粘蝉老人第一课时及答案
最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人_每课一练
二、用下列词语造句。
熟练： 心无旁骛：
三、从课文中选择合适的词语填空。
（
）的老人 （
）的手法
（
）的杆子 （
）的境界
（
）地练习
四、读下面一段话，完成后面的练习。
孔子听了，若有所思。老人又接着比画 说：“你看看我站在这里，就像一截木桩； 我举起的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。 虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉 的翅膀。我心无旁骛，不管外面的天地如何。 要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？”
第十五课 粘蝉老人
板块：每课一练
学练指要
课文讲述了孔子在一片树林里遇到粘 蝉老人，他被老人娴熟的粘蝉技巧折服， 并从老人那领略到人生哲理的故事。
朗读课文，明白要想学好本领，必须 心无杂念，反复练习的道理，能带着问题 默读课文，体会重点句子的含义，是本课 学习的重点。
一、读一读，写一写。
杆子 熟练 捡拾 技巧 窍门 木桩 手臂 惊奇不已 若有所思 出神入化
听了老人的这番话，孔子感慨万千。他 回过头来对弟子们说：“老人家的话你们都 听到了吧！做事心无杂念，就可以达到出神 入化的境界。”
1.第1自然段写了_____句话，表现老人苦 练结果的句子是：_______________________
_____________________________________
2.按照下列提示把第1自然段中老人说的 话用“//”分为三层。
（1）苦练举杆和站立功夫。 （2）粘蝉时全神贯注。 （3）粘蝉终有所获。
3.找出文章的中心句，写下来。 _____________________________________
参考答案：
一、略
二、如：她坐在屋檐下熟练地剥着玉米。 姐姐坐在图书室的一角心无旁骛地看书。
粘蝉阅读答案
粘蝉阅读答案【篇一：坐忘阅读理解答案】>叶春雷①“坐忘”是《庄子》里的一个词，与“坐驰”相对，我很欣赏这个词，用现代汉语解释一下，“坐忘”大致相当于“用心专一”，“坐驰”大致相当于“魂不守舍”。
②《世说新语》里有个故事，耐人寻味。
管宁和华歆一起读书，外面经过一辆华丽的轩车，大约是高官的车马，管宁照旧读书，华歆却出门观望。
管宁遂与华歆割席绝交。
两个人一个有定力，一个太浮躁，高下分野，判若云泥。
③《庄子》里讲了许多“凝神”的故事，“佝偻承蜩”就是其中之一。
鸡胸驼背的老人虽然残疾，但用竹竿上的蛛丝粘蝉，百发百中。
当老人伸出竹竿的时候，身子就像枯树枝，稳定性绝佳，用竹竿捕蝉自然是手到擒来，万无一失。
孔子向他讨教，他说，天地虽大，万物虽多，我只知道有蝉翼罢了。
老人把外面的世界忘得一干二净，肯用万物来换取蝉翼，还有什么蝉捕不到？梁启超在《敬业与乐业》中曾引用了这个故事，告诉我们倘若用全部的生命去做一件事，必定会把一种劳作做到圆满，从而成为天地间第一等人。
④居里夫人就是这样的第一等人，她的用心专一有例为证：居里夫人好读书，一进入书中，就忘了外面的世界。
有一次，她的姊妹们要干扰她，就在她的座椅周围叠加椅凳，然而，居里夫人读书入了迷，硬是纹丝不动，直到读完站起，椅凳倒塌，才发现姊妹们的恶作剧，也只是淡然一笑。
⑤用心专一是一种崇高的人生境界。
人生苦短，应该把主要精力用在有价值的事情上。
孔子一生颠沛流离，惶惶然似丧家之犬，但始终坚持恢复传统“周礼”的志向，百折不回，不计衰荣。
而现在一些人做事，首先考虑的不是这个事值不值得去做，而是做出来对我有没有利，“利”字当头，追求短期效益，稍与自身利益相抵触，就放弃掉，没有一点定力。
这就像风波中的水草，随波逐流，到头来，很可能一事无成。
⑥一生之中，能够集中精力做成一件事，就已经相当不简单了。
我们要有用心专一的精神。
一事当前心无旁骛，执著一点，方能滴水穿石。
用心专一的人，就是在用心浇灌光阴这棵美丽的树，等到树上开花结果。
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你还了解《水浒传》里哪些人物？推荐看《水浒传》。建议先
看简体字版本，再看繁体字版本。 板书：
23 林冲
棒打
好汉 （义） 忍
教学过程： 第一课时 一、导入新课，介绍背景 1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了 武艺高强、沉 着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物—
