最后一头战象优秀
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嘎羧凝望着江面，它回想起来：眼前的江水原本是血红的，是我每一个战友的鲜血染红的。
它们献出了自己的生命保卫家园。
当它走到那块龟形礁石上时，心想：那应该就是当年我倒下的'地方吧。
它在上面亲了又亲，感受着战友的气息。
想到这里，它似乎看到了，看到了当年的战友。
嘎羧朝天吼叫着，想到了当年浴血搏杀的战场，想到了杀害他同伴的日寇，嘎羧心里充满了愤怒，它离开了打洛江，离开了当年浴血搏杀的战场。
它又走了，它要去找它当年的战友。
他来到百象冢，这里躺着当年被日寇杀害的八十多头战象。
他找了一块平坦的草地，在地上挖掘起来，似乎在说：“朋友们，我来了！”
象冢挖好了，它躺在里面，看着天边那轮火红的朝阳，静静地等待着死神的召唤。
嘎羧心里想：再见了，村民们！再见了，波农丁！二十六年来，你们对待我像对待自己的亲人，也不让我搬东西，而是把我精心喂养起来。
如果有来世，我一定要好好报答你们。
谢谢你们！。
最后一头战象推荐理由(精选3篇)
最后一头战象推荐理由（精选3篇）【最后一头战象推荐理由第1篇】最近我读了一本书，它的名字叫《最后一头战象》，读完这本书，我回味无穷。
这本书的作者是我国“动物小说大王”——沈石溪。
他的作品都是描写动物的，已出版作品五百多万字。
他曾获得中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖等等。
他的作品有《红奶牛》《第七条猎狗》《猎狐》……《狼王梦》是他写的一本很著名的书，获第二届全国少年儿童优秀图书一等奖。
而我最喜欢其中的《最后一头战象》。
《最后一头战象》这个故事，主要讲了有一头战象，它的名字叫嘎羧，它是唯一一头存活的战象，其他的战象们都牺牲了。
有一天，它披上了象鞍，准备又一次要踏上它去搏杀战场的道路上。
读后感·它来到一片空地上，这就是储藏象冢的地方，它的战友们就埋葬在这里面。
嘎羧跳进一个大坑里，奋力地倒土，挖呀挖呀，直到挖到了天黑，然后它躺在大坑里，眼睛闭上，和它的战友相伴于此。
读到这里，我感受到嘎羧非常想念自己的战友，想着当年和战友一起在战场上拼杀，死也要死在战场上。
它是多么令人尊敬。
从这本书中，我体会到了一个重情重义、勇敢顽强的嘎羧，我们今后要向他学习这种精神。
【最后一头战象推荐理由第2篇】大象是陆地上最大的哺乳动物，虽然它体形庞大，是森林中名副其实的大力士，但是却以嫩草、嫩树叶、野草等植物为食，是纯粹的素食主义者。
在老百姓眼里，大象即意味着雄伟与稳健。
大象也是我特别喜欢的动物，因为它既不像老虎、狮子一样凶残、血腥，又不像狐狸、豺狼一般奸诈、狡猾，它性格温和、善良，十分富有灵性。
假期里，当我仔细阅读了沈石溪写的小说《最后一头战象》之后，我对大象的感情不仅仅是喜爱，更是肃然起敬，我没想到大象竟是这般的有血有肉，有情有义。
最后一头战象指的就是“嗄1 羧”。
它是云南抗日战争中近百头战象里唯一的幸存者。
战争结束后，它被当地村民收养了起来，到了岁暮之年，“嗄羧”执意让饲养员波农丁找出在战争中曾佩戴过的象鞍，为它重新佩戴上。
《最后一头战象》读后感(优秀3篇)
《最后一头战象》读后感（优秀3篇）《最后一头战象》读后感篇一今年寒假，我读了一本让我懂得很多道理的书——《最后一头战象》。
作者沈石溪，他被誉为“动物小说大王”。
书名是象其实这本书的主角还有猪和熊，共有十多个故事。
内容丰富，寓意深刻，令我回味无穷。
这些故事饱含深意。
从《给大象拔刺》、《棕熊的故事》中，我感受到了父爱与母爱的伟大。
为了孩子，大象劫持作者为小象拔刺；为了孩子，他们还愿做其他事，甚至牺牲自己，这是多么让人敬佩的举动呀！读到这里，总有一股暖流在我心里涌动。
是呀！平常爸爸、妈妈批评我一句，我都顶嘴——喝着糖水还不知蜜甜！从《愤怒的象群》、《死亡游戏》、《野猪王》中我体会到的是“野生动物是人类的朋友，我们应该保护他们”。
在故事中有人为了象牙而捕杀大象，却被大象踩扁；有人为了表演而囚禁大象，却使大街发生混乱；有人害怕丢失玉米而不杀野猪，却使许多人受伤……难道当今的社会连“不乱捕乱杀”野生动物都做不到吗？人类太自私了！()象牙虽然值钱，表演固然精彩，玉米虽然能充饥，但与动物的自由和生命相比，又算得了什么呢？，也许有人会说：“难道我们能容忍动物胡作非为吗？”不！它们一次吃几根玉米，就当是施舍一下，难道咱们连这点爱心都没有吗？我建议大家，不到万不得已绝不不杀野生动物！从《最后一头战象》、《野猪跳板》等故事中，我则感觉到万物都是有灵性的。
只要你善待它们，他们就会和你友好相处。
我们的人生不也是这样吗？只要你好好努力，幸运和幸福就会来到你的身边。
我喜爱有灵性的动物，更喜欢富有哲理的动物小说。
最后一头战象读后感篇二一头野猪娃，被“我”养大后，被取名“黑旋风”。
后来，黑旋风成了野猪王，带领全寨子里的家猪一起做了野猪。
村民就把“我”关了起来。
在一个狂风暴雨之夜，黑旋风为拱开了墙。
但“我”并不想逃跑，黑旋风就把所有的家猪都赶回了家。
通过这个故事我还感觉到野猪是有情有义的动物。
它的这种懂得感恩的精神很值得我学习。
这个学期，老师给我们借了动物小说大王沈石溪的《最后一头战象》，我写完作业后，就捧起书看了起来。
人教版小学语文《最后一头战象》课文原文及赏析
人教版小学语文课《最后一头战象》课文原文及赏析《最后一头战象》原文：日落西山，苍茫的暮色中，嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。
这时，它身体膨胀起来，四蹄抓地，鼻孔放大，眼睛睁得滚圆，浑身的毛都竖了起来。
它仿佛在呼唤什么，又仿佛在期待什么。
突然，它甩开鼻子上的水珠，大步迈向江里。
“嘎羧要走了。
”养象人波农丁对我说，“它要去祖宗留下的象冢。
”赏析：《最后一头战象》是人教版小学语文教材中的一篇课文，作者通过生动细腻的描绘，展现了一头战象在生命最后时刻的壮丽景象。
文章开头，作者以夕阳、江水和礁石为背景，营造出一种庄重而悲壮的气氛。
嘎羧对江面的凝望，对礁石的亲吻，以及对朝阳的吼叫，都充满了深深的情感和寓意。
这不仅是嘎羧对过去战斗岁月的回忆，也是对未来的期待和告别。
接着，作者通过对嘎羧身体细节的描绘，如身体膨胀、四蹄抓地、鼻孔放大、眼睛睁圆、毛发竖立等，形象地展现出嘎羧即将离世前的强烈情感和决心。
它的呼唤和期待，可能是对逝去战友的怀念，也可能是对自由和尊严的渴望。
