7 尊严 (第二课时)_教案教学设计

7 尊严(第二课时)

教学目标

知识与技能：1、有感情地朗读课文。2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子。过程与方法：整体把握课文，反复朗读，领悟文章中心。情感态度与价值观：感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点：学习从描写年轻人外貌、动作和语言的句子中体会年轻人自尊的品格，从杰克逊大叔对女儿说的话中认识自尊的可贵。教学难点：认真阅读课文，能够通过对人物外貌、动作和语言的分析，懂得什么是尊严；从哈默的故事中受教育，树立自尊、自爱、自强、自立的精神。教学过程：一、解题引入。1、今天，我们继续学习第七课《尊严》，“尊严”是什么意思?（以自尊赢得别人的尊重。很有自尊）2、上一节课我们初步了解了课文的内容并学习了课文的第一自然段，请同学说一说这篇课文写了一件什么事。3、一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。这群逃难的人他们为了躲避灾难，背井离乡，个个面呈菜色，又冷又饿，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。是不是所有逃难的人都这样连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来呢？只有一个人例外，这是一个年轻人。这是一个怎样的年轻人呢？接下来我们继续学习课文第2—5自然段。二、精读课文第2—5自然段。1、请同学们观察课文插图，说一说图

中画了什么。（板书：杰克逊、年轻人）2、上一节课老师布置大家读课文第2—5自然段，划出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，把体会写下来或与同学交流。现在请大家自由读课文3、请同学们汇报你划出的描写年轻人外貌、动作和语言的句子。4、同学们读得多认真、多仔细呀！5、现在我们朗读第一句话“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”这句话中“脸色苍白、骨瘦如柴”可以看出什么？年轻人这时候最需要的是什么？6、朗读第二句话“当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问:“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”从这句话中你体会到了什么？从哪个词看出来，从哪里看出来？请把你的体会读出来。7、杰克逊大叔怎么回答？大家一起来回答这个问题。杰克逊大叔为什么这么回答？8、朗读第三句话“这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”从这句话中你体会到了什么？从哪里看出来？“我不能不劳动，就得到这些食物！”与“我一定要劳动，才得到这些食物。”再读读这个句子，把你的体会读出来。9、杰克逊大叔尊重这位年轻人，他怎么说？10、杰克逊大叔满以为这次年轻人肯定会吃这些食物了。他猜对了吗?11、朗读第四句话“‘不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！’年轻人站起来说。”说说你对这句话的体会。从哪里体会到的？再把你的体会读出来。12、杰克逊大叔觉得这位年轻人怎么样？你怎么知道的呢？（板书：赞赏）13、年轻人这坚定的态度，深深打动了我们，也打动了杰克逊大叔，杰克逊大叔为他提供了捶背的机会，那么，年轻人是怎样为杰克

逊大叔捶背的？请大家读出第五句话：“年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。”从这句话你体会到了什么？14、年轻人付出了劳动才接受了食物，饥饿难耐的他吃起东西来是什么样子的？(狼吞虎咽)一起读读第六个句子“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。”课文中还有哪个地方也用到“狼吞虎咽”这个词？找出来，比较一下两个句子。课件出示：(1)这些逃难人显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。(2)年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。15、分角色朗读文中三处对话。三、略读课文第6—7自然段。1、杰克逊大叔为什么要留下这位年轻人？2、杰克逊大叔是怎样评价年轻人的？一起读出这句话。“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”3、杰克逊大叔既说年轻人什么都没有，又说他是个富翁，这是不是很矛盾？为什么？“现在什么都没有”是什么意思？“富翁”是什么意思？４、当这个年轻人就站在你面前时，你想对他说些什么？５、同学们，你们知道文中的年轻人是谁吗？一起朗读课文的第７自然段。课件出示：哈默的图片，简介亚蒙·哈默1898年生于美国纽约市，美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。在西方，他被称为点石成金的万能富豪。1982年，他的石油公司已排名世界第八。三、感情升华，思想教育。１、同学们，现在你们知道课文的题目为什么叫做“尊严”吗？（课文讲了石油大王哈默的故事，哈默是个有尊严的人，赢得了杰克逊大叔的赏识与尊重。杰克逊杰克逊大叔尊重别人，看重人品，是一个懂得尊严的人。）２、从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？（要靠自己的双手来获得

报酬。要善良、懂得尊重别人，要看重人品。）四、总结。１、现在请同学们来读一读老师搜集的几句有关尊严的名言。要人敬者，必先自敬。-——陶行知谁自尊，谁就会得到尊重。——巴尔扎克每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。——屠格涅夫２、这些伟大的人物都很有尊严。3、同学们，尊严是一则广告，尊严是一种力量，尊严更是一种崇高。它能改变一个人一生的命运，因为它能使人更加发奋，更加努力。老师衷心希望你们也成为有尊严的人，做一个自尊、自爱、自强、自立的人。五、布置作业：（1）抄写文中描写年轻人外貌、动作和语言的句子。（2）找一找有关尊严的名言和文章。附：板书设计７尊严年轻人杰克逊大叔（哈默）赞赏