—（板课）：少年王冕 2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。 王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。 出身贫寒、幼年给 人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视 权贵。诗画皆负盛名，尤善 画梅。著有《竹斋集》。 吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著 称，著有《儒林外 史》、《文木山房集》等。
窍门就是反复练习。
●练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面 放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成 功；如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手了； 如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样 自如了。
三个分句构成一个排比句，具体生动地说明老 人高超的粘蝉技艺是苦练得来的。练习难度逐渐加 大，而失误情况越来越小，如此反复地练习，终于 熟能生巧，达到出神入化的境界。
二、朗读品味、体会个性特点 （一）林冲为什么棒打洪教头？自学课文第三自然段，做批注。 1、你认为洪教头是怎样的人？从课文中找依据。 抓住“冷笑”、“依草附木”“骗吃骗喝”等词语体会洪教头 心胸狭 窄、傲慢狂妄。 抓住“我偏不信他”。什么教“偏不信”？就是故意的，居 高临下， 盛气凌人
2、林冲是怎样的人？忍。从哪里看出林冲的忍？ 3、分角色朗读第三自然段。 （二）林冲怎样棒打洪教头的？自读课文第四至第七自然段，用
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15、猫
教学目标： 1. 理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格， 激发 学 生仔细观察事物的兴趣。 2. 能用课文中的一句话来概括段意， 并用串连各段段意的方法归纳课文 的 主要内容。 3.朗读课文，背诵第二段。 教学重点： 了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细 观察事物的兴趣。 教学难点： 能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的 主要内容。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题
一、复习、导入。 1. 听写词语，导入新课。 2. 简述课文从几个方面写白鹅的高傲。 3. 过渡，体会鹅吃相“高傲”的部分。 二 、品读“吃相” ，体会“高傲” 、 “有趣” 。 4. 指名读课文五至七自然段，初步感受鹅的吃饭方式。 5. 理解“三眼一板” 、 “一丝不苟” ， 体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通 ， 引人发笑。 6. 指导感情读书，读出情趣。 三、品读“侍候” ，再悟“高傲” 、 “有趣” 。 1. 理解“侍候” ， 引出“白鹅吃饭为什么要人侍候？” 2. 默读课文，画出相关内容。 3. 指导读书，体会白鹅的“高傲” 、 “有趣” 。 4. 指导情感朗读，读出情趣。 四、发现作者的写法、体会作者的情感。 1. 作者写鹅为什么还要写其他小动物？这样写有什么好处？
2. 让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。 3. 造句。
四、布置作业 1. 完成练习册； 2. 课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？为什么取名叫“老舍 ”？ 写过哪些作品。阅读有关老舍的作品。 板书： 老实 贪玩 尽职 高兴时温柔可亲 不高兴时一声 猫的性格实在有些古怪 不吭 猫胆小 勇猛 屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞 ↓ 满月的小猫淘气可爱 院子里——花草遭殃 16*母鸡 学习目标： 1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情 感经历。 2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。 一、交流见闻，导入新课 4 交流课前收集的关于母鸡的见闻。 5 导入新课： 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同 一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们 继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》 。 二、自读自悟 1 师生共同制定阅读目标。 1 圈出生字词，读准字音。 2 认真朗读课文，达到读流利、读正确。 3 弄清课前“导读”中提出的两个问题：
