《好消息坏消息》大班绘本教案五篇
大班《好消息坏消息》绘本教案
大班《好消息坏消息》绘本教案一、教学目标1. 了解绘本《好消息坏消息》的故事内容，理解故事中的角色情感变化。
2. 能够从故事中感受到分享快乐和面对困难的重要性。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和同理心。
4. 学会用积极的心态面对生活中的喜怒哀乐。
二、教学内容1. 绘本《好消息坏消息》的故事讲述。
2. 角色情感变化的讨论。
3. 生活经验分享。
4. 情感表达活动。
三、教学准备1. 绘本《好消息坏消息》一本。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 音乐CD《快乐的一天》。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近的好消息和坏消息，引导幼儿用语言表达自己的情感。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《好消息坏消息》的故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论：提问幼儿关于故事中的问题，如：“小兔子为什么开心？”，“小兔子为什么难过？”等，引导幼儿理解分享快乐和面对困难的重要性。
4. 绘画活动：请幼儿用画笔和彩泥表达自己对故事的理解，可以画出故事中的角色或自己的生活经验。
5. 总结：教师带领幼儿总结故事中的情感变化，引导幼儿学会用积极的心态面对生活中的喜怒哀乐。
五、作业1. 请幼儿回家后，与家人分享自己在学校的好消息和坏消息，并表达自己的情感。
2. 家长协助幼儿记录下每天的好消息和坏消息，培养幼儿观察和表达的能力。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：请幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强幼儿对故事情节的理解和体验。
2. 生活情境模拟：设置一些生活情境，如遇到困难时如何寻求帮助、分享快乐等，让幼儿参与其中，培养幼儿的应对能力和分享意识。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中分享快乐和面对困难的情况。
3. 绘画作品：观察幼儿的绘画作品，了解他们对故事的理解和情感表达。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，教师要注意关注每个幼儿的情感变化，引导他们正确表达和处理情感。
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》一、教学目标：1.学会理解、表达和传达好消息和坏消息；2.培养幼儿的口头表达和沟通能力；3.发展幼儿的情感认知和社会交往能力。
二、教学准备：1.教具准备：绘本《好消息坏消息》；2.教具准备：图片卡片，上面写着好消息和坏消息；3.教具准备：玩具、糖果等小礼物。
三、教学过程：导入：1.让幼儿回顾上次学过的内容：有人要告诉你好消息和坏消息，你想先听哪个？引入：1.出示绘本《好消息坏消息》，简要介绍故事内容：这是一个关于兔子和大象的故事。
故事中，有一天兔子和大象一起玩耍，兔子害怕大象太重，会弄坏秋千；而大象又害怕兔子跳太高会摔倒。
他们该如何面对好消息和坏消息呢？讨论：1.引导幼儿分享阅读心得：你觉得兔子和大象面对好消息和坏消息的表现如何？你有没有过这样的经历？2.针对好消息和坏消息分别发放图片卡片，让幼儿分组讨论：你们觉得好消息和坏消息有什么不同？你们愿意先听好消息还是先听坏消息？为什么？拓展：1.提问：你们有什么好消息和坏消息可以分享给大家？2.鼓励幼儿逐一分享：你最想接收到的好消息是什么？你不想听到的坏消息是什么？总结：1.引导幼儿回顾本节课的学习内容：今天我们学会了理解和表达好消息和坏消息，你觉得有什么收获？2.引导幼儿讨论：面对好消息和坏消息，我们应该怎么办？3.总结：好消息能让我们开心，坏消息会让我们难过，但面对好消息和坏消息都需要冷静思考和适当应对。
四、教学延伸：1.模拟情景：安排幼儿分组，模拟不同场景下的好消息和坏消息，让幼儿互相传递和应对。
2.情感教育：组织幼儿讨论如何传递好消息和坏消息时的语言和表情，培养幼儿的情感认知和社会交往能力。
3.积极心态：鼓励幼儿在生活中保持积极乐观的心态，学会正确面对好消息和坏消息，不断成长。
五、教学评估：1.观察幼儿在课堂讨论和活动中的参与程度和表达能力；2.评估幼儿是否理解和掌握好消息和坏消息的概念，并能在实践中运用；3.评估幼儿是否能够理解和积极面对好消息和坏消息，发展情感认知和社会交往能力。
大班绘本教案好消息坏消息
大班绘本教案好消息坏消息教案目标：1.提高学生的综合阅读和理解能力。
2.锻炼学生的想象力和创造力。
3.培养学生乐观向上的思维方式。
教学重点：1.学生能够用理解和想象的能力，创造自己的故事情节。
2.学生能够感受到正面思维的积极影响。
教学难点：1.学生能够用逻辑关系描述事物的好坏。
2.学生能够自主创造故事情节。
教学准备：1.准备一本名为《好消息坏消息》的绘本。
2.准备白纸和彩色笔。
教学过程：Step 1: 引入绘本（15分钟）1.让学生观察封面，猜测这本绘本的内容。
2.分享学生的猜测，引导他们对绘本内容的期待。
Step 2: 读绘本（30分钟）1.分组阅读，每小组两人一组，互相帮助。
2.学生们看完绘本后，集体讨论绘本中的“好消息”和“坏消息”分别是什么。
Step 3: 分析绘本（15分钟）1.引导学生思考绘本中的“好消息”和“坏消息”对主角的影响。
2.让学生用彩色笔在书中标记“好消息”和“坏消息”，并标出影响。
Step 4: 创作故事情节（25分钟）1.要求学生准备一张白纸和彩色笔。
2.让学生选择一个他们在生活中遇到的“好消息”或“坏消息”，并用绘画和文字的方式将故事情节表达出来。
Step 5: 分享和讨论（15分钟）1.让学生依次向全班分享自己创作的故事情节。
2.同学们可以提出问题或意见，共同讨论故事情节中的“好消息”和“坏消息”对主人公的影响。
Step 6: 思考与总结（10分钟）1.让学生思考：当我们面对一些“坏消息”时，怎样保持乐观向上的态度？2.鼓励学生表达自己的看法，并结合自己的经历，分享自己是如何面对困难的。
拓展活动：1.让学生以小组形式创作自己的“好消息坏消息”绘本，分享给其他小组。
2.在课后布置作业，要求学生写一篇发生在自己身上的“好消息坏消息”的经历，并写下自己的思考和感悟。
教学反思：通过这堂课的教学，学生不仅学会了阅读和理解绘本的能力，还培养了他们的想象力和创造力。
学生们感受到了正面思维的积极影响，能够用逻辑关系描述事物的好坏，并且能够自主创造故事情节。
《好消息坏消息》大班绘本教案五篇
