学过程】一、激趣导入1. 这段时间，我们共同阅读了《狼王梦》这部小说，我想，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，今天这节课，就让我们来共同交流读书的心得，感受读书给我们带来的快乐～板书:我们要交流的这本书名字叫《狼王梦》2.这本书的作者是,简介作者。
让我们一起走近沈石溪所写的《狼王梦》这篇小说吧二、解读课题1. 师:通过平时的了解你会用什么词语形容狼,老师还从小说里摘取了一些描写狼的词语，同学们快速浏览，想想从这些词语你又能体会到什么,出示词语:得意洋洋、无精打采、漫不经心、愤愤不平、幸灾乐祸、垂头丧气、无可奈何心花怒放、惊慌失措(本文来自:千叶帆文摘:狼王梦阅读课教案)、(神情)欢叫、跟随、挣脱、躺卧、呐喊助威、蹑手蹑脚、踱来踱去、(动作)师:一般这些词语我们都用在(人身上)，但在小说中，都用在动物身上，这说明了什么,预设:说明动物和人一样，有着自己的情感。
师:难怪，小说的作者，动物小说大王沈石溪会这样说—— (课件出示:动物小说写的是动物，折射的是人的情感。
——沈石溪)我们就一起去看看折射出怎样的情感呢,三、如何阅读1. 同学们，当你们拿到一本那么厚的书而且是好书，我们可以从哪些方面来学习这本书呢,(目录、主要人物、精彩片段、感受)2.我们就先从目录上来学习这篇小说，从目录上看其实这些小标题就是概括这篇小说内容的主要线索。
而且每个小标题都有一个主角。
我们通过一题练习来分析这篇小说的主要人物。
练习连一连洛嘎紫岚的丈夫双毛紫岚二儿子黑仔狼王黑桑紫岚三儿子蓝魂儿紫岚大儿子通过人物分析有哪位同学可以说说这篇小说讲述的是一个什么故事,老师把难度降低，小组合作填空。
《狼王梦》课文教案
《狼王梦》课文教案一、教学目标1. 通过阅读课文《狼王梦》，培养学生的阅读理解能力。
2. 学习和掌握相关词汇和短语，并能够正确运用在语境中。
3. 培养学生的创造思维和想象力，启发他们对自然与动物的保护意识。
二、教学重点1. 学习理解课文的内容，抓住重点细节。
2. 运用所学词汇和短语，进行口头和书面表达。
三、教学难点1. 学生对于一些生词和短语的理解和运用。
2. 学生对于文章中深层次的意义和主题的把握。
四、教学准备1. 教师准备PPT、多媒体设备等。
2. 学生准备课文教材和笔记本。
五、教学过程Step 1 导入新课教师可以通过一些图片或问题导入新课，让学生引起对主题的兴趣，例如：“你们曾经做过一个梦，对吗？让我们分享一下你们的梦境。
”Step 2 预测课文内容教师可以提供一些关键词，让学生进行猜测，例如：“狼、夜晚、森林、王者”等。
学生可以通过关键词进行讨论，猜测故事情节和主题。
Step 3 阅读课文教师播放课文录音或请学生自行阅读课文。
学生可以跟读或默读，以便更好地理解课文内容。
Step 4 研讨课文教师提出以下问题，让学生进行小组讨论或全班研讨。
1. 故事中的狼王是怎么成为王者的？2. 故事中的小狼是如何帮助狼王的？3. 故事中有没有什么深层含义？Step 5 学习词汇和短语教师根据课文内容，引导学生学习相关的生词和短语。
例如：傍晚、狼窝、地毯般的雪等。
让学生根据语境理解词汇意思，并进行口头和书面练习。
Step 6 拓展思维教师通过提问引导学生思考，例如：1. 你们觉得为什么狼王要选择回到森林？2. 你们有没有类似的保护动物的经历？分享一下。
3. 为什么我们应该保护野生动物？Step 7 语法点拓展教师可以根据学生的水平和需要，对相关语法进行讲解和拓展。
例如，复合句的使用、形容词和副词的比较级和最高级等。
Step 8 课后作业要求学生根据教师要求，完成有关课文的阅读理解题、写作练习或其他相关任务。
统编版六年级语文上册精品教案整本书阅读：狼王梦
《狼王梦》导读推荐教学设计教学目标：1、了解狼的生存法则，认识作者沈石溪。
2、初步感悟小说中紫岚执着梦想的动力之源来自于伟大的母爱。
3、学习运用浏览、猜读、品读等阅读方式，引发学生对《狼王梦》的阅读兴趣，并迁移运用到课外自主阅读中。
教学重难点：1、初步感悟小说中紫岚执着梦想的动力之源来自于伟大的母爱。
2、通过浏览、猜读、品读等阅读方式，引发学生对《狼王梦》的阅读期待。
课前活动：谈话：说一说你眼中的她（他）教学过程：一、激趣引入。
（出示狼图片）在狼群里，有这么一匹有梦想的狼，（出示介绍紫岚外形的文字），师读，猜一猜，这匹狼叫什么名字？这段是对紫岚的什么描写？（外形）继续了解紫岚，（出示介绍紫岚捕鹿文字）默读，从这段文字中，你看到了一个怎样的紫岚？（聪明，有智慧，有恒心）这么一匹既漂亮乂聪明的狼，就是今天老师要推荐给大家的书一一《狼王梦》的主角。
二、介绍书，增加期待1、读封面，简介作者沈石溪。
沈石溪，我国现代作家，曾经在西双版纳做过知青，在云南生活了近18年。
期间，他喜欢动物，潜心观察动物，被誉为“中国动物小说大王”。
放大封面上的文字“动物小说大王沈石溪.品藏书系”，你还获得了什么信息？2、览目录，猜内容。
出示目录，哪一章吸引了你？三、识主角，明梦想1、认识黑桑，明白梦的起源出示本书人物关系图，猜一猜：黑桑和紫岚的关系是？他会是一匹怎样的狼？补充介绍黑桑的梦想。
介绍紫岚的梦想。
归纳《狼王梦》的主题词一一梦2、介绍紫岚的其他几位孩子，猜一猜他们谁会成为狼王？四、悟深情1、为什么母狼执着于梦想，其实也是源于爱，动物也好，人类也罢，正因为有爱才让我们在追逐梦想的路上砥砺前行！学生对比阅读三个片段：培养黑仔（节选）紫岚（Wn）犹像着，面对黑仔的冒险行为，不知该责备，还是该鼓励。
站在母性的立场，毫无疑问，应当用严厉的手段教训黑仔，禁止它今后再去冒这种无谓的风险，要知道，站在石洞口，就等于把自己没有防卫能力的生命暴露给食肉类猛兽了。
《狼王梦》导读课优秀教案
《狼王梦》导读袁海燕教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。
教学过程：一、导入:同学们，阅读是一支神奇的魔术棒，它让我们时而泪流满面，时而捧腹大笑，时而掩卷沉思。
