部编版七年级下册语文1 邓稼先课件
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引用……丰富文章内容，增强文章的真实性（可读性、 典雅性），使人物……的形象塑造得更加丰满，突出人 物……的精神风貌。
真题演练
（中考真题）文中引用了童谣和陶渊明“巷巾滤酒”的材料， 有什么作用？
……时光似乎倒流过去半个多世纪，情不自禁地记起 了儿时，每逢雁鸣长空，我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出 的童真：
一、概念和作用
命题点 对比手法
ห้องสมุดไป่ตู้
对比也叫对照，是把具有明显差异、矛盾对立 的双方，安排在一起，进行对照比较的表现方法。
作用是有利于充分显示事物的矛盾，突出被表 现事物的本质特征，使形象更加鲜明，性质更加突 出，加强作品的艺术感染力。
二、对比手法有两种基本类型
1.纵向对比，即截取同一事物发展过程 中的迥然不同的环节，进行比较。 2.横向对比，即将不同的人或物安排在 一起进行比较。
三、考查形式
1.作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？ 2.文中运用了对比的表现手法，试分析它在表达上有什么作用。 3.选文多处运用了对比手法，请找出一例，并简要分析。
四、答题模式 本文采用了对比手法，……和……形成鲜明的对
比，突出人物（事物）的……特点，表达了……的情感。
真题演练
（中考真题）下面文段中画线句子运用了对比手法，请简要分析。
七年级语文下册
1 邓稼先
思考探究
一、通读全文，把握文意，回答下列问题。 1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想 这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
例句：戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏 度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有 “福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武 器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十 分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
谢道韫：从《三字经》里走来
【参考答案】
选段中小叔子理屈词穷，谢道韫旁征博引，通过对比 突出谢道韫的清雅睿智，起到了突出、反衬的作用。
二、有感情地朗读课文第五部分，想想:这部分开头引用《吊 古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五 四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？
课文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环 境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中 国历史的深处，增加了文章的厚重感。结尾处引用儿时学到 的“五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的 中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。
南来的雁， 北来的雁 在我篮里下窝蛋……
遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾——也 就是古人头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯。时间 跨越了一千多年，新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡， 只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐， 也算得上是难得的乐等了。
——《秋山寻野》
【参考答案】
童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的“巷巾滤酒”表现 其为人的纯朴、真实。以此来突出作者对童年生活的怀念， 对纯真、自由生活的热爱。
三、课文最后一段写道:“如果稼先再次选择他的人生的话， 他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合 课文，说说你对这段话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一 生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的 性格与品质决定的。
积累拓展
四、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵 有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。
示例：本文语言很有特色，句式多变，长句与短句交替使 用， 课文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵 有力。使篇章显得简洁、明快，形成一股气势，给读者留下深 刻的印象。例如，在“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分， 作者用了四个句子分段列举了1898 年中华民族“任人宰割” 的四个例子，表现力强。
命题点
一、引用的概念
引用
写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以 表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道 理的见解，这种修辞手法叫引用。
二、引用的作用
在文中恰当地引用资料，可以增强文章的知识性、趣 味性，增强文章的表达效果，更好地表现人物形象。
三、考查形式 文中引用……有什么作用？ 四、答题模式
“我不能走”四个字，铿锵有力，掷地有声，表现了邓稼先 对工作高度的责任感和临危不惧、身先士卒的大无畏的奉献精神。
例句：邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈 话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄 人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在 我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有 中国农民的朴实气质的人。
一个“纯”字精炼地概括了邓稼先高尚的品格，“最” 表示没有人比得过他，表达了作者对邓稼先的高度赞美之情。
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节， 思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默 是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为 名人，有时还会这样。而邓稼先“是个最不要引人注目的人物”， “忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜 欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”，“他没 有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出 邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统 文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的 理想党员”。
尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人、官宦、 书画名流都喜欢在他们家诗酒唱和，谈玄论辩，兰亭集会。谢道韫 很是喜欢这样的场合，虽不能抛头露面，坐在帘后听他们思辨，也 是一种享受。有一次，谢道韫听到小叔子献之与客人辩论，竟然被 大家说的理屈词穷。帘后的谢道韫坐不住了，她遣婢女出去，“欲 为小郎解围”。一言既出，语惊四座，纷纷为她鼓起掌来。她在屏 后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相 扣，宾客们被她驳得哑口无言，甘拜下风。
