《青藏地区和西北地区》复习学案

合集下载

八年级下册《西北地区和青藏地区》学案

八年级下册《西北地区和青藏地区》学案【教学目标】：1使学生了解西北地区的范围、及高原、盆地为主的地形。

2使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

3培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区。

域特征的方法。

【重点】：西北地区的自然特征【难点】：以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响【复习提问】请同学在地图上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线（秦岭—淮河线），并说说两个地区有哪些差异。

【引入新】我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。

今天我们学习非季风区的西北地区。

【教学过程】一、干旱的西北地区【读图讲解】西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、x疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。

【读图】P的图、7图1西北的地形：以高原和盆地为主。

学生回答后的活动练习题。

【归纳】北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。

本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、0毫米以下。

干旱是本区的主要自然特征。

2西北的气候类型：温带大陆性气候。

3西北的自然特征：干旱原因：西北地区位于非季风区，降水稀少。

学生读图：14，然后回答：1、塔里木盆河我国最长的内流河，周围的胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。

2、塔里木盆地中有我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。

3、西北地区高原、盆地为主的地形，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。

【回答】由东向西，地表植被大体为草原、荒漠草原、荒漠。

西北地区降水变化规律是：本区降水从东部向西逐渐减少。

胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。

（2）由东向西，植被变化是草原—荒漠草原—荒漠西北地区和青藏地区是全国重要的畜牧业基地。

【小结】通过学习这一节，我们了解了西北地区地广人稀，地形以高原、盆地为主，气候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本区矿产资源丰富，畜牧业和灌溉农业发达。

青藏地区、西北地区复习教案

青藏地区、西北地区复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解青藏地区和西北地区的地理位置、范围和特点；（2）掌握两地主要的自然环境、资源、人文景观和经济发展状况；（3）培养学生读图、析图的能力，提高地理素养。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析青藏地区、西北地区的地理特征；（2）运用比较法，分析两地自然环境和人类活动的差异；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对青藏地区、西北地区的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱自然、保护环境的意识；（3）培养学生尊重、理解不同民族文化的态度。

二、教学内容1. 青藏地区（1）地理位置和范围；（2）自然环境特点；（3）资源分布；（4）人文景观；（5）经济发展状况。

2. 西北地区（1）地理位置和范围；（2）自然环境特点；（3）资源分布；（4）人文景观；（5）经济发展状况。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）青藏地区、西北地区的地理位置、范围和特点；（2）两地主要的自然环境、资源、人文景观和经济发展状况。

2. 教学难点：（1）青藏地区、西北地区的自然环境特点及其对人类活动的影响；（2）两地资源分布与经济发展之间的关系。

四、教学方法1. 地图法：引导学生观察地图，分析青藏地区、西北地区的地理位置、范围和特点；2. 比较法：比较两地自然环境和人类活动的差异；3. 案例分析法：选取具有代表性的案例，分析青藏地区、西北地区的资源、人文景观和经济发展状况；五、教学过程1. 导入新课：简要介绍青藏地区、西北地区的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生通过地图、资料等，分析两地自然环境特点；3. 课堂讲解：讲解两地资源分布、人文景观和经济发展状况；4. 案例分析：选取典型案例，分析青藏地区、西北地区的资源、人文景观和经济发展状况；7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价目标：（1）了解学生对青藏地区、西北地区的地理位置、范围和特点的掌握程度；（2）评估学生对两地自然环境、资源、人文景观和经济发展状况的理解程度；（3）考查学生运用地图、资料分析问题的能力，以及读图、析图的能力。

初一地理《第五章第三节西北地区与青藏地区》学案

初一地理《第五章第三节西北地区与青藏地区》学案【学习目标】1．明确西北地区的范畴和地势特点。

2．明确西北地区的自然特点、缘故及其对植被、河流的关系和对生产、生活的阻碍。

3．明确青藏地区的位置和范畴，分析本区“高”“寒”的自然地理特点及对其他地理特点形成的阻碍。

4．明确西北地区和青藏地区的分布及我国要紧的牧区。

【教学过程】一、西北地区（一）知识点：位置与地势特点西北地区地处我国第级阶梯，地势以和为主。

东部高原以和景观为主;西部盆地以景观为主，只有盆地有零星的____。

要紧山脉有__________、_ __________、___________。

（二）知识点：要紧自然环境特点、缘故及其阻碍1.要紧自然环境特点阅读材料图5.14，结合下图，能够发觉西北地区最要紧的自然环境特点是___________。

2.要紧自然环境特点的成因结合课本12页活动题1，说明西北地区自然环境的要紧特点的成因是什么？3.要紧自然环境特点所带来的阻碍（1）对植被的阻碍西北地区洪涝，但其洪涝的程度在不同的地点会有差异。

