幼儿园中班数学活动说课稿：《找数字》
幼儿园中班数学说课稿：找数字
幼儿园中班数学说课稿：找数字一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《找数字》，主要内容分为两部分：第一部分是认识数字110，第二部分是寻找隐藏的数字。
二、教学目标1. 让学生能够认识并正确书写数字110。
2. 培养学生观察、寻找和发现的意识，提高学生的专注力和耐心。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，增强团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：认识数字110，能够正确书写数字110。
难点：培养学生观察、寻找和发现的意识，提高学生的专注力和耐心。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、隐藏数字卡片、画有数字的图片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向学生展示一幅画有数字110的图片，引导学生观察并数一数图片上有多少个数字。
2. 认识数字110：教师逐一出示数字卡片，引导学生认识并正确书写数字110。
在过程中，教师可以邀请学生上台演示，加深学生对数字的认识。
3. 寻找隐藏的数字：教师发放隐藏数字卡片，让学生在小组内合作寻找卡片中的隐藏数字。
教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
4. 随堂练习：教师出示一些含有数字的图片，让学生数一数图片上的数字，并正确书写下来。
六、板书设计板书内容：数字110七、作业设计1. 请学生在家找出隐藏的数字，并将找到的数字画下来。
2. 请学生和家长一起制作数字卡片，加深对数字110的认识。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对数字110的认识程度，以及学生在寻找隐藏数字过程中的表现，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织一些关于数字的游戏，如数字接龙、数字猜谜等，让学生在游戏中进一步巩固对数字110的认识。
同时，教师还可以鼓励学生在日常生活中多观察、多发现数字，培养学生的观察力和耐心。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容上，本节课主要聚焦于两个部分：一是认识数字110，二是寻找隐藏的数字。
认识数字110是基础教学内容，学生需要通过观察、记忆和书写来掌握。
中班数学活动教案找数字优秀5篇
中班数学活动教案找数字优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班说课稿：找数字(2)
幼儿园中班说课稿：找数字(2)1. 教学设计背景和目标幼儿园是孩子们人生中的重要阶段，是语言、认知、社交等方面发展的重要时期。
本次教学以2~3岁的幼儿园中班为教学对象，通过数字找异同的方法来增强幼儿的数字敏感性，提高他们的观察能力和分析判断能力，打牢数字基本概念，并建立起幼儿的数字思维方式。
本次教学通过以下方面来达到教学目标：•与幼儿紧密互动，提高幼儿的自主学习能力、创新能力。
•通过小游戏、制作等形式，激发幼儿的好奇心与探索精神。
•培养幼儿良好的集体观念及团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
•培养幼儿对数字的感性认识和基本概念，为幼儿数学启蒙做好准备。
2. 教学内容及安排2.1 热身环节：数数字时间：5 分钟内容：教师在黑板上写上“1, 2, 3”，接着问幼儿：“你们猜一下后面是什么数字？”然后告诉幼儿要听好，一块读出后面的数字。
过程：让幼儿在照着你读的数字后，跟着数几个数，看看说出来是不是和显示的数字匹配。
不断重复，加大数字的难度。
2.2 主题：找数字时间：35 分钟2.2.1 活动1：小蝴蝶时间：15 分钟活动内容：在纸板上画出一只蝴蝶和蝴蝶身后挂着 4 个数字，让孩子们按照 1 秒一次的节奏踩响铃声停下来。
然后，教师宣布一个数字，让孩子们在时间的限制下，尽快找到对应的数字用拇指按住，最先找到所有数字的孩子胜利。
活动过程：•画出蝴蝶和挂着数字的横幅，教师介绍本次活动内容和规则。
•每个孩子在被指示踩响铃声后，可以开始找数字了。
•教师可以穿行在孩子中间，给予指导和激励，发挥鼓励和引导作用，同时避免僵硬的点拨类型的指导方法。
•如果没有找到某个数字，可以让教师提示一下，或者提醒别的小朋友去指引。
2.2.2 活动2：寻宝时间：20 分钟活动内容：在教室中用便利贴黏到不同的桌椅上，不同颜色的小球点缀在宝藏位置，让幼儿们来寻找。
教师会为他们提供数字的线索，数字所在的修饰物的颜色、对象等，来给孩子们的寻宝创造情节性和信心。
中班数学找数字教案5篇
中班数学找数字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学活动说课稿《找数字》含反思
