八年级下第5课《信息的保存与下载》教学设计
下载和保存教学设计
《下载和保存》教学设计
课程概述
一、教学目标：
（一）知识目标：让学生掌握保存整个网页、网页中图片、文字资料的方法。
（二）能力目标：培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；培养学生合作学习的能力。
（三）情感目标：初步培养学生关注社会、关注生活的主人翁意识和小组合作精神。
二、制定依据：
1.内容分析：
《下载和保存》是初中信息技术中一节重要内容。
此课是在学生已掌握了因特网的基本常识之后，学会了使用浏览器进行网上信息的浏览，利用搜索引擎查找相关的网站，在查找到相关的内容后，将网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上，就需学生掌握相应的下载方法，具有较强的操作性。
在这节课的教学中，我主要采用“任务驱动教学法”，充分将信息技术知识的学习与古镇梅李结合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又更多的学生了解了梅李。
2.学习者分析：
学生有了一定的操作能力,通知本节的学习，就要使学生掌握怎样快速地保存整个网页、网页中的图片、文字资料，培养其正确的操作技巧。
同时培养学生的信息素养，培养学生正确在网上查找资料，并有目的进行筛选、整理的能力以及主动获取信息的意识及能力；以学生为主体，不断培养学生的创新精神与实践能力。
《信息的保存与下载》教学设计1
第5课信息的保存与下载合江城关初级中卢维一、教学目标分析：1、知识与技能目标：学生能够通过网络搜索，下载网页、文字、图片和软件。
2、过程与方法目标：学生通过下载信息资源的探究，掌握在网络上下载信息资源的一般方法；通过任务驱动和教师的引导，培养学生自主探究，合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标：学生通过下载信息资源，体验互联网强大的资源共享功能并获取成功的体验，增强对信息技术学科的兴趣，提升学科素养;通过学生间的合作学习，使学生互相帮助，共同进步。
三、教学重难点分析：教学重点：利用网络，快速有效的搜索和下载信息资源教学难点：下载软件四、教法选用与学法指导：教法选用：以任务驱动为主，辅之以指导法学法指导：以探究合作为主，辅之以模仿练习五、教学准备：教师提前制作课件，录制微课环节教师活动学生活动设计意图一、导入展示风景图片，同学们，你都认识这些图片吗？那你们知道这些图片是从哪里来的吗? 老师告诉你吧，这些图片都是从网上保存下来的。
你们也想用我们的图片作为自己的电脑桌面吗？我们在网上除了下载图片，还可以下载哪些资源呢？观看图片，回忆第四课搜索资源的内容。
引入学生的共同话题，让学生进入自己动手在网络上找到自己的网站并下载信息情境，激发学生的学习热情。
七、板书设计1、网页的保存：文件——另存为〔选路径保存〕。
2、网页文字的保存：选中——复制——翻开word软件——粘贴3、网页图片的保存：选中图片——右击——图片另存为〔选路径保存〕。
4、下载软件：搜索软件——下载软件。
川教版(2018) 八年级下册信息技术 课件 - 第5课 信息的保存和下载 (共19张PPT)
在浏览器地址栏输入：http：///， 回车进入华军软件园的主页，如图5-5所示。
在主页中找到“装机必备”，单击，屏幕出现如图56的显示界面。
2.根据搜索结果下载软件
如果只知道要下载的软件名称，而不知道它所在的网 站，可以利用搜索引擎先进行该软件的搜索，再从搜索结 果中直接找到软件所属的网站。例如要下载HyperSnap抓 屏软件，可以在浏览器主页的关键字输入框中输入 “HyperSnap抓屏软件”，回车后出现图5-10所示的搜索 结果。
单击搜索结果的第一项进入相应的网站，根据页面提 示就能完成软件的下载。
从实际使用的角度看，第2种下载 软件的方法更实用，因为很多时候我 们只知道软件的名称，并不知道相应 的网站，即便是知道网站，但要找到 所要下载软件的页面还需要花费时间。 第2种下载软件的方法用到信息搜索， 从搜索结果就能找到要下载的软件。
活动一：说出把Word中的文字放到剪贴板的 方法。
活动二：分别说出图5-1在浏览器窗口、图52在Word窗口所完成的操作，并指出这两个操作完 成后屏幕的显示结果。