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首
结
构
词
语
句
子
jǔ
丶部
上下结构
举行 举重
我的表哥是一名举重运动员，已 经获得不少奖杯。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
gān
木部
左右结构
杆子 旗杆
爷爷举着长长的杆子使劲地敲打 着树上的板栗。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
liàn
纟部
左右结构
练习 训练
经过假期的集中训练，她的钢琴 演奏水平明显提高了。
拼
音
部
首
结
构
词
语
遇到问题时，我们要开动脑筋找 窍门。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zhuāng
木部
左右结构
树桩 木桩
为了加固河堤，武警战士在河堤 边上打了很多木桩。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
bì
月部 上下结构
手臂 臂膀
柳条儿随着风轻轻地触摸着我的 臂膀，好像在给我挠痒痒。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
fān
采部
上下结构
一番话 番茄
老师的一番话深深打动了我们的心。
第二课时 一、情境导入 上节课我们在百花园里学习了近义词的辨析， 学习了“把”字句“被”字句的互相转换，相信大 家已经掌握了，这节课我们来接着学习百花园的内 容。 二、读读背背
2019春语文s版语文三年级下15粘蝉老人同步练习第1课时课课练一课一练
15 粘蝉老人第一课时一、给下列汉字找到正确的读音，连一连。
二、看拼音，写词语。
j ǔ q ǐ g ān zi j ì qi ǎo qi ào m énli àn x í m ùzhu āng sh ǒu b ì y ì f ān三、把词语补充完整，并选择其中两个词语写句子。
惊奇（ ）（ ） 若（ ）所（ ） 出（ ）入（ ） （ ）（ ）旁骛 感慨（ ）（ ） （ ）（ ）杂念 1. 2.四、写出与下列加点词语相近的词语。
1.他的手法是那样熟练．．，用长长的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。
（ ）2.如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手．．了。
（ ） 粘 蝉 技 慨截 j ī k ǎi zh ān ji é ch án3.做事心无杂念，就可以达到出神入化．．．．的境界。
（）15 粘蝉老人第一课时一、二、举起 杆子 技巧 窍门 练习 木桩 手臂 一番三、惊奇不已 若有所思 出神入化 心无旁骛 感慨万千 心无杂念1.令人一惊奇不已的是,面对死亡他们个个毫无惧色。
2.这次钢琴演奏会,他出神入化地弹奏出高山流水的神韵,令人如醉如痴。
四、娴熟 失败 炉火纯青习作专项训练（S 版三年级下册）一、第一单元：我喜欢的季节题目：我喜欢的季节——秋天 我喜欢的季节——春天 我喜欢的季节——夏天二、第二单元： 一件让人 的事题目：一件让人感动的事 一件让人难忘的事 一件让我高兴的事三、第三单元： 写一种民间习俗题目： 过年 舞狮 赏花灯四、第四单元：记一节课 j ī k ǎi zh ān ji éch án题目：一节有趣的作文课难忘的美术课难忘的语文课五、第五单元：给“小萝卜头”写一封信题目：给“小萝卜头”的一封信第六单元：写讲笑话的场面题目：题目自拟讲笑话讲笑话比赛讲笑话写作专项训练答案（S版三年级下册）第一单元习作一、点拨：观察四季的特点，再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出四季的特点，把自然界的景物用优美的语言描绘出来。
新语文S版3下 1 教案15粘蝉老人
15.粘蝉老人1.初读课文,学会本课的生字和新词。
2.整体感知课文，了解课文写了一件什么事。
生字、新词投影,本课的配乐朗读录音。
一、导入新课1.出示蝉的图片，学生交流对蝉的认识，了解蝉的生存环境和生活习性。
2.了解《庄子》 庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主。
他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和。
创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