《好消息坏消息》大班绘本教案五篇活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法 2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备：1．教具：东南西北2.绘本《好消息坏消息》ppt活动过程：（一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）问：什么是好消息？什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》2.出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？（三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息……3.老师演示把坏消息变成好消息的方法小结：原因是打开的方向，先横后竖（四）完整听赏故事，播放ppt提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
教学目标：1、欣赏散文，理解作品的主题思想。
（重点）2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
（难点）准备：春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U 盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。
过程：1、引出主题，引导入趣今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。
我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？2、欣赏散文，感知理解。
1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。
提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。
最新精选大班绘本教案好消息坏消息
最新精选大班绘本教案好消息坏消息教案名称：《好消息坏消息》大班绘本教案教案目标：1.在阅读绘本《好消息坏消息》时，让学生了解并思考什么是好消息，什么是坏消息。
2.提高学生的阅读理解能力，通过故事激发学生的想象力和创造力。
3.培养学生的逻辑思维能力，能够分辨好消息和坏消息之间的差异。
4.增强学生的口头表达能力，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的观点。
教学准备：1.绘本《好消息坏消息》一本。
2.PPT或黑板。
3.卡片或纸片，标有“好消息”和“坏消息”的牌子。
4.图片或实物，用于启发学生讨论。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.通过展示绘本《好消息坏消息》的封面图片，引起学生的兴趣。
2.与学生简单讨论，了解学生对“好消息”和“坏消息”的理解。
Step 2：阅读与讨论（15分钟）1.请学生集中注意力，带领学生一起读绘本《好消息坏消息》。
2.读完后，向学生提出几个问题，引导学生分享自己的理解和感受：-故事中的好消息是什么？坏消息是什么？-小兔子如何应对好消息和坏消息？-你认为在生活中，什么是好消息？什么是坏消息？Step 3：讲解（10分钟）1.使用PPT或黑板，介绍好消息和坏消息的概念，并进行简单的解释和举例。
2.引导学生明白，好消息和坏消息对于不同的人可能有不同的影响和解读。
Step 4：练习（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组分发好消息和坏消息的卡片或纸片。
2.鼓励学生在小组内讨论，将一些实际生活中的消息划分为好消息或坏消息，并解释理由。
3.每个小组挑选一名代表，向全班汇报他们的划分和解释。
Step 5：总结（10分钟）1.回顾整个教学过程，让学生分享他们的学习心得和收获。
2.引导学生总结区分好消息和坏消息的方法和技巧。
Step 6：拓展活动（15分钟）1.可以带领学生进行角色扮演，模拟在收到好消息和坏消息时的反应和情绪表达。
2.可以组织学生进行自由创作，编写自己的好消息和坏消息故事，或画出相关图片。
幼儿园大班综合公开课教案《好消息坏消息》
幼儿园大班综合公开课教案《好消息坏消息》一、教学目标1.了解故事的主要内容和角色特点。
2.培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3.引导幼儿学会用积极的心态面对生活中的好坏消息。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿学会用积极的心态面对生活中的好坏消息。
三、教学准备1.故事课件：《好消息坏消息》2.教学材料：画纸、画笔、彩泥3.音乐：《快乐的小鸟》、《阳光下的快车道》四、教学过程一、导入1.老师播放音乐《快乐的小鸟》，让幼儿自由舞蹈，营造轻松愉快的氛围。
2.老师出示故事课件，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
二、故事分享1.老师讲述故事《好消息坏消息》，注意语气、表情的渲染，让幼儿感受到故事中的情感变化。
2.故事讲完后，老师提问幼儿：故事里发生了哪些事情？谁遇到了好消息和坏消息？三、活动环节a.你觉得故事中的好消息和坏消息分别是什么？b.你在生活中遇到过好消息和坏消息吗？你是怎么处理的？四、手工制作1.老师出示手工材料，引导幼儿制作好消息和坏消息的画报。
2.幼儿自由发挥，用画笔、彩泥等材料制作画报。
3.制作完成后，幼儿相互展示、交流，分享自己的作品。
六、教学反思1.通过本次教学活动，幼儿对故事《好消息坏消息》有了深入的了解，能够用积极的心态面对生活中的好坏消息。
2.在活动环节，幼儿的参与度较高，讨论积极，表达能力得到了锻炼。
3.手工制作环节，幼儿的创造力和想象力得到了发挥，作品富有创意。
4.教学过程中，老师注意引导幼儿观察、思考、表达，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、教学延伸1.家园共育：老师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，引导家长在生活中关注幼儿的情感变化，共同培养幼儿的积极心态。
2.环境创设：在班级环境中布置好消息和坏消息的主题墙，让幼儿随时可以看到，提醒自己保持积极的心态。
八、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解程度。
2024年幼儿园大班上学期语言教案《好消息坏消息》
2024年幼儿园大班上学期语言教案《好消息坏消息》
教学目标
•通过课程的学习，帮助幼儿学会区分和表达好消息与坏消息