幼儿园中班科学活动说课稿《找数字》含反思教学时间：2021年9月10日上午教学地点：XX幼儿园中班教学目标：能够认知并初步把握数字1—10的排序和识别教学重点：1.能够认得数字1—102.把握数字显现次序教学难点：1.数字1—10的排序2.数字的识别和记忆教具：数字卡片，数字排列卡片，纸杯，小球教学过程：Step1 引入老师拿出数字卡片，让同学分别看到数字1—10，并引导同学口诵数字。
Step2 基础奠定老师掏出一个纸杯和十个小球，让小伙伴把小球依照数字的大小依次放进纸杯里，最后数一数纸杯里小球的个数是否为10个，引导孩子们去感受数字的排列方式。
Step3 活动引导老师出示数字排列卡片，引导同学看到卡片上的数字要依照卡片的要求来排列，例如：从小到大或从大到小，同学可以参考纸杯装球的活动阅历，来将数字卡片依照正确的次序排列。
Step4 活动设置老师布置找数字游戏，要求同学找到手中的数字排列卡片所要求的数字位，并将数字排列卡片依照要求排列。
Step5 活动反思通过找数字的活动，我让同学们学习到数字排序的技能，同时让小伙伴们加强了对数字的记忆和识别本领，在游戏中娱乐学习，达到了小伙伴们的学习目的。
教学反思：本次课程重要以找数字游戏为主，进一步拓宽了小伙伴们数字意识的范围，同时针对中班儿童的年龄特点，运用游戏化教学方法，让小伙伴们在游戏中深刻认得了数字的排序、碰到数字时如何进行正确分类等基本概念，提升了小伙伴们的学习爱好，让同学在愉悦的学习环境中把握了新的学问内容。
但是，还需要提高课堂效率，调动同学积极性，让每个同学都可以有机会参加到这个有趣味的游戏活动中来，从而达到更好的教学效果。
中班数学《认识数字》说课稿
中班数学《认识数字》说课稿一、说教材1.1教材地位与作用《认识数字》是中班数学课程中的重要内容。
数字是数学学科的基础元素，幼儿在中班阶段开始初步接触数字，这是他们从直观感知向抽象思维过渡的重要时期。
认识数字不仅有助于幼儿对数量概念的初步理解，还为后续的数学运算、数学关系理解等奠定基础。
例如，在日常生活中，幼儿看到数字可以对应到相应的物品数量，像3个苹果、5朵花等，这将逐渐构建他们的数感。
1.2教学目标知识与技能目标：幼儿能够准确认读数字1 -5，理解每个数字所代表的实际数量意义，能将数字与相应数量的物体进行匹配。
过程与方法目标：通过游戏、观察、操作等活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
例如，在数字与物体匹配的游戏中，幼儿需要观察物体数量，思考对应的数字，然后动手进行匹配，这个过程锻炼了多种能力。
情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极参与数学学习的态度，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。
1.3教学重难点教学重点：幼儿能准确认读数字1 -5，并理解其数量意义。
因为这是幼儿认识数字的基础，如果不能准确认读和理解数量意义，后续的数学学习将受到影响。
例如，在教幼儿认识数字3时，可以拿出3个积木，让幼儿点数，然后告诉他们这个数量对应的数字是3，反复操作让幼儿牢记。
教学难点：能够将数字与数量进行正确的对应和转换。
由于中班幼儿的思维以直观形象为主，从抽象的数字到具体的数量转换具有一定难度。
比如，给幼儿出示数字4，让他们拿出相应数量的小棒，幼儿可能会出现错误。
这就需要通过多种方式进行强化训练。
二、说学情中班幼儿已经有了一定的生活经验，对周围的事物充满好奇。
他们在日常生活中可能已经接触过一些数字，如电话号码、电梯楼层数字等，但这种接触是比较零散和表面的。
他们的思维正处于从直观形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的数字概念需要通过具体的事物、生动的活动来理解。
同时，这个年龄段的幼儿注意力难以长时间集中，所以教学活动需要采用有趣、多样化的形式来吸引他们的注意力。
幼儿园中班数学《找数字》教案
幼儿园中班数学《找数字》教案中班数学《找数字》参考教案，活动目标是发现生活中的数字，知道数字无处不在，运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
活动设计背景《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解：：幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。
而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
活动目标1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。
2、在教师的衣服上贴一套0：9的数字。
3、数字画出小动物图片。
4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。
5、特殊号码图片（110,120,119）6、带有数字的物品图片。
7、布娃娃一个。
活动过程一、教师以儿歌形式导入。
1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。