最后，嘎羧走向江里，决定去祖宗留下的象冢，这一行为充满了深深的文化和历史内涵。
它不仅象征着嘎羧对祖先和传统的尊重，也表达了它对自己生命价值的理解和追求。
总的来说，《最后一头战象》以其深情的叙述和深刻的思考，向我们展示了生命的尊严和价值，让我们对自然和生命有了更深的理解和敬畏。
同时，它也提醒我们要尊重和保护每一个生命，让它们在生命的舞台上能够自由、尊严地生活和离去。
《最后一头战象》优秀读书笔记
《最后一头战象》优秀读书笔记《最后一头战象》优秀读书笔记1《最后一头战象》是我因为在班里读书数量排名靠前而获得的.。
在得到这本书之前，我认为《最后一头战象》这本书是一整篇文章。
拿到了这本书，我一看，才知道是有好多个小故事合成的一本书。
封面是一头正在往百象冢走，下面还写着动物小说大王：沈石溪品藏书籍。
其中我最喜欢的一个故事就是《智取双熊》这个故事。
主要写了：沈石溪和老猎人波农丁来到树林里遇到两只熊，一条河把两只熊的地盘儿分开了。
他们两个不敢动，于是，到了晚上，老猎人和沈石溪把两边的东西换了过来，然后就去睡觉了。
第二天早上，两只熊站在河边，准备出击。
最后却两败俱伤，于是他们两个就把两只熊带走了。
我喜欢《最后一头战象》这本书，我也喜欢读书。
《最后一头战象》优秀读书笔记2妈妈带我到书店里让我选一本书。
我一进书店，眼睛在书群中寻找着自己喜欢的“目标”。
突然，眼前一亮，《最后一头战象》这本书映入了我的眼帘。
它就像一块磁石，把我深深地吸引住了，我便不由自主地喜欢上了它。
我翻开了它，迫切地去寻找它的精华，去挖掘它的“宝藏”，去接识故事中的主人公。
我读了这本书后发现不仅我们人类会爱子心切，就连动物也不例外。
就像《给大象拔刺》这章里说的：小象的右前腿受了伤，公象和母象因为爱子心切，便到路上劫持一个人路来替小象看病。
如果谁替小象来看病时弄痛了小象，公象和母象就会采取最强的措施来对付你。
从这章故事中我体会到了公象和母象对小象浓烈的父爱和母爱。
我们的.生活中也有这样的爱。
这个爱就在我们的家里，爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈。
我从《象冢》这章感受到了：象群中象为了争夺王位的野蛮争斗，象群预知死神来临的预感，象群神秘的象冢，象群隆重的葬礼。
我体会到象群的生活习性很与众不同，葬礼竟然也能办得如此隆重。
大象竟然还是世界第一流的、绝妙的助产士。
我读了《愤怒的象群》这章感受到了：象群就是一个集体，如果有人伤害了它们其中的一员，它们就会“以其人之道还治其人之身”。
《最后一头战象》优秀读后感范文（精选30篇）
《最后一头战象》优秀读后感《最后一头战象》优秀读后感范文（精选30篇）读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《最后一头战象》优秀读后感范文（精选30篇），欢迎大家分享。
《最后一头战象》优秀读后感1在《最后一头战象》这本书中, 有许多好词、好句，以及一些我从来没有读过、看过的新内容，我获得了好多知识，明白了许多道理。
《最后一头战象》这篇小说里讲人与大象之间的情缘。
讲了保护动物，还穿插了很多有趣的大象的祖先、历史、习性。
其中我最喜爱小说中的这个情节——一头即将走向生命终点的老战象，不愿意埋葬在祖坟里，却要与几十年前那些同舟共济、浴血奋战的“战友”埋葬在一起，我被这头老战象的精神深深地感动了，它是多么伟大呀！我懂得了一个重要的道理：动物也有情感。
这头名叫嘎羧的老象，宁愿与“战友们”一起死在荒山野岭里的“百象家”，也不愿死在它的祖坟里；还有与猎人相处多年的狗，主人去世后会因悲伤绝食甘愿与主人一起走上黄泉；忠诚的战马，主人中弹后，它会又踢又跳，不让敌人靠近，直到自己中枪倒地……人类有优点，也有缺点，我们情感方面的复杂缺点，要向动物学习，学习它们这种崇高的单纯情感！老战象和它的“战友们”，为了保护中华人民，献出了自己宝贵的生命。
这让我想起匈牙利诗人裴多菲写的一首著名的诗——“生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，两者皆可抛。
”教师点评：你是真正地看书！看得认真，想得全面、深入，你也确实从书中收获了许多。
坚持下去，你会从书中学到许多东西。
《最后一头战象》优秀读后感2象性格温顺，是人们的伙伴，但它只是动物。
不过，在读了《最后一头战象》这本书后却让我感受到，动物身上也有着人类的情感。
课文讲述了在战争中幸存下来的一头大象——嘎羧。
它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江滩缅怀往事，凭吊战场。
最后，它来到埋葬自己战友们的“百象冢”旁挖了一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。
沈石溪《最后一头战象》课文原文阅读（共五篇）
沈石溪《最后一头战象》课文原文阅读（共五篇）第一篇：沈石溪《最后一头战象》课文原文阅读最后一头战象西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。
1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。
人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。
在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。
村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉（zāi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。
二十多年过去，嘎羧五十多岁了。
它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌（kē）睡。
有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。
”第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧（老百晓注：正确应为口+欧）地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。
嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃（lā）圾（jī）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
破篾（miâ）席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。
”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。
唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。
(人教新课标)六年级语文上册23《最后一头战象》优秀教学案例
3.分析课文中重要的词句，帮助学生掌握关键词汇的含义和用法。
4.引导学生关注课文中的细节，如嘎羧的行为、语言和情感变化等，培养学生细致观察的能力。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
2.引导学生从课文中的细节出发，探讨嘎羧和小战士之间的感情是如何表现的。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示战争场景的图片或视频，让学生感受到战争的残酷和悲惨，引发学生对和平的渴望。
2.利用音乐、绘画等艺术形式，营造一种温馨、感人的氛围，让学生更好地融入到课文中。
3.设计角色扮演活动，让学生亲身参与其中，体验嘎羧和小战士之间的感情，增强学生对课文内容的理解。
4.利用多媒体技术，创建一个互动的战争场景，让学生在虚拟环境中体验战争的影响，引发学生对和平的思考。
(人教新课标)六年级语文上册23《最后一头战象》优秀教学案例
一、案例背景
《最后一头战象》是人教新课标六年级上册的一篇课文，讲述了抗日战争时期，一头战象和它的主人小战士相互依赖、生死与共的故事。课文通过描绘战象嘎羧的英勇行为和它与小战士之间深厚的感情，展现了嘎羧忠诚、勇敢、善良的品质，同时反映了战争的残酷和对生命的摧残。
2.运用讨论、小组合作等教学方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过朗读、角色扮演等教学活动，提高学生的语言表达能力和表演能力。
4.利用图像、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，提高学生的视觉表达能力。
5.引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观
2.通过小组合作活动，让学生共同完成一项任务，如共同编写一个故事情节，培养学生的创新思维和合作精神。
最后一头战象小练笔作文优秀7篇
最后一头战象小练笔作文优秀7篇最后一头战象小练笔作文篇一嘎羧要走了，消息就向长了翅膀似的传遍了整个寨子，村民们都来为嘎羧送行。
村长拿着一条洁白的纱巾，系在嘎羧的脖子上，四条象腿绑上了四块黑布。
然后摸了摸嘎羧的头，说：“多亏了嘎羧和他们的同伴们，要不然，我们的`村子可就完蛋了。
”说完便哭了起来。
嘎羧用鼻尖轻轻地抹去村长的泪水。
然后，轻吼着，好像在说：“不要为我难过，我们战士用自己的性命换来了和平，你们一定要好好地珍惜这份来的不容易的和平。
”村长好像听懂了，点了点头，“我们现在来一一告别这头英武豪迈的战象吧！”村长的话刚刚落下，就有一个残疾小女孩被她妈妈抱着来到嘎羧的身边，她轻声说道：“谢谢你嘎羧，你让我从残疾的悲痛中走了出来，让我体会到了残疾人也会快乐起来的。
”她亲了一下嘎羧。
然后，一个小男孩走过来说道：“嘎羧是你救了我，那时候，我一个人偷偷跑到一个长满野草的地方玩耍，然后迷了路，你在天黑之前找到了我，谢谢你嘎羧，要是没有你我都不知道怎么回来了。
请你不要忘记我……”小男孩开始抽泣，他的妈妈抱住他，说：“嘎羧你是我儿子的救命恩人，你到了另一个世界一定要好好生活。
”嘎羧仿佛听懂了，轻轻地点了点头。
乡亲们都泣不成声，可是嘎羧必须上路了，大家赶集做最后的告别“嘎羧你一定要记着我们呀！”“嘎羧，你到了另一个世界，要好好相处，帮我们问候你那些战友们，顺便帮我们说一声谢谢！”嘎羧泪光闪闪，它绕着寨子走了三圈，然后就上路了。
最后一头战象小练笔篇二嘎羧要走了，消息就向长了翅膀似的传遍了整个寨子，村民们都来为嘎羧送行。
村长拿着一条洁白的纱巾，系在嘎羧的脖子上，四条象腿绑上了四块黑布。
然后摸了摸嘎羧的头，说：“多亏了嘎羧和他们的同伴们，要不然，我们的村子可就完蛋了。
”说完便哭了起来。
嘎羧用鼻尖轻轻地抹去村长的泪水。
然后，轻吼着，好像在说：“不要为我难过，我们战士用自己的性命换来了和平，你们一定要好好地珍惜这份来的不容易的和平。
最后一头战象教学反思优秀
最后一头战象教学反思优秀最后一头战象教学反思优秀1《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑，将自己庄严掩埋的故事。
文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌在这里开始书写日记、心情…颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
课文篇幅较长，但对于六年级的学生而言，边读边思的习惯已经养成。
因此在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。
在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后抓住重点语句研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。
学生在充分批注感悟下,体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质,受到了教育。
但由于课文内容与生活差距太远，没有图片的辅助，使悲壮与感人之情大打折扣。
因此入情入境地朗读与想象也就无从谈起。
反思本课的教学，形式过于单调：扎重点语句——谈感悟——有感情地朗读。
使学生本该释放的情感遭到遏制，在一步步的牵引下之体会了文中的几句话而已，也难怪课堂上会如此沉闷。
我在深深惋惜的同时，也在不停地反思。
如何进行长文短教的教学？是否应重点抓住一处（如嘎羧在打洛江畔凭吊的那动人的一幕）进行透彻的研读，继而辐射全文：二十六年前是怎样的一幕？从而体会嘎羧的英勇。