缕缕书香飘进我们的人生，充实我们着的生活，正所谓腹有诗书气自华，那么，最近你们读了什么书？生谈论今天，老师为大家推荐一本书《狼王梦》，这是一部动物小说。
什么是动物小说？（是以动物为主要描写对象，形象的描绘动物世界的生活、各种动物寻食、求偶、避难、御敌，动物在大自然中的命运、遭遇及动物间的关系，动物与人类的接触等，从中寻觅大自然的奥秘与情趣，给人类以有益的启示与享受。
简单地说，动物小说是以动物为主角的小说。
）板《狼王梦》课前老师让同学们搜集了一些关于狼的词语，谁来说说（狼子野心、狼心狗肺、狼狈为奸、引狼入室、鬼哭狼嚎、如狼似虎、虎狼之势、声名狼藉……）。
这些词语有什么共同的意思？（形容残暴、奸恶、凶险）小结：确实，狼就是恶的代名词，带有狼的词都是贬义词。
但随着社会进步，人们对狼的看法也逐渐发生了变化，例如曾经的一首流行歌曲。
边说边放《北方的狼》。
歌曲很好听，不少同学都沉醉其中了。
你听后有什么感受，歌曲里的狼与我们印象中的狼相同吗？它是一只怎样的狼？（生畅谈：孤独、有理想有抱负、孤傲….）让我们走进《狼王梦》，让我们一同去感受作品中狼鲜活的形象!二、欣赏新书，获得信息1、指导读目录看（课件）这是书的封面，速浏览封面，你了解到了什么？（书名、图片、作者、出版社）这是我们浏览知道的！板（浏览）浏览封面可以让我们了解作品的图片信息、文字信息。
向你推荐一本书——《狼王梦》阅读推荐课优质课公开课教案教学实录
向你推荐一本书——《狼王梦》阅读推荐课教学设计教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
教学重点：1.激发阅读欲望。
2. 2.掌握阅读方法。
教学难点：学会评价书中精彩片段，学会与人分享阅读感受。
一、谈话导入：1.师：同学们，读书，是一个陪伴我们成长的话题，它使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满了智慧。
最近你读了哪些课外书？能把你读到的好书和大家分享一下吗？（指生说，师交流评价）师：是的，书是我们的良师，是我们的益友。
最近老师也读了一本小说，读完之后感觉非常震撼，迫切地想分享给大家。
这本书就是《狼王梦》二、预读法，对书做初步了解。
1．学看封皮师：(手拿书)同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？（指生说师评价）师：同学们各有自己开启一本书的方法。
（手拿书）俗话说：“看报看题，看书看皮。
”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过它，我们可以很快地洞察这本书的精髓。
所以真正会看书的人呀，往往会先从封皮看起。
同学们请仔细观察这本书的封皮，你看到了什么？学生回答师：你们知道封面上面印书名文字的部分叫什么吗？师：封面上方印书名文字的部分叫书冠。
让我们一起来读一读书冠上的这些文字。
(师指字，学生读) 这些文字告诉了我们这本书的书名、作者和它的价值。
2 ．看封里了解作者。
师：那你们对作者沈石溪了解多少？谁来说一说？打开这本书的封里，折页上就有作者的介绍，让我们来详细了解一下沈石溪吧！指生读作者介绍。
3、看目录了解书中内容。
师：这么优秀的作者到底会给我们带来一个怎样精彩的故事？让我们赶紧打开书看一看吧！第一页空白的纸叫衬纸，起保护作用，第二页是扉页，上面印有书名、作者和出版社。
扉页后面就是目录。
目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们合作读一读目录吧，（出示课件师生合作读章节目录）师：像我们刚才这样，拿到一本书首先通过读封皮、封里和目录，有的书里还会有内容提要，通过这些来初步了解一本书，这种读书方法，叫预读法。
狼王梦教案
狼王梦教案四年级语文课外阅读教学设计走进《狼王梦》——好书推荐课一、教学目标：1．向学生推荐小说《狼王梦》，调动阅读的兴趣2．让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．对学生进行团结互助的思想品质教育。
二、教学重点：让学生认识小说《狼王梦》，激发阅读的欲望。
三、教学难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
教学过程：一、名言导入、交流阅读感受同学们，书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。
”读一本好书可以让我们变得更加聪明。
说说你所知道的读书名言。
1、出示读书名言（1）、书是人类进步的阶梯。
——高尔基（2）、一本好书就是一个好老师。
——培根（3）、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫（4）、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿（5）、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德[以名言形式让学生认识到读书的重要]（说什么是好书？能引起对生命意义的思考、人与人之间的爱、教会一些道理等等都是好书）2、“腹有诗书气自华”古今中外的人都非常重视读书，问问自己，今天你读书了吗？最近你读了什么好书？有什么收获？向老师和同学们推荐一下。
让学生交流自己的读书体会。
过渡：是啊！正如歌德所说的“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈”。
在这样的“交谈”中让我们懂得了很多很多，刚刚听同学的收获，老师深感欣慰。
今天老师也给大家带来了一本好书《狼王梦》，老师要带大家走进狼的王国，与动物来个零距离的接触，想不想去呀？二、走进推荐读物，初步感知。
1、出示：《狼王梦》封面。
A、同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。
（板书：看封面）会读书的孩子，肯定会仔细观察，有很多发现的。