二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。
1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝0--9）2、都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。
）三、游"数字世界"。
幼儿中班数学《找数字》说课稿
幼儿中班数学《找数字》说课稿敬爱的评委老师们，大家好！我将要为大家分享我为幼儿中班设计的数学课题《找数字》的说课稿。
一、教学目标：1. 让幼儿能够认识并准确地说出1到5的数字。
2. 培养幼儿观察的能力，提高他们的注意力和记忆力。
3. 培养幼儿感知数字的能力，提高他们的数学意识。
二、教学重难点：1. 让幼儿能够准确地说出1到5的数字。
2. 培养幼儿观察的能力，提高他们的注意力和记忆力。
三、教学准备：1. 数字卡片：准备1到5的数字卡片，每个数字卡片都有一个相应数量的图形（如1个苹果，2个草莓等）。
2. 数字图案表：准备一个数字图案表，展示周围环境中相应数量的图形。
3. 游戏道具：准备一块巨大的数字拼图，每个数字都可以拼接成一个完整的数字图案。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：（1）和幼儿们一起数数，让他们从1数到5，并教他们用手指表示相应的数字。
（2）出示带有数字和图形的卡片，让幼儿们说出卡片上的数字，并指出相应数量的图形。
2. 提出问题（5分钟）：（1）引导幼儿注意周围环境中的数字图案，如墙上的钟表、书本上的页码等。
（2）出示数字图案表，让幼儿观察并说出周围环境中相应数量的图形。
3. 游戏活动（15分钟）：（1）将巨大的数字拼图分成几个部分，放在教室不同的角落。
每个幼儿都拿到一个部分的拼图，然后找到其他同样数字的幼儿，一起拼接成完整的数字图案。
（2）让幼儿进一步观察数字拼图，说出拼图中包含的数字和相应数量的图形。
4. 小结（5分钟）：（1）回顾今天的学习内容，仔细观察数字拼图并说出相应的数字和图形。
（2）鼓励幼儿们学会观察并准确说出1到5的数字，并给予他们称赞和肯定。
五、板书设计：| 1 2 3 4 5------------|----------------------------------数字 | 苹果草莓篮球鱼花数量 | 1 2 3 4 5六、教学反思：通过这堂课，我发现幼儿们在数数和说出数字的过程中，存在一些困难。
中班数学说课稿：找数字
中班数学说课稿：找数字一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《找数字》，主要内容分为两个部分。
第一部分是认识数字5，通过观察图片和动手操作，让幼儿掌握数字5的形状和读音。
第二部分是寻找生活中的数字5，让幼儿在实际情境中感受数字5的存在。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识数字5，了解其形状和读音，能正确书写数字5。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力，学会在实际情境中寻找数字5。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识数字5，能正确书写数字5。
难点：在实际情境中寻找数字5，培养幼儿的观察能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、实物等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示一幅图片，图片上有5只小鸟，引导幼儿观察并说出数字5。
2. 认识数字5（10分钟）教师出示数字卡片，让幼儿触摸、观察数字5的形状，并学说数字5的读音。
3. 动手操作（10分钟）教师分发彩纸、剪刀等材料，引导幼儿剪出数字5，并贴在黑板上。
4. 寻找生活中的数字5（10分钟）教师带领幼儿走出教室，观察校园、教室等场所的数字5，让幼儿说出数字5的存在。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计数字5的形状、读音和实际情境中的运用。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，找出家里的数字5，并画下来，明天分享给同学们。
答案：家里的数字5，如电视遥控器上的数字5、手机上的数字5等。
2. 请幼儿用数字5组成一个故事，明天分享给同学们。
答案：例如，《五只小鸟》的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察图片、动手操作、寻找生活中的数字5等活动，让幼儿掌握了数字5的认识。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
在课后，可以引导幼儿进行家庭作业，巩固所学知识。
同时，可以拓展延伸，让幼儿尝试用数字5进行创作，如绘画、故事等，培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿园中班科学活动说课稿《找数字》含反思PPT