在它知生命大限已至之际它为何这样做不去象冢而去百象冢？从而体会嘎羧的善良与忠诚……留给学生充足的时间去思考、去想象，去填补文中的空白。
也可采用读写结合的方法，让学生写一写。
这样既充分理解了课文，激发了情感，又使语文训练得以有效的落实……留给学生充足的时间去思考、去想象，去填补文中的空白。
本节课教学环节设计总体意图是：以抓住“重披战甲”时嘎羧的心情为主要线索，先引导学生找描写嘎羧动作和神态的.相关句子，再品句中关键词语，进而揣摩嘎羧丰富的内心世界，然后通过感情朗读表达这种心情。
教学遵循从整体到部分再到整体的原则，由句而词，由词而意，由意而情，层层推进；合作研读“凭吊战场”，重点理解14自然段，抓关键词语让学生展开合理想象，形象感知嘎羧对战友那份深沉的爱，然后通过师生合作配乐朗读，升华情感；接着抓住“挖”字，让学生谈体会，有感情地朗读“自掘坟墓”部分，让嘎羧的内涵在学生心里有所提升，最后再通过整体感知课文内容，感受到嘎羧的忠诚与善良。
最后一头战象优秀读后感
最后一头战象优秀读后感最后一头战象优秀读后感(精选11篇)当赏读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编收集整理的最后一头战象优秀读后感，希望能够帮助到大家。
最后一头战象优秀读后感1高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”我觉得书是一位老师，一位朋友。
它可以带我们进入知识的大门，遨游在梦想的海洋。
书籍可以教会我们在课堂上学会不到的知识，告诉我们做人的道理。
在暑假，我看了沈石溪写的《最后一头战象》对我启发很大。
其中有一篇《象冢》对我印象特别深刻。
讲的是一头叫巴娅的母象，在老象王茨甫从一个贵族变成了一个乞丐，但巴娅却还是对他很好，忠心耿耿。
一直到最后一刻一起到象冢(大象的坟墓)等待死神降临。
看到这里，让我不由得从心底敬佩巴娅。
因为它不管对方的身价是尊贵还是卑贱，都会忠心耿耿的追随它，甚至一起等待死亡。
而在我们平时的生活中，往往会有人因为别人的富有与权贵而接近他们，奉承拍马屁。
而如果那人突然变穷了，就会有很多人离他而去。
这样的人对一些工作地位比自己低的人也会爱理不理。
这样做是不对的。
我要像巴娅那样用真心去对待每一个人，不管那个人的身价有多高或者有多卑贱，都会一样对待。
最后一头战象优秀读后感2《最终一头战象》主要讲述了一个关于战争的故事，那时，日寇为了满足自我的私欲，不顾人民的疾苦，发兵侵略我国的西双版纳，抗日的士兵和战象们奋勇杀敌抗击侵略，八十多头战象在残酷的战争中一一倒下，血染大地，最终取得了战争的胜利。
仅有一头名叫嗄羧的大象幸运的活了下来，二十六年过去了，这头大象临近了生命的终点，决定去象冢。
嗄羧没有到遥远的神秘祖宗留下的象冢，它在百象冢挖了个坑，它永远也不忘记战争给它留下的心灵创伤，背上仍戴着那带有战争痕迹的象鞍，它和以往并肩战斗过的同伴们葬在了一齐。
作为一头老战象，它找到了最好的归宿。
读着这篇故事，浓浓的哀伤充满了我的心头，我仿佛看见了布满弹坑的农田;我仿佛看见了被熊熊大火烧毁的房屋;我仿佛看见了流离失所、四处逃荒的人们;还有那饿得骨瘦如材的儿童……全人类都向往和平与宁静的生活，强烈谴责那些为了自我的私欲而发动战争的野心家!此刻我们要珍惜这完美的和平年代，好好学习长大才能为维护世界的和平与安宁做出贡献。
读《最后一头战象》有感300字作文(优秀8篇)
读《最后一头战象》有感300字作文（优秀8篇）读最后一头战象有感篇一西双版纳在解放前傣族有一群象兵，它们机动迅速，吼声震天，势不可当。
在和日寇打仗中，有八十多头战象全部中弹倒地，战斗结束后人们给阵亡的战象建了一座坟墓：百象冢。
便在人们搬送战象的尸体时意外的发现了一头幸存的战象，它叫嘎羧。
好心肠的村民治好了它的伤，把它养了起来。
在嘎羧临死前它穿上了它的象鞍，它绕着寨子走了三匝，对救活它，收留它并养活它的寨子表达一种恋恋不舍的心情。
它回到埋葬它的战友的“百象冢”与它的战友们长眠于此。
嘎羧虽然只是一头象，被人类称之为“兽类”，却具有很多称之为人的人所没有的高尚情怀。
它忘不了这片它曾经洒过热血的土地，忘不了它的战友们。
嘎羧是一头忠诚的大像，它忠于它的战友们的友情。
它也知道感恩，它留恋救活它并养活它的寨子里人们。
一头动物都如此，难道我们人类不应该学习吗？读最后一头战象有感篇二自从我读了《最后一头战象》之后，我对大象有了更深的了解。
我以前以为大象很凶猛，我读了这本书以后我知道大象是多么的和蔼可亲、可爱。
我从中还知道了象冢。
象冢就是每一只大象感觉自己要死的时候，都会用自己生命的最后几天。
走到一个象族开始的地方。
给自己挖一个坑把自己埋起来。
其中我感受最深的是给大象拔刺和象警。
大象知道小象的脚扎进了刺，就请人来帮忙。
在治愈小象之后，大象还会感谢人。
我想这就是人常说的知恩图报吧！象是动物，连它都知道知恩图报。
我们人还没有做到呢。
大象就懂得了这道理。
象警这篇文章让我知道了，大象是动物的“守护神”。
大象在河里保护动物，鳄鱼就不敢靠近。
动物喝完水后，大象还会护送上岸。
一直到达安全地带。
《最后一头战象》这本书让我感触颇多，也让我对大象的了解更深了。
《最后一头战象》读后感篇三有一次，我读了一本书，名字叫《最后一头战象》，这本书深受我感动。
内容是：在西双版纳的象可以用来作战，再一次血腥的战斗中，八十多头战象倒地。
在埋葬大象时，惊奇的发现还有一只大象有生命，就把它运了回去。
《最后一头战象》 教案(优秀3篇)
《最后一头战象》教案（优秀3篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下面是小编辛苦为大家带来的《最后一头战象》教案（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
最后一头战象教案篇一教材分析：《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。
作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。
根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。
在把握课文主要资料的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描述嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。
