新课改背景下的教与学——中学政治课堂初探

新课改背景下的教与学——中学政治课堂初探-政治论文

新课改背景下的教与学——中学政治课堂初探

文/鞠鑫

【摘要】随着经济全球化不断深入发展，科学技术日新月异，社会生活方方面面也变的丰富多彩，体现在教育方面，教学手段和设备也日益先进，与此同时，学生成长的这个环境也日益复杂，知识视野已经远非教科书所能满足。教师如何教，学生怎样学，一直是诸多教师深感困惑的问题。我是一个普通教师，结合几年来的教学实践，我从以下几个方面谈谈自己的感受，希望能对这个问题的探讨起到抛砖引玉的作用，对正在困惑中的同仁有所启发。

关键词中学政治；探索；实践；积累经验

一、转变观念，迎接挑战

新课程改革实施几年来，越来越多的教师认识到课堂教学中师生互动的重要性。怎样把教师的主导作用和学生的主体作用有效地结合起来，激发学生对学科学习的兴趣，才是提高课堂教学效率的关键。我校是一所普通中学，学生的知识和能力基础薄弱，学习习惯普遍较差，面对这样一个群体，我曾经很悲观的认为上课是在对牛弹琴，一直是疲于应付。一段时期下来，觉得自己已到了背水一战的地步，必须转变观念，正视困难。意识到这一点后，我试图把自己融入学生，去接近他们，了解他们，懂得他们真正的心理需求，从而用适当的方式去关注他们，爱护他们。当把自己当作学生中的一员时，他们才会愿意和你交流、沟通，甚至愿意把内心真实想法告诉你。我在课堂教学和管理中，也逐渐的由被动变主动，学生学习政治的兴趣慢慢被调动起来，课堂效率也大大提高。

二、积极探索，勇于实践

我所任课的班级学生的知识基础普遍薄弱，每个班级都有六十多个学生，普遍学习习惯较差，课堂管理有一定困难。初学新课时我尝试着与他们在课堂上交流探讨，但成效甚微，课堂时间大多浪费。渐渐的发现，他们既希望老师的关注，又对学习缺乏信心。于是我决定由浅入深、循序渐进的培养他们对政治的学习兴趣。为了能够让学生畅所欲言，我尽量不设限，既依据于教材又不囿于教材，设定一个主题，鼓励大家课前查阅资料，课上各抒己见。这样坚持了一段时间，互动效果越来越好。以下以《市场配置资源》中的一个知识点为案例，展示其中的几个互动情节，与大家分享。

多媒体导入：电视剧《与百万富翁同行》几幅图片。

教师：这部电视剧是上个世纪90年代中期的，有看过的吗？

学生A：我看过，剧中的主人公卖海蜇起家，后又炒股暴富，再后来落魄街头！反映的就是改革开放以来我国经济社会发展的状况。

教师：纵观这一段历史，人们总结了几句话：80年代人们下海，成了一部分先富起来的人；90年代人们炒股，一夜暴富；2000年竞相投资房地产，成了今天的亿万富豪。请大家利用市场经济的知识谈谈你的认识。

同学B：我爸爸就是那时下海的，开始摆地摊卖水果，后来又开公司卖服装；再后来就去做进出口服装的生意了。

教师：80年代之前为什么没有下海之说？

学生B：那时政策还不允许吧。还处在计划经济时代，国家统筹安排经济资源。教师：由计划经济过渡到市场经济，经济体制转变了。今天你要是再去摆地摊，还会变身CEO吗？（众笑）

学生B:不会吧，竞争这么激烈，摆地摊只是迫于生计了。

教师：激烈的竞争说明了什么呢？

学生C：竞争性是市场经济的一个基本特征。充分的竞争才会优化资源配置。说明我国的市场经济已发展到一定阶段。

学生D：我查过资料，1992年国家提出建立市场经济的目标，后来又建立了股票市场，再后来就全民炒股了。

教师：目前股市低迷，房价虚高，老百姓望房兴叹、望股生畏。这种现象反映了《经济生活》的什么道理呢？

众学生：市场调节的弊端：自发性、盲目性、滞后性

教师：很好。但是这种现象会长久吗？如果会，你的理由是什么？如果不会，说明了什么在发挥作用？

学生A：不会。说明价值规律在起作用，国家的宏观调控也在起作用。没有只长不落的价格，股市也不会一熊到底的。（众笑）

教师：伴随着市场经济的潮起潮落，在其中摸爬滚打的人们也日渐成熟。党的18届三中全会明确指出：市场在资源配置中起决定性作用。可见我们正处在市场经济大发展的机遇期，要有市场投资意识。那么，假如你手中有一笔足够的资金，下一个10年，你将选择怎样投资呢？

同学D:我们这一地区又兴起了多家老年公寓。老人多多，商机无限呀！

同学G:据说未来10年，电子商务很火，我爸爸正在往电子商务方面投资呢，说让我毕业后去打理。

同学H：那你可要好好经营奥，到时我们谁找不到工作了可以去你那里啊！(众笑）

……

大家你一言我一语说的很热闹，多数同学都能够积极踊跃的参与到讨论中来，课堂气氛很活跃，同学们已经初步树立了效率意识、竞争意识、合作意识、投资理财意识等市场经济意识。这样就在潜移默化中培养了学生的学习兴趣。

三、积累经验理清问题

在与学生沟通共享、合作学习中，身为教师的我，也从中受益匪浅，看到了许多课本之外的东西，也许作为普通学生的他们，思考和认识的深度有限，但是能够引导他们从国情角度初步认识我国的政治和经济，已经比单纯死记课本要更有意义了。当然我们还有更多的不足去发现，比如课堂管理方面，越是强调把课堂还给学生，就越是容易使一些教师在管理中处于被动地位，尤其是新老师刚刚上任的时候更容易如此，致使教师们困惑不已，这其中有老师自身的因素，但学生的行为习惯，家长们对学生的影响、社会环境的复杂等诸多因素也不能忽视；再比如教材观点和现实的对接，往往会出现不一致的时候，尤其是政治教材中的内容，学生困惑，老师难讲、不敢讲，就需要教师有科学的教育观，善于启发、点拨、引导学生自己思考和正确对待当前的一些社会问题；最后，还要注意平时教学中的知识反馈形式和高考考核的试题模式应该更好的衔接起来。

以上是我几年来在新课改教学中的一点感悟，写出来供大家参考。教育教学的改革任重而道远，越是向前走，越是觉得有更多的问题有待于解决，越是深入探索，越是觉得这些问题不仅仅是教师、学生的问题，它需要一个健全的社会体系共同努力来完成。希望教育战线上的各位同仁能够携手并肩，精诚合作，更希望家长、社会给予我们更多的关注和思考，共同度过教育教学改革的攻坚时刻。

参考文献

[1]金爱民.浅析教学风格养成对中学政治教学的影响[J].学周刊.2012(09)