复旦大学信息科学与工程学院卓越工程师教育培养计划方案汇报
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划引言：随着科学技术的不断发展，工程师的地位和作用在现代社会中变得越来越重要。
然而，为了培养一流的工程师，仅仅通过传统的教育方式已经不再足够。
因此，卓越工程师教育培养计划应运而生。
该计划旨在培养高质量、具备全面素养和创新能力的工程师，以应对当前和未来的挑战。
一、目标和要求：1.提高学生的核心技术能力：要求学生掌握扎实的基础知识，并具备熟练的操作技能；2.培养学生的创新思维：注重培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力；3.培养学生的实践能力：提供多种实践机会，让学生可以在真实的项目中应用所学知识；4.培养学生的团队合作精神：培养学生良好的沟通和合作能力，并强调团队协作的重要性；5.培养学生的终身学习能力：培养学生的自学、自我提升和持续学习的习惯。
二、培养计划的实施：1.课程设置的优化：在基础课程的基础上，增加专业核心课程和实践项目课程，提升学生的实践能力；2.导师制度的建立：引入工程师导师，为学生提供个性化指导和专业发展建议；3.实习培训的加强：与各领域的企业和机构合作，为学生提供实践机会，让他们了解和适应实际工作环境；4.研究项目的开展：鼓励学生参与科研项目，培养科学研究和创新能力；5.学生竞赛的鼓励：组织各类学科竞赛，激发学生的学习热情和创新能力；6.国际交流与合作的推广：建立国际交流项目，增强学生的国际视野和跨文化交流能力。
三、评估和改进：1.建立评估体系：制定科学的评估体系，对学生的核心技术能力、创新能力、实践能力和团队合作精神进行评估；2.学生反馈的收集：定期收集学生对培养计划的意见和建议，及时进行调整和改进；3.计划的持续优化：根据评估结果和学生反馈，对培养计划进行持续优化，提高培养质量和效果。
结论：卓越工程师教育培养计划旨在培养具备全面素养和创新能力的工程师，以应对未来的挑战。
通过优化课程设置、建立导师制度、加强实习培训和开展科研项目等方式，培养学生的核心技术能力、创新能力、实践能力和团队合作精神。
卓越工程师学院培养方案
卓越工程师学院培养方案一、培养目标卓越工程师学院的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高素质工程师，具有较好的工程专业知识、丰富的实践经验和创新能力，具有国际视野和国际竞争力的工程技术人才。
二、培养原则1. 教育教学与科研相结合，注重理论与实践相结合。
2. 教育培养与创新实践相结合，注重学生创新创业意识的培养。
3. 教育培养与人才培养相结合，注重学生综合素质的提高。
4. 教育培养与社会服务相结合，注重培养学生为社会服务的意识和能力。
三、专业设置卓越工程师学院设置了电气工程、机械工程、土木工程、计算机科学与技术等专业，其中包括了通信工程、控制工程、电子工程、自动化工程等方向。
通过毕业设计、实习实训、创新创业等教学环节，学生可以在所学专业中得到系统的理论和实践训练。
四、课程设置卓越工程师学院的课程设置充分考虑了学生的综合素质和实际需求，强调实践性和创新性。
除了基础课程外，还设置了创新创业、实践教学、外语、体育等课程，以培养学生的创新精神和实践能力。
同时，根据学生的个性特点和未来发展方向，还设置了选修课程和专业课程，让学生在专业方向上有更多的选择和发展空间。
五、教育教学模式卓越工程师学院注重教育教学模式的创新，采用了多种教育手段和方法。
比如，采用项目驱动的教学模式，通过学生参与项目综合实践，培养学生的工程实践能力和创新能力；采用问题导向的教学模式，通过引导学生解决实际问题，培养学生的问题分析和解决能力；采用工程案例教学模式，通过案例分析和讨论，培养学生的工程实践能力和团队协作能力。
六、实践教学与实习实训卓越工程师学院强调实践教学与实习实训，通过实验教学、实习实训、毕业设计等环节，培养学生的工程实践能力和创新能力。