•培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言沟通技巧
•激发幼儿的想象力和创造力，培养积极乐观的心态
教学内容
一、好消息坏消息介绍
•什么是好消息？什么是坏消息？
•好消息和坏消息有哪些表现形式？
二、故事讲解
•通过故事情节，引导幼儿理解好消息与坏消息的概念
•小组讨论，分享幼儿对故事的理解和感受
三、角色扮演
•分组进行角色扮演，让幼儿身临其境地体验表达好坏消息的情景
•组织互动，让幼儿展示自己的表达技巧
四、绘画创作
•让幼儿结合自己的理解和想法，进行绘画创作
•展示作品，促进幼儿间的艺术交流和思想分享
教学方法
•故事引入：通过生动有趣的故事情节引入话题，激发幼儿的兴趣和参与度
•小组讨论：鼓励幼儿自由发表观点，培养幼儿的团队协作和表达能力•角色扮演：让幼儿真实体验好消息坏消息的表达情境，提高幼儿的情景理解和沟通技巧
•绘画创作：通过绘画作品展示，让幼儿展现自己的创造力和想象力
教学评估
•观察幼儿在故事阅读和角色扮演中的表现，评价其对好消息坏消息的理解和表达能力
•收集幼儿的绘画作品，评价其对主题的理解和创意表达
•通过互动讨论和小组活动的表现，评价幼儿的团队协作和积极参与程度
教学反思
•总结教学效果，分析幼儿在学习过程中的表现和不足
•回顾教学方法和教学内容，为下一阶段的教学设计提供参考和借鉴
通过《好消息坏消息》的教学活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习到如何区分和表达好消息与坏消息，培养积极乐观的心态和灵活的表达能力，进一步促进幼儿的语言发展和沟通技巧的提升。
大班绘本故事教案《好消息坏消息》
大班绘本故事教案《好消息坏消息》教学目标：1.学生能够理解并复述故事《好消息坏消息》的情节。
2.学生能够根据绘本内容表达自己的感受和想法。
3.学生能够通过绘本故事培养积极向上的思维和情感态度。
教学准备：1.《好消息坏消息》绘本。
2.图片、卡片等展示教学材料。
3.教师准备一些问题用于导入学生对绘本故事的背景和内容的猜测。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示绘本封面图片，引导学生对故事背景进行猜测，并与学生一起梳理出故事的框架。
二、阅读（15分钟）1.教师带领学生一起阅读故事《好消息坏消息》，引导学生注重故事情节，注意细节。
2.教师边读边解释难懂的单词和句子，并帮助学生理解故事内容。
三、讨论（20分钟）1.教师引导学生回忆故事的情节，询问学生“好消息”和“坏消息”分别是什么，并逐个列举。
2.教师引导学生思考绘本中人物的感受和表达方式，以及这些表达方式给读者带来的感受。
3.教师与学生一起回顾整个故事，提问学生对绘本故事的主题和寓意的理解。
四、表达（25分钟）1.教师提醒学生观察绘本中的插图，询问学生对绘本插图中人物的表情和动作的理解。
2.教师组织学生小组活动，让学生就绘本中的一个情节进行讨论，然后以小组为单位完成一份小报告，展示他们对绘本故事的理解。
3.学生小组展示自己的小报告，并与全班分享，教师及时点评和总结。
五、延伸（10分钟）1.教师以提问的形式引导学生思考他们自己身边的“好消息”和“坏消息”，并鼓励学生积极思考如何面对挫折和困难。
2.学生自由发挥，表达自己对绘本故事的感受和想法，可以选择绘画、写作、演讲等方式进行表达。
六、总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课学到的知识和领悟，并强调积极向上的价值观和情感态度。
教学反思：通过使用《好消息坏消息》这个绘本故事，使学生能够从一个侧面了解到人生中总会有好消息和坏消息相伴的道理，培养学生积极面对困难和挫折的信心和勇气。
同时通过故事中人物的描写，帮助学生学会体察他人的情绪和感受。
幼儿园大班上学期语言教案《好消息坏消息》
幼儿园大班上学期语言教案《好消息坏消息》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事中“好消息”和“坏消息”的含义。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿关注生活中的好消息和坏消息，学会用积极的心态面对。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.学会讲述故事，表达自己对好消息和坏消息的看法。
三、教学难点1.引导幼儿关注生活中的好消息和坏消息，学会用积极的心态面对。
2.培养幼儿独立思考、表达能力。
四、教学准备1.教学课件：故事《好消息坏消息》2.故事图片：好消息和坏消息的例子3.纸笔：用于记录幼儿的想法五、教学过程1.导入教师向幼儿介绍今天的主题：“好消息坏消息”，引导幼儿思考什么是好消息，什么是坏消息。
2.故事导入教师播放故事《好消息坏消息》，让幼儿初步感知故事内容。
3.故事讲述教师根据故事内容，分角色讲述，让幼儿更加深入地理解故事。
故事内容：从前，有一只小兔子和小松鼠，它们是好朋友。
有一天，小兔子听到了一个好消息，它兴奋地告诉小松鼠：“小松鼠，好消息，好消息！明天我们要去森林里野餐。
”小松鼠听了也很高兴。
可是，第二天早上，小兔子又听到了一个坏消息，它沮丧地告诉小松鼠：“小松鼠，坏消息，坏消息！今天下雨，我们不能去野餐了。
”小松鼠听了很难过。
小兔子和小松鼠在家里想办法，如何让这一天变得有趣。
它们决定在家里玩捉迷藏，度过了快乐的一天。
4.讨论环节5.情景体验教师出示故事图片，让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景体验。
教师观察幼儿的表现，给予指导和鼓励。
7.作业布置教师布置作业：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事，并尝试用积极的心态面对生活中的好消息和坏消息。
六、教学反思1.教师在教学中，要关注幼儿的情感变化，引导幼儿用积极的心态面对生活中的好消息和坏消息。
2.教师要注重培养幼儿的独立思考和表达能力，让幼儿在讨论环节中积极参与。
3.教师要关注幼儿在情景体验中的表现，及时给予指导和鼓励。
好消息坏消息绘本教案
好消息坏消息绘本教案教案标题：好消息坏消息绘本教案教案目标：1. 通过阅读绘本《好消息坏消息》帮助学生理解好消息和坏消息的概念。
2. 培养学生的情绪管理能力，学会应对好消息和坏消息的不同情绪反应。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学资源：1. 绘本《好消息坏消息》2. 幻灯片或黑板3. 学生练习册教学准备：1. 阅读并熟悉绘本《好消息坏消息》。
2. 准备幻灯片或黑板，用于呈现相关教学内容。
3. 复印学生练习册。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或黑板展示绘本《好消息坏消息》的封面，并询问学生对于“好消息”和“坏消息”的理解。