据传，又尝隐居，故天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《》。
3.看课题《粘蝉老人》，想一想：蝉一般在什么地方？人怎样才能捉到蝉呢？能粘到吗？二、初读课文，整体感知。
1.听教师朗读课文，边听边标出自然段序。
2.自读课文，想想课文写了什么内容。
3.将意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分写了什么内容。
第一部分（第1自然段）：孔子看到一位老人手法熟练地粘蝉。
第二部分（第2—4自然段）：具体写孔子听老人讲粘蝉的技巧。
第三部分（第5自然段）：写孔子得到的启示。
4.指导学习生字。
四、朗读课文，自由感悟体会。
1.自由读。
2.男、女生对读。
3.各小组推荐代表诵读。
在教学中我充分体现了新课标中的以人为本的新理念，引导学生自读自悟、多层次地触摸语言、揣摩语言，让学生真正用“心”去体会，去思考、去咀嚼语言文字中蕴涵着的思想感情以及深刻道理。
珍视学生在阅读过程中的独特感受。
如粘蝉老人的熟练手法和老人讲到的道理部分的解读与理解，我是通过小组自学完成的，让学生通过自主探究与文本对话，从而突破了重点和难点。
1.仔细研读课文，理解句子含义。
2.学习粘蝉老人做事认真专注的精神和孔子虚心好学的精神。
课文录音，多媒体资料一、复习生字、新词。
二、精读课文，探究释疑。
第一部分：1.学生齐读课文。
15粘蝉老人同步练习第1课时课课练一课一练【语文s版】语文三年级下2019春
15 粘蝉老人 第一课时一、给下列汉字找到正确的读音，连一连。
二、看拼音，写词语。
j ǔ q ǐ g ān zi j ì qi ǎo qi ào m ãnli àn x í m ùzhu āng sh ǒu b ì y ì f ān三、把词语补充完整，并选择其中两个词语写句子。
惊奇（ ）（ ） 若（ ）所（ ） 出（ ）入（ ） （ ）（ ）旁骛 感慨（ ）（ ） （ ）（ ）杂念 1. 2.四、写出与下列加点词语相近的词语。
1.他的手法是那样熟练．．，用长长的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。
（ ）2.如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手．．了。
（ ） 粘蝉技慨截j īk ǎizh ānji ãch án3.做事心无杂念，就可以达到出神入化．．．．的境界。
（）15 粘蝉老人 第一课时一、二、举起 杆子 技巧 窍门 练习 木桩 手臂 一番 三、惊奇不已 若有所思 出神入化 心无旁骛 感慨万千 心无杂念1.令人一惊奇不已的是,面对死亡他们个个毫无惧色。
2.这次钢琴演奏会,他出神入化地弹奏出高山流水的神韵,令人如醉如痴。
四、娴熟 失败 炉火纯青词语归类训练（S 版三年级下册）一、我会看拼音写词语。
y ǎn ɡ w àn ɡ w ěi d à j ǐn ɡ xi àn ɡ di ē xi à b ō zh ǒn ɡ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xi ān ɡ s ī j í h ã p ǐn ch án ɡ pi āo s ǎ n ài x īn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）l ǎo sh íz ēn ɡ zh ǎn ɡ y àn w ù w ān q ū k ěn d ìn ɡ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） t ãn ɡ ài c â y àn r ân h ã sh ì f ǒux īn ti ánj ī k ǎi zh ānji ãch ánfǔ wâidēnɡ lïnɡ xí sú xiǎnɡ shîu yǐn yuē（）（）（）（）（）ɡōu huà nǔ lì kànɡ yán zhí yì fēn mínɡ（）（）（）（）（）zhēn cánɡ shì xiànɡ chãnɡ wù yuán zhuànɡ tài jí cù（）（）（）（）（）yuán liànɡ wěi qū zhì liànɡ shūhū zhēn chãnɡ（）（）（）（）（）qiàn yì tián mì dǎn qiâ lǎo lɑo yán yán（）（）（）（）（）diāo nàn wēi xiǎn jīnɡ měi yuâěrsǔn shānɡ（）（）（）（）（）lú huǒ jūn yún kuī xīnhuǒhïu hú tïnɡ（）（）（）（）（）huî pǐn râ nào shānɡ diàn tānɡ yuán tïnɡ qián（）（）（）（）（）yāo he mài nînɡ xiàn yú jiě qì qǐ shì（）（）（）（）（）yì