学生在实践教学中将学到的理论知识与实际实践相结合，不断提高自己的专业技能和实际操作能力。
通过实习实训，学生可以在实际工程项目中参与设计、施工、管理等工作，提高自己的工程实践技能和综合素质。
七、创新创业卓越工程师学院注重培养学生的创新创业能力，通过创新创业教育、创新竞赛、双创实践等活动，激发学生的创新创业意识和能力。
卓越工程师培养方案
卓越工程师培养方案一、基础知识的学习与夯实卓越工程师需要具备扎实的基础知识。
因此，在培养方案中，需要安排一些课程，着重于基础知识的学习。
这些课程包括数学、物理、化学、计算机科学等。
学生需要通过这些课程学习，建立起坚实的基础知识，为将来的专业学习打下良好的基础。
二、专业知识的深入学习在基础知识的基础上，需要深入学习专业知识。
培养方案中，可以设置一些专业课程，着重培养学生在一些领域的专业能力。
例如，针对机械工程师，可以设置机械设计、机械制造等课程；对电气工程师来说，可以设置电路原理、电机控制等课程。
通过深入学习专业知识，学生可以掌握该领域的前沿技术和理论，为将来的工程实践打下坚实的基础。
三、实践能力的培养除了理论知识的学习，卓越工程师还需要具备一定的实践能力。
在培养方案中，可以设置实践课程或实践项目，让学生能够亲自动手解决实际问题。
实践活动可以包括实验、课程设计、项目实施等。
通过这些实践活动，学生可以学习到在实际工程中的应用技能和解决问题的能力。
四、团队合作与沟通能力的培养工程师在实际工作中需要与他人合作，并通过有效的沟通实现任务的完成。
因此，在培养方案中，可以设置一些团队合作的项目或课程，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
这些项目可以是小组项目，要求学生与其他成员合作，完成一些任务。
通过这些项目，学生可以学习到如何与他人合作、协调分工、共同解决问题。
五、创新与思维能力的培养卓越工程师需要具备创新能力和独立思考的能力。
在培养方案中，可以设置一些创新设计的项目，培养学生的创新意识和创新能力。
这些项目可以要求学生根据自己的理解和知识，提出一些创新的设计方案，并通过实践验证。
通过这些项目，学生可以培养自己的独立思考能力和创新能力。
综上所述，卓越工程师培养方案需要从基础知识的夯实、专业知识的深入学习、实践能力的培养、团队合作与沟通能力的培养以及创新与思维能力的培养等方面进行全面发展。
通过这套方案的实施，可以培养出具备扎实基础知识、专业能力、实践能力、团队合作能力和创新能力的卓越工程师。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划介绍卓越工程师教育培养计划是为了培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师而设立的一项计划。
通过该计划的学习和实践，学生将经历一系列的培养环节，包括专业课程学习、项目实践、创新研究等，以提高他们在工程领域的能力和竞争力。
目标该计划的主要目标是培养具备以下能力和素质的工程师：1. 扎实的专业知识：通过系统的专业课程学习，建立起扎实的专业基础知识。
2. 创新能力：通过项目实践和创新研究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 团队合作能力：通过团队项目实践，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 综合素质：通过丰富的综合素质培养活动，提高学生的综合素质，如领导力、管理能力、社交能力等。
培养环节1. 课程学习学生将根据专业的要求，参加一系列的专业课程学习。
这些课程涵盖了该专业的核心知识和基础知识，帮助学生建立起扎实的专业基础。
2. 项目实践学生将通过参与项目实践，将课堂学到的知识应用于实际项目中。
项目实践旨在培养学生的实际操作能力、问题解决能力和团队合作能力。
学生可以选择参与校内的项目，也可以选择参与校外的项目。