教学目标：1.学习用较快的速度读课文，了解课文主要资料。
2.引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，透过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
3.体会作者具体、细致的表达方法。
教学重难点：透过品读课文中描述嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学准备：相关课件教学过程：一、激情导入，揭示课题。
(背景课件)1.激情导入。
(播放视频)2.嘎羧是这场战斗中唯一幸存的战象，也是最后一头战象。
(板书课题)3.这也是我们这天要学习的第23课的课题，齐读。
P121二、速读课文，了解主要资料1.这篇课文很长，有来字，请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事2.讨论交流，嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事相机板书：披挂象鞍重回战场挖掘墓坑3.引导学生用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。
最后一头战象随笔(优秀12篇)
最后一头战象随笔(优秀12篇)最后一头战象随笔篇1我有一本动物小说大王沈石溪写的《最后一头战象》，这本书很好看，下面我给大家讲一下主要内容。
解放前的西双版纳，傣族的领主叫召片领，他曾经有一支象兵，象兵就是骑在象背上作战的军队，战象可以用象鼻子劈敌，用象蹄踩敌。
一九四三年日军侵占了缅甸铁蹄跨进了和缅甸一江之隔的西双版纳的陲重镇打洛。
象兵在洛江畔和日寇打了一仗，鬼子在打洛扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地，战斗结束后，大家在江边挖了一个长宽各二十米的巨坑，把阵亡的战象隆重埋葬了，还在坑上立了一块碑：百家冢。
在搬运尸体时，意外发现有一头还活着，村民很高兴，把他养了起来，它在寨子里向东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
慢慢地战象衰老了，当了多的的象奴知道找它最后的归宿了，它看到了象鞍，眠里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友，它绕着寨子走了三圈，对救活它收留它并养活它二十六年的寨子表达一种恋恋不舍的心情。
它到百象冢挖一个洞躺在百象冢的坑里合上了眼睛。
它死了，它没有到遥远的神秘的祖宗留下的象冢去，它在百象冢挖了个坑，和曾经并肩战斗过的同伴葬在了一起。
作为一头老战象，它找到了最好的归宿。
战象是一种有情感，有灵性的动物，它是人类的朋友。
最后一头战象随笔篇2这时，嗄羧踩着哗哗流淌的江水，走到那块龟形礁石旁，鼻子在被太阳晒成铁锈色的粗糙的礁石上亲了又亲;许久，才昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫。
它突然间像变了一头象，身体像吹了气似地膨胀起来，四条腿的皮肤紧绷绷地发亮，一双象眼炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
——《最后一头战象》这是作家沈石溪《最后一头战象》中的一个片段，也是让我最为感动的一个片段。
战象嘎羧在临终前来到了曾经奋力搏杀的战场，在龟形礁石旁亲了又亲，我不知道具体的原因，但我知道，那是嘎羧对曾经的战场上英勇的自己的怀念，是对曾经并肩战斗的伙伴的怀念。
读最后一头战象的阅读感受(优秀8篇)
读最后一头战象的阅读感受(优秀8篇)读最后一头战象的阅读感受篇1今天，我去了堂弟家，但他去上兴趣班了，我闲得无聊，见桌上有一本《最后一头战象》，就看了起来。
我原以为，象性格温顺，是人们的伙伴，只是普通的动物。
不过，在读了这本书后却让我感受到，动物身上也有着人类的感情。
文中的主人公——嘎羧的行为深深的感动了我，我的心久久不能平静。
《最后一头战象》讲述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西双版纳的一个寨子插队时，见到了曾经与日寇作战的最后一头战象——已经五十多岁的大象嘎羧。
沈石溪与它成了好朋友。
两年后的一个早晨，嘎羧突然非常精神起来，它向养象人波农丁要回一直废弃的象鞍，让沈石溪和波农丁帮它装上。
在和寨子告别后，嘎羧独自上路去迎接死亡。
沈石溪和波农丁悄悄地跟在后面，嘎羧没有到祖先留下的象冢，而是去了几十年前作战的地方——那里埋了八十多头当年在抗战中死去的战象。
嘎羧挖了一夜的坑。
黎明时，它静静地躺在坑中，和它的战友们永远地聚在一起。
读过这本书后，不管别人的感受如何，我觉得很感人，热泪不停地在眼眶中打转，我被打动得很深，特别是最后一句话：“它没有到祖宗留下的象冢，它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
”这句话太感人了!象竟有如此灵感，它都知道忠诚和责任是生命中最美好的东西。
我们虽然不能到它心里看个明白，但我们能体会到，它那种跟同伴永恒的友谊。
此时，痛苦、怜悯、敬佩、感动等种.种复杂而凌乱的心情交织在一起，我有一种说不出的味道。
那头象的一幕幕真情在我脑海中不停地回荡着……象，它们的友情有如此力量;象，让我万万没想到的，它们的情比人的情更真切，更动人，更长久。
大自然真的是既神奇又伟大，让我知道可以从大象身上学习做人的道理。
我们应该善待这些大自然送给我们的朋友。
我希望所有的人都能明白大自然的安排，抛去贪婪的想法，共同保护我们在大自然中的朋友。
读最后一头战象的阅读感受篇2原先的我，并不是一个爱看书的小女孩，所以，当我看名着的时候，只要超过半个小时，都是一个奇闻。
最后一头战象观后感作文(优秀7篇)
最后一头战象观后感作文（优秀7篇）最后一头战象观后感作文篇1《最后一头战象》讲的是一队象兵打败了日寇，日方枸杞子了七十多人，我方的战象也只剩一头伤势严重的战象。
人们把其它牺牲的八十多头战象埋在一个地方，并取名为“百象冢”。
那时是一九四三年。
作者一九六九年到曼广弄寨子时，战象嗄羧五十多岁。
作者和养象老人波农丁十分要好。
过了三年，嗄羧开始不吃不喝，生命之光马上就要熄灭，波农丁和作者决定跟着它找到神秘的象冢，把其它野象象牙拔下来大赚一笔!谁知，嗄羧没走向祖先留给它的神秘象冢，而是来到“百象冢”和自己的战友、象鞍葬在一起。