鼓励学生分享自己的看法和经历。
阅读理解：1. 分发绘本《好消息坏消息》，让学生阅读故事。
2. 学生可以独立阅读，也可以分组合作阅读，互相讨论理解故事内容。
3. 引导学生回答以下问题：- 故事中有哪些好消息和坏消息？- 主人公如何应对好消息和坏消息？- 故事的结尾给我们什么启示？情绪管理讨论：1. 引导学生回顾故事中主人公的情绪反应，讨论以下问题：- 主人公在遇到好消息时是什么样的情绪？- 主人公在遇到坏消息时是什么样的情绪？- 主人公是如何应对这些情绪的？2. 引导学生思考并讨论以下问题：- 当你收到好消息时，你的情绪是怎样的？- 当你遇到坏消息时，你的情绪是怎样的？- 你有什么方法可以应对这些情绪？情绪管理练习：1. 分发学生练习册，让学生完成相关情绪管理练习题目。
2. 学生可以独立完成，也可以分组合作完成，互相讨论答案和经验。
总结：1. 回顾故事《好消息坏消息》中的情节和主人公的情绪反应。
2. 强调情绪管理的重要性，并鼓励学生积极应对好消息和坏消息，保持积极的心态。
拓展活动：1. 鼓励学生分享自己在日常生活中遇到的好消息和坏消息，并讨论他们的情绪反应和处理方法。
2. 提供其他绘本或故事，让学生练习分析故事中的情绪反应和情绪管理方法。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂讨论中的参与度和表达能力。
大班《好消息坏消息》绘本教案
一、教案基本信息1. 教案名称：大班《好消息坏消息》绘本教案2. 适用年级：大班3. 教学目标：帮助幼儿理解好事和坏事的概念。
培养幼儿情绪表达和情绪管理的能力。
提高幼儿的阅读兴趣和理解能力。
4. 教学重点：让幼儿通过绘本了解好事和坏事，学会表达自己的情绪。
5. 教学难点：让幼儿区分好事和坏事，并学会调整自己的情绪。
二、教学准备1. 教学材料：《好消息坏消息》绘本画纸、画笔、彩色笔等绘画材料情绪卡片2. 教学环境：安静、舒适的阅读角三、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要阅读的绘本《好消息坏消息》。
2. 阅读绘本：教师或有声读物朗读绘本，引导幼儿关注主角mouse 和他的好朋友rat。
引导幼儿观察mouse 和rat 面对好消息和坏消息时的情绪变化。
3. 讨论：教师与幼儿一起讨论绘本中的情节，引导幼儿表达自己对好事和坏事的看法。
通过提问，帮助幼儿理解好事和坏事的概念，并学会调整自己的情绪。
四、活动延伸1. 情绪表达：请幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己的情绪卡片，并在卡片上写上相应的心情。
鼓励幼儿在适当的时候，用卡片表达自己的情绪。
2. 角色扮演：请幼儿分组，每组选择一个绘本中的情节进行角色扮演。
引导幼儿通过扮演mouse 和rat，体验面对好事和坏事时的情绪变化。
五、教学反思本节课通过阅读《好消息坏消息》绘本，帮助幼儿理解好事和坏事的概念，并学会表达自己的情绪。
在活动延伸环节，通过情绪表达和角色扮演，让幼儿进一步体验情绪的变化，提高情绪管理能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的情绪，引导他们积极参与讨论和活动。
教师要以身作则，做好情绪管理的榜样，为幼儿营造一个安全、舒适的学习环境。
六、教学评价1. 观察幼儿在阅读绘本时的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在讨论环节中对好事和坏事的理解及情绪表达。
3. 评估幼儿在情绪表达活动中创作的情绪卡片，观察其对情绪的认知和表达能力。
4. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，了解其对情绪管理的应用和团队合作能力。
幼儿园大班教案《好消息坏消息》两篇含反思
幼儿园大班教案《好消息坏消息》两篇含反思一、教案1：好消息1. 教学目标•认识并理解“好消息”的含义。
•能够分辨出生活中的好消息。
•学习表达好消息，使自己和别人感到快乐。
2. 教学准备•图片或照片展示生活中的好消息，如生日礼物、饭菜好吃、考试成绩优秀等。
•童谣或歌曲资源，如《好消息歌》等。
3. 学习过程•步骤1：讲解“好消息”是什么，引导幼儿讨论和总结“好消息”的含义和特点。
•步骤2：呈现生活中的好消息图片或照片，让幼儿通过观察和描述来认知好消息。
•步骤3：播放童谣或歌曲资源，引导幼儿跟唱，进一步加深对好消息的印象和理解。
•步骤4：分组让幼儿分享自己家或班级中的好消息，鼓励每个孩子尽可能多地分享并互相倾听，以感受好消息的温暖和喜悦。
•步骤5：梳理活动，鼓励幼儿总结本次活动的收获，表达自己对好消息的理解和认识。
4. 教学反思教案1整体效果良好。
在引导幼儿讨论、观察、描述和分享中，活跃了幼儿的思维和口语表达能力，也增强了幼儿的情感交流与合作意识。
但在播放童谣或歌曲时，积极性和参与度有所欠缺，需要在后续活动中予以加强。
二、教案2：坏消息1. 教学目标•理解“坏消息”的含义和影响。
•学习面对坏消息的正确态度和方法。
•培养幼儿应对挫折和失败的信心和勇气。
2. 教学准备•故事、漫画或视频资源，如《小猪佩奇和滑梯》等。
•分组讨论和组织退场活动的道具或小玩具。
3. 学习过程•步骤1：引导幼儿讨论“坏消息”的特点和影响，借助故事、漫画或视频资源帮助孩子对坏消息有更深刻的认识。
•步骤2：分组讨论和分享，让幼儿分享自己面对过的坏消息及应对方法，从而互相鼓励和支持，并总结有效的对策。
•步骤3：教育孩子正确看待“坏消息”，引导幼儿从积极的角度出发：面对挫折和失败，要有勇气和信心，相信自己能够克服困难。
•步骤4：引导幼儿一起玩退场游戏，通过感知和模拟体验坏消息下可能的情景，加强幼儿的情感和认知理解。
4. 教学反思教案2活动设计合理，使得幼儿通过分享和体验更深刻地理解和认知“坏消息”。
好消息坏消息绘本教案
一、教案基本信息教案名称：《好消息坏消息绘本教案》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过听、说、玩、演等多种方式，理解“好消息”和“坏消息”的概念。
2. 培养幼儿情绪表达能力，学会在分享好消息时感染他人，面对坏消息时给予关爱和支持。
3. 引导幼儿换位思考，学会站在他人的角度考虑问题，培养同理心。
教学重点：1. 让幼儿理解“好消息”和“坏消息”的概念。
2. 培养幼儿情绪表达能力，学会分享好消息和面对坏消息。
教学难点：1. 引导幼儿学会站在他人的角度考虑问题，培养同理心。
2. 培养幼儿在分享好消息时感染他人，面对坏消息时给予关爱和支持。
二、教学准备1. 物质准备：绘本《好消息坏消息》、卡片、贴纸、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有分享过自己的好事和坏事的经验。