3. 创新研究学生将有机会参与创新研究，探索前沿科技和解决实际问题。
创新研究可以是学生自主发起的，也可以是与教师或研究机构合作的。
通过创新研究，学生将深入理解某一领域的知识，并培养科研能力和创新思维。
4. 综合素质培养为了提高学生的综合素质，该计划还将组织一系列综合素质培养活动，如领导力培训、管理能力训练、社交能力培养等。
这些活动旨在培养学生在工作和生活中需要的各种素质和能力，提高他们的综合竞争力。
评估和认证该计划将通过评估和认证方式来衡量学生的学习和成果。
学生需要完成一系列的考核和评估任务，并取得一定的学分才能获得该计划的认证。
认证的标准将基于学生在课程学习、项目实践和创新研究等方面的表现。
结语卓越工程师教育培养计划旨在培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师，帮助他们在工程领域取得卓越成就。
卓越工程师教育培养计划专业培养方案
卓越工程师教育培养计划专业培养方案
一、专业背景
二、专业课程设置
1.基础课程：包括数学、物理、化学等课程，为学生提供坚实的数理基础。
2.专业核心课程：根据学生所选专业，设置一系列基础和深化的专业课程，包括工程力学、电子电路、控制系统、材料科学等，为学生奠定专业基础。
3.创新课程：为学生提供培养创新能力的课程，如创新设计、科技创新方法等，培养学生的创新思维和实践能力。
4.实践课程：包括实验实践、工程实践、设计实践等，通过实际操作和项目实践，培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
三、实习实训
1.实习：安排学生进行一定的实习，在工程实践中学习并应用所学知识，提高实际操作能力和工程设计能力。
2.实训：设置一系列实训课程，通过模拟实际工程环境，让学生学习并解决实际工程问题，提高工程解决问题的能力。
四、创新项目
鼓励学生参与创新项目，如科研项目、工程设计竞赛等，培养学生的创新能力和团队合作能力。
为学生提供丰富的创新平台，如实验室、研究中心等，提供指导和支持。
五、综合评价与考核
1.绩点评定：通过学生在各门课程中的表现，按学分绩点制进行评定，综合考核学生的学习成绩。
2.项目评价：对学生参与的实践项目、创新项目进行评价，考察学生
的实践能力和创新能力。
卓越工程师培养方案
卓越工程师培养方案一、专业基础课程的加强卓越工程师培养方案应该注重巩固学生的专业基础知识和技能。
在大学工程专业的教育中，应该加强数学、物理、化学等理工科基础课程的教学，并注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
此外，应该加强专业实践课程的教育，如工程实验、实习等，以便学生能够将学到的知识应用于实际工程项目中。
二、创新思维的培养卓越工程师应该具备创新思维和创新能力。
培养学生的创新思维需要营造积极的创新氛围，鼓励学生主动思考和提出问题，并提供相应的解决方案。
在教学中，应该注重培养学生的实验能力、动手能力和团队合作精神，鼓励学生参与科技创新项目和竞赛活动，提升学生的科研能力和创新能力。
三、综合素质的提升卓越工程师不仅需要具备优秀的专业能力，还需要具备良好的综合素质。
在培养方案中应该注重培养学生的人文素养、实践能力和责任意识。
为此，可以增加学生的人文社会科学课程，开设人文素质教育课程，培养学生的艺术修养和文化修养。
同时，应该加强学生的实践能力培养，如组织学生参与社会实践活动、志愿服务等。
四、外语能力的培养卓越工程师在国际化的背景下需要具备良好的外语能力。
在培养方案中应该注重培养学生的英语能力，提供专门的英语课程和培训，增加学生的英语听说读写能力，以及专业英语的学习。
此外，可以鼓励学生参加国际学术交流活动、国际项目等，提高学生的跨文化交流和合作能力。
五、实践和就业机会的增加卓越工程师培养方案应该与实际工程实践和就业需求相结合。
为此，可以与企业、科研机构等建立合作关系，提供学生实习和实践的机会。