说说封面除了告诉我们书名外，还告诉我们什么？B、作者简介(课件显示)C、(齐读课题)第一次看到这个题目，你最大的感觉是什么？是从课题中哪个词感受到的？（是的，我们平时读书，就要像刚才这样抓住你感受最深刻的词语，好好地去品读一番）D、读目录、假想情节1、你们想知道尕玛尔草原上究竟发生了什么故事吗？读读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。
狼王梦推荐阅读教学设计
狼王梦推荐阅读教学设计本教学设计旨在通过推荐阅读《狼王梦》这本优秀的少年文学作品，培养学生的阅读兴趣和能力，同时帮助他们理解故事中所传达的价值观和思想。
一、教学目标通过本次阅读推荐，学生将能够：1. 更深入地了解和欣赏《狼王梦》这本文学作品；2. 培养阅读的兴趣与习惯，拓展阅读视野；3. 发展对文学作品批判性思维的培养，学会分析和评价作品；4. 理解故事中传递的主题和价值观，并能将其应用于现实生活中。
二、教学准备1. 多本《狼王梦》阅读材料，确保每个学生都能阅读到；2. 提前准备针对《狼王梦》的问题和讨论话题，以激发学生的思考；3. 准备多媒体设备，以方便播放相关视频和图片。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）在课堂中设置展示区，挂上《狼王梦》的海报和相关图片，引起学生的兴趣。
同时，向学生介绍《狼王梦》这本书，并提问学生对于狼和勇敢的定义是什么，以激发他们的思考和好奇心。
2. 阅读引导（15分钟）将学生分成小组，每个小组分配一本《狼王梦》的阅读材料。
老师可以事先精心挑选不同章节的摘录，以满足学生的阅读能力和兴趣。
要求学生阅读，并思考以下问题：- 故事中的主人公是谁？他的特点是什么？- 故事中狼的形象如何？为什么狼是勇敢的象征？- 故事是否传递了一些价值观或感悟？结合故事情节谈谈你的看法。
3. 讨论互动（20分钟）组织学生进行小组讨论，并请每个小组选择一个代表，分享他们的发现和观点。
小组讨论中，老师可以鼓励学生彼此交流，并提出适当的问题，激发学生和谐发言。
4. 视频分享（10分钟）准备一段与狼有关的纪录片或动画片段，供学生观看。
要求学生观看并做简要记录，以探究狼类动物的特点以及狼在人类文化中的象征意义。
5. 作品欣赏（15分钟）让学生欣赏《狼王梦》的插图、插画或相关艺术品，并请他们描述其中的细节和感受。
通过观察和描述，帮助学生更深入地理解故事的情节和角色形象。
6. 主题探究（20分钟）引导学生思考《狼王梦》这本书所传递的主题或价值观，并与现实生活联系起来。
课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》[推荐五篇]
![课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ba02e15e30b765ce0508763231126edb6f1a766b.png)
课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》[推荐五篇]第一篇：课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》——《狼王梦》教学目标：1、读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
2、学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。
3、对学生进行阅读方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
4、尝试品析小说中主人公的动作、心理活动，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
教学过程：一、激趣导入这段时间，我们共同阅读了著名作家沈石溪写的《狼王梦》，我想，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天这节课，就让我们来共同交流读书的心得，感受读书给我们带来的快乐!二、交流小说内容1、《狼王梦》展示了动物世界的神奇，描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者，我们可以从哪些方面交流狼王梦这本小说?(板书:主要内容、主要人物、精彩片段、感受)2、小说中提到的主要人物是哪几个呢?紫岚、黑桑、黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚、狼王洛戛、卡鲁鲁、古古、吊吊、莎莎谁能用一两句话简要地介绍其中的一个人物。
3.通过阅读，谁能来说一说小说的主要内容（借助主人公或目录来概括）三、精彩回放导入:小说精彩的情节深深地吸引了同学们，那些精彩的片段一定让我们记忆犹新，先在小组内交流，收集最精彩的片段在班级中交流。
1.学生朗读精彩片段，师引导学生评析，齐声朗读或说说精彩在什么地方2.精彩片段赏析，自由发表评论。
师小结:我们姑且不论紫岚的梦想能否实现，就这样一份坚持就令人叹服在整个故事情节中，我们会看到紫岚在屡遭打击后仍不放弃梦想的毅力、处事的果断和她的雄心大志，也会感动于她对狼崽们无私的母爱和付出……她带给我一个全新的认识―——狼也有母性和母爱，狼与人一样有感情，这是一个关于狼、关于爱、关于奋斗与梦想的故事……学生汇报交流，教师点拨。
四、说解《狼王梦》导入:小说以紫岚的梦想贯穿全书，塑造了一个个栩栩如生的人物形象1.你最喜欢哪一个人物呢?请大家谈谈自己的看法，并说出自己喜欢的理由。
部编版小学四年级语文课外阅读《狼王梦》教案
走进《狼王梦》教学设计教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在浏览、精读、猜想、印证和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