在活动过程中，教师的引导和指导作用不够明显，部分幼儿在游戏和互动中缺乏有效的引导和帮助。
教师引导作用不够
完善活动准备
01
在未来的活动中，应提前充分准备所需的游戏道具和材料，确保活动的顺利进行。
优化活动时间安排
02
根据幼儿的学习特点和认知规律，合理安排活动时间，确保幼儿能够充分理解和掌握所学知识。
在面对数字寻找的挑战时，幼儿们能够积极思考并尝试不同的方法，表现出较强的解决问题的能力。
03
02
01
数字排序
在数字排序环节中，幼儿们能够按照从小到大的顺序对数字进行排列，表现出较好的逻辑思维能力。
数字识别
通过活动观察，发现大部分幼儿能够快速准确地识别数字，掌握数字的基本形态和读写方法。
数字应用
在活动最后的数字应用环节，幼儿们能够将所学的数字知识应用到实际场景中，如数物品、比较数量等，展现出较好的实践能力。
时间认知：向幼儿介绍时钟和日历上的数字，让他们了解时间的概念和表达方式，培养他们的时间观念。
观察记录与结果分析
04
幼儿们对《找数字》活动表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节，注意力集中。
活动参与度
互动交流
解决问题的能力
幼儿们在活动过程中积极与同伴互动交流，分享自己的发现和思考，展现出良好的团队协作精神。
在集体活动中，中班幼儿开始学会合作与分享，愿意与同伴一起探索和解决问题。
认知特点பைடு நூலகம்
情感需求
社交技能
通过《找数字》这一科学活动，旨在引导幼儿在游戏中认识数字，理解数字的概念和意义，提高幼儿的数学素养。
活动目标
该活动不仅有助于幼儿掌握数学知识，还能培养其观察力、注意力和记忆力等认知能力。同时，通过游戏的方式开展活动，可以激发幼儿的学习兴趣和参与热情，促进其在轻松愉快的氛围中成长。
幼儿中班数学《找数字》说课稿
幼儿中班数学《找数字》说课稿教学设计：幼儿中班数学《找数字》一、教学目标：1. 能够听懂、说出数字0-10。
2. 能够根据指令找到相应的数字。
3. 能够通过游戏学习数数的方法和技巧。
二、教学准备：1. 板书工具：黑板、彩色粉笔。
2. 教具：数字卡片（0-10）。
三、教学步骤：1. 导入：（5分钟）通过早操活动进入课堂，引导幼儿正确认识数数时的姿势和口唱的准确发声。
2. 引导幼儿学习数字0-10：（10分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿从0开始数，刚开始教师带领幼儿一起数，之后幼儿独立数数，教师逐渐减少帮助，直到幼儿能够独立准确数到10。
3. 游戏1：“找出数字”：（15分钟）教师出示数字卡片，然后隐藏其中一个卡片，让幼儿找出隐藏的数字。
教师可以说出数字的顺序，让幼儿根据顺序找出对应的数字。
逐步增加难度，让幼儿找出多个数字。
4. 游戏2：“数数游戏”：（10分钟）给每个幼儿发放一些小石子，在黑板上绘制一个简单的数轴（0-10），让幼儿根据指令在相应的位置放置相应数量的石子。
例如，教师说“在数字3的位置放2个石子”，幼儿需要将2个石子放在数字3的位置上。
逐渐增加指令的复杂度和难度。
5. 结束活动：（5分钟）教师总结本节课的内容，夸奖幼儿的表现，鼓励幼儿继续努力学习数学。
四、教学反思：1. 通过游戏的方式，幼儿能够积极主动参与，增加了趣味性和互动性。
2. 通过游戏的方式，幼儿能够巩固数字的认识和数数的技巧，培养了幼儿的注意力和集中力。
3. 游戏的难度逐渐增加，能够满足不同层次幼儿的学习需求，提高了教学的灵活性和适应性。
中班数学说课稿《找数字》教案
中班数学说课稿《找数字》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解数的概念，认识1-10之间的数字；2.学会在游戏中找出数字，提高数字的辨识和记忆能力；3.学会口头表达数字。
二、教学重点难点教学重点1.帮助学生掌握1-10之间的数字；2.练习学生数字的认识，并提高数字记忆能力；3.提高学生的口头表达能力。
教学难点1.学生在游戏中如何快速找出被隐藏的数字；2.学生如何更好地表达数的大小和数量。
三、教学准备1.数字卡片板书、数字卡片；2.游戏道具，如遮挡物、糖果等。
四、教学过程1. 热身让学生进行数字1-10的口算练习，通过反复重复，让学生掌握数字的大小及顺序，为接下来的课程打下基础。
2. 游戏老师用随机画出的数字（1-10）粘在教室的墙上或遮挡物上，学生眼睛盯着教师的手势，当教师指着某个数字时，学生迅速跑去找到该数字，学生说出数字之后，教师进行纠正。
影响游戏结果的因素很多，需要适时根据学生实际情况调整游戏模式，比如在教室里面摆上遮盖物，让学生跑来跑去找数字；在会议室里，可以用桌子上的遮挡物隐藏数字，学生在教师的指导下寻找。
通过游戏，引导学生潜移默化地提高数字的辨识和记忆能力，同时增强学生口头表达数字的能力。
3. 总结在游戏结束后，老师进行总结，让学生通过口算方式分别朗读出1-10的数字，巩固学生对数字的认识。
五、教学反思本课程活动通过游戏的形式，让学生在寻找数字的过程中不断认识1-10之间的数字，并着重培养学生口头表达数字的能力，达到了预期目的。