结合图5.15，分析图5.16中的三种景观从东向西应如何排列。

（2）对河流的阻碍西北地区的河流稀少，以为主，是我国最长的内流河。

（3）对农业的阻碍阻碍西北地区农业进展的要紧因素是什么？该地区的要紧农业部门是什么？并结课本15页图5.21，找出西部地区的种植业分布地区并分析其缘故。

二、青藏地区（一）知识点：位置及地势1.青藏地区位于我国山脉以西，山以北，山和山以南的西南地区。

2.青藏高原平均海拔米以上，有“”之称。

（二）知识点：要紧自然环境特点及其阻碍1.要紧自然环境特点及其成因（1）阅读图5.17，能够归纳出青藏地区突出的自然特点是和。

该自然环境特点形成的缘故是_____________。

（2）阅读145.18和5.19，比较两地的气温差异，分析形成差异的缘故。

2.要紧自然环境特点所带来的阻碍（1）对河流的阻碍：什么缘故是大江大河的发源地（2）资源材料：青藏铁路筑路工人特爱美，外出必涂防晒霜；在我们那个地点种植的小麦，亩产800斤，在青藏高原地区可达1000斤左右，缘故是什么？（3）对农业的阻碍限制青藏高原地区农业进展的要紧因素是什么？该地区的要紧农业部门是什么？什么缘故种植业分布在河谷地区？3.西北地区与青藏地区人们生产与生活的要紧差异地区牧场类型优良畜种农业特色主耍农业区西北地区青藏地区【精选例题】1.关于西北地区地势的叙述，正确的是()A.以平原、山地为主B.以丘陵、高原为主C.以山地、丘陵为主D.以高原、盆地为主2.西北地区降水稀少的要紧缘故是()A.纬度高，太阳辐射强B.距海洋远，山岭阻隔使海洋水汽难以到达C.海拔高，空气稀薄D.季风不能到达3.西北地区的植被，从东向西大体为()A.草原一荒漠草原一荒漠B.荒漠一荒漠草原一草原C.荒漠草原一荒漠一森林D.森林一草原一荒漠草原4. 西北地区和青藏地区的农业生产特点是()A.以耕作业为主B.以林业为主C.以畜牧业为主D.以渔业为主5.下列优良畜种中，不属于四大牧区优良品种的是()A.三河牛B.藏绵羊C.滩羊D.新疆细毛羊6.制约西北地区农业生产的要紧因素是()A.地势条件C.光照条件B.水源条件D.科技条件7.以下以灌溉农业为主的是()A.东北平原B.江汉平原C.宁夏平原D.鄱阳湖平原8.读下图，完成下列问题。

商务星球版地理八下《西北地区和青藏地区》学案

商务星球版地理八下《西北地区和青藏地区》学案：3第五章中国的地理差异第三节西北地区和青藏地区（学案）备课人：授课人：授课班级：授课时间：课型：【学习目标】1、通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；2、通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及思维能力；3、对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。

4、培养学生的探索精神，鼓励他们提出问题、勇于向未知持挑战.【学习重点】结合地图分析青藏地区以“高寒”为特色的自然地理特征和由此形成的其他地理特征.【学习难点】两地区自然环境对生产、生活的影响。