图材《信息技术七年级（上）》第13课“个性化的 桌面设置”中曾经讲到用自己的图片文件设置墙纸。用作 墙纸的图片除了数码照片或扫描图片外，还可以是从网上 得到的图片文件。互联网除了提供一般的图片外，还提供 了装饰性很强的“壁纸”类型的图片。用户能从网上直接 下载需要的图片或壁纸，还可以直接把网上的图片设置为 墙纸。
在图5-4的窗口中右击图片，并在快捷菜单中单击 “图片另存为”命令就可以把图片保存到计算机中指定的 位置。如果在快捷菜单中单击“设置为墙纸”命令，图片 会立即出现在桌面，成为桌面的墙纸。
《信息的下载》教学设计
《信息的下载》教学设计一、教学目标的设计：根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面：1、认知目标：（1）让学生掌握从网上下载图片、网页的方法。
（2）学会如何将每一网页中的其中一段文字保存到自己的文件夹中。
2、能力目标：通过信息的下载，引导学生应用现代信息技术进行学习，培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
3、情感目标：（1）通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。
（2）通过本节课教学让学生从小养成保护环境、爱护地球的环保意识和主人翁意识。
二、教学内容及重、难点分析:1、教材分析:本课是在学生已学过有关网络的知识及浏览器的使用和利用中文搜索引擎查找有关网站的基础上设置的。
讲述了在因特网上获取信息的基本操作“下载”，根据小学生的实际情况，教材中并没有明确告诉学生什么是下载，而是重点通过图片的下载和文字下载的基本操作来了解“下载”这个过程，掌握下载图片、文字的基本操作，操作性技能比较强。
2、重、难点确定:教学重点：文字、图片下载的基本操作；教学难点：学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的综合操作。
三、教学对象分析:小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。
学生是独立的个体，有独立的情感体验，因此教学中，教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，做一做，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获。
学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
《信息的下载》教学设计
33.将“APEC峰会经典时刻”的网页保存在指定的文件夹.比一比，看谁能跳起来摘桃子。
学生练习
为学有余力的同学提供练习任务，充分培养学生的动手操作能力。
激励评价
反馈交流
教师在巡回指导过程中，收集优秀作品并展示评价。
学生评价
再次美化
让学生学会评价、欣赏他人作品的能力，在评价中得到升华
评价
量表
形成
性评
价
课后反思
教学效果：
成功之处：
不足之处：
再教设计：
《信息的下载》Байду номын сангаас学设计
小试牛刀
【自主探究任务三】保存整个网页
完成方法：教师引导学生可以结合图片的保存方式完成对学习平台网页的保存。
教师总结：1.第一步：单击“文件”。
2.第二步：单击“另存为”。
3.第三步：输入文件名。
4.单击“保存”
自主探索并和老师一块总结结论。完成的练习。
通过练习让学生掌握保存整个文件的方法。
勇于挑战
演示讲解
教学方法
1.任务驱动法：以任务为驱动推进教学进程，学生在完成任务中对各个知识点的学习从而掌握具体的操作。
2.提问引导法：在完成任务的过程中，通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题──解决问题”，变学生“学会”为“会学”。
3.演示法：充分发挥多媒体的动静结合的作用，展示教学内容的形成过程，突出重点化为易，让学生在观察、比较、动脑、动手中去发现解决问题的方法，掌握具体的操作。
完成方法：学生通过学习平台对其相关内容进行学习操作，下载学习平台上的某个图片，掌握操作方法。
信息的保存教案
信息的保存教案以下是一份关于信息的保存的教学教案：一、教学目标让学生理解信息保存的重要性，掌握常见的信息保存方法。
二、教学重难点重点：几种常见信息保存方法的操作。
难点：根据不同信息类型选择合适的保存方法。
三、教学准备电脑、多媒体设备、相关教学素材。