三、教学过程1. 导入：教师出示绘本《好消息坏消息》，引导幼儿观察封面，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）教师与幼儿一起阅读绘本，引导幼儿理解“好消息”和“坏消息”的概念。
（2）教师通过举例、讨论等方式，引导幼儿区分好消息和坏消息，并学会表达自己的情绪。
（3）小组活动：幼儿分成小组，分享自己近期的好消息和坏消息，互相表达祝福和支持。
3. 拓展部分：（1）教师出示卡片，引导幼儿模拟情景，扮演不同角色，体验分享好消息和面对坏消息的情感。
（2）幼儿用画笔和贴纸制作自己的情绪脸谱，展示自己在不同情境下的情绪变化。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对“好消息”和“坏消息”的理解程度。
2. 关注幼儿在分享自己的情绪时，是否能表达清晰、准确。
3. 观察幼儿在小组活动中，是否能站在他人的角度考虑问题，展现出同理心。
五、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，记录幼儿在家庭中的好消息和坏消息，引导幼儿学会与家人分享自己的情绪。
2. 环境创设：在班级环境中布置“好消息墙”，鼓励幼儿将自己的好消息贴在墙上，与大家分享喜悦。
六、教学活动设计1. 绘本共读：教师与幼儿一起阅读《好消息坏消息》，引导幼儿关注主人公的情绪变化，讨论好消息和坏消息对主人公的影响。
幼儿园大班绘本《好消息坏消息》教案-
大班绘本教案《好消息坏消息》一、活动目标1、观察、理解画面，表达不同消息带来的感受，学习用积极的心态来面对；2、在游戏中探索“好消息、坏消息”位置的规律，体验不同的方法带来不同的结果。
二、活动准备绘本课件、教具“东西南北”三、活动过程1、交流分享好消息、坏消息师：平时你遇到过什么事，让你觉得是好消息呢？你有什么感2、观受观察讲述：好消息，坏消息1）出示故事开场画面师：共同出去野餐，是好消息还是坏消息？2）选择观察故事中的幅画面师：对于一场野餐来说，你看到了什么？它是什么消息？3、师幼一起玩“东西南北”游戏，尝试不同的角度看问题1）介绍游戏规则：从南东西北四个方向里面选一个，从1-10以内选一个数字师：（先横后竖）东南西北选哪一个？选数字几？是什么消息？师：（先竖后横）东南西北选哪一个？选数字几？是什么消息？跟刚刚玩的结果一样吗？教师小结：双数都是好消息，单数都是坏消息，可是只要我们换一换打开的方向，一切就变得不一样了。
所以，在我们的生活中，好消息和坏消息都会伴随着我们，不过只要我们改变一下看问题的方法，坏消息也能变成好消息哦！4、欣赏绘本：积极面对1）欣赏绘本前半部分师：（躲进山洞）接下来遇到的是好消息还是坏消息？什么事儿？你怎么知道？（兔子哭了）之前有那么多坏消息，兔子都觉得还好还好，可为什么老鼠走了她却哭了呢？教师小结：朋友的离开对兔子来说，是一个最大的坏消息。
师：故事的结尾会是以好消息结束的还是坏消息结束的？2）欣赏绘本的后半部分师：哪张图没有出现过？讲故事的时候，兔子不断重复哪四个字？教师小结：记住这四个字，当你遇到坏消息时一定用得着。
师：这本书是好消息多还是坏消息多？当你再遇到坏消息的时候，怎么样加上“还好还好”这四个字，让它变成好消息呢？教师小结：生活中还是好消息多的，不过就算遇到坏消息，也不要紧，用四个字，你们会发现，我们过的很幸福。
好消息坏消息绘本教案
好消息坏消息绘本教案教案名称：好消息坏消息绘本教学一、教学目标：学生能够通过阅读绘本，理解并区分好消息和坏消息的含义和影响，培养积极应对困难和挫折的态度。
二、教学重点：1. 理解好消息和坏消息的概念；2. 掌握运用绘本故事的方式，引导学生思考和讨论；3. 培养学生积极应对困难和挫折的态度。
三、教学准备：1. 绘本：《小猪弗鲁弗鲁的一天》、《小鸟找妈妈》等；2. PPT或大屏幕；3. 黑板/白板、粉笔/白板笔。
四、教学步骤：步骤一：引入1. 引导学生回忆上次课学到的内容，好消息和坏消息及其影响；2. 导入新课，告诉学生本节课将通过绘本来学习好消息和坏消息。
步骤二：观察绘本1. 呈现绘本《小猪弗鲁弗鲁的一天》，供学生观察；2. 自由阅读绘本，学生注意观察绘本的画面和文字，思考绘本中可能会出现的好消息和坏消息。
步骤三：小组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一本绘本（可以是老师提前准备的，也可以是学生带来的）；2. 学生在小组内互相分享绘本，共同探讨绘本中存在的好消息和坏消息。
步骤四：展示和总结1. 邀请每个小组派代表介绍他们选择的绘本中的好消息和坏消息；2. 其他小组可以进行补充和讨论；3. 老师引导学生总结好消息和坏消息的特点与影响，并进行概念的明确。
步骤五：情境模拟1. 呈现一个具体的情境，如小明考试得了第一名，但因为生病无法接受奖励；2. 学生进行讨论，判断这个情境中的消息属于好消息还是坏消息，并分析其影响；3. 引导学生思考，如何应对好消息和坏消息，培养积极面对困难的态度。
五、课堂延伸活动1. 学生可以选取自己心目中的好消息或坏消息，用绘画、写作等形式进行表达；2. 学生选择一本绘本，自行编写好消息和坏消息的故事情节。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对好消息和坏消息有了更深入的理解，并能分析其影响。
同时，培养了积极应对困难和挫折的态度。
七、课后作业写一篇短文，描述你在生活中遇到的一个好消息和一个坏消息，并分析它们对你的影响。
幼儿园大班上学期语言教案《好消息坏消息》（共5则范文）
幼儿园大班上学期语言教案《好消息坏消息》（共5则范文）第一篇：幼儿园大班上学期语言教案《好消息坏消息》（共）《大班上学期语言教案《好消息坏消息》》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。
一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。
绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面清晰、形象生动，幼儿容易理解。
阅读完绘本，我不禁思考：为什么同样一件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢?由此，我想到可以通过这个故事，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫折和困难，学着建立乐观的心态。
以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。
最后，运用《好消息坏消息》中的一些画面，和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。
整个活动强调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼儿初步建立积极乐观的处世态度。