【学习过程】朗读王维《使至塞上》和王之焕《凉州词》两首唐诗,从中感受到诗人笔下的西北地区苍凉壮阔的景色。

使至塞上唐王维凉州词王之涣单车欲问边，属国过居延。

黄河远上白云间，征蓬出汉塞，归雁入胡天。

一片孤城万仞山。

大漠孤烟直，长河落日圆。

羌笛何须怨杨柳，萧关逢候骑，都护在燕然。

春风不度玉门关。

观察塔克拉玛干沙漠图和青藏高原景观图。

描述两幅图片反应的自然景观。

并解释形成的原因。

为什么西北地区这么干旱？说出西北干旱的原因。

太平洋的水汽千里迢迢想给西北地区带来充沛的降水，西北地区有没有创造有利条件使水汽容易进入呢？──为什么呢？认识西北西部的三山夹两盆和东部的内蒙古高原。

通过认识西北地形，说出西北地区的范围：观察西北地区的山脉，大多位于西北什么地方？这样分布的山脉对气候有什么影响？的夏季风主要是东南季风，东南风把海洋的湿润气流带到内陆，但是当它运行到内陆时，受到什么山脉的阻挡？由于西北地区深居内陆，远离海洋，再加上山脉的阻挡，使西北地区降水很少，气候干旱。

所以，课本的第一个标题为“干旱的西北地区”。

由于降水极少，风力作用显著，形成了独特的风蚀地貌，如风蚀蘑菇和风蚀城堡。

青藏地区和西北地区复习导学案

第三节西北地区和青藏地区（2课时）（导学案）一、学习目标:1、说出西北地区和青藏地区的位置、范围。

2、说出西北地区和青藏地区的主要地形以及河流。

3、知道西北干旱的原因。

4、知道青藏地区的自然特征“高”和“寒”。

5、记住我国四大牧区的名称及主要的畜种。

6、知道西北地区和青藏地区的农业特色。

二、小组互学（一）西北地区1、西北地区的地形以__________为主，其中著名的有__________ 高原，_________盆.地、_______盆地。

2、山脉：新疆的的地形特点可概括为“____ _______”,山是指________ _______ ____盆是指_________、_______。

新疆是我国面积最大的省区，这里有我国最长的内流河 __________ 河、面积最大的______盆地，还有我国最大的________ 沙漠和我国最低处的_______ 盆地，低于海平面________米。

3、气候:气候类型是:___ _____ ____,气候特征:___ _________。

是本区自然环境的主要的特征。

4、降水:年降水量从东部的_____mm左右,往西减少到_____mm,再到______mm以下,吐鲁番盆地西部的_______年降水量近5.9毫米.新疆西北部因受_________的影响降水略多.5、河流:由于降水较少,西北地区河流稀少,且大多数是_ ___河,___ ____河是我国最长的内流河,新疆西北部的______河向北注入_______.（二）青藏地区1、河流：本区是许多大江大河的发源地（原因：）长江、黄河、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、湟水2、湖泊：湖泊众多，全国最大的湖泊 _____________、察尔汗盐湖3、雪山、冰山：众多，原因 ________________________4、地形——“高”主体是_____ ___ 、柴达木盆地、湟水谷地、雅鲁藏布江谷地5、气候——“寒”气候类型_____________（气候寒冷）（三）农业分布1、牧业:本区是我国主要的牧区。

《西北地区和青藏地区导学案-2023-2024学年初中地理湘教版》

《西北地区和青藏地区》导学案一、导学目标：1. 了解西北地区和青藏地区的地理位置和特点。

2. 掌握西北地区和青藏地区的气候、地形、资源分布等基本情况。

3. 了解西北地区和青藏地区的主要经济发展现状和特点。

二、导学重点和难点：1. 西北地区和青藏地区的地理位置和特点。

2. 西北地区和青藏地区的气候、地形、资源分布等基本情况。

3. 西北地区和青藏地区的主要经济发展现状和特点。

三、导学内容：1. 西北地区和青藏地区的地理位置和特点：- 西北地区包括陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆五个省区，青藏地区包括西藏和青海两个省区。

- 西北地区地势高原、山地、盆地交错，青藏地区地势高原为主。

- 西北地区属于干旱地区，气候干燥，降水少，气温变化大；青藏地区气候寒冷，冬季漫长，夏季短暂。

2. 西北地区和青藏地区的气候、地形、资源分布等基本情况：- 西北地区主要以戈壁、沙漠为主，气候干燥，盛产煤炭、石油、天然气等资源；青藏地区地形复杂，气候寒冷，盛产稀有金属矿藏。