shù kuān kuî duān xiánɡ shěn shìɡuānɡ zã（）（）（）（）（）ɡuānɡ mánɡ huïpō jià zhí wǎn rú pái chú（）（）（）（）（）cāo chǎnɡāi tînɡ mí yǔ suī rán kuánɡ bēn（）（）（）（）（）zī wâi xínɡ rïnɡ shú liàn jiǎn shí jì qiǎo（）（）（）（）（）qiào mãn shǒu bì zǐ dàn nǎ pà qiánɡ zhàn（）（）（）（）（）yïu jī sù yínɡ mǐn jiã zhōu wãi cōnɡ cōnɡkěn qiú jì xùlù xù zhuǎn yí huán jìnɡ（）（）（）（）（）wán qiánɡ jiān chí jiān kǔ dài tì zhǔ xí（）（）（）（）（）zhōnɡ nián mián qiǎnɡ chuán tǒnɡ zhù wēi yǒnɡ shì（）（）（）（）（）jìnɡ zhēnɡ qìnɡ zhù jǐn zhānɡ qī wǔ hú tú（）（）（）（）（）二、我会写出下面缺少的量词。
新语文S版三年级下册《第15课_粘蝉老人》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
新语文S版三年级下册《第15课粘蝉老人》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、填空题1. 加偏旁，组成新字再组词。
2. 在括号里写上合适的关联词，并选择一个关联词写句子。
（1）________在举着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉________多半能成功。
（2）________天地很大，________这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。
3. 阅读大练兵。
老人回答说：“有哇，我的窍门就是反复练习。
练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成功；如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手了；如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自如了。
”孔子听了，若有所思。
老人又接着比画说：“你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。
虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。
我心无旁骛不管外面的天地如何。
要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？”听了老人的这番话，孔子感慨万千。
他回过头来对弟子们说：“老人家的话你们都听到了吧！做事心无杂念，就可以达到出神入化的境界。
（1）文中划线句子运用了________修辞手法。
（2）用“________”画出老人粘蝉技术高超原因的句子。
（3）用“ ”画出揭示文章中心的句子。
（4）读了这篇短文，我明白了________的道理。
参考答案与试题解析新语文S版三年级下册《第15课粘蝉老人》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、填空题1.【答案】粘粘连,杆杆子,拾拾起,技技术,窍窍门,桩木桩【考点】组词蝉【解析】考查了学生加偏旁组新字，注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，有的可以通过它们的字义辨析。
【解答】“占”加“米”不组成粘，组词为粘连；“干”加“木”部，组成杆，组词为杆子；“合”加“扌”，组成拾，组词为拾起；“支”加“扌”组成技，组词为技术；“巧”加“穴”，组成窍，组词为窍门；“庄”加“木”组成桩，组词为木桩。
15粘蝉老人
（第一课时）
一、课时目标
1.正确认读课本生词。 2.正确流利有感情地朗读课文。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、人物介绍
• 孔子：名丘，字仲 尼，中国著名的思 想家、教育家、政 治家。孔子去世后， 其弟子及其再传弟 子把孔子及其所有 弟子的言行语录和 思想记录下来，整 理编成儒家经典 《论语》。
三、范读自读，了解大意
1.教师范读 2.生自读 3.思考：本文讲了一件什么故事？
四、出示生字：
粘 举杆 练 拾 技巧窍
五、解释词语
出神入化：形容技艺高超达到了绝妙的境界。 若有所思：好像在想什么似的。 心无旁骛：心中没有另外的杂念。 感慨万千：指变化很大而引起许多感想、感 触。