真题演练
（中考真题）文中引用了童谣和陶渊明“巷巾滤酒”的材料， 有什么作用？
……时光似乎倒流过去半个多世纪，情不自禁地记起 了儿时，每逢雁鸣长空，我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出 的童真：
一、概念和作用
命题点 对比手法
ห้องสมุดไป่ตู้
对比也叫对照，是把具有明显差异、矛盾对立 的双方，安排在一起，进行对照比较的表现方法。
作用是有利于充分显示事物的矛盾，突出被表 现事物的本质特征，使形象更加鲜明，性质更加突 出，加强作品的艺术感染力。
二、对比手法有两种基本类型
1.纵向对比，即截取同一事物发展过程 中的迥然不同的环节，进行比较。 2.横向对比，即将不同的人或物安排在 一起进行比较。
三、考查形式
1.作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？ 2.文中运用了对比的表现手法，试分析它在表达上有什么作用。 3.选文多处运用了对比手法，请找出一例，并简要分析。
四、答题模式 本文采用了对比手法，……和……形成鲜明的对
比，突出人物（事物）的……特点，表达了……的情感。
真题演练
（中考真题）下面文段中画线句子运用了对比手法，请简要分析。
七年级语文下册
1 邓稼先
思考探究
一、通读全文，把握文意，回答下列问题。 1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想 这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
例句：戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏 度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有 “福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武 器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十 分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
谢道韫：从《三字经》里走来
【参考答案】
选段中小叔子理屈词穷，谢道韫旁征博引，通过对比 突出谢道韫的清雅睿智，起到了突出、反衬的作用。
二、有感情地朗读课文第五部分，想想:这部分开头引用《吊 古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五 四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？
课文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环 境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中 国历史的深处，增加了文章的厚重感。结尾处引用儿时学到 的“五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的 中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。
南来的雁， 北来的雁 在我篮里下窝蛋……
遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾——也 就是古人头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯。时间 跨越了一千多年，新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡， 只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐， 也算得上是难得的乐等了。
——《秋山寻野》
【参考答案】
童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的“巷巾滤酒”表现 其为人的纯朴、真实。以此来突出作者对童年生活的怀念， 对纯真、自由生活的热爱。
三、课文最后一段写道:“如果稼先再次选择他的人生的话， 他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合 课文，说说你对这段话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一 生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的 性格与品质决定的。
积累拓展
四、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵 有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。
示例：本文语言很有特色，句式多变，长句与短句交替使 用， 课文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵 有力。使篇章显得简洁、明快，形成一股气势，给读者留下深 刻的印象。例如，在“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分， 作者用了四个句子分段列举了1898 年中华民族“任人宰割” 的四个例子，表现力强。
命题点
一、引用的概念
引用
写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以 表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道 理的见解，这种修辞手法叫引用。
二、引用的作用
在文中恰当地引用资料，可以增强文章的知识性、趣 味性，增强文章的表达效果，更好地表现人物形象。
三、考查形式 文中引用……有什么作用？ 四、答题模式
“我不能走”四个字，铿锵有力，掷地有声，表现了邓稼先 对工作高度的责任感和临危不惧、身先士卒的大无畏的奉献精神。
例句：邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈 话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄 人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在 我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有 中国农民的朴实气质的人。
一个“纯”字精炼地概括了邓稼先高尚的品格，“最” 表示没有人比得过他，表达了作者对邓稼先的高度赞美之情。
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节， 思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默 是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为 名人，有时还会这样。而邓稼先“是个最不要引人注目的人物”， “忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜 欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”，“他没 有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出 邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统 文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的 理想党员”。
尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人、官宦、 书画名流都喜欢在他们家诗酒唱和，谈玄论辩，兰亭集会。谢道韫 很是喜欢这样的场合，虽不能抛头露面，坐在帘后听他们思辨，也 是一种享受。有一次，谢道韫听到小叔子献之与客人辩论，竟然被 大家说的理屈词穷。帘后的谢道韫坐不住了，她遣婢女出去，“欲 为小郎解围”。一言既出，语惊四座，纷纷为她鼓起掌来。她在屏 后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相 扣，宾客们被她驳得哑口无言，甘拜下风。