- 西北地区以农业和矿产资源开发为主要经济支柱，青藏地区以畜牧业和稀有金属开采为主要经济来源。

3. 西北地区和青藏地区的主要经济发展现状和特点：- 西北地区经济较为落后，发展不平衡，资源开发利用不充分，产业结构不合理；青藏地区经济发展滞后，基础设施建设不完善，生产生活水平较低。

- 近些年来，政府加大对西北地区和青藏地区的扶持力度，加强基础设施建设，增进经济发展，提高人民生活水平。

四、导学活动：1. 小组讨论：分组讨论西北地区和青藏地区的地理位置、气候、资源分布等基本情况，并总结出各自的特点。

2. 实地调研：组织学生进行实地考察，了解西北地区和青藏地区的自然环境和经济现状，撰写调研报告。

3. 观看视频：观看相关视频，了解西北地区和青藏地区的发展历程和未来发展规划，展开讨论。

4. 教室展示：学生根据所学知识，制作展板、PPT等形式，展示西北地区和青藏地区的地理特点和经济发展现状。

湘教版八下地理5.3青藏地区及西北地区复习教学设计

湘教版八下地理5.3青藏地区及西北地区复习教学设计一. 教材分析湘教版八下地理5.3青藏地区及西北地区复习教学设计，主要介绍了青藏地区和西北地区的地理特征、自然环境和人文景观。

本节课通过复习的方式，帮助学生巩固这两个地区的知识点，提高他们的地理素养。

教材内容主要包括青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等地区的地形、气候、植被、动物资源以及人口、城市分布等方面的知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对青藏地区和西北地区有一定的了解。

但部分学生对一些具体知识点掌握不扎实，如地形、气候、植被等方面的知识。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，有针对性地进行复习和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握青藏地区和西北地区的地形、气候、植被、动物资源以及人口、城市分布等方面的知识。

2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国青藏地区和西北地区的热爱，增强学生的国家意识。

四. 教学重难点1.青藏地区和西北地区的地形、气候、植被、动物资源以及人口、城市分布等方面的知识。

2.运用地理知识分析问题的能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握青藏地区和西北地区的地理知识。

2.案例分析法：教师通过分析典型实例，引导学生运用地理知识解决问题。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4.实践活动法：教师引导学生进行地理观察和实地考察，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教材：湘教版八下地理教材。

2.课件：教师根据教材内容，制作相应的课件。

3.地图：教师准备青藏地区和西北地区的地图，以便学生在课堂上查阅。

4.视频资料：教师准备青藏地区和西北地区的自然风光、人文景观等视频资料，以便在课堂上展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾青藏地区和西北地区的地理特征，激发学生的学习兴趣。

青藏地区、西北地区复习教案

青藏地区、西北地区复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解青藏地区和西北地区的地理位置、范围和特点；（2）掌握青藏地区和西北地区的地形、气候、植被、动物等自然特征；（3）了解青藏地区和西北地区的人文特点、民俗风情、资源状况和发展趋势。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察、数据分析等方式，培养学生的地理观察能力和信息处理能力；（2）通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对青藏地区和西北地区的热爱和尊重，增强民族自豪感；（2）培养学生关注区域发展，关心环境保护的意识。

二、教学内容1. 青藏地区（1）地理位置和范围（2）地形特点（高原、山脉、盆地等）（3）气候特点（高寒、缺氧、日照充足等）（4）植被和动物资源（5）人文特点（藏族文化、宗教信仰等）2. 西北地区（1）地理位置和范围（2）地形特点（沙漠、戈壁、草原等）（3）气候特点（干旱、温差大、风沙等）（4）植被和动物资源（5）人文特点（回族文化、蒙古族文化等）三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）青藏地区和西北地区的地理位置、范围和特点；（2）青藏地区和西北地区的地形、气候、植被、动物等自然特征；（3）青藏地区和西北地区的人文特点、民俗风情、资源状况和发展趋势。

2. 教学难点：（1）青藏地区和西北地区的地形、气候对生产生活的影响；（2）青藏地区和西北地区的人文特点和民俗风情的形成原因。

四、教学方法1. 地图观察：引导学生观察青藏地区和西北地区的地图，了解其地理位置、范围和地形特点；2. 案例分析：通过分析青藏地区和西北地区的典型案例，深入了解其自然特征和人文特点；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨青藏地区和西北地区的发展趋势和问题；4. 数据处理：引导学生收集和处理青藏地区和西北地区的相关数据，提高学生的信息处理能力。

