密度教学设计

密度教学设计

篇一：新人教版初中物理6.2《密度》教学设计

义务教育教科书物理八年级上册

第六章第二节授课

教案

篇二：八年级物理密度教学

设计

课题：密度

［设计意图］

本节是本章《质量与密度》的第二节。在前一节，我们学习了“质量”和“用天平测量物质的质量”。物质密度的本质正是研究物质的质量和体积的关系。所以从“区分由不同物质组成的两个物体”开始，引入密度的概念。本节基于实验的基础上学习密度的知识，所以教学方法上引采用分组实验和讲授为主。教学目标

知识目标： 1．知道密度的定义、公式和单位．

2．会查密度表．能联系实际应用密度公式进行有关计算，会计算不能直接

测量的物体的质量和体积。

3．理解密度的物理意义．

能力目标：1．探究同种物质质量与体积的关系。

2、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。

情感、态度、价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展

教学重点：1．密度的概念，密度是物质的一种特性．2．密度公式．教学难点：1．密度是物质的一种属性．2．密度公式的应用．教学方法：1．观察法：2．实验法：3：讲授法

教学准备：天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体) 教学课时：1课时

［教具和学具］

天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)

［课前准备］课内小组交流5分钟

一：复习旧知

1、如何用天平称物体的质量？

二：自学导学（以下内容采取自学的方式，在小组内探讨完成并汇报） 2、密度定

义:__________________________________________

计算公式: 密度的公式：ρ=公式变形：m= V= 符号的意义及单位：ρ————(kg／m3) m————千克(kg) V————立方米(m3) 说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定

的．国际单位制中，质量的单位是千克(kg)，体积的单位是立方米(m3)，密度的单位就是千克每立方米(kg／m3)．如果质量单位用克(g)，体积单位是立方厘米(cm3)，则密度的单位就是克每立方厘米(g／cm3)．

1 g／cm3＝1×103kg／m3．

3、例题自己做一遍和书中的解法对比。反思。

4、生实验：用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也

就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大

得多。

同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。提出问题：

1、为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？

2、为什么

体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？

你在生活中见过类似的现象吗？5、通过以上思考你能提出什么问题？【板书设计】

结论1：_________________ 结论2：_________________

密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体

积

篇三：密度教案

第六章质量与密度单元教学设计

一、学习目标

1、通过观察和实验探究，初步认识质量是物体的固有属性；知道

质量的单位，生活中一些常见物体的质量。

2、会用托盘天平测物体的质量，理解密度的概念，会用密度公式

进行简单的计算，知道水的密度及其物理意义。

3、会用量筒测液体和固体的体积，从而测量物体的密度，通过实

验探究进一步练习天平、量筒的使用

二、重点难点

1.学会科学探究，通过观察和实验知道天平的使用方法，测量固体、液体的密度，密度公式的应用，密度与社会生活的联系。

2.学会科学探究，通过观察和实验知道天平的使用方法，测量固体、液体的密度，密度公式的应用，密度与社会生活的联系。

三、课时安排

第1节质量及其测量 1课时

第2节密度 2课时

第3节凸密度的测量 2课时

第4节第4节密度与社会生活 1课时

第一节质量第35课时

一、教学目标

知识目标

1．知道质量的概念及其单位．

2．了解质量是物质的一种属性．

3．通过实验操作掌握天平的使用方法．

能力目标

1．通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力．

2．通过使用天平，学会测量固体的质量．

3．培养学生的空间想象能力

德育目标

通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神．二、教学重点

1．质量的单位及其换算关系．

2．托盘天平的使用方法及应注意的事项．

三、教学难点

1．对质量的单位形成具体的认识．2．质量的单位换算、科学计数

法的应用．

四、讲新课

1．质量

(1)通过对实物的观察，引入质量的概念。

请学生观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲

台和课桌哪个的木材多？

教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁

组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。

讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体

的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材

的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”

表示物体所含物质的多少。

（板书：1．概念物体中含有物质的多少叫质量）

(2)让学生通过观察，知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。出示：①一个牙膏皮。提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量