出于良心，波农丁和作者都空手而归。
我找到的精彩句子是：它突然变了一头象似的，身体像吹了气似的膨胀起来，四条象腿皮肤紧绷绷的老亮，一双象眼炯炯有神，吼叫越悲壮!嗄羧的行为都有着连某些人类都没有的高尚精神——它知道感恩，它重情谊，它舍不得与它并肩作战的好队友们。
虽然它是兽类，不是人，但它感恩救它一命的象形石，它感恩战友为它挡子弹，它感恩波农丁对它无微不至的照顾，它感恩曼广弄寨子里的所有人!它的行为让我思考了好一阵子。
现在的人们就是缺感恩这一善。
孩子应该感谢父母，却没有感恩。
更有些人长大后当了官，就更六亲不认了，对父母就干脆说：“我不认识你!”为你成功而做垫脚石的人，不但不感恩，还恨他们。
俗话说的好：滴水之恩，应当涌泉相报。
而现在的人们呢?别人的救命之恩却当做是理所应当的小事，当别人落难时，他(她)却坐守旁观。
这真是可恶!所以我决定，我要把嗄羧这感恩传下去，让所有人都学会感恩!最后一头战象观后感作文篇2《最后一头战象》中，我最搞不懂的一篇故事就是《野猪囚犯》。
这篇故事讲述的是一群野猪是一只老虎的囚犯，他们长期跟随着老虎，可从来不逃跑。
一次，老虎在距离野猪比较远的小河边喝水，野猪们本可以趁这个机会赶紧逃走，可是他们没有丝毫要逃走的的意识，读到这里时，我很不理解，野猪当时，为什么没有逃走?还有一次，野猪们看到木瓜，控制不住自己，竟吃了起来。
最后一头战象阅读心得(优秀5篇)
最后一头战象阅读心得(优秀5篇)最后一头战象阅读心得篇1《最后一头战象》阅读心得我曾经在一本厚厚的《动物百科》上见过它，书中的它被称之为“象”，身形庞大，令人敬畏。
它死前的叫声，震撼人心，久久不息。
但是，我真正体会到对它的敬畏之情，是在读了《最后一头战象》之后。
这个故事让人感受到动物身上那种真挚的情感，以及动物之间的友爱。
在广袤无垠的绿色丛林中，在蔚蓝的天空下，在清澈的河流旁，无论是威猛的狮子，还是强壮的大象，它们都有着一颗感恩的心。
它们知道，生命的价值，不仅仅是生存，更是为了保护那些需要它的人。
读完《最后一头战象》，我更加深刻地理解了感恩这个词。
动物尚且知道，用生命去保护人类，我们却常常忘记，动物的情感，质朴而纯真，那是一种超越了种族和时空的情感。
在我心中，最后一头战象，那是一头老迈的象，但它身上所散发出的情感和力量，深深地触动了我。
我明白，生命的价值不在于寿命的长短，而在于如何活出自己的价值。
我想，我会更加尊重生命，更加热爱自然。
我会用我的行动，去证明我对生命的敬畏，对大自然的敬畏。
最后，我想说，最后一头战象，它的故事，将会永远铭刻在我的心中。
最后一头战象阅读心得篇2阅读《最后一头战象》这本书，让我深刻地感受到了动物也是有情感、有思想的生物，它们也有自己的悲欢离合和生死存亡。
这本书通过描述最后一头战象的生活，向我们展示了一个令人感动的故事，让我对生命和生命的意义有了更深刻的认识。
在书中，我最为感动的是最后一头战象即将面临死亡时的那种悲壮和决绝。
它用自己最后的生命为战友们和村庄的人们抵挡了敌人，最终在生命的最后一刻，将自己宝贵的生命献给了自己深爱的土地和人民。
这种无私奉献的精神，让我深刻地感受到了人类与动物之间的情感纽带，也让我明白了生命的意义和价值。
此外，书中对其他动物形象的描写也十分生动形象，让我仿佛置身于那个时代，亲眼目睹了战象们的英勇和壮烈。
比如，对战象嘎羧的描写，通过它的行为和心理变化，展现出了它内心的挣扎和痛苦，让我更加深入地理解了生命的本质和价值。
最后一头战象教案 《最后一头战象》教案(优秀8篇)
最后一头战象教案《最后一头战象》教案（优秀8篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面作者为大家整理了8篇《较后一头战象》教案，希望可以帮助您更好的写作较后一头战象教案。
《较后一头战象》教学设计篇一教学理念：情是辞的载体，在激情洋溢的课堂中让学生感受语言文字带给自己的冲击，在情感体验中内化对语言的理解。
教学目标：1、会写11个生字；正确读写“凝重华贵、英武气概、伤感、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、浴血搏杀”等词语。
2、学习用较快的速度阅读课文，并能初步理清文章框架，用自己的话阐述大概意思。
3、在语言理解与感悟的过程中得到情感的启迪，并能付诸有感情的朗读表达出内心的感动。
4、揣摩作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，得到人文的熏陶。
教学重难点：重点：理解感悟对嘎羧的细致刻画，并从中读到它的内心世界，通过有感情的朗读表达内心的震撼，得到人文的启迪与熏陶。
难点：通过快速的朗读理清文章框架并加以说明；从语言文字的描写中体会到嘎羧的内心世界。
教学过程：一、回顾导入师：同学们，我们上节课已经初步了解了《较后一头战象》这篇课文。
知道课文向我们介绍了战象嘎羧在自己的生命即将走到尽头的时候取回了自己的象鞍，重披战甲来到了曾经和战友们战斗过的打洛江畔缅怀往事，较后在安葬着战友们的百象冢旁挖了个坑，把自己庄严掩埋的动人故事。
今天就让我们再次走进课文，陪嘎羧一起走完生命的较后一段旅程。
二、精读感悟(一)走近垂暮的战象——嘎羧1、体会嘎羧的垂老。
师：嘎羧五十多岁了，它老了！那天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
出示，请生一起读。
师：它“艰难地睁开眼睛，朝你看一眼”，你看到了嘎羧怎样的眼睛？预设：疲惫的眼睛、无力的眼睛、浑浊的眼睛……师：带上你的情感再来读。
齐读。
2、体会波农丁的不舍。
最后一头战象好段
最后一头战象好段最终一头战象好段西双版纳曾经有过威严凛凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，移山倒海般地扑向敌人，势不行当。
下面是我整理的最终一头战象好段，希望对你有帮助。
①没想到，嘎羧见了，一下子宁静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老挚友。