同时，可以为学生提供就业指导和就业走廊等服务，帮助学生顺利就业。
此外，可以加强学生的创业教育，培养学生的创业意识和创业能力。
综上所述，卓越工程师培养方案应该注重专业基础课程的加强、创新思维的培养、综合素质的提升、外语能力的培养，同时增加学生的实践和就业机会。
通过这些举措，可以培养出具备卓越工程能力和综合素质的工程人才，为科技和工程领域的发展做出贡献。
卓越工程师培养计划3篇
卓越工程师培养计划3篇卓越工程师培养计划一：卓越工程师培养计划前言□“卓越工程师培养计划”：指高等学校培养具有工程师基本能力、并有获得工程师执业资质或者工程师职称的潜力的后备工程师。
□借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师。
□通过实施“卓越工程师培养计划”，主动服务国家战略，主动服务社会需求，培养一大批优秀的后备工程师。
一、基本思路以科学发展观为指导，以培养卓越工程师为追求，以世界两大工程教育体系为参照，以工学交替为手段，以cdio 为模式，以回归工程实践为重点，以培育“高工级教授”师资为难点，以学生学业成果作品化为抓手，着力构建有利于大学生成人、成才、成长的人才培养体系，积极探索培养“有创意、能创新、善创业”的未来优秀工程师的有效路径。
二、培养目标和要求1.培养目标培养具有扎实的基础理论与专业知识，具有较强的工程实践能力、创新意识与良好的综合素质，知识、能力、素质协调发展，德、智、体、美全面发展，能在现代制造业第一线从事机械产品及机电一体化产品的设计制造、技术开发、应用研究、运行管理等方面工作的机械类“现场工程师”。
2.培养要求本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习电子技术、算机技术和自动控制技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，有进行机电产品设计和制造、生产组织管理等的基本能力。
毕业生应具有以下几方面的知识、能力和素质：（1）具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础，良好的文字和语言表达以及技术沟通能力；（2）较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、工程材料、机械设计与制造、电子电工技术、液压传动与气动、计算机与信息技术等领域的基础知识；(３)具有本专业领域内某个专业方向（机械制造及其自动化、机电一体化产品设计、现代模具设计制造、汽车零部件设计与制造、计算机辅助工程等）所必需的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；(４)具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索等基本技能及较强的计算机应用能力；具有较强的分析和解决工程实际问题及初步的科学研究、科技开发、组织管理能力，以及较强的自学能力和创新意识；(５)掌握一门外语，能较顺利地阅读本专业外文资料，并具有一定的读、写、听、说能力；（６）具有良好的综合素质，尤其是较强的团队协作意识、创新精神、责任感、意志品质与身体素质等非智力因素。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划简介卓越工程师教育培养计划旨在培养具有高超技术能力和综合素质的优秀工程师，是为企业输送高素质人才的重要举措。
该计划旨在为工程师提供全方位的培训和支持，从而帮助他们成为业界最优秀的工程师之一。
目标卓越工程师教育培养计划的目标是：•提供专业知识与技能培训，提高工程师的专业水平；•提升工程师的综合素质，助力其成为更加全面的人才；•促进工程师的技术创新和实践能力提升，提高他们的竞争力；•支持工程师的职业发展和整合团队资源，打造一支高效协作的技术团队。