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设计说明
用直观的图像让学生对麋鹿有初 步的了解，并由 “四不像”之名和姜 子牙的坐骑激趣导入，调动学生的积 极性，为下面的课堂做好的铺垫。
四年级学生，不具备完全自主学 习的能力，让学生在阅读教学中吸取 方法才是重点。运用“方法引路，扶 放结合”的教法，让学生在问题中读 通课文， 并整体感知文章的主要内容。
熟能生巧，达到出神入化的境界。
（3）孔子听到老人说反复练习就是粘蝉的窍门
时，他“若有所思”，他此时思索着什么？
要想掌握一门技艺，即使像粘蝉这样的小技艺，
也非得下苦功夫不可。
（4）老人在阐述苦练粘蝉时，还提及了什么？
●你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起
的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。 两个比喻句，描述粘蝉时身体丝毫不动，用心专一。 ●虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉 的翅膀。我心无旁骛，不管外面的天地如何。 将天地大与蝉翅小形成对比，强调自己不受外 界事物干扰，只关注蝉翅的专注心理。
●练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面
放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成
功；如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手了；
如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样 自如了。 三个分句构成一个排比句，具体生动地说明老 人高超的粘蝉技艺是苦练得来的。练习难度逐渐加
大，而失误情况越来越小，如此反复地练习，终于
（三）朗读课文。 第二课时 一、引入新课 （一）学生用简短的语言介绍对鲸的了 解。 （二）这一课介绍了哪些有关鲸的知识 呢？（引入新课，板书课题。 ） 让学生用简练的语言介绍 搜集到的资料，对资料进行再加 工，既培养了学生的语言表达能 力，又培养了学生的信息处理能 力。
二、两次读文，初谈感悟 （一）自由朗读课文，要求读准生字的字
三年级下册语文《15 粘蝉老人》(2) 语文版
比喻把 比作。Fra bibliotek分层释疑
他的手法是那样熟练，用长长的 杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西一 样自如。
比喻
把 粘蝉 比作 捡拾东西。
分层释疑
孔子惊奇不已，就问老人： “有——老什——人么———窍家——门，——您吗——？练——”就—这—样—的——技—巧—，
侧面烘托
分层释疑
学习要求： 1.用自己喜欢的方式读课文第3-4自然段。 2.用“——”画出老人粘蝉的窍门。 3.画好同桌讨论讨论。
15 粘蝉老人
词语回顾
手臂 技巧
窍门
举着
熟练 捡拾
若有所思
出神入化 惊奇不已 心无旁骛
孔子和弟子们去楚国，途经一片 树林，看到一个驼背老人正举着杆子 粘蝉。他的手法是那样熟练，用长长 的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西 一样自如。
分层释疑
他的手法是那样熟练，用长长的 杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西一 样自如。
一心一意 一丝不苟 专心致志 聚精会神 全神贯注
(反问句)
要是能做到这样，还有 什么事情做不成呢？
(陈述句)
要是能做到这样，没有 什么事情做不成。
分层释疑
老人家的话你们都听到了 吧！做事心无杂念，就可以达 到出神入化的境界。
当我写作业时，做到心无杂念，就能
当我画画时，做到
，就能
当我学游泳时，做到
，就能
不管做什么事，只要能做到心无杂念， 就可以达到出神入化的地步。
从前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘。学习非常专心。不管 周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力，一次，玛妮雅在做功 课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像 没看见一样，在一旁专心地看书。姐姐和同学想试探她一下。 她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子。只要玛妮雅一动，凳 子就会倒下来。时间一分一秒地过去了。玛妮雅读完了一本书， 凳子仍然竖在那儿。从此组姐和同学再也不逗她了，而且像玛 妮雅一样专心读书认真学习。玛妮雅长大以后，成为一个伟大 的科学家。她就是居里夫人。