四、教学过程师：同学们，我们每天都会接触到各种各样的信息，那这些信息如果我们想以后还能用到，该怎么办呀？生：保存起来。
师：对啦，那今天我们就来学习信息的保存。
首先，大家说说为什么要保存信息呀？生：以后可以再看。
生：方便查找。
师：很好，这就是保存信息的重要意义。
那常见的保存信息的方法都有哪些呢？生：存在电脑里。
生：用优盘保存。
师：不错，那我们来具体操作一下怎么保存到电脑里。
大家看，比如我们有一个文档，我们可以点击这里的保存按钮。
（操作演示）那优盘呢，我们要先把优盘插到电脑上。
（插入优盘演示）然后把要保存的东西复制粘贴过去。
（操作演示）大家明白了吗？生：明白了。
师：那除了这些，还有没有其他保存信息的方法呀？生：还可以存在手机里。
生：存在云端。
师：非常好，这些都是现在常用的方法。
那我们在保存信息的时候要注意些什么呢？生：别存错地方了。
生：要给文件起个好名字，方便找。
师：对，大家说得都很对。
那现在大家自己来操作一下，把一个图片保存到你们想保存的地方。
（学生操作，教师巡视指导）五、教学反思通过这次教学，学生基本掌握了常见的信息保存方法，但在实际操作中还需要更多的练习和指导。
在今后的教学中，可以增加一些实际案例，让学生更好地理解和应用。
同时，要注重培养学生良好的信息保存习惯。
信息的保存与下载教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《信息的保存与下载》教学设计定安中学刘芳【教材分析】本课是海南出版社出版的海南省中小学信息技术七年级（上册）的第二章第二节的内容，信息的保存与下载。
本课知识点是保存网页中的文字信息，网页中的图片，下载文件等。
学生在学习这一课之前已经学会了对信息的搜索，由于信息在网上的表现形式多种多样，对于不同的信息其保存与下载的方法也各不相同，教材所涉及的内容较多，如果完全按照教材的顺序进行，很难在一节课内完成教学任务。
【学生分析】本课的教学对象是初一年级，通过前一节课的学习，大多数学生对于网络信息的搜索已经掌握了，而信息的保存与下载，往往是他们欠缺的部分。
即使少数学生掌握了其中的一两种方法，更多的方法也是不为他们所熟知的。
学生对于网络信息的种类知之不多，一些必要的基本概念并不清楚，这也是造成学生根据不同的信息种类，选择下载保存方法比较困难的原因之一。
【教学目标】知识与技能： 1.了解网络信息的分类；2.掌握网络信息保存下载的主要方法与技巧，能够正确地保存下载网上信息；过程与方法：根据不同网络信息的分类，能够选择正确的保存与下载方法，提高信息检索与下载能力；情感态度与价值观：通过教学培养学生的信息保存与下载能力，增强学生综合运用知识的能力，体验学习的快乐与成功。
【教学重、难点】教学重点：网络中文字、图片、网页、文件等信息的下载方法；教学难点：综合运用知识技能完成高效地搜索下载任务。
【教学准备】多媒体教学课件，学生使用学案及素材。
【教学时间】1课时【教学过程】一、提问导入，引入课题教师提问：信息的表现形式有哪些呢？（文字图片声音视频动画），同学们上网搜索的信息资源有哪些是需要保存下载的？根据学生回答，归纳出网络信息资源常见的几种类别：网页、网页文字、网页图片、软件（包括应用软件、音乐视频等文件资源）。
信息的下载与保存学案
信息的下载与保存【学习目标】1、了解数据资源的概念以及什么是数据共享2、学会搜索信息3、学会保存信息资源4、掌握文件下载的方法5、掌握必要的搜索技巧【自学指导】【流程一】一、数据资源的概念及数据共享数据共享就是让在不同地方使用不同计算机、不同软件的用户能够读取他人数据并进行各种操作、运算和分析。
二、网络信息的保存方法1、保存页面中所需文字选择页面所需内容，在被选择区域上，单击鼠标右键，打开快捷菜单————单击快捷菜单中的“复制”命令——打开一个字处理软件（如word、记事本）执行“粘贴”命令——将该内容复制后，保存文件。
2、保存页面中所需图片把鼠标指针移动到图片上——单击鼠标右键，打开快捷菜单——单击“图片另存为”命令，打开保存文件对话框，将图片文件保存到指定文件夹中。
3、保存网页文件在IE浏览器中，执行“文件——另存为”命令，在打开的“保存web页”对话框中，指定“保存文件夹啊”、“文件名”、“文件类型”等，最后单击“保存”按钮。
4、保存地址到“收藏夹”执行“收藏”——“添加到收藏夹”命令，打开“添加到收藏夹”对话框，指定名称后，单击“确定”按钮。