活动目标1.围绕讨论的话题，仔细观察画面，愿意根据画面大胆表达自己的想法。
2.尝试从不同的角度看待问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备PPT课件，图片若干。
活动过程一、抛出话题，聊天导入1.今天能和这么多聪明可爱的大班小朋友一起讲故事、聊天，真是一件开心的事。
你们喜欢聊天吗?2.在与人聊天中学到新的本领也是一件非常快乐的事。
最近有谁遇到过不开心的事吗?3.小结：生活中总有一些令人开心的事和令人郁闷的事，它们就是我们身边的“好消息”和“坏消息”。
接下来请小朋友们看看这些图片，你觉得图片里的事是“好消息”还是“坏消息”呢?【设计意图：活动以聊聊身边的事导入，幼儿能联系生活实际找出各种令人高兴或沮丧的事情。
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》第一章：教学目标1.1 知识目标1.了解绘本《好消息坏消息》的基本内容，理解故事中的角色和情节。
2.通过绘本学习，培养幼儿对情绪的认识和表达。
1.2 技能目标1.能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
2.通过绘画、手工等activity，培养幼儿的创造力和动手能力。
1.3 情感目标1.培养幼儿的同情心，学会关心他人。
2.通过故事，培养幼儿积极乐观的生活态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点2.1 掌握绘本《好消息坏消息》的基本情节，理解故事中的角色。
2.2 培养幼儿对情绪的认识和表达。
2.2 教学难点2.2 幼儿对情绪的深层次理解和表达。
第三章：教学准备3.1 教具准备3.1 绘本《好消息坏消息》3.2 绘画纸张、彩色笔、剪刀、胶水等手工材料。
3.2 环境准备3.2 安静、舒适的阅读角。
第四章：教学过程4.1 导入4.1 利用图片或实物，引导幼儿讨论好消息和坏消息的概念。
4.2 教师简要介绍绘本《好消息坏消息》的内容。
4.2 主体活动4.2.1 教师朗读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.2.2 幼儿通过绘画、手工等activity，表达自己对故事的理解和感受。
4.3.1 教师引导幼儿讨论故事中的角色情绪变化，培养幼儿对情绪的认识和表达。
4.3.2 鼓励幼儿分享自己生活中的好消息和坏消息，培养幼儿积极乐观的生活态度。
第五章：作业布置5.1 教师布置绘画作业，要求幼儿画出自己最喜欢的绘本角色。
5.2 教师布置手工作业，要求幼儿制作一个好消息或坏消息的手工作品。
第六章：教学评价6.1 评价方式6.1.1 课堂参与度：观察幼儿在课堂讨论和活动中的参与程度。
6.1.2 作品展示：评估幼儿在绘画和手工活动中的表现。
6.1.3 情绪表达：观察幼儿在讨论中对自己和他人的情绪表达。
6.2 评价标准6.2.1 课堂参与度：积极发言、主动参与活动。
6.2.2 作品展示：创意丰富、技巧熟练。
大班《好消息坏消息》绘本教案
教案名称：大班《好消息坏消息》绘本教案第一章：教学目标1.1 了解绘本《好消息坏消息》的故事内容，理解故事中的角色情感。
1.2 学会表达好消息和坏消息，并能够区分它们。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
1.4 培养幼儿学会分享、关心他人，懂得感恩。
第二章：教学内容2.1 绘本《好消息坏消息》的故事情节，角色特点。
2.2 好消息和坏消息的概念及其表现形式。
2.3 情景演练：幼儿扮演故事角色，体验表达好消息和坏消息的情感。
2.4 讨论：如何在生活中传递好消息和坏消息，以及应对不同情绪的方法。
第三章：教学准备3.1 准备绘本《好消息坏消息》及相关图片。
3.2 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的讨论成果。
3.3 准备情景道具，如帽子、围巾等，便于幼儿扮演角色。
3.4 准备彩色笔、贴纸等，用于幼儿绘画和表达。
第四章：教学过程4.1 引入话题：邀请幼儿谈论他们最近听到的好消息和坏消息。
4.2 讲述绘本《好消息坏消息》的故事，引导幼儿关注故事中的角色情感。
4.3 分组讨论：如何表达好消息和坏消息，以及在不同情境下如何应对。
4.4 情景演练：幼儿分组扮演故事角色，进行表达好消息和坏消息的练习。
4.5 总结讨论：邀请幼儿分享他们在情景演练中的感受和收获。
第五章：作业与延伸5.1 家庭作业：请幼儿与家长一起讨论，记录一周内家庭发生的好消息和坏消息。
5.2 延伸活动：组织一次亲子活动，邀请家长参与，共同分享家庭中的好消息和坏消息，培养亲子沟通能力。
第六章：教学评价6.1 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对好消息和坏消息的理解和表达。
6.2 评估幼儿在情景演练中的表现，观察他们能否准确地表达好消息和坏消息。
6.3 收集幼儿在家庭作业中的作品，了解他们在家庭中的实践情况。
6.4 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和变化。
第七章：教学调整7.1 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的需求。
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解好消息和坏消息的概念。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，学会表达自己的情感。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的心态，学会面对生活中的喜怒哀乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，学会表达自己的情感。
难点：让幼儿学会从不同角度看待生活中的事物，培养积极向上的心态。
三、教学准备：1. 准备绘本《好消息坏消息》的相关图片或视频。
2. 准备白色纸张、彩色笔等绘画材料。
3. 准备音乐、歌曲等相关教学资源。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看绘本《好消息坏消息》的图片或视频，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：让幼儿分享自己生活中的好消息和坏消息，引导幼儿从不同角度看待事物。
4. 绘画活动：请幼儿用彩色笔在白色纸张上绘制自己心中的好消息和坏消息。