教学过程：一、游戏导入1、玩“猜一猜”游戏，引出作者沈石溪2、生谈了解到的沈石溪的作品，师补充过渡：今天就让我们走进沈石溪的《狼王梦》，去感受他笔下狼的世界。
板书并齐读课题二、阅读方法指导1、浏览封面同学们，当我们拿到一本新书后，首先看到的是书的-封面。
其实自《狼王梦》这本书上市以来，出版过许多不同的版本，这是目前最常见的一个版本。
请同学们快速浏览封面，你获得了哪些信息？生汇报：题目、作者、出版社、图片小结：通过浏览封面，我们可以获得图片信息和文字信息。
板书【浏览】2、关注目录了解了作者，浏览了封面，我们就要翻开这本书了。
当我们打开这本书后，你看到了什么？（目录）小结：学会浏览目录，也是我们需要做到的，因为目录是对书中内容的高度概括，可以帮助我们提前了解故事内容，先读目录，这是读书的好方法。
请同学们浏览目录，猜一猜这本书可能讲了什么故事？（小组内猜测）出示：小组合作要求生汇报猜想其他同学评价并补充交流刚才同学们的猜想对不对呢？没有关系，这只是我们的猜想而已。
板书【猜想】小结：通过浏览目录，根据目录留给我们的线索，可以大致猜想到书中的内容。
三、品味佳段，了解书的内容我们现在就要走进正文了，请同学们大声朗读第一章第一段的内容。
想一想，这段文字，主要讲了什么？生汇报：主要讲了狼的生活习性小结：你很会概括文字信息，《狼王梦》是一本关于狼的百科全书，详细地描写了狼的动物特征，相信读完这本书，你会对狼这种动物有更全面的了解。
狼王梦教案
坚持梦想----《狼王梦》推荐指导课教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她为了梦想而坚持的执著。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱以及坚持梦想的伟大品质。
一、导入师：老师最喜欢我们六（10）班同学写字时，那专注的神情。
今天，就让我们把这份专注，展示给所有的听课老师。
师：和老师一起来写一个字——梦。
（板书：梦）师：中国的汉字，每一个都能引起我们无尽的遐想，看到这个字，你想到了——预设1.做梦；2.梦想师：你的梦想是——师：是啊，每个人都有自己的梦想。
著名的哲学家苏格拉底就曾说过：世上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。
今天，我们谈的梦想与它有关。
二、走进文本（一）认识主人公——紫岚师：我听到了，有同学认识它，你来介绍一下——（是的，看来你很爱读书。
它就是我们今天要推荐的《狼王梦》里的主人公——）出示紫岚片段。
这匹母狼名叫紫岚。
之所以叫它紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚。
用狼的审美标准来衡量，紫岚是很美的。
师：给大家两分钟时间了解它。
（学生自由读）师：相信紫岚一定给你留下了深刻的印象，说说你看了这段的介绍，对紫岚的印象。
预设1紫岚很美。
师：你来读一读。
师：听了他的朗读，你的眼前仿佛看到了——1.是啊，它静静地站在那儿，吸引着我们的目光；2.奔跑起来的紫岚是那样的轻盈。
师：作者的描写，让我们看到了动静两种形态下的紫岚。
你觉得哪种形态下的紫岚更吸引你？预设1师：外形描写中加入动态描写，这样动静结合，可以让我们的描写更加生动、形象。
我们在读课外书的时候，不光要关注文字，还要关注作者的写法。
六年级狼王梦阅读展示课教案
六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，培养学生对动物小说的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 引导学生深入理解故事中的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 培养学生的表达能力和合作精神，提升学生的文学素养。
二、教学内容1. 章节：第一章~第四章2. 主要内容：介绍故事背景，主人公紫岚母狼的性格特点，紫岚与狼王之间的冲突，紫岚对狼王梦的追求。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，体会主题思想。
2. 教学难点：深入剖析紫岚母狼的性格特点，引导学生正确看待狼的生存状态。
四、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生运用多种阅读策略，如速读、细读、猜读等，提高阅读效果。
2. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作与表达能力。
五、教学步骤1. 课前准备：请学生预习第一章~第四章，了解故事背景，熟悉主要人物。
2. 课堂导入：教师简要介绍《狼王梦》的作者及作品特点，激发学生阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用多种阅读策略，阅读第一章~第四章，理解故事情节。
4. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，引导学生深入理解人物形象和主题思想。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。
7. 课后作业：请学生继续阅读《狼王梦》，下节课分享阅读心得。
六、教学内容1. 章节：第五章~第八章2. 主要内容：紫岚培养小狼们成为狼王的梦想，小狼们的成长过程，紫岚为了实现梦想付出的努力和牺牲。
七、教学重点与难点1. 教学重点：理解紫岚培养小狼们成为狼王的梦想，分析紫岚的性格特点和母爱。
2. 教学难点：引导学生正确看待狼的生存状态，理解人与自然的和谐共生。
八、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生运用多种阅读策略，如速读、细读、猜读等，提高阅读效果。
2. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作与表达能力。
九、教学步骤1. 课堂导入：教师简要回顾上节课的学习内容，引导学生继续阅读第五章~第八章。
