《船舶辅机》课程教学实践

业实践相结合， 素质能力培养与应试能力培养相结合” 的课程教学模式。
关键词 ： Ｓ Ｔ ＣＷ 公 约马尼拉修 正案 ； 新考试 大纲 ； 船舶辅机 ； 教 学模 式
中图分 类号 ： Ｕ６ ４ ４ ． ５ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ － ５ ４ ５ Ｘ （ ２ ０ １ ３） ０ １ － ｏ ２ １ ７ 一 Ｏ ２
地学 习新的教学方法 ，大力加强学生的实践拆装能 力， 设备的故障诊断分析能力 ， 轮机设备 的操作与管
理能力 ， 才能将学生培养成专业理论扎实 ， 专业实践 技能过硬 ， 社会竞争力强 ， 在行业有一定影响力的优 秀高级海航人才。
参考文献 ：
４ 结束语
１ 理 论教学 内容
国家海事局制定 了新的 《 中华人 民共 和国海船 船员适任考试大纲》 （ 简称 （ １ ２ 海船船员适任考试大 纲》 ， 并于 ２ ０ ｌ ２ 年７ 月 １日起正式实施 。与旧版考试 大纲相 比，在理论考试与实操评估的 内容上做 了删 减或增加 ， 对考试科 目进行了合并［ ４ １ 。在 ２ ０ １ ２ 版海船 船 员适 任考试 大纲 中除了对船 舶辅机 中船用泵 、 活 塞式空气压缩机 、船舶制冷装置 、船舶空气调节装 置、 船舶液压设 备 、 造水机 、 船用锅炉 等原有 知识点 的进行 了调整 优化外 ， 还将 《 轮机 工程基础 》 中部分 知识点与《 船舶动力装置技术管理》 中部分知识点增 加到《 船舶辅机》 课程 的教学 内容里。其 中， 增加 了机 械制 图 、 流体 力学 、 工 程热力 学 、 传热学 、 仪 表 与 量
《 装备制造技术） ） ２ ０ １ ３ 年第 １ 期
《 船舶辅机》 课程教学实践
于洪 亮 ， 于功志
（ 大连海洋大学 航海与船舶工程学院 ， 辽宁 大连 １ １ ６ ０ ２ ３ ）
摘 要： 针对 Ｓ Ｔ Ｃ Ｗ 公约马尼拉修正案与 海事局颁 布的新考试 大纲 ， 从理论教 学内容、 教 学与考评 方法、 教 学设施等 方面 对《 船机辅机 》 课 程建设 与改革进 行 了深入研 究 ， 通过研 究对教 学 内容、 教 考 方法进 行 了改革 ， 并提 出了“ 基础理 论与 专
船员适任考试和发证规则 》 （ 交通运输部 ２ ０ １ １ 年ｌ ２ 生在今后 的职业生涯奠定 良好的理论与实践基础。 号令 ， 简称 《 ｌ ｌ 规则 》 ） 已于 ２ ０ １ ２ 年 ３月 １日开始实
施 。Ｓ Ｔ Ｃ Ｗ 公约马尼拉修正案和《 １ １ 规则》 对轮机员 ２ 教学与考评 方法 的职业资格标准与船舶轮机员的岗位技能提出了更 高 的要求［ １ 】 。 船舶辅机 ， 是轮机工程的专业必修课 ， 也 轮机工程专业学生 的专业特点 、培养 目标等都 是３ ０ ０ ０ ｋ Ｗ 及 以上船舶二 ／三管轮的必考科 目［ ２ － ３ １ ， 是偏重应用型的， 因此 ， 在教学时不能一味 的讲解理 其除 了重视基 础理论 的学习 ，同时也更加强调实践 论基础 ， 更不能用填鸭式 的教学方法 ， 应更多重视其 环节对轮机工程专业 的技能要求 。 专业性及专业特色的影 响 ，在教学过程 中多用现代
月成立 以来 ，学校和学 院领导都非常重视轮机工程 专业 的发展与建设 ， 在原有轮机实验室 的基础上 ， 加 大设备投资力度 ， 购买 了全任务轮机模拟器一套 、 单 机 版模拟器 ４ ０台 ， 建设 动力机 舱一所 ， 各种拆装设 备与工具等 ，教学与实训设施得到 了很大程度的改 善， 很好地满足了学生学习和教师科研的需要。
பைடு நூலகம்
经２ ０ １ ０ 年修正 的｛ １ ９ ７ ８年海员 培训 、 发证 和值 合。 新考纲的重点在于使学生掌握船舶辅机 中各个设 班标准 国际公 约》 （ 简称 Ｓ Ｔ Ｃ Ｗ 公约 马尼拉修 正案 ） 备的原理与结构 ， 提高学生对设备的操作和管理能力 已于 ２ ０ １ ２年 １ 月 １日生效 ， 《 中华人 民共和 国海船 的同时 ， 提高学生船舶辅机适任考试 的通过率 ， 为学
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ ０ — ０ ６
作者 简介 ： 于洪亮（ １ ９ ８ ４ ～） ， 男， 讲师， 硕士 ， 主要研究方向为现代轮机管理 、 柴油机仿 真等。 ２１ ７
Ｅ ｑ ｍｐ ｍｅ ｎ ｔ Ｍａ ｎ ｕ ｆ ａ ｃ ｔ ｕ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｎｏ １ ， ２ ０ １ ３
具、 单位及单位换算 、 船舶辅助管系等知识点 。 面对新 考纲对船舶辅机教学 内容的调整 ， 《 船舶 ３ 教学设施 辅机》 课程 在教学过程 中， 更应该注重基础理论 与专 业实践相结合 ，素质能力培养与应试能力培养相结 大连海洋大学航海与船舶工程学院 自 ２ ０ １ １ 年７
的教学手段 引入生动事例 ，如身边轮机人 的工作经 历的视频 、实 际发生的机舱设备故 障等来加大信息 量， 提升学生兴趣 ， 引导学生从传 统教学 的被动学 习 方式到主动查 阅资料来查找设备故障并进行诊断分 析学习方式 的转变 。 这样 ， 让学生真正掌握本 门课程 所要求知识点的同时 ，提高学生分析问题解决 问题 的能力 ， 充分发挥学生的独创思维 ， 鼓励学生对 同一 问题的不 同看法 ， 同一故障的不 同解决方式 ， 使学生 真正做到学 以致用。 《 船机辅机》课程考试 已经完成 了从传统的综合 题型到完全模拟海员适任考试 的单一选择题 的考试 模式 ， 为避免学生只重视理论而轻视实践 ， 在理论考 试前要求学生必须通过辅机实验与辅机实训考核 ， 否 则没有资格参加理论考试 。 这样也为学生参加海员适 任考试与实训评估并顺利通过打下 了坚实的基础。