真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧忽然宁静下来！作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清楚地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深厚的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！②二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍破旧，却仍旧凝重华贵；嘎羧年迈，却仍旧英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增加了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
③它站在江滩的卵石上，久久凝视着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天涯那轮火红的朝阳，————发出响彻云霄的吼叫。
“久久凝视”里，它肯定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威猛雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，移山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。
“亲了又亲”的礁石，或许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，或许是曾洒满战友鲜血的一处难过之地；“响彻云霄的吼叫”，或许是嘎羧在深情呼喊战友们的灵魂，或许在诉说它对战友的深深怀念，或许在告知战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀仰慕的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！④土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝视着天空。
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• 膨胀：
由于温度升高或其他原因， 物体的长度或体积增加。
• 炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。 • 激越： （声音、情绪等）强烈、高亢。 • 浴血： 形容战斗激烈。 • 搏杀： 搏斗，奋力杀敌。
读课文，思考:
• 说一说：课文写了关于战 象嘎羧的哪些事情？
• 请分别用四字短语概括出 来。
最后一头战象的故事
（ 博大的胸）怀仍在，（
勃）勃仍的在雄！心这里用
（
）深对情称地的赞并颂列了句嘎式羧的（
）
与气概。 英雄形象
从这里我们可以体会到当时战斗的 惨烈。战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍 有一种无比自豪的感情。这里通过对象鞍 和嘎羧的简练描绘，深情赞颂了嘎羧的英 雄形象与气概。
2.嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女 老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎 羧脖子上系上了一条洁白的纱巾，四条腿上绑了四 块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑， 送到嘎羧嘴边… …
最后一头战象优秀
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战象在古代战争史上，曾有过特种部队 ──象军，它在战争中发挥着类似现代武器 坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲 锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、 折武器、踏敌军、陷敌阵，常给 敌方造 成极大的伤害。
字词学习 作者简介 课文分析 课后练习Байду номын сангаас
沈石溪 原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为 “中国动物小说大王”。1952年10月生于上海， 1980年开始从事业余文学创作。1985年考入解放军 艺术学院文学系。小说《圣火》获1990年世界儿童文 学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学 作品奖。《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国 儿童文学优秀作品奖。《斑羚飞渡》一文荣获人民文 学出版社首届《中华文学选刊》奖，台湾儿童文学学 会、《民生报》《国语日报》《儿童日报》《幼师少 年月刊》联合主办“好书大家读”活动推荐书目。这 篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事 情。
从“欧欧地吼”“急促地踏” 这些短语中，我们可以感受到战象 想得到象鞍的急切心情。
没想到，嘎羧见了，一下子安静
下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，
▲▲▲▲
鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里
▲▲▲
▲▲
泪光闪闪，像是见到久别重逢的老
▲▲▲▲
朋友。
从“呼呼吹去”“久久 地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词 语中，我们可以深刻地感受到嘎羧 见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去 的深深留恋与回味！
从这里你体会到什么？
（三）感受嘎羧的“忠诚”
它死了。它没有到祖宗留下的 象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们 躺在了一起。
这里通过写嘎羧的最终归宿， 表现了它对同伴的忠诚，对使命的 忠诚。
忠诚
土坑约有三米深，嘎羧卧在坑 底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只 眼睛睁得老大，凝望着天空。