但在实际教学中，老师还需注意游戏规则的适当调整，以加强游戏参与度；同时，在总结环节中也应给予学生更多的指导和关注，帮助学生快速掌握数字的表达方式，进一步提高学生的口头表达能力。
中班科学《找数字》说课稿
中班科学《找数字》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是中班科学活动《找数字》的说课稿。
一、说教材《找数字》是根据《幼儿园教育指导纲要》中关于科学领域的要求设计的一节活动课程，旨在通过生活中的实际情境引导幼儿认识和感知数字，初步建立数与量的概念，激发他们对数学的兴趣，培养其观察力和逻辑思维能力。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿能够准确识别并读出1-10的基本数字，并能从日常生活中找出这些数字。
2. 技能目标：培养幼儿细心观察的能力，通过寻找数字的游戏活动，提升他们的注意力和记忆力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对数学学习的乐趣，体验成功的喜悦，养成主动探索和积极思考的习惯。
三、说重难点重点是让幼儿掌握1-10数字的认知，能在实际情境中找到这些数字；难点在于如何引导幼儿在日常生活中发现并理解数字的实际应用。
四、说教法与学法教法上，我会采用情境创设、游戏互动、实物演示等直观生动的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
学法上，鼓励幼儿自主探索，动手实践，通过“找数字”游戏，让他们在实际操作中加深对数字的理解和记忆。
五、说活动准备准备丰富的含有数字元素的生活物品图片（如钟表、电话号码、车牌号等）、数字卡片，以及适合幼儿操作的“数字宝藏”游戏道具。
六、说活动过程1. 引入部分：以故事或生活情境引入数字概念，引发幼儿兴趣。
2. 探索部分：展示各种包含数字的图片，引导幼儿寻找并读出数字，同时讲解数字在现实生活中的意义。
3. 实践部分：组织幼儿进行“找数字”的游戏，让每个孩子都能参与到寻找数字的活动中来。
4. 总结部分：集体回顾活动过程，强化幼儿对数字的认知，并对其积极参与和成功发现给予表扬。
七、活动延伸在日常生活中继续引导幼儿发现数字，比如计数家庭成员、记录天气温度等，进一步巩固和拓展数字的应用。
八、活动总结通过本节课的学习，幼儿不仅学会了认识和辨认数字，更是在找寻数字的过程中体验到了探索的乐趣，初步建立了数与现实生活的联系，为今后的数学学习奠定了基础。
幼儿园中班说课稿：找数字
幼儿园中班说课稿：找数字一、教学目标1.能够认识数字1-10；2.能够找出指定的数字；3.能够在游戏和其他活动中运用所学的数字知识。
二、教学重点和难点重点1.认识数字1-10；2.找数字的技巧。
难点1.认识数字7、8、9和10；2.找数字的综合运用。
三、教学准备1.课件、幼儿认识数字的图表；2.数字卡片、数字书本、数字拼图等；3.幼儿园乐器、音乐CD等。
四、教学步骤第一步：引入教师与幼儿互动，问幼儿们是否认识数字，然后向幼儿介绍今天的主题，找数字。
第二步：数字认知1.教师会在黑板上或课件上展示各种数字，幼儿要跟着教师一起读出数字；2.每当引导幼儿读到课件上出现指定的数字，就要满脸喜悦地拿着数字卡片向教师展示。
第三步：数的比较1.教师在课件上展示两个数字，让幼儿辨认其中的大、小关系；2.通过观察数字卡片的大小，帮助幼儿正确回答。
第四步：找数字游戏1.教师在课前准备一个桌上游戏，将数字卡片放在桌上，然后让幼儿一起寻找指定的数字；2.当一个幼儿寻找到指定的数字时，会得到一张特别的证书，然后继续寻找其他数字；3.这个游戏可以让幼儿在寻找数字的过程中获得快乐，以此反复构建数字的记忆。
第五步：结语教师向幼儿总结和回顾今天的教学内容，然后引导幼儿合理地归纳和记忆所学的数字。
最后，老师播放幼儿园舞蹈曲CD，带领孩子们共同跳起欢快的舞蹈，结束本次课堂教学。
五、延伸活动幼儿可以在日常生活中更多地联系数字知识，在玩牌游戏、购物、统计人数等活动中，潜移默化中不断加深对数字的印象和感知。
幼儿可以制作数字卡片，给家里人和朋友们发放，加深自己和他人对数字的认知。
幼儿园中班数学教案《认识数字1、2、3》
幼儿园中班数学教案《认识数字1、2、3》教案概述本教案适用于幼儿园中班的数学课程，以让幼儿认识数字1、2、3为主要内容。
通过游戏活动和绘画等形式，引导幼儿正确认识、理解数字1、2、3，在课堂和生活中灵活运用，培养幼儿数学兴趣和计算能力。
教学目标1.认识数字1、2、3；2.能够正确朗读数字1、2、3；3.能够简单的对数字1、2、3进行计算；4.培养幼儿的逻辑思维和数学意识。
教学环节热身活动：找数字游戏（5分钟）准备一些数字卡片，将数字卡片分散在教室各处，让幼儿寻找并收集数字卡片，要求幼儿说出数字的名称，并寻找后面的数字。
例如，找到数字1后要寻找数字2。
游戏中教师可以适当增加难度，让幼儿继续寻找下去，直到找到数字3。
学习新知：认识数字1、2、3（15分钟）在黑板上画出“数字1、2、3”的形状，让幼儿依次朗读。
然后，通过示范、讲解等方式让幼儿理解数字的概念。
教师可以用糖果等小物品做配合，让幼儿按序数大小取走，帮助幼儿理解数字的大小关系。