小说《狼王梦》班级读书会实录
小说《狼王梦》班级读书会实录小说《狼王梦》班级读书会实录走向积极、纵深的阅读——小说《狼王梦》班级读书会实录徐世赘——小说《狼王梦》班级读书会实录引入师：最近我们一起阅读了沈石溪的动物小说《狼王梦》，这是一个关于狼、关于爱、关于生命、关于梦想的故事。
今天，让我们聚焦“梦想”，分享阅读的快乐，聊聊读书的收获。
师：阅读一本好书，总是百感交集的，我们会有许多的感受，或惊讶，或欣喜，或忧虑，或感动，或愤恨，或失望，或苦涩，或悲壮……你也一定有过吧？我们来聊一聊，选择一个词语，回忆书中内容，哪段内容带给你这样的感受？不着急讲，不用翻书，想好了我们再聊。
（学生分享看书时留给自己印象深刻的片段和感受）师：我们情不自禁地和紫岚走在追梦的路上，这一切都源自紫岚那心中辉煌的梦想。
（出示：它内心深处还有个野心……这个野心是大公狼黑桑未竟的遗志。
）请大家轻声读读，再读读这段紫岚的内心，有体会说来听听。
生：紫岚对它的梦想的追寻非常坚决，生活道路上的任何坎坷和波折都无法使它的这个野心泯灭。
生：紫岚对梦想非常渴望，这也是大公狼黑桑的遗志。
生：从大公狼黑桑死去的那一刻起，紫岚的心中就有了这个想法，它要用一生为追求这个梦想而奋斗。
生：紫岚是不屈不挠的，它在经历了那么多困难和痛苦后，依然坚强地走了下去，可见这个梦想在它的心里扎得很深。
聚焦——述说紫岚的“失去”。
师：正像书中所写的那样：“紫岚已将这梦想植在心田，就像埋进去了一粒籽种，它要用生命去浇灌这粒籽种，催其发芽开花结果。
”但在追寻梦想的路上，从来不是一帆风顺的，何况是在狼的现实世界里，紫岚为了梦想，失去了太多。
打开“读书单一”，浏览故事，概括地记录你的发言要点，注意要站在紫岚的角度，探寻紫岚的内心世界，站在自己的角度，表达自己的感受。
生：紫岚在追寻梦想的路上失去了三个孩子，最后显得是那么绝望，那么落魄，但是我觉得紫岚是自讨苦吃，如果它不教唆孩子们去争夺狼王，而是踏踏实实地放任狼崽们长大，也许狼崽们会将自己锻炼得更加顽强，而它也会过上安稳的日子。
六年级狼王梦阅读展示课教案
六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，让学生感受动物小说的魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生深入理解故事情节，分析主人公狼王梦的性格特点和成长历程。
3. 培养学生运用批判性思维，对故事中的道德观念进行思考和讨论。
4. 提高学生的口头表达能力和团队协作能力，培养学生的阅读分享习惯。
二、教学内容1. 第一课时：阅读《狼王梦》第一至第五章，了解故事背景及主人公狼王梦的诞生。
2. 第二课时：阅读《狼王梦》第六至第十章，关注狼群的生活和狼王梦的成长。
3. 第三课时：阅读《狼王梦》第十一至第十五章，分析狼王梦的领袖气质和奋斗精神。
4. 第四课时：阅读《狼王梦》第十六至第二十章，探讨狼王梦的梦想与现实。
5. 第五课时：阅读《狼王梦》第二十一至第二十五章，总结狼王梦的成长历程和启示。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍《狼王梦》的作者、故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生自主阅读：学生在课堂上独立完成相应章节的阅读，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读过程中的感悟、疑问，促进思维碰撞。
4. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，其他学生补充发言，教师总结评价。
5. 主题发言：邀请学生针对故事中的某个主题进行发言，如狼的群居生活、狼王梦的成长等。
6. 课堂小结：教师总结本节课的阅读收获，强调狼王梦的成长精神。
四、课后作业1. 完成阅读：《狼王梦》剩余章节，学生自行安排时间阅读。
3. 制作手抄报：学生以《狼王梦》为主题，制作手抄报，展示故事内容和自己的感悟。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评价学生的参与度。
3. 手抄报创意：评价学生制作的手抄报设计新颖、内容充实、图文并茂等情况。
4. 学生自主阅读能力：通过课后作业和课堂表现，评价学生的自主阅读能力和理解能力。
六、教学内容1. 第六课时：阅读《狼王梦》第二十六至第三十章，关注狼王梦面临挑战和困境时的应对策略。
狼王梦推荐阅读教学设计
问题式教学： 教师提出问题， 引导学生主动 思考，培养分 析和解决问题 的能力。
多媒体辅助教 学：利用多媒 体资源，如图 片、音频、视 频等，丰富教 学手段，提高 教学效果。
课堂讲解与讨论
讲解重点：狼王梦的主题、情节和人物特点 讨论话题：如何引导学生理解作品深层含义，提高阅读理解能力 课堂互动：鼓励学生提问、发表观点，促进师生交流 总结反馈：对学生的讨论进行点评，引导他们反思阅读过程
教学目标：通过阅读《狼王梦》，引导学生理解母狼紫岚的梦想与追求，以及 她在培养子女成为狼王过程中的艰辛与付出。 教学方法：采用小组讨论、角色扮演、教师讲解相结合的方式，帮助学生深入 理解《狼王梦》的主题思想。
教学资源：提供《狼王梦》的电子版和纸质版，方便学生阅读和参考。
教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解《狼王梦》的主题思想，认识到 母爱的伟大和追求梦想的艰辛，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
阅读：学生分组阅读，教师巡视指导
学生分组阅读，教师巡视指导，确保每个学生都能认真阅读。
教师引导学生理解故事情节和人物形象，帮助学生深入理解作 品。 教师根据学生的阅读情况，及时给予指导和帮助，解决学生在阅 读中遇到的问题。 教师引导学生进行讨论和交流，提高学生的阅读能力和思维能 力。
