平移和旋转

试一试
1.把铅笔盒从右边平移到课桌左边。 2.再找一件物品，让它做平移运动。
二、合作探索
换气扇的叶轮是怎样运动的？汽车轮子和吊扇呢？
这些物体的运动都可以看成是旋转。
二、合作探索
说说生活中还有哪些旋转现象？
你能利用身边的物体或自己的身体做旋转运动吗？
试一试
回忆一下平移现象的特点，再与旋转现象比较，说说这 两种运动方式有什么相同点和不同点呢？ 相同点：
√
（2）
√
三、自主练习
4.欣赏并思考这些图案是怎样得到的？
四、回顾反思
大小和形状都不变。
不同点：
运动方向不变。 绕一个点（或轴）做圆周运 动，方向发生了变化。
三、自主练习
1.是平移现象的画“√”，是旋转现象的画“○”。
√
○
○
√
√
○
三、自主练习
2.下面的哪些图形通过平移可以互相重合？
×
×
√
√
当堂检测
3.右边的哪个图案是通过平移左边的图案得到的？请 画“√”。 （1）
平移与旋转
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
• 教学目标：
1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转 现象，能判断、区别这两种现象。 2.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数 学与生活的联系。 3.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培 养学生的观察能力及合作意识。
教学重点：使学生通过观察实例，初步感受 生活中的平移、旋转现象，直观认识物体 的平移和旋转。 教学难点：在观察与操作活动中，使学生体 会物体经过平移、旋转后，物体本身未发 生变化，只是物体的位置发生了变化，从 而培养学生的空间观念。
一、情境导入
大门是怎样运动的？ 传送带和升降机呢？ 换气扇的叶轮是怎样 运动的？汽车轮子和 吊扇呢？
根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中 ,你发现了哪些数学信息？
二、合作探索
大门是怎样运动的？传送带和升降机呢？
这些物体的运动都Baidu Nhomakorabea以看成是平移。
二、合作探索
说说生活中还有哪些平移现象？
你能利用身边的物体或自己的身体做平移运动吗？