生动实践：绘制数字卡片（20分钟）在白纸上提前印制好数字的轮廓，教师给每个幼儿分发一份，要求幼儿在轮廓内填上相应数字，也可以在数字背后附上相关图案或图形，使幼儿更加深刻的理解。
绘制完成后让幼儿把数字卡片按顺序排好。
游戏活动：数字填空游戏（20分钟）教师为每个幼儿准备好一份数字填空的游戏卡片。
在每个卡片中，缺少某个数字，教师可以通过出示一些数字的图片让幼儿猜测缺失的数字，然后将数字填到相应的空格中。
合堂活动：数着饼干、糖果（20分钟）老师为每位幼儿分发相同数量的饼干或糖果，教师请幼儿按照数字的要求，数数然后一起享用，此活动增加了互动性，更能够吸引幼儿的注意力。
总结反思通过以上幼儿园中班数学教案《认识数字1、2、3》，我们可以看到，通过游戏活动、实践操作和课堂互动等多种形式，让幼儿能够轻松认识数字1、2、3。
这样的方式不仅能够激发幼儿对数学的兴趣，更在实践中能够培养幼儿的数学能力和逻辑思维。
中班说课稿幼儿园中班科学活动《找数字》说课稿(2)
中班说课稿幼儿园中班科学活动《找数字》说课稿(2)中班科学活动《找数字》说课稿一、说教材"数"来源于生活，运用于生活。
查找生活中的数字这一活动内容敏捷丰富，符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活阅历。
数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的。
那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试将幼儿关注的重点引导到"从日常生活中查找数字"上来。
以中班科学活动《找数字》作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究、学习。
并能为以后学习数学打下坚实的基础。
二、活动目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。
依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，确定活动目标如下：1、查找生活中的数字，体验数字与人们生活的亲密关系。
2、对数字感爱好，进一步巩固对数字的认识。
活动的重点难点是查找生活中的数字，体验数字与人们生活的亲密关系。
三、活动预备为了援助幼儿更好的进行本次活动，真正体验"生活中的数字"，我和幼儿共同收集生活中常见的有数字的物体或图片〔手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等〕，陈设在室内，营造一种"家"的氛围。
其次，我还预备了一些源于生活，但孩子们不常见的实物、图片等。
四、说教学过程本次活动分为四个环节，老师通过观测法、操作法、引导法、游戏法，让幼儿在学习中能开心轻松，从中学到知识。
第一个环节是幼儿介绍自带的有数字的实物，说说物体上的数字各代表什么意思。
由于实物都是幼儿自带的，他们有话可讲，在轻松开心的讲解过程中胜利的引发了幼儿对之前学到过的知识的回忆，为接下来的活动开了个好头。
第二个环节是引导幼儿回忆已有的生活阅历，想一想还在哪些地方或物体上见过数字，并猜想其表示的意思及功用〔如门牌、车牌、交通灯、声音分贝等〕。
这一环节充分调动了幼儿的已有阅历，通过讲解并描述、猜想这种方式，来激励幼儿畅所欲言。
中班说课稿《找数字》
中班说课稿《找数字》中班说课稿《找数字》1设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。
根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
针对本班幼儿对数量认识水平，特确定以下活动目标：复习1—10数字的认识，知道数字能表示相应物体的数量，培养幼儿对计算活动的兴趣，能愉快地参加游戏活动的习惯。
此次活动也注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动目的：2、认识数字1—10，知道数字能表示相应物体的数量。
1、让幼儿体验友爱、互助的快乐，在一个有和谐的环境中，使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动分析：重点：知道数字能表示相应的物体的数量。
难点：用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学方法：特别是游戏法，是孩子最喜爱的，游戏能增强幼儿的.参与兴趣。
说学法：整个过程，我遵循由浅到深的教学原则，层层递进，，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。
七.设计思路：在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了几个环节：①.导入活动。
②.基本活动。
③.结束活动。
在第一个环节，导入活动中，教师出示数字卡片，让幼儿认识数字，本环节中，主要是回忆起数字。
在第二个环节，基本活动，在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。