分析：小组讨论，教师总结归纳
05
教学评估
课堂表现和参与度
学生的参与度： 评估学生在课 堂上的参与程 度，包括提问、 讨论等环节的 积极性。
课堂氛围：观 察课堂氛围是 否活跃，学生 是否主动参与 学习。
学生反馈：收 集学生对课堂 表现的反馈， 了解他们对教 学内容的掌握 程度。
教师观察：教 师通过观察学 生的表现，评 估学生的学习 效果和课堂表 现。
《狼王梦》阅读推荐课(教案)部编版语文五年级上册
《狼王梦》阅读推荐课（教案）部编版语文五年级上册教案【教学目标】1.了解《狼王梦》的故事情节及主要人物形象。
2.学习如何通过绘画并借鉴他人作品创作自己的图画。
3.理解课文中所蕴含的友情、勇敢、聪明等品质，鼓励学生自主发掘文本中存在的信息。
【教学重点】1.让学生了解课文中的主要情节及人物形象。
2.引导学生学习描绘细节的语言技巧。
3.让学生能够在课文及旁观图画的基础上思考和自主创作。
【教学难点】1.让学生学会如何理解课文中所蕴含的信息。
2.引导学生体会并学会创作图画。
【教学准备】1.课本与绘画工具。
2.PPT图片。
【教学过程】1.导入（1）通过几张图片或让学生自己汇报，回顾上一课学习的主要内容。
（2）利用PPT展示图片教学，让学生了解文本的背景及梗概。
2.文本阅读（15分钟）（1）教师阅读课文，引导学生大胆想像图像而不是照搬文字。
（2）让学生一同阅读主要情节及人物形象，理解文本所蕴含的内涵。
（3）教师回收和收集学生的问题及感受。
（4）询问学生对文本的理解，嘱咐课后可以自主查找相关资料更好的理解。
3.绘画活动（25分钟）（1）通过介绍蒙德里安的作品，学习绘画的基础线条和颜色。
（2）利用学习的知识，借鉴他人作品的细节，慢慢形成自己的图像。
4.集体讨论（15分钟）（1）教师提出问题，让学生自主讨论文本所涉及的感性信息。
（2）要求学生展开讨论，主题为友情、勇气、智慧等内容，让学生能够自己思考获取相关主题。
5.点评及反思（5分钟）（1）让学生分析画作中的优点和欠点，认识到自己的不足之处。
（2）提醒学生，自己的思考和想像能够产生丰富的物质和文化内容，对他们自己的未来发展有着重要的作用。
【教学总结】1.通过阅读《狼王梦》及学习绘画基础知识，使学生们更加了解文本中所涉及的情节及深层含义。
2.引导学生自主思考，加深了学生们对文本中主题的理解。
3.通过集体讨论，使学生在思维的推进下得到更多感性体验，并且培育了学生们的思考能力，提高他们的创造力。
六年级狼王梦阅读展示课教案
六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《狼王梦》，感受小说的魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生理解小说中的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 提高学生的口语表达能力，学会分享自己的阅读心得。
二、教学内容1. 小说《狼王梦》的基本信息介绍。
2. 小说中的主要人物、故事情节和主题思想。
3. 学生的阅读心得分享。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《狼王梦》的作者、出版社等基本信息，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读分享：学生分组，每组挑选一位代表分享自己在阅读《狼王梦》过程中的心得体会，包括喜欢的人物、故事情节、感悟等。
3. 讨论交流：教师引导学生针对分享的内容进行讨论，提出问题，共同探讨《狼王梦》的主题思想。
4. 小组活动：学生分组，每组设计一个关于《狼王梦》的展示活动，如制作海报、编写剧本等。
5. 展示评价：每组展示自己的成果，其他同学和教师进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生阅读《狼王梦》的完成情况。
2. 学生在讨论交流中的表现。
3. 学生小组活动的创意和完成度。
五、教学资源1. 《狼王梦》小说文本。
2. 相关狼的图片、视频等资料。
3. 展示活动所需材料（如海报纸、彩笔等）。
4. 评价表。
六、教学准备1. 教师提前阅读《狼王梦》，熟悉小说内容，准备教学设计和相关讨论问题。
2. 学生提前阅读《狼王梦》，做好阅读笔记，准备分享自己的心得。
3. 准备教学所需的图片、视频等资料。
4. 准备展示活动所需材料，如海报纸、彩笔、剧本等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《狼王梦》，培养学生的阅读兴趣，提高口语表达能力，学会分享自己的阅读心得。
2. 教学难点：深入理解《狼王梦》的主题思想，运用创意进行小组展示活动。
八、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发思考。
2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养团队合作精神。
3. 采用案例分析法，分析小说中的具体情节，深入理解人物形象和主题思想。
小学语文《狼王梦》阅读推荐课教学实录
伟大的母爱，永恒的经典小学语文《狼王梦》阅读推荐课教学实录谈话导入：同学们，你爱自己的爸爸妈妈吗？他们爱你吗？师：母爱不仅存在于人类社会中，动物界也是一样的。
一、导入新课师：瞧，这就是动物界一位伟大的母亲！出示课件。
师：你知道这位母亲的名字吗？（紫岚）紫岚这个名字是怎么得来的？（课件出示）（这匹母狼名叫紫岚。
所以它叫紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚。
用狼的审美标准来衡量，紫岚是很美的。
）师：谁能来美美地读一读？师：紫岚就是老师读过的一本书中的主人公。
（课件）这本书的名字就是——《狼王梦》.(手指课题学生齐读)二、了解书的文学价值师：同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？生：先看图，再看字生：我喜欢跳着看书中的文字生：又看不懂的地方我会再返回去重新看。