五、教学安排1. 课时：本教案共需5课时；2. 教学方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、数据处理等；3. 教学过程：第1课时：青藏地区的地理位置、范围和特点；第2课时：青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征；第3课时：青藏地区的人文特点、民俗风情、资源状况和发展趋势；第4课时：西北地区的地理位置、范围和特点；第5课时：西北地区的地形、气候、植被、动物等自然特征；第6课时：西北地区的人文特点、民俗风情、资源状况和发展趋势。

青藏地区、西北地区复习教案

青藏地区、西北地区复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解青藏地区和西北地区的地理位置、范围和特点；（2）掌握两地主要地形区、山脉、湖泊、河流等地理要素；（3）了解两地气候、植被、动物资源等自然环境特点；（4）认识两地人文景观、民族文化、历史沿革等人文特征。

2. 过程与方法：（1）通过地图分析，提高学生读图、用图能力；（2）采用案例分析法，培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对青藏地区和西北地区的热爱之情；（2）增强学生保护生态环境、珍惜资源的意识；（3）提高学生尊重多样性、包容性的思想观念。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）青藏地区和西北地区的地理位置、范围和特点；（2）两地主要地形区、山脉、湖泊、河流等地理要素；（3）两地气候、植被、动物资源等自然环境特点；（4）两地人文景观、民族文化、历史沿革等人文特征。

2. 教学难点：（1）青藏地区和西北地区的地理差异及其成因；（2）两地自然环境对人类生产、生活的影响；（3）民族文化在两地的发展与传承。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示青藏地区和西北地区的地图，引导学生关注两地的地理位置和范围；（2）邀请学生分享对青藏地区和西北地区的认识和印象。

2. 课堂讲解：（1）讲解青藏地区和西北地区的地理特点，包括地形、气候、植被、动物资源等；（2）分析两地的人文特征，包括民族文化、历史沿革、人文景观等；（3）引导学生通过案例分析，深入了解两地自然环境对人类生产、生活的影响。

3. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生分享对青藏地区和西北地区地理差异的认识；（2）组织学生进行角色扮演，模拟两地民族文化的发展与传承过程。

（2）强调保护生态环境、珍惜资源的重要性；（3）引导学生尊重多样性、包容性，培养正确的价值观。

四、课后作业1. 绘制青藏地区和西北地区的地形图，标注主要地形区、山脉、湖泊、河流等地理要素；3. 思考题：分析青藏地区和西北地区地理环境对人类生产、生活的影响，举例说明。

《第五章第三节西北地区和青藏地区》学历案-初中地理湘教八下

《西北地区和青藏地区》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“西北地区和青藏地区的自然地理特征”。

通过本课的学习，学生将了解西北地区和青藏地区的地理位置、气候特点、地形地貌等自然地理特征，掌握两地区间的地理差异与共性。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握西北地区和青藏地区的地理位置、气候类型及其特点，了解两地区的自然地理环境特征。

2. 过程与方法：通过阅读地图、分析图表等方式，培养学生获取和解读地理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对中国不同地区自然环境的兴趣，培养其尊重自然、保护环境的意识。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问及随堂小测验，检验学生对西北地区和青藏地区地理位置、气候特点等基础知识的掌握情况。

2. 技能运用评价：通过学生绘制两地区简略地图及填写相关地理特征表格，评价学生获取和解读地理信息的能力。

3. 综合分析评价：通过小组讨论或个人报告的形式，评价学生对两地区自然地理特征差异与共性的综合分析能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的风景图片，引发学生对两地区自然环境的兴趣，并提出本节课的学习目标。

2. 新课讲解：首先介绍两地区的地理位置，包括经纬度范围、邻近国家或省份等；然后讲解气候特点，包括气候类型、气温变化规律、降水分布等；最后分析地形地貌特征，包括主要的地形类型、地貌形态及其对当地自然环境的影响。