三、信息检索1、分类检索2、关键词查询【相关任务】搜索引擎的使用任务任务1：搜索“关于中秋节的传说”任务2：将关于中秋节传说中任一传说以文件名“传说+姓名”保存在小组文件夹中任务3：搜索一关于中秋节图片并以文件名“图片+姓名“保存在小组文件夹中任务4：找一关于中秋节网页并以“网页+姓名“保存在小组文件夹中。
【流程二】搜索技巧技巧1、关键词的提炼、多关键词的使用、搜索条件的细化技巧2、强制搜索的使用（双引号的使用）技巧3、技巧3：逻辑命令的使用（and、or、not或+、|、-）的使用【相关任务】【必做任务1】美国联邦调查局有这么一道招考题目：“一个人到朋友家吃饭，觉得味道怪怪的，就问朋友这餐吃的是什么肉？朋友说是企鹅肉，他沉思了一会儿，接着就嚎啕大哭自杀了。
《下载和保存有用信息》教案
《下载和保存有用信息》教案《下载和保存有用信息》教案一、创设情境，导入新课（6分钟）播放BBC纪录片《与恐龙同行》中恐龙片断的录像。
师：大家知道录像上的是什么生物吗？生：恐龙！师：影片里面出现了很多不同的恐龙，你们知道它们的种类吗？生：霸王龙，梁龙，剑龙……师：好，学校呢正好要出一期主题是《走进恐龙》的板报，而且这期板报的资料需要大家自己找。
你们会通过什么途径来查找资料呢？学生思考并回答：各种途径，主要通过*络找到这些资料。
师：找资料就是用来查看使用的，可是每次看都要重新上*查找，实在不方便，其实最简单的就是查到资料以后干什么……下载！引出下载的概念:所谓下载，就是将*上的资料（文字、图片、*页、音乐、影片、游戏、软件等）保存到自己的电脑（硬盘）上。
（投影）。
（6分钟）二、自主探索，合作解决（29分钟）1、图片的下载（6分钟）布置任务：从给定的*站上下载和恐龙相关的图片，也可以在*上搜索恐龙图片，比一比，哪个同学在规定时间内下载的最多。
边看书边操作，不明白的地方先在小组讨论。
（屏幕监看，教师巡视指导）（3分钟）师：我们下载了那么多的恐龙图片，有没有同学下载到霸王龙的图片啊？能不能展示给大家看看呢？转播学生屏幕，发现问题：下载下来的图片文件名比较混乱，找不到需要的图片。
有的甚至找不着自己下载的图片了。
师：下载图片方法很简单，指向，右击，图片另存为即可。
关键是，一定要注意给下载的图片换个好记的名字，并且存放到指定的位置。
以后查找就会方便很多。
要养成良好的使用计算机的习惯。
要求：在自己电脑的桌面上建立一个名叫“恐龙”的文件夹，以后下载的资料都保存在该文件夹下。
学生继续完成任务，并把图片改名后保存到桌面上的“恐龙”文件夹中。
教师巡视指导，如果有学生不能解决的共性问题，全班进行汇报解答。
（3分钟）2、文字的下载（9分钟）师：板报讲究的是图文并茂，因此除了图片，还需要各种各样关于恐龙的文字介绍。
我们接下去就来搜索文章资料。
第四课信息的搜索第五课保存和下载
首先右击要保存的图片——然后选择“图
片另存为”——最后指定图片保存的位置。
首先选中文字——然后复制——接着打开Ｗ
ord——再粘贴——最后存盘即可。
在浏览器窗口中按“文件——另存为——指
定文件保存的位置——确定。”
选择的保存类型是“网页，全部”，就会生
成两个东西，一个(*.html)文件和一个同名 文件夹。文件夹里面保存的都是这张网页上 的图片。如果选择的保存类型是文本文件 （*.txt），只是保存网页中的文字。
1、缩小搜索范围 2、减去无关信息的查询
八年级下册 陈静
在进行网页浏览或查询时，如果有自己需
要的信息可以随时进行保存。被保存的内 容可以是整个网页、网页上的部份文字或 图片等。
所谓下载，就是将网上的资料（文字、图片、
网页、音乐、影片、游戏、软件等）保存到 自己的电脑（硬盘）上。
八年级下册 陈静
是网提供的信息搜索的工具。
搜索引擎能把很多网站服务器上的页面资料进
行收集、分类、整理，然后给用户提供查询需 要的信息和定位服务。
根据查找信息内容确定 要求：准确、精炼片） 关键字：九寨沟或九寨沟旅游或九寨沟景点 分类：网页（图片）
常用的下载软件有flashget、影音传送带、
bt、迅雷、电驴等
文字类:选中文字---复制文字---粘贴到文档
中---选择路径进行保存； 图片类:右击图片---在出现的快捷菜单中选 择"图片另存为"---选择路径进行保存； 网页类:点击IE浏览器"文件"菜单---选择"另 存为"---选择路径进行保存； 文件类:点击文件下载链接---在出现的对话 框中选择“保存”---选择路径保存。
八年级下第5课《信息的保存与下载》教学设计