师：这些都是一些非常好的读书方法，老师看到了你们多种多样的读书方法。
1．学看封皮师：（手拿书）俗话说：“看报看题，看书看皮。
”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过它，我们可以很快地洞察这本书的精髓。
所以真正会看书的人呀，往往会先从封皮看起，同学们请仔细观察这本书的封皮，看能发现些什么？学生回答。
师：是的，书皮上最显眼的莫过于紫岚这匹母狼了。
师：再仔细观察下紫岚所处的位置。
生：紫岚是在草原上，远处有积雪覆盖的雪山。
师：你观察得真仔细！《狼王梦》正是发生在尕玛尔草原和日曲卡雪山上的故事。
2．了解文学价值。
师：哪位同学来读一读这些文字？都想读？让我们一起来读吧！（课件：动物小说大王沈石溪.品藏书系）师：这句话，告诉我们这本书的文学价值，同时也告诉我们这是一本值得一读的好书。
３.了解作者。
师：同学们，在封皮上多次出现了一个人名，你看到了吗？他就是这部小说的作者：沈石溪。
你对沈石溪了解多少呢？谁来告诉我？●沈石溪：原名沈一鸣，１９５２年生于上海，祖籍浙江慈溪。
●１９６９年初中毕业赶赴西双版纳插队，在云南边疆生活了１８年。
六年级狼王梦阅读展示课教案
六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，培养学生对动物小说的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 引导学生深入理解小说中的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 培养学生的表达能力，鼓励学生分享自己的阅读心得和感悟。
二、教学内容1. 章节内容：第一章《荒野诞生》至第五章《风雨欲来》2. 人物关系：主要人物有紫岚、黑桑、狼王等。
3. 故事情节：讲述了一只母狼紫岚为了实现丈夫黑桑成为狼王的遗愿，努力培养子女成为狼王的历程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解《狼王梦》的故事情节，分析人物形象，体会小说主题。
2. 教学难点：如何引导学生深入剖析小说中的人物性格和情感变化。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生带着问题阅读，提高阅读效果。
2. 运用案例分析法，对小说中的典型情节进行深入剖析，引导学生思考。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分享自己的阅读心得，培养学生的表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍《狼王梦》的作者及作品背景。
2. 学生自读第一至第五章，教师布置阅读任务，要求学生关注人物形象、故事情节和主题思想。
3. 学生分享阅读心得，教师引导学生从不同角度分析和讨论。
4. 教师针对学生的讨论，进行点评和总结，引导学生深入理解小说内容。
六、教学内容1. 章节内容：第六章《狼群领袖》至第十章《困境重重》2. 人物关系：随着故事的进展，狼群内部出现了新的矛盾和冲突，紫岚和她的子女面临各种挑战。
3. 故事情节：紫岚为了实现狼王的梦想，不仅要面对外部环境的严峻考验，还要处理狼群内部的权力争夺。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析第六至十章的故事情节，进一步理解紫岚的性格特点和她的母爱。
2. 教学难点：如何引导学生从细节中感悟母狼紫岚为了子女所做出的牺牲和努力。
八、教学方法1. 延续问题驱动法，引导学生针对小说中的关键情节提出问题，并进行讨论。
2. 运用情感共鸣法，鼓励学生从情感的角度理解紫岚的行为，尝试与人物产生共鸣。
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伟大的母爱，永恒的经典
小学语文《狼王梦》阅读推荐课教学实录
谈话导入：
同学们，你爱自己的爸爸妈妈吗？他们爱你吗？
师：母爱不仅存在于人类社会中，动物界也是一样的。
一、导入新课
师：瞧，这就是动物界一位伟大的母亲！出示课件。
师：你知道这位母亲的名字吗？（紫岚）紫岚这个名字是怎么得来的？（课件出示）
（这匹母狼名叫紫岚。
所以它叫紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚。
用狼的审美标准来衡量，紫岚是很美的。
）
师：谁能来美美地读一读？
师：紫岚就是老师读过的一本书中的主人公。
（课件）这本书的名字就是——《狼王梦》.(手指课题学生齐读)
二、了解书的文学价值
师：同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？
生：先看图，再看字
生：我喜欢跳着看书中的文字
生：又看不懂的地方我会再返回去重新看。
师：这些都是一些非常好的读书方法，老师看到了你们多种多样的读书方法。
1．学看封皮
师：（手拿书）俗话说：“看报看题，看书看皮。
”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过它，我们可以很快地洞察这本书的精髓。
所以真正会看书的人呀，往往会先从封皮看起，同学们请仔细观察这本书的封皮，看能发现些什么？
学生回答。
师：是的，书皮上最显眼的莫过于紫岚这匹母狼了。
师：再仔细观察下紫岚所处的位置。
生：紫岚是在草原上，远处有积雪覆盖的雪山。
师：你观察得真仔细！《狼王梦》正是发生在尕玛尔草原和日曲卡雪山上的故事。
2．了解文学价值。
师：哪位同学来读一读这些文字？都想读？让我们一起来读吧！
（课件：动物小说大王沈石溪.品藏书系）
师：这句话，告诉我们这本书的文学价值，同时也告诉我们这是一本值得一读的好书。
３.了解作者。
师：同学们，在封皮上多次出现了一个人名，你看到了吗？他就是这部小说的作者：沈石溪。