3. 课堂活动：组织学生阅读地图，标注出两地区的边界线及主要河流、山脉等地理事物；分组讨论两地区在气候、地形等方面的异同点；分享小组讨论结果，并进行班级内的交流。

4. 课堂小结：总结两地区的自然地理特征及其对当地经济、文化等方面的影响，强调保护自然环境的重要性。

五、检测与作业1. 检测：进行一次随堂小测验，包括填空题和选择题，主要涉及两地区的地理位置和气候特点。

2. 作业：要求学生绘制两地区的简略地图，并在地图上标注出主要城市、河流及山脉等信息；同时完成一份关于两地区自然地理特征的报告，包括对地理位置、气候、地形等方面的描述及个人感悟。

西北地区和青藏地区复习学案

西北地区和青藏地区复习学案【复习目标】1、说出西北、青藏地区的位置、范围及自然环境。

2、描述西北、西北地区农牧业生产特征及交通状况。

【复习重、难点】西北、青藏地区的农业及分布【复习方法指导】：复习方法或复习注意事项等【复习过程】一、构建知识结构地理位置及范围：中国的地域差异自然环境特征及原因：（西北—青藏地区）典型农牧业、分布：优势资源：二、基础知识梳理复习任务一：阅读课本13-15与17--19页及图5-25,5-30，说出西北、青藏地区的位置、范围及自然环境1、西北地区大体上位于____ __以北，面积约占全国的____，人口大约只占全国总数的。

2、读“西北地区图”，完成下列各题。

(1)写出字母代表的地理事物名称： A. __________山脉B. __________平原 C. __________山脉D. __________盆地（2）新疆地形特点可概括为“三山夹两盆”，具体是指、、、3、西北自然环境的主要特征是，本区的地表植被由东向西演变规律大致为________→_________→__________。

原因。

4、读右图回答问题：河流名称：① ② ③ ④ ⑤4、请描述青藏地区的位置：说出青藏地区的范围5、对照下表提供的地理事物特征，将图中相应字母代号填入表格，写出字母所代表地理事物名称。

复习任务二：阅读课本15-16与20--22页及图5-28 5-35，描述西北、西北地区农牧业生产特征及交通状况 1、西北地区自然景观有东到西大致上呈现出由、、的变化。

2、新疆生产的棉花纤维长，瓜果特别甜的主要原因是事物特征“聚宝盆” 世界第一高峰我国最大湖泊含沙量最大河流 “日光城” “黄金水道” 字母事物名称3、描述西北地区的农牧业、工业生产4、描述青藏地区的概况5、分析青藏地区的气候，该地的农作物一般分布在6、读“我国部分地区公路和铁路分布图”，回答问题（1）公路：① ② ③ ④ （2）⑤铁路，南段东起__________，西至________。

青藏地区西北地区复习教案

学习好资料欢迎下载东沙河中学课时教案20XX 年 2 月 14 日主备人：郝士敬备课组长签字：审核人签字：年级：八年级学科：地理课题：西北地区和青藏地区课型：新授课 教材、学情分析（、复习课、实验课、活动课）课时安排： 2西北地区和青藏地区是八年级地理下册（星球版）第五章第三节的内容，属于区域地理中的一节，是我国四大地理区域中的重要一部分，也是最具有特色的地理区域，其独特的自然地理特征与其他地理区域形成明显的对比。

本节教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点之一。

在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。

作为中国区域地理学习的一部分，本节乃至整章只是对区域地理的宏观介绍。

通过学习它们的自然环境的特殊性和前面所学几大区域的对比，能为今后学习区域地理奠定模式。

所在班级情况、学生特点分析：我所带的八年级，七年级的地理基础知识比较扎实，除了班上有个别几个程度较差的学生外，其他学生基本功还算扎实，总体比较整齐，而且在八年级的中国地理知识中表现出更加浓厚的兴趣。

八年级地理因为要会考，学校、教师以及学生都比较重视，大多数学生的学习热情较高，但有部分同学的学习态度不大端正，因此要给予特别关注，调动其积极性。

 学习目标1、通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响； 2、通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及思维能力； 3、对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。

4、培养学生的探索精神，鼓励他们提出问题、勇于向未知持挑战.教学重点 1、西北地区地面植被由东向西的变化规律及原因。

2.制约西北地区经济发展的因素。