《陀螺》优秀教案

《陀螺》教学设计

教学目标：

1. 会认“钉、旋”等12个生字，会写“否、旋”等14个生字，能正确读写“旋转、溃败、自豪”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理感悟文章主旨。

3.通过诵读和比较语句，品析和学习文中富有儿童情趣的语言。

教学重点：

重点

1、会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。

2、默读课文，在体会较深的地方作批注。

难点

1、理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。

2、通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。

教学过程：

第二课时

一、复习导入

1. 同学们，我们今天继续学习《陀螺》。

2. 概括文章的内容。

这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序：

①“我”获得了欢乐，也得到了感悟。

②“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺

③我”削制陀螺的经历

④胜利的陀螺让“我”自豪

⑤介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法

师小结：概括主要内容的方法。

二、概括小标题

说陀螺——做陀螺——得陀螺——赛陀螺——悟陀螺

三、多媒体出示问题：

默读课文5-7自然段：

找一找这个陀螺是怎么得来的？请用“~~~~~~”勾出来；

这个陀螺什么样？请用“————”勾出来。

作者的心情如何？你是从哪看出来的？（交流‘批注’）

四、还有哪些描写心理活动的句子？勾画并批注。

同学间交流。

师小结:批注的方法

“我”的心情变化过程。

①因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

②这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。

③尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！

④我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。

⑤这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

师小结：准确的心理活动描写是本文一大写作特点。

五、文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。

从斗陀螺的经历中作者学到了什么？说说你对这句话的理解。

人不可貌相，海水不可斗量。

这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。

六、合作探讨。

1.本文写的是作者小时候的一段经历，“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。”想一想让作者难以忘怀的是什么？

作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是成长的感悟。

六、板书设计：

20、陀螺

说——做——得——斗——悟

陀陀陀陀陀

螺螺螺螺螺