前滚翻两腿交叉转体180度说课稿、反思

《前滚翻两腿交叉转体180度，接后滚翻起立》说课稿

一、指导思想与理论依据

依据《新课程标准》的基本理念，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在本课教学过程中以重视学生的主体地位，采用自主学习、合作学习、探究学习等教学手段为理论依据。注重培养学生勇敢、团结协作的品质，为学生养成良好的体育锻炼习惯打下基础。

二、教材分析

“前滚翻两腿交叉转体180度，接后滚翻起立”，是前滚翻、两腿交叉转体180度和后滚翻三个单个动作的组合动作。这一内容中主要发展学生身体的灵敏、柔韧等身体素质以及平衡能力，提高自我保护的能力。五年级是初学“前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”的组合动作，所以教材重点是在掌握前滚翻交叉转体的基础上接后滚翻，抓好前后滚翻动作的衔接顺畅，学生要重点体会两脚交叉的时机，转腿的方向和脚掌用力部位。教材通过使学生初步掌握“前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”的组合动作，培养学生的体操意识和勇于克服困难的精神，并通过内容提高学生的互相帮助的合作意识，激发创新思维，从而达到更好的教学效果。

三、学情分析

本班有42名学生，其中男生24人，女生18人，两人病假，绝大多数学生喜欢运动，身体素质比较好。学生在中低年级已经学过前、后滚翻，大多数学生基本上已经掌握了单个动作，个别同学的动作不够标准、规范，或者不能完成。本课学习技巧组合新动作，是在中低年级所学的基础上，内容有所增加，难度有所提高，是中低年级教学内容的发展和延伸的重新组合。随着技能知识的学习和身体能力的逐步增强，学生对动作的掌握不再满足于表面的学习，而是追求动作内在的关系把握，表现出教学内容的技术因素有所增加，尽管这些技术要求还是很简单的，但反映出该阶段的学生学习的一种倾向。

四、教学目标

1、学生能说出本节课技巧组合动作名称

2、初步学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻的动作方法，让学生了解前滚翻交叉转体180度接后滚翻的动作方法。

2、通过学习发展学生身体的灵敏、协调性，锻炼控制身体的能力。

3、培养学生小组合作、勇敢顽强和克服困难、互相帮助的意志品质。

五、教学重难点

重点：中间过程的交叉腿和转体的动作。

难点：交叉腿时机和确认转换方向的腿。

六、教学过程

（一）、课堂常规：

1．体育委员整队，报告人数。

2．师生问好。

3．检查服装，安排见习生。

语言导入：

教师：同学们，在你们的心目中有没有喜欢的体操明星？

学生回答：……

教师：真棒！同学们说出了许多体操明星的名字，他们为祖国争得了很多荣誉，那你们看了他们的表演心里有什么感受呢？

学生回答：……

教师：教师通过语言诱导你们想不想当体操明星，引入本课学习内容及学习目标及要求

【设计意图：学生在刚上课的时候注意力还没有集中，心思还没有收回来，所以要通过课堂常规集中学生注意力。通过语言导入本课教学内容，激发学生兴趣。因为兴趣是一种强大的内趋力。学生一旦有了学习的兴趣,就会对学习充满热情,就能取得良好的学习效果。】

（二）、热身活动：

1、教师带领学生慢跑随音乐慢跑

2.、师生同做韵律操

3、教师领做专门性准备活动

4、两腿交叉转体动作

要求：学生在老师的带领下做动作保持良好的纪律

【设计意图：慢跑、韵律操、专门性活动，可以培养人体的正确姿势和美感，防止和矫正身体的不良姿势，发展人体的节奏感和协调能力，同时又起到初步预热身体的作用，预防运动损伤的，并与主教材技术相衔接的动作。】

(三)、基本部分

1、复习前、后滚翻

教师语言引入，学生说出前、后滚翻的动作要点，根据要点练习前、后滚翻的动作。

【设计意图：为主教材教学做准备，调动学生的运动经验，形成正确的动作概念，增加学生的动作感觉，从而提高课堂教学效率。】

2、自主学习（体现我的主打品点“引导”教学）

教师语言引导：如何把前滚翻和后滚翻技术动作链接起来完成呢？学生回答并示范，进一步引导如何把前滚翻和后滚翻两个动作沿着同一个方向链接起来完成呢?小组讨论并练习，最后小组展示动作。

《如果完成不了，教师再引导如何把前滚翻两腿交叉转体180度，后滚翻三个动作沿着同一个方向链接起来完成呢?练习时小组讨论。练习完成后说一说自己的想法并做示范。学生回答并示范。

3、根据学生的自主学习教师总结并讲解示范前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”的组合动作，学生学习。

【设计意图：本环节充分体现学生为主教师为辅的教学理念。发挥教师引导作用，广泛地让学生主动参与，积极思考，亲自实践；培养学生的自我意识、竞争意识

和创新意识；发展学生的自我调控能力、创新思维能力和适应能力。在发挥学生主体性的基础上，不断地开发学生的潜能，促进主体性进一步发展，培养学生发现问题、解决问题的能力。】

教学效果测评

随意找几名学生上来表演，让同学打分评价、指出不足、提出建议，教师补充。【设计意图：发挥评价的多元化作用，让学生在师评、生生互评中感受成功的快乐。】

4、辅教材：游戏接力

方法：发令后第一名同学向前跑出，跑到垫子前用前滚翻过垫后继续向前跑，跑到线前做10次蹲下立起，做完跑回队前和下一名同学拍手，拍手后下名同学开始依次进行直到最后一名完成，看那组快。慢的组做蹲下立起锻炼。

教法：讲解示范游戏

【设计意图：游戏发展学生身体素质，增强心肺耐力。游戏中的前滚翻过垫、跨过障碍物、钻过呼啦圈、绕过标志物，培养学生在遇到危险的时候如何利用滚翻、跨、钻、绕等的方法保护自己。】

（四）、结束部分

教师语言诱导后，在轻松音乐中进行放松，并小结本课。下课。回收器材

【设计意图：消除疲劳、促使体力恢复，使人体由紧张的运动状态更好地过渡到相对安静状态，有助于减轻心脏负荷和运动能力的恢复和提高。也培养学生及时整理物品、乐于助人的良好品质。】