人教数学一上8、9的认识和加减法_8、9的认识及加减法 教学设计

第六单元6～10的认识和加减法

【第三课时】8、9的认识和加减法

一、教学目标

1．会写8和9，掌握8和9的组成，能正确计算有关8和9的加减法，能够根据一幅图写出四道有联系的算式.

2．学生经历拼摆的探索学习过程，感受有联系的四道算式之间的关系.

3．受到热爱自然、保护环境的教育；在联想8、9的组成过程中，渗透普遍联系的辩证观点.

二、教学重点

掌握8和9的组成，学会8、9加减法的计算方法.【重难点指导视频】（8、9的加减法）三、教学难点

学生通过学习和练习较熟练地掌握8和9的组成，正确计算8、9的加减法.

四、教学具准备

课件、学具卡片.

五、教学过程

（一）复习

1．复习数的顺序：我们已经认识了哪些数？谁来给他们排排队？

2．猜数.

（1）一个数比7大，这个数可能是几？

（2）一个数，它既比7大，又比10小，这个数是几？

3．引入：今天，我们就一起来学习有关8和9的知识.

（二）新授

1．认识8和9.

（1）找一找.

①图片：8和9的主题图.

②观察主题图：找出图上有哪些物体的数量可以用8和9表示？

生1：有8名同学在浇花.

生2：图上画了9个人.

生3：有8棵树.

生4：牌子上有8个字.

生5：飞着9只蝴蝶.

……

（2）摆一摆.

①请同学们从自己的学具中分别数出数量是8和9的物体.

②说一说你是怎么数的？

③学生可以1个1个地数，可以2个2个地数，可以3个3个地数，还可以4个4个地数.

④分别用8根、9根小棒摆出你喜欢的图形.

（3）展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业.

拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议.最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议.

2．教学8、9的顺序.

（1）出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数.当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？说一说7和8的关系.

学生汇报：

7添上1是8，8去掉1是7，7比8少1，8比7多1……

8添上1是9，9去掉1是8，8在9的前面，9在8的后面……

（2）出示直尺图.【动画】（在格尺上依次出现数字0——9的动画（教科书P54））

①教师将直尺图里的括号做了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序.

②顺着数一遍，倒着数一遍.

③小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，互问互答.

生1：9在几的前面？

生2：7的后面是几？

生3：谁能从大到小读一读？

生4：从1到9的单数有哪些？双数有哪些？

生5：0到9中最大的数是几？最小的数是几？

……

（3）比较7、8、9的大小.

①出示点子图.

②学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法.

③比较7、8、9的大小.

从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小.答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7

④用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系.（学生在书上填空）

（4）8、9的序数含义.

①独立完成下面的题.

左数第8盆开了（）朵花. 开了8朵花的是第（）盆.

给左边的8个花盆涂上红色. 给从左数第9个花盆涂上绿色.

②交流并订正答案.

3．写8和9.【动画】（演示数字8、9在田字方格中的写法（教科书P54））

（1）讲清笔顺、运笔和收笔.8字是一笔写成.从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成.9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止.

（2）让学生书空练习.

（3）在书上描摹.

（4）在练习本上书写.

4．8和9的组成.【课件演示】（8、9的组成）

（1）请同学们两人一组，用自己的学具和组成卡，边摆边说说8和9的组成.

（2）学生两人一组合作探讨8和9的组成.

（3）交流汇报.（有序地汇报8和9的组成）

（4）根据学生汇报，板书8和9的组成.

（5）精简记忆：这些组成都要记吗？我们只要记哪几组就可以了？

8的组成：看到1和7组成8就能想到7和1组成8；看到2和6组成8就能想到6和

2组成8；看到3和5组成8就能想到5和3组成8；还有一组4和4组成8，所以只要记住4组就行了.

9的组成：看到1和8组成9就能想到8和1组成9；看到2和7组成9就能想到7和2组成9；看到3和6组成9就能想到6和3组成9；看到4和5组成9就能想到5和4组成9；所以，只要记住4组就行了.

（6）记一记8和9的组成.

①师生举数字卡片来对8和9的组成.

②同桌两人打手势来对8和9的组成.

③填空.

5．8和9的加减法.

（1）一图四式.【课件演示】（8、9的加减法）

①请同学们拿出手中的图片，左边摆出7个，有边摆出2个，能题什么问题？怎样求一共有多少个？可以怎样列式？（板书：7+2=9）

②思考：这幅图还可以怎样列式？为什么？（板书：2+7=9）

③看着这幅图，你还可以怎样编题，能题什么问题？怎样列式？（板书：9-2=7 9-7=2）

（2）这四道算式有什么关系？

（3）小结：你看到一幅图，可以想到几个算式？

（三）巩固

⒈下图一共有（）个小动物.从左往右数，在第（）个，在第（）个.从右往左数，在第（）个.

⒉画耳朵，该给谁画呢？