此时，嘎羧会想些什么？
让人揣想：它在告诉我们历史不 能忘怀，它在期盼和平，……
这是一头_______的战象，因 为它______________。
• 这是一头怀旧的战象，因为它…… • 这是一头善良的战象，因为它…… • 这是一头英勇的战象，因为它…… • 这是一头忠诚的战象，因为它…… • 这是一头坚强的战象，因为它……
（一）感受嘎羧的“怀旧”“善 良”
第二天清晨，嘎羧突然十分亢 奋，两只眼睛烧得通红，见到波农 丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏 着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。
笔
这是一篇悲壮、感人、发人深省的 动物小说。课文记叙了曾经在抗日战 争中幸存下来的最后一头大象嘎羧， 自知生命大限已至，便再次佩上象鞍 ，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场 ，最后在埋葬着战友们的“百象冢” 旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的 故事。
抓事例 品细节 悟情感
披挂象鞍 重回战场 挖掘墓坑
神态 动作
• 英雄垂暮 • 重披战甲 • 凭吊战场 • 庄严归去
我给大家讲故事
在抗日战争中幸存下来的最后一 头战象嘎羧，自知生命大限已至，便 再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往 事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们 的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地 把自己掩埋。
我心中的“战象”
• 读过课文，你对嘎羧有了怎样的 印象？完成下面这个填空题。
壮士 英雄
感谢观赏
“亲了又亲”的礁石， 也许是嘎羧曾经奋力杀 敌的一处战场，也许是 曾洒满战友鲜血的一处 伤心之地；
（二）感受嘎羧的“英勇”
1、象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹……
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华 贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍上记载着（ 凝重的历）史，记载着
（ 嘎羧的英）勇；嘎羧虽然（ ），年但迈
它什么也没吃，只喝了一点 水，绕着寨子走了三圈。
从这里我们可以感受到战象已 经对村寨和村寨的人们产生了依依 不舍之情，它也没有忘记村寨的人 们对它的救助，对它无微不至的关 怀。
• 4、它站在江滩的卵石上，久久凝望着 清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流 淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲， 许久，又昂起头来，向着天边那轮火红 的朝阳，……发出震耳欲聋的吼叫。
这不仅仅是一 头战象，这是一 位让人满怀敬仰、 让人饮泪歌颂的 英雄！
作业
此时你想用怎样的语言来 赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可 泣的英雄呢？请写下你最深 切的感受，写下你最诚挚的 赞颂吧。
嘎羧告别村寨的场
面，伫立江滩回想往事的
情景，都十分感人。选择
小
一个场景，想象嘎羧的内
练
心感受，写成一篇２００ 字左右的片段作文。
日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
• 威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 • 排山倒海：比喻力量强，声势大。 • 豪迈： 气魄大；勇往直前。 • 泣不成声：哭不出声来，形容十分悲痛。
泣，小声哭。
• 唏嘘： 哭泣后不由自主地急促呼吸。 • 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
想像：
在嘎羧久久的凝望里，它一定看到了二十六
年前惊心动魄的一幕：威武雄壮的战象
们
；日寇
；最
后
。
亲了又亲的礁石，也许是
是
，也许是
，也许 。
从它的吼声里听出，它在深情呼唤
魂，诉说
，告诉
的灵 。
“久久凝望”里，它似 乎看到了二十六年前威武 雄壮的战象们驮着抗日健 儿与日寇英勇奋战的画面；
“震耳欲聋的吼叫”， 也许是嘎羧在深情呼唤战 友们的灵魂，也许在诉说 它对战友的深深怀念，也 许在告诉战友，它也将来 陪伴它们……
kòu zàng wáng chuǎn jiāo gé 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 níng guì wǔ gài shāng cāng 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫
bēi zào màn
chóng
石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
zāo zhèn lóng yù bó 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏 杀
从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我们可以 感受到村寨的人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫 战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。这 里从侧面写出了战象的英勇。
坚强
嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对 象牙就像两只铁镐，在地上挖掘起来。他已经好 几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济挖 一阵就喘息一阵。……我们躲在远处，看着它的 身体一寸一寸往下沉。