数据库设计说课

.NET高级程序开发模块 （.NET企业级开发岗位）
中级程序开发模块 （WinForm应用程序开发岗位）
面向对象程序设计（C#） 职业综合能力训练
初级程序开发模块 （代码编写岗位）
结构化编程 计算机文化基础
公共模块 （基础应用岗位）
信息工程系
课程定位——根据职业岗位需求：
课程定位于培养”懂理论、会操作“的高素质技术技能型人才，注重 数据库技术的理论学习和实践操作能力。
专业基础课程，64学时/4学分。
先导课程：《信息技术》、《C语言程序设计》。 平行课程：《面向对象编程》、《C#程序设计》。 后续课程：《ASP.NET》、《JAVA应用开发》、
《PHP程序设计》
信息工程系
一、定位与目标
ASP.NET应用开发 UML 职业综合能力训练
C#应用开发
数据库设计 职业综合能力训练
信息工程系
八、教学单元设计——E-R模型
知识 目标
掌握概念模型的 概念 理解实体和联系 的概念 掌握E-R模型的 建模方法
能力 目标
培养学生分析 和总结问题的能 力
培养学生探索 和综合运用知识 进行E-R建模的 能力
素质 目标
培养学生认真 参与、积极交 流的主体意识。
激发学生的学 习热情，使学生 初步形成数据库 设计意识和严谨 态度
培养学生项目合作、团队精神和沟通能力
信息工程系
二、课程设计理念与思路
设计理念
CDIO工程教育模式 从应用程序开发和实际应用角度出发，按照基于工 作过程的思路来安排教学与实践内容。
设计思路
以项目任务或者实际应用案例为依托，构建以学生 为中心的开放灵活的教学内容体系。
信息工程系
三、学情分析
对实践型环节的学习兴 趣明显高于理论课程
不喜欢教师灌 输式的教学
特点 高职学生针对措施
做中学，项目任务驱动， 提高学生学生兴趣
以学生为主体改革教 学方法
学习有清晰的职 业定向性，学习 途径更加多样
以工学结合为基础，突 出职业能力培养，训练 学生基本职业素质
提高教学效果
信息工程系
知识准备
熟悉了编程的 基础知识
理解了面象对 象程序设计的基 本思想
项目任务驱动
学任生务为驱动主法体
案例分析教学
启发引导教学
SQL Server编程学习中，学生 调试代码，发现错误后，鼓励 他们自己思考原因并尝试自己 解决问题。
选取典型案例，介绍 数据库设计和管理， 以及编程的相关方法、 技巧，生动有趣，易 于接受。
信息工程系
六、课程教学资源
» 课程组教师结构及成果
课程组成员中有4名专任教师和1名外聘教师。其中副 教授2人，讲师3人；4人具有硕士学位。课程组教师队伍数量 充足、结构较合理，大部分都具有“双师”素质。
姓名 齐会娟 刘丽娜 李德雄 郑华 肖新华
年龄 33 34 33 36 36
学位/职称 硕士/讲师 硕士/副教授 硕士/讲师 硕士/副教授 学士/讲师
但没有接触过 数据库程序设计
三、学情分析
能力准备
接触过不带数 据库的程序
对程序设计的 基本流程已有了 解
学生情况
程序设计的基 础欠佳，英语能 力欠佳
对知识的分析 与讲解以够用、 实用、会用为准 则
但不知道数据 库应用系统的具 体实现方法
信息工程系
四、课程内容选取和教学组织安排
课程内容
体系类别
具体知识点
理论 实践 职业素养
管理人员
目标岗位
设计人员
编程人员
数据库
课程目标
知识目标：理解数据库中的基本概念，掌握数据库设计的
方法和步骤；了解SQL SERVER特点，掌握
教
T-SQL程序开发
学
目 标 能力目标：能够利用数据库理论设计、建立、管理和维
要
护数据库；具有利用相关知识进行简单DBS设计
求
开发能力
素质目标：培养学生逻辑思维能力和分析解决问题的能力；
由学到用
物理设计
由易到难
概念设计、逻辑设计
由简到繁
需求分析
以网上考试数据库系统项目任务为依托案例
源自文库
信息工程系
五、教学模式及教学方法手段
通过理论教学，使 学生学习数据库的 基本概念和设计理 论。
理论教学
分组讨论
在练习过程中，鼓 励小组间进行讨论 和竞赛，调动积极 性
围绕“小组合作 设计一个数据库 系统”来完成数 据库设计各环节 的具体任务。
信息工程系
六、课程教学资源
» 校内实训条件
信息工程系
六、课程教学资源
» 校外实训基地
信息工程系
» 其他教学资源
六、课程教学资源
影像 资料
书籍 杂志
网络 资源
高等教育“十一五”国家级规划教材任务驱动系列
信息工程系
七、教学评价
考核层面
知识层面+技能层面+态度层面
考核内容
基础知识+课堂实践+课堂表现
信息工程系
八、教学单元设计——E-R模型
理论
实体-关系图，关系规范化理论，数据 模型，数据库应用项目开发过程，SQL 语言
技能
数据库设计、数据库和表、关系、查询、 视图的创建和管理、维护
应用
用SQL SERVER开发实际的数据库应用系 统 (存储过程、触发器、事务)
学时 12 32 20
信息工程系
教学组织安排
逐步提高
循序渐进
系统程序设计
石家庄铁路职业技术学院信息工程系
《数据库设计》说课
说课教师：齐会娟教授
主要内容
一、课程定位与目标 二、课程设计理念与思路 三、学情分析 四、课程内容选取和教学组织安排 五、教学模式及教学方法手段 六、教学资源 七、教学评价 八、教学单元设计 九、课程特色
信息工程系
一、定位与目标
课程定位：《数据库设计》是计算机软件技术专业一门重要的
考核手段
自我评价+同学互评+教师评价
信息工程系
八、教学单元设计——E-R模型
教学 简介
概念模型（E-R 模型） 知识点－E-R建 模(2课时) 授课班级－ 41261/41262
地位 作用
是数据库设 计的第一个步 骤
是数据库设 计中最重要的 一步。
重点 难点
重点－E-R 建模方法 难点－联系 类型的和属性 的确定
备注 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 外聘教师
同时，课程组还聘请了2名实践经验丰富的兼职教师,指 导学生的实践教学，专兼结合，教学效果很好。
信息工程系
六、课程教学资源
» 课程组教师结构及成果
课程组教师在完成教学的同时，积极参加教育教学学习 和改革，并取得了许多成果。近三年共完成：
发表教研和科研论文14篇。 完成省部级科研项目1个。 用于教学和管理的软件，如《运动会管理系统》、《系部教学 管理系统》 、《计算机文化基础考试考试系统》,都取得了良好应 用效果。