5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享作品中的好消息和坏消息。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事和活动中的收获，培养幼儿积极向上的心态。
五、课后延伸：1. 家庭作业：请家长协助幼儿在生活中寻找好消息和坏消息，记录在日记本上。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置“好消息坏消息”展示区，让幼儿分享自己的经历。
3. 跟进活动：教师定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿积极面对生活。
六、教学策略：1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，鼓励幼儿参与和表达。
2. 情境模拟：通过情境模拟，让幼儿体验故事中的情感变化。
3. 视觉引导：利用绘本图片和绘画活动，引导幼儿观察和表达。
4. 音乐韵律：通过音乐和歌曲，增强幼儿对故事情感的理解和表达。
七、教学步骤：1. 故事导入：通过展示绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 共同讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 情感体验：通过情境模拟，让幼儿体验故事中的喜怒哀乐。
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《好消息坏消息》大班绘本教案五篇活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法 2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备：1．教具：东南西北2.绘本《好消息坏消息》ppt活动过程：（一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）问：什么是好消息？什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》2.出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？（三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息……3.老师演示把坏消息变成好消息的方法小结：原因是打开的方向，先横后竖（四）完整听赏故事，播放ppt提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
教学目标：1、欣赏散文，理解作品的主题思想。
（重点）2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
（难点）准备：春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U 盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。
过程：1、引出主题，引导入趣今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。
我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？2、欣赏散文，感知理解。
1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。
提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。
2）再一次通过看幻灯图片和调整图片的顺序来帮助幼儿欣赏并理解散文的内容。
提问：“到底还有谁在传递好消息呢？还有，它们是怎样传递这个好消息的呢？咱们一起在看看这里（电视）来听一次吧！”3）教师边演示幻灯图片边有表情的朗诵散文。
然后让幼儿找一找，是谁先知道的这个好消息它又告诉了谁？它是怎样告诉的呢？（鼓励幼儿用动作表现出来）。
教师边调整图片顺序边出示相应的文字。
让幼儿初步学习在画面和文字之间建立一定的联系，萌发对文字兴趣。
3、讲一讲，演一演，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
1）请幼儿看着排好的图片顺序，跟着老师一起用好听的声音，好看的动作一起来念一念。
2）教师让幼儿说一说，小朋友春天可以干些什么事情？做这些事情你们是什么样的心情？鼓励幼儿用快乐的心情，高兴的表情来向老师传递这个好消息。
同时配上背景音乐。
3）鼓励幼儿向同伴互相传递好消息。
4、结束活动“春天来了，你还想把好消息传递给谁？还有，小雨点落下去后，他还会落在哪里？请小朋友好好想想，下节活动来告诉老师。
”活动目标：1、仔细观察画面，愿意根据画面内容大胆说说故事的情节。
2、联系生活，在交流中尝试用不同的角度看问题，以积极的心态面对困难。
活动准备：PPT课件活动过程：一、话题引入1、你们喜欢聊天吗？我们来聊聊开心的事吧！那有谁最近遇到了倒霉的事，让你不高兴的事吗？2、小结：我们的生活中总有一些令人开心的事和令人郁闷的事，它们就是我们身边的好消息和坏消息。
二、集体讨论：生活中的好消息坏消息接下来请你看看这些图片，你觉得会是坏消息还是好消息呢？1、图片1：寒冷的冬天提问：这是什么季节？冬天感觉怎么样？这是坏消息还是好消息？可是冬天里有可能发生什么好消息吗？可以做些什么快乐的事呢？2、图片2：高个子的姚明提问：这个叔叔看起来怎么样？你觉得长得那么高是好事还是坏事？3、图片3：小女孩哭了提问：猜猜妹妹为什么会哭呢？你能帮助她变成一个好消息吗？总结：在我们的生活里总有一些坏消息和好消息，有时候换个角度看问题，勇敢地面对困难，动动脑筋，也许有些坏消息就会变成好消息哦！三、看图讲故事今天我带了一个有趣的故事，它的名字就叫《好消息坏消息》。
1、出示封面，观察封面上的图画。
提问：故事的主人公是谁？猜猜他们在哪里？小结：故事的主人公是兔子和老鼠。
他们要去干嘛呢，让我们继续看下去。
2、画面1：兔子拿着什么？她打算去做什么？小结：这天天气不错，兔子拿着篮子邀请老鼠一起去野餐。
这可真是一个好消息。
3、画面2：发生了什么事？看看老鼠是什么表情？这还是好消息吗？小结：突然天空下起雨来，这可怎么野餐呀？这可真是一个坏消息，老鼠想。
提问：真的是坏消息吗？看看兔子带了什么？小结：正好兔子带了一把雨伞，看来野餐还能继续。
这真是一个好消息。
4、画面3：你在画面中找到了坏消息还是好消息？小结：突然刮来一阵大风，把雨伞和老鼠一起吹跑了。
这对老鼠来说是个坏消息。
雨伞正好卡在的树枝上，老鼠没有被风吹跑，落在大树底下。
兔子说：你的运气真好，这真是一个好消息。
5、画面4：兔子和老鼠决定在大树底下野餐。
谁遇到了坏消息？有办法把这个坏消息变成好消息吗？小结：兔子和老鼠决定在大树下野餐，突然一只苹果从树上落下来，正好砸在老鼠的脑袋上。
