倾注爱心 塑造人格

倾注爱心塑造人格

班主任是学校班级工作的教育者，组织者和领导者，也是学校目标管理的落实者。一个班级怎样才能形成良好的学风和班风呢？那就需要班主任倾注爱心，尊重学生的人格和发展潜能，使学生的主体性得到充分的发挥。只有这样，各种教育措施才能产生效果。其根本出发点就是让学生积极适应学习，适应生活，适应人际交往，适应身体变化，达到会学习、会交往、会生活、会做人，成为有着健全人格的人的目的。下面就几年来的班主任工作实践，谈谈个人的一些体会：

一、培养一支得力的班级干部队伍

我坚信“榜样的力量是无穷的”。班干部是班级的旗帜和领路人。因此，我采用竞选产生班干部。参加竞选的学生必须制定行之有效的管理措施，班级活动设计方案……再利用班会进行投票选举产生。同时要求班干部以实际行动来影响整个班集体，用具体形象给同学们树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力。这样，每个学期既有连任的班干部，又有后来居上的新干部，既培养了他们的管理能力，又促进了干部间的协调能力。班干部成为我工作中的得力助手，使我的工作达到了事半功倍的效果，形成了良好的学风和班风，连续几年被评为市区表彰的文明班集体。能取得这样的成绩，班干部功不可没。

二、重视培养学生的自主管理能力

在班级管理中，采用“以人为本，自主管理”的方式。这需要班主任把握好自己参与的度，既不能放任自流，又不能包办代替。在充分发挥班主任主导作用的同时，要给学生留有思考和想象的余地，使学生主动、独立地发展，给予学生充分的信任。许多事情，我总是鼓励学生自己去做。当然这必须建立起较为完善的班级管理机制，必须健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循，有法可依。而班规的制定：1、要根据学校，政教工作的具体要求，在学生讨论的基础上，根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、劳动、卫生、日常行为等方面，对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求，由学生直接参与制定。因此，在执行过程中，学生都比较自学。2、根据班规，建立一整套学生自查、自纠的方案,值日干部督促检查。自主管理的监督机制，从制度上保证学生自主管理能真正落到实处。

（一）、建立操行加、扣分制度

在班级管理中，有针对性的实行操行分制度。

1、加分内容：各类比赛获奖，主动帮助同学，拾金不昧，讲文明，懂礼貌，恪尽职守，主动认错，爱劳动，自觉遵守校规校纪等。每次评比由班委主持，大家认可，经我审核后，公开在班级阵地建设的竞赛栏里。

2、扣分内容：不戴队员标志，语言不美，不按时完成作业，故意惹事生非，

不带课本上课，买零食，破坏公共设施，着装不洁等。

对违反制度者采取自报轻扣，检举重扣方式，培养学生知错就改的好习惯。建立制度以来，学生的自我约束能力，自我控制能力大大提高。在各方面都有明显的进步。如果他们无意中犯错被扣分，一定会寻找机会把分找回来。这样，班级的不良行为得到了控制，淘气的孩子常常会克制自己，约束自己。因而整个班集体团结向上，积极进取，力争上游。

（二）、让更多的学生参与班级管理

每周一次的班队会由一名班委自愿组合一名同学共同主持。他们首先设计出活动内容，经我修改后再制定具体实施方案。经过他们的大胆设计、精心编排的活动，内容丰富，形式新颖，具有挑战性，时代感强，深受大家欢迎，我经常为他们的活动叫好。到目前为止，班上的每一个学生基本上都参与过班队活动设计，具有独挡一面的能力。这一做法增强了学生的主人翁意识，同时也锻炼了他们的组织能力，真正做到了让每一个孩子都能走上讲台，展示自己的人格魅力，增强他们的自信心。

三、培养“审美”情趣，陶冶情操

早在古代，儒家就倡导“仁乐统一”。仁乃道德，乐乃艺术。这些年来，我总是有意无意地让学生创造美，感受美，把美融入学生的心灵。美育的根本目的并不在于培养几个天才的艺术尖子或创造出几件惊世之作，其根本宗旨乃是培养学生的动手、动脑及审美的能力，丰富学生的内涵，具有完美健全人格以及创造和谐、进步、完善的总体生活。人的有些能力必须在人生早期予以开启，若错过了这一时期，一个天才很可能就不成材。为此，我在近年来，让学生在学习之余自办手抄报、剪报、布贴画等。一张张图文并茂，风格独特，溢散着童心芬芳的作品就展示在读者、观者面前。与此同时，重点指导培养学生的书法、绘画能力，鼓励他们积极参加校、区、市以及全国各类书画比赛，充分调动学生勤学苦练的积极性。参赛需要规范的格式以及要求，我常常牺牲休息时间为学生画各种规格的格子。在完成作品过程中，有的学生好几次也达不到满意的效果，我就不厌其烦地给予指导，直到作品成功为止。整个班级中，学生学书法、绘画的积极性都被调动起来，多方参与投稿。工夫不负有心人，凡参加比赛的学生都获得了较理想的成绩。在近两年参加的全国华夏民族杯、素质杯、双龙杯等少儿书画中，最多的一次40余份作品全部获奖，其中有六人获金奖。今年的“双龙杯”全国少年儿童书画大赛，还有两个孩子获得了“钻石奖”。学生们从第一次参赛获优秀奖到后来获得金奖以及钻石奖，这当中付出的辛劳是不言而喻的，但这大大提高了学生们的审美情趣和参与兴趣，更重要的是促进了他们在平时的作业书写中养成好习惯，并使书写上了一个新台阶——美观，大方，工整。他们的作业受到了所有任课老师的好评，在近两年的各级书画比赛中，我班共有两百多人次分别获得钻石、金、银、铜及优秀奖，参赛获奖人数之多为全校之最。同时还带动了全年级学生参加全国各种书画比赛的热潮。年级组分别获团体优秀奖、二等奖、一等奖及特等奖的殊荣。我本人多次获优秀辅导奖，还被聘为“素质杯”全国少儿书法竞赛组委会特聘委员。现已将全班40名学生的书法、绘画、剪报、手抄小报等作

品分别装订成册，供学校作为资料保存。

总之，在班主任工作中，我对每一个学生倾注了全部的爱，除了要求学生努力学习外，还鼓励他们拥有自己的课余爱好。看着每一个学生朝着积极、精彩的人生路前进，我由衷地快慰。我将用毕生的精力塑造学生更完美的人格。我希望孩子们因为有我这样的班主任，每天都能快乐、充实。