然后根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数，然后通过找朋友的游戏让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。
最后通过幼儿动手操作给实物找朋友，小圆点找朋友的连线活动得以巩固。
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幼儿园中班数学活动说课稿：《找数字》
一、说教材：
幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。
生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。
因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。
根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：
（1）幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。
（2）幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。
二、说难点，重点
难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。
他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。
虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。
重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ”，把“9”画成“”像一个气球。
因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。
三、说活动准备。
教师的准备工作：
（1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。
没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。
（2）带有数字的其他实物，图片。
幼儿的准备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。
（手表，闹钟，日历，温度计等。
）并布置在教室的四周，成为“数字世界”。
四、说教学方法。
根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。
围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。
1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”。
2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思考。
3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。
4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。
五、说教学过程。
本次活动我将分成：游“数字世界”——猜数字——找数字——游“粗心王国”这四个环节来进行。
第一个环节是：游“数字世界”。
带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特征，是什么？教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿寻找数字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。
这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。
这一环节大约进行4分钟。
第二环节是：猜数字。
请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。
教师说：“刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。
这一环节大约进行6分钟。
第三个环节是：找数字。
请幼儿寻找生活中的数字。
教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。
这一环节大约进行4分钟。
第四环节：游“粗心王国”。
请幼儿为空白的物品添上数字。
教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”“他们的生活方便吗？为什么？”“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗？”这一环节大约进行8分钟。
在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，更多幼儿园说课稿编辑：帮帮宝网
达到我在活动前预设的目标。