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt课件(公开课优质教学课件)A
1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。 （ ）的空气（ ）的绿阴（ ）的眼睛（ ）的翠竹（ ）的
松柏（ ）的色彩
（ ）的果园（ ）的风光（ ）的大 2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们海联欢，他们会对我们说些什
么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。
小鸟说：
野花说：
（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧， 跳起优
我们再来看这样一段话： 红柳顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一 次地袭击， 她们的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳，美
丽！倔强的红柳，决不让沙丘向草原移动半步！ 这里就把红柳当成了人来写，"顽强地"、"向着太阳微笑"、"越扎 越深"、"倔强 的"、"决不让"等词句，让我们仿佛看到了一位沙漠的勇 士，是怎么和风暴搏斗 的，是怎么保护草原的。读来会让我们对红柳 产生敬佩之情。这就是拟人的表 达方法所产生的效果。如果不这样写， 那会怎么样呢？ 红柳开出了淡红色的小花，向着太阳。大风暴一次又一次地袭来， 沙丘被红柳 固定着了，一点都不向前移动。 读了之后，是不是觉得没有刚才的一段写得生动，红柳的形象也 没有刚才鲜明。 现在知道拟人的好处了吗？ 在习作时，我们适当地运用拟人的表达方法，可以让我们的习作 更生动，更形 象，更有趣。 3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。 （热爱、探索大自然。） 三、有感情地朗读课文、背诵课文。 1、指导学生逐段练读，读出感情。 2、引导当堂背诵。 四、教学生字字形，指导书写。 五、课堂练习。
【寓言故事】驼背老人粘蝉的故事
【寓言故事】驼背老人粘蝉的故事
从前，有个驼背老人，他有个好习惯，就是粘蝉。
每天清晨，他会在树林里捕捉最漂亮的蝉，然后带回家里保存。
他对自己的藏品非常自豪，经常给别人炫耀。
有一天，这位驼背老人在路上遇到了一个小男孩，他骄傲地向小男孩展示他最珍贵的蝉。
小男孩看了一会儿，想要把它拿走，但是驼背老人一个狠狠的眼神让小男孩害怕了，只好放弃了。
几天后，这个小男孩又在路上遇到了驼背老人，但是这次他没有表现出想拿蝉，而是问了驼背老人一句话：“您为什么要收藏这些蝉？”
这个问题把驼背老人问住了，他思考了一会儿，终于意识到自己之所以收藏蝉并不是因为喜欢它们，而只是因为自己的虚荣心。
他感到很惭愧，于是他把最漂亮的蝉赠给了小男孩。
这个故事告诉我们，贪图虚荣可能会让我们失去真正重要的东西。
驼背老人意识到了自己的过错，并且通过这次交流变得更加谦虚和有爱心。
有时候，有人对我们提出问题并不是为了要我们的东西，而是希望我们反思和成长。
聆听别人的意见和建议，或许会让我们找到更好的自己。
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15. 粘蝉老人 第一课时
一、给下列汉字找到正确的读音，连一连。
二、看拼音，写词语。
j ǔ q ǐ g ān zi j ì qi ǎo qi ào m én
li àn x í m ùzhu āng sh ǒu b ì y ì f ān
三、把词语补充完整，并选择其中两个词语写句子。
惊奇（ ）（ ） 若（ ）所（ ） 出（ ）入（ ） （ ）（ ）旁骛 感慨（ ）（ ） （ ）（ ）杂念 1. 2. 四、写出与下列加点词语相近的词语。
1.他的手法是那样熟练．．，用长长的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。
（ ）
2.如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手．．
了。
（ ） 粘
蝉
技
慨
截
j ī
k ǎi
zh ān
ji é
ch á
n
3.做事心无杂念，就可以达到出神入化
．．．．的境界。
（）
15 粘蝉老人
第一课时
一、
二、举起 杆子 技巧 窍门 练习 木桩 手臂 一番 三、惊奇不已 若有所思 出神入化 心无旁骛 感慨万千 心无杂念
1.令人一惊奇不已的是,面对死亡他们个个毫无惧色。
2.这次钢琴演奏会,他出神入化地弹奏出高山流水的神韵,令人如醉如痴。
四、娴熟 失败 炉火纯青
j ī k ǎi zh ān
ji é
ch án。