你对沈石溪了解多少呢？谁来告诉我？
●沈石溪：原名沈一鸣，１９５２年生于上海，祖籍浙江慈溪。
●１９６９年初中毕业赶赴西双版纳插队，在云南边疆生活了１８年。
●现为中国作家协会儿童文学委员会委员，上海作家协会理事。
●创作以动物小说为主，已出版作品五百多万字。
●曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学新作奖大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖励。
）
师：你了解得很到位，那你是从哪里得来的信息呢？（引导学生看封里。
）师：你读书的习惯真好！拿到一本书首先通过读封面和封里的方法，来了解故事大概，这种读书方法，叫预读法。
（板书）
三、了解主要内容。
1．师：这样的一个优秀作者会向我们讲述一个怎样的故事呢？（稍一停）想揭开它神秘面纱的同学，请身体坐正，聚精会神，一起来欣赏！
课件
《狼王梦》以尕玛尔草原和日曲卡雪山为背景，讲述了母狼紫岚为了实现自己的梦想，独自培育三只狼崽当狼王的故事。
四、欣赏片断、赏读
（一）质疑故事大概，激发阅读兴趣。
师：“学贵有疑”了解了故事的大概，你的头脑中有没有对故事的大概产生疑问呢？
生：紫岚为什么非要培养她的狼崽当狼王？
生：它是怎么样培育狼崽当狼王的？
生：紫岚的梦想实现了吗？
生：她的狼崽当上狼王了吗？
师：一个又一个疑问在我们的脑海中闪现，作者正是这样层层设悬，吸引我们如饥似渴地阅读下去，这就是名著的魅力，让我们带着这些有价值的问题一起走近名著《狼王梦》。
（二）推荐理由之一：百科全书
师：我们从动物世界中看到的狼都是三五成群的猎食，文中的紫岚为什么却是孑然一身呢？请大家赏读小说的第一段。
课件：全世界的狼都有一个共同的习性：在严寒的冬天集合成群，平时则单身独处。
眼下正是桃红柳绿的春天，在中国西南部的日曲卡雪山的狼群，正化整为零，散落在雪山脚下浩翰的尕玛儿草原上。
师：这段讲了什么？
阅读完这本书，你会对狼的群居生活、狼的分布情况以及狼的捕食情况有一个全面的了解，也就是说，《狼王梦》就是一本狼的百科全书。
这是我为大家推荐本书的理由之一：（板书：狼的百科全书）
（三）推荐理由之二：惊险刺激，扣人心弦
师：紫岚独自游荡在尕玛儿草原上，无依无靠，食不果腹。
更让人担忧的是她是一匹即将生产的母狼。
请大家品读下面的文字。
课件：完全是出于一种动物求生的本能，完全是一种无意识的挣扎动作，就在紫岚的狼牙触碰到大白狗喉管的一瞬间，大白狗两条后腿在紫岚的腹部猛蹬了一下。
假如紫岚没有怀孕，假如不是临近分娩，别说被蹬了两脚，即使被蹬了二十脚紫岚也无所谓的。
对狼来说，这类踢咬打斗是家常便饭。
但紫岚正在怀孕，又正临近分娩，这两腿又恰恰蹬在高高隆起的下腹部。
紫岚像被高压电流击中似的一阵灼疼，浑身痉挛，惨嚎一声，从大白狗身上翻落下来。
肚子里的小宝贝兴许是被踢伤了，在子宫里拳打脚踢，似乎是在抗议，疼得紫岚在河道的沙砾上打滚。
师：读了这段，你有什么感受！（惊心动魄）（担忧紫岚的安危）
师：即将分娩的紫岚能顺利生下小狼崽吗？它又会经历哪些磨难呢？小说中紫岚的遭遇时时刻刻牵动着读者的心。
这就是我为大家推荐这本书的理由之二（板书：惊险刺激、扣人心弦）
（四）推荐理由之三：母爱无私，真挚感人！
师：书中还描写了哪些扣人心弦的故事？让我们先来品读《狼王梦》精彩片段，请同学们拿起手中的资料，用心品读，用自己喜欢的符号圈画出令你心有感触的句子多读几遍，看看能读出什么。
（板书：品读）
（发放资料）
1．师：刚才大家琅琅的读书声让老师真正感受到了什么是“求知若渴”，我很感动。
那谁能告诉老师你读出了什么？
学生自由交流
（1）紫岚正在对峙一只老雕。
（2）紫岚很危险。
（3）紫岚在犹豫要不要跟老雕去决斗。
师：在自己的生命奄奄一息的情况下，面对强悍的对手老雕，紫岚会不会去跟老雕决斗呢？大家来猜测一下。
（板书：猜读）
生：不会去！虽然它是一匹生命之火逐渐熄灭，生命之舟逐渐沉没的老狼，但仍然有一种顽强的恋生本能。
（你的猜测真是有理有据）
生：会去！因为是为了媚媚这个狼家庭日后的安全。
（你分析的很有道理）生：不会去，媚媚是个忘恩负义的家伙，不但夺走了它钟情的大公狼卡鲁鲁，还霸占了它栖息了一辈子的石洞，甚至不让它再跨进石洞一步，还咬伤了它的脊背。
师：猜读是快乐的，猜中的是惊喜的快乐，未猜中的则有思考的快乐！这也是一种非常好的读书方法。
（板书：猜读）紫岚会不会去跟老雕决斗，老师暂不作答复，让大家带着这个疑问到书中去寻找答案吧！
师：紫岚生育了媚媚，养育了媚媚，媚媚夺走了它钟情的大公狼卡鲁鲁，还霸占了它栖息了一辈子的石洞，甚至不让它再跨进石洞一步，还咬伤了它的脊背。
师：你觉得媚媚是匹怎样的狼？学生谈想法：忘恩负义
师：紫岚在自己流离失所，忍饥挨饿的窘境中还在考虑忘恩负义的媚媚一家的安危。
你认为紫岚是位怎样的母亲？
生汇报：一位忘我的母亲，一位无私的母亲，一位伟大的母亲！
这也是老师向大家推荐这本书的另一个理由。
（板书：母爱无私，真挚感人！）
五、情感升华：
师：紫岚伟大无私的母爱场面在文中比比皆是，透过《狼王梦》，你不仅能够体会到母爱的伟大，更能从中发现你父母的影子。
和紫岚一样，我们的父母一直无微不至地照顾着我们的饮食起居，请看视频：
这就是经典的魅力，这总是能让我们从书中领悟，在生活中反思。
师：这就是这个学期学校和老师再次为大家推荐阅读《狼王梦》的原因。
英国作家斯蒂夫说：“所有名著都经得起反复读。
读完一段文字，如果很感兴趣，那么立即重读一遍，你会发现更多的东西。
”
师：斯蒂夫的话用一句俗语来概括就是：书读百遍，其义自现！
同学们，听了斯蒂夫的肺腑之言，此刻你们最想做的是什么？
指生说（读这本书）
师：沈石溪以优美的文笔，曲折的情节为我们奉献了许多优秀的著作，（课件）这些作品有的已经入选为中小学教材篇目。
希望大家将阅读的视野放宽，（板书拓展读）阅读沈石溪的其他作品
师：（课件）是呀，咱们的童年都应该与好书为伴！与经典为伍！老师希望同学们能在《狼王梦》这本书的引领下，从此爱上阅读，享受阅读！好，这节课到这，下课。
（结束）。