第5课信息的保存与下载一、教学内容分析本课内容是四川人民出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术八年级下的第五课。
本课要求学生了解信息下载的操作，学会保存网页以及保存网页文字、图片的方法；学习用浏览器下载软件的方法等知识，为信息的编辑、传播打好基础。
本课和前面的第3课、第4课在信息的采集上形成了一个完整的链条，即：浏览——搜索——保存。
同时本课又是后面课程的起点，即利用本课保存得到的信息，加工并发布给其它更多的人共享与交流。
因此，本课的重心是放在文字、图片和软件的下载。
二、学生情况分析本课教学对象为初二年级下期学生。
孩子们往往会认为自已什么都懂，对所学知识可能出现不屑一顾的情况。
另一方面，由于网络的普及，孩子们又往往期盼能更早的进入实作，导致出现学生对教师的操作讲解不感兴趣、课堂积极性不高的情况。
三、教学目标（一）知识与技能1.综合复习信息的浏览和搜索，特别是搜索引擎的使用。
2.学会网页、文字、图片、软件的下载方法。
3.提高对不同类别的信息使用不同方法下载的能力。
（二）过程与方法1.通过对搜索的复习，让学生牢固掌握搜索引擎的使用。
2.通过新课导入，让学生认识到信息下载的优势，提高其学习兴趣。
3.通过探究学习，让学生初步掌握信息的类别和不同的下载方法。
4.通过任务驱动巩固知识，提高用所学知识解决问题的能力。
（三）情感态度价值观1.通过对实际生活问题的解决，让学生对信息技术产生浓厚的学习兴趣，提升其信息素养。
2.让学生树立自主获取信息的意识，合理运用各种信息下载方法。
3.小组协作培养学生的团队协作精神。
四、重点难点1.教学重点文字、图片和软件的下载。
2.教学难点学生要学会信息类别的区分，进而采用适合的方法进行下载。
五、教学策略在多媒体网络学习环境下，利用任务驱动、竞争等模式，结合演示法、讲解法、有效式教学法、启发式教学法等引导学生自主探究学习，同时结合教师评价、学生自评和互评等，以完成学习目标，达到教学最优效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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第5课信息的保存与下载
一、教学容分析
本课容是人民出版的省义务教育课程改革实验教科书信息技术八年级下的第五课。
本课要求学生了解信息下载的操作，学会保存网页以及保存网页文字、图片的方法；学习用浏览器下载软件的方法等知识，为信息的编辑、传播打好基础。
本课和前面的第3课、第4课在信息的采集上形成了一个完整的链条，即：浏览——搜索——保存。
同时本课又是后面课程的起点，即利用本课保存得到的信息，加工并发布给其它更多的人共享与交流。
因此，本课的重心是放在文字、图片和软件的下载。
二、学生情况分析
本课教学对象为初二年级下期学生。
孩子们往往会认为自已什么都懂，对所学知识可能出现不屑一顾的情况。
另一方面，由于网络的普及，孩子们又往往期盼能更早的进入实作，导致出现学生对教师的操作讲解不感兴趣、课堂积极性不高的情况。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.综合复习信息的浏览和搜索，特别是搜索引擎的使用。
2.学会网页、文字、图片、软件的下载方法。
3.提高对不同类别的信息使用不同方法下载的能力。
（二）过程与方法
1.通过对搜索的复习，让学生牢固掌握搜索引擎的使用。
2.通过新课导入，让学生认识到信息下载的优势，提高其学习兴趣。
3.通过探究学习，让学生初步掌握信息的类别和不同的下载方法。
4.通过任务驱动巩固知识，提高用所学知识解决问题的能力。
（三）情感态度价值观
1.通过对实际生活问题的解决，让学生对信息技术产生浓厚的学习兴趣，提升其信息素养。
2.让学生树立自主获取信息的意识，合理运用各种信息下载方法。
3.小组协作培养学生的团队协作精神。
四、重点难点
1.教学重点
文字、图片和软件的下载。
2.教学难点
学生要学会信息类别的区分，进而采用适合的方法进行下载。
五、教学策略
在多媒体网络学习环境下，利用任务驱动、竞争等模式，结合演示法、讲解法、有效式教学法、启发式教学法等引导学生自主探究学习，同时结合教师评价、学生自评和互评等，以完成学习目标，达到教学最优效果。
六、教学环境及资源准备
教学环境：网络教室。
资源准备：多媒体课件、网络。
七、教学过程设计。