这对老鼠来说是一个坏消息。
可是兔子很高兴地说：我们有苹果吃啦！这可真是一个好消息。
总结：兔子和老鼠一起去野餐，一路上发生了很多特别的事，可是在老鼠眼中的坏消息，在兔子眼里却变成了好消息。
他们的野餐还在继续，故事就藏在这本书里，回教室我们可以接着看下去。
活动目标：1.能基本理解故事内容，并能用清晰的语言表达自己的感受。
2.尝试用辩证的思维去理解“什么是好消息，什么是坏消息”。
活动准备：绘本、PPT、图片活动过程：1.导入：今天，老师给大家带来一本有趣的绘本书，大家一起来看一下里面会发生哪些有趣的事呢？（幼儿集体默看PPT画面）2.交流、分享：师：“刚才你印象最深的是哪一幅画面？幼：“啃苹果发现小虫”、“小老鼠找回筐子”、“他们爬旗杆被电黑”......师：刚才大家看的是一本关于好消息和坏消息的绘本，现在请和身边的朋友一起来看绘本，看看书中哪些是好消息，哪些是坏消息？（幼儿两人一本共阅）师：你刚才看到书中哪些是好消息，哪些是坏消息？幼儿边说，老师边贴出相应场景我们一起来看一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？为什么有的消息小田鼠认为是坏消息、而小白兔却认为是好消息？（引导幼儿讨论）小结：同样的消息，不同的角度和心态会有不同的感受。
为什么当小田鼠大发脾气时，一直都很高兴的小白兔会伤心的哭起来？这时小田鼠又是是怎么想的？让我们边思考、边完整的欣赏一遍故事。
（幼儿边看PPT画面，边听老师声情并茂地讲述故事）3.延伸（1）讨论小田鼠最后想了什么、做了什么？为什么会这样？（2）引发幼儿进一步思考：我们生活中遇到一些事情时，该怎样以积极的心态去看待？活动反思：这节课的目标是根据大班幼儿的已有阅读水平来制定的，围绕目标采用了集体默看、同伴共阅、图片梳理、有效提问等教育策略。
通过活动，第一个目标的达成情况较好；第二个目标由于教师提问后，没有给予幼儿较多的思考时间和空间，没能引发幼儿更深层次的思考，目标达成情况不太理想。
《好消息、坏消息》还可以再多上几次，可以引导幼儿结合自己的生活经验来思考，学习辩证思维；也可以让幼儿和家长一起制作自己的《好消息、坏消息》；还可以和同伴一起分角色表演，通过表演、体会角色，引发幼儿对”好消息、坏消息“的进一步思考。
活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法 2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备：1．教具：东南西北2.绘本《好消息坏消息》ppt活动过程：（一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）问：什么是好消息？答：我的好消息是，今天我有个快递来，有好东西寄来。
我钢琴要考级，全部会背了。
我的好消息是我今天要上台了。
问：什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，什么事对你来说是坏消息？答：我把我的气球弄飞了我会哭起来。
我的坏消息是我的妈妈打我。
我的坏消息是上个星期我发烧了。
师：告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》故事是以在一个晴朗的日子里，兔子提着满满一篮好吃的邀请老鼠出去野餐，孩子们，出去野餐是好消息还是坏消息（孩子们：好消息）师：当然是好消息，孩子们对于野餐来说，这些图片上说得是好消息还是坏消息（出示图片)哪张是好消息？哪张是坏消息？第几排的第几张说得是什么事？答：第三排的第一个是坏消息？为什么？小老鼠和小兔子被熊追着，还淋着雨。
第二排的第一个是坏消息？为什么？打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷电打到了。
第一排的第一个是好消息？为什么？兔子拿来苹果和大家一起分享。
第三排的带二个是坏消息？为什么？兔子和老鼠的雨伞被风吹走了，老鼠还被困在上面。
第二排的第二个是好消息？他们拥抱在一起，是好消息。
师：孩子们红色的都是好消息，蓝色的都是坏消息，红色的有几个？蓝色的有几个？答：4个。
师：孩子们你们喜欢好消息还是坏消息？答：好消息。
师：老师今天带来一个玩具，看看是什么?(东南西北）你们有玩过吗？我们今天来玩一玩，首先老师把四个好消息和四个坏消息分别放到这个玩具里东南西北。
怎么玩呢，首先你要说出一个东南西北，请你选一个；接着你要说第二句话1-10以内的数字，请你选一个。
师：1-10、东南西北请你选一个，看看你们今天会有好运嘛。
答：我选南，数字5.（5是好消息，他们拥抱在一起）我选红色的（东），数字7.（7是好消息，兔子拿了蛋糕给老鼠吃）我选北。
孩子们你们觉得已经有了两个好消息，那这个还会不会是好消息呢？（不会）为什么呢？因为已经两个是好消息了，另外两个肯定是坏消息。
师：孩子那你要把你的北换掉吗，还是听一听其他小朋友建议，那老师建议你选西，小朋友建议你选东南，那你选哪个？答：我选东。
数字8.师：好，那我们试试看到底是好消息还是坏消息。
答：是好消息，给老鼠吃苹果。
师：孩子们你们都建议你的同学选东和南，有人已经看到西和北都是坏消息了。
看来孩子们今天运气都很好。
接下来老师要换一下，东里面有好消息也有坏消息，北里面也有好消息和坏消息，西和南里面也都有好消息和坏消息，所以，这次要来试试你们的运气了。
师：东南西北选一个，数字选一个。
答：我选东，数字选2，（是好消息）我选南，数字9，（是坏消息）我选北，数字10，（是好消息）我选西，数字4，（为什么不选5呢，有人说单数是坏消息，双数是好消息，那单数有哪些：1.3.5.7.9，双数有哪些：2.4.6.8.10）我选北，数字6，刚才双数都是好消息，那现在还会不会是好消息呢？（是坏消息，为什么会是坏消息呢？因为老师改变了方向，所以就是单数是好消息，双数是坏消息）师：孩子们玩了这个游戏，那小老鼠和小白兔的好消息和坏消息到底是怎么发生的呢？故事是以一个好消息开始的：在一个晴朗的日子，兔子提着满满一篮好吃的邀请老鼠野餐，突然下起雨来，兔子说还好还好幸好我带了伞；一阵风把老鼠吹跑了，兔子说还好还好一棵树挡住了你，让你安全的着了地；树上的苹果纷纷砸到了它们的头上，还好还好这个苹果甜甜的；老鼠咬了一口苹果，里面钻出来一条虫，兔子说还好还好，我带了甜甜的蛋糕；一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上，兔子说还好还好我带了拍子；蜜蜂被赶走了，可是一拍下去，奶油却溅了老鼠一脸，兔子说还好还好我可以舔舔你身上甜甜的奶油；一群蜜蜂被奶油味吸引过来，兔子说还好还好前面有一个山洞可以躲，（孩子们接下来是好消息还是坏消息？坏消息，山洞里住着熊）兔子说还好还好我们会爬旗杆，闪电劈中了旗杆，兔子说还好还好熊和蜜蜂被赶走了，这时候老鼠跳了起来，它发怒的说我跟你在一起真是倒霉透了我要离开你，老鼠就离开了兔子。