部编版7年级历史上册第3课教案

第一单元史前时期：中国境内人类的活动

第3课远古的传说

学科及任课班级：历史初一年级

教材分析：

1、教材中的位置：本单元讲述中国历史的起始阶段。本课要求学生比较清楚地了解远古传说时代中华文

明起源的基本概况，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演

进奠定基础。

2、教学重点：黄帝是我国的“人文初祖”

3、教学难点：正确认识尧舜禹的“禅让制”的含义

4、学情简析及预想问题：本课内容学中如何感知“黄帝是中华文明的‘人文初祖’”以及禅让制的含义

和特点对学生来说有困难，需要重点教。另有几个字容易写错，而这些字所体现的知识点

大多是中考高频考点，需强调。

教学过程发现的文字依据，如有则成为“史实”，如没有则还是传说故事。

【教师点拨】

⑴通过涿鹿之战等战争，打破了氏族之间的界限，促进了相互的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被称为“华夏之祖”。

⑵我们通常说的中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的，认为他对中华早起物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献。有关他的品行、才能、功绩的传说反映了后人对他的尊敬。至今，世界各地的炎黄子孙仍到黄帝陵祭拜、凭吊，足见他在中华民族心目中的地位。所以尊黄帝为“人文初祖”。

【教师过渡】

刚才提到的炎帝、黄帝等人都是部落或部落联盟的首领，那么这些首领是怎样产生的呢？

【学生活动六】根据自学指导完成知识梳理。

【教师点拨】

1.禅让制的实质是原始社会时期一种民主推选部落联盟首领的制度。

2.特点：⑴新的首领是通过民主推选出来的。

⑵被推举出来的联盟首领没有特权。

【教师过渡】

这种民主推选首领的方法是否一直沿用下去了呢？请同学们看以下示意图：

【教师简述】

原始社会的终结——夏朝的建立【我国第一个奴隶制王朝】

⑴时间：公元前2070年

⑵人物：禹

大禹死后，他的儿子启继承了权位。启在与伯益争夺权位的斗争中获胜，而且杀死了伯益。而伯益本来是大禹按照禅让制选定的传位的对象，启的即位，打破了禅让制，成了历史上王位世袭继承制的开端。“公天下”变成“家天下”。

⑶意义：标志我国原始社会结束，进入奴隶社会。

当堂训练（见学案）