内容卓越工程师教育培养计划的内容主要包括以下几个方面：1. 专业知识与技能培训卓越工程师教育培养计划根据企业的需求和业务发展方向，提供相关的专业知识培训和技能培训，包括但不限于以下内容：•技术研究与开发•编程语言与框架•数据库与存储•网络与安全•人工智能与大数据•测试与调试•项目管理与团队沟通2. 综合素质提升卓越工程师教育培养计划不仅注重工程师的专业技能培养，也关注其综合素质的提升。
培训内容包括但不限于以下方面：•英语听说读写•人际沟通与协作•品德与道德•影响力与领导力•自我管理与职业规划3. 技术创新与实践能力提升卓越工程师教育培养计划注重培养工程师的创新意识和实践能力，鼓励他们在技术研究和应用中不断探索和尝试。
培训内容包括但不限于以下方面：•技术创新与发明•开源项目与贡献•应用探索与实践•面向未来的思考和预测4. 职业发展与技术团队建设卓越工程师教育培养计划不仅关注个人的发展，也注重通过技术团队的整合，提升企业整体的技术实力和竞争力。
培训内容包括但不限于以下方面：•招聘与面试技巧•团队管理与激励•技术分享与经验交流•架构设计与项目规范化效果通过卓越工程师教育培养计划的培训和支持，工程师将取得以下效果：•专业技能水平提高，创新和实践能力增强，竞争力大大提高；•综合素质得到全面提升，个人形象和业务能力得到专业认可；•职业发展路径清晰，成长预期得到有效呈现和实现；•技术团队建设成效显著，整体能力得到提升。
上海卓越工程师培养专项工作方案
上海卓越工程师培养专项工作方案上海卓越工程师培养专项工作方案资料一、背景介绍•上海作为中国经济的重要引擎，亟需培养大批优秀工程师人才。
•为了满足上海的工程技术需求，特设立卓越工程师培养专项工作。
二、目标与意义2.1 目标•培养一批在各个工程领域有出色表现的卓越工程师。
•提升上海工程技术创新能力，推动经济社会发展。
2.2 意义•创造具有核心竞争力的工程技术人才，提升企业竞争力。
•推动技术创新，促进上海工程领域的发展。
•增强上海在国内外工程领域的影响力，提升城市形象。
三、方案内容3.1 选拔与培养•选拔阶段：–通过面试和综合素质评估，从高校本科生和研究生中选拔优秀学生。
–考察学生的学术水平、科研能力、实践经验和综合素质。
•培养阶段：–在校期间，为选定学生提供导师指导和科研课题。
–提供奖励制度，鼓励学生积极参与工程实践和竞赛活动。
–定期组织学术交流和经验分享活动，提升学生技能和专业素养。
3.2 实践交流•提供实践机会：–为学生提供参观工程项目和企业实践的机会。
–提供实习岗位和工程实践项目，让学生亲身参与实际工程项目。
•交流与互动平台：–搭建学生与工程师的交流平台，促进技术分享和学习。
–组织定期的工程师讲座和学术研讨会，增强学生对工程领域的了解。
3.3 资金和资源支持•提供经费：–设立专项经费，用于奖励学生的优秀成果和创新项目。
–支持学生参与国内外学术会议和竞赛，扩大学生的学术影响力。
•提供设施和设备支持：–提供实验室和工程实训基地，为学生提供良好的实践环境。
–更新和引进先进的工程技术设备，提升学生的实践能力。
四、评估与持续改进•建立评估机制：–设立专门评估团队，定期评估培养效果和学生表现。
–根据评估结果，调整培养方案和提供支持。
•持续改进：–针对评估结果和学生反馈，不断完善方案和培养内容。
–组织校企合作，了解工程领域最新需求，及时调整培养目标。
五、总结•上海卓越工程师培养专项工作旨在提升上海工程技术创新能力，推动经济社会发展。
卓越工程师专项培养方案
卓越工程师专项培养方案一、导言工程师是推动社会发展的重要力量，他们的专业知识和技术能力对于各行各业的发展起着关键性的作用。
在当前激烈的市场竞争中，培养具有卓越工程师素质的人才已成为各个领域的共识。
为此，制定一套系统而科学的卓越工程师专项培养方案显得尤为必要。
二、培养目标1. 具备扎实的专业知识和技术能力，能够应对各种实际工程问题的解决；2. 能够熟练运用先进的工程工具和设备，具备创新意识和团队合作精神；3. 具备较强的沟通能力和领导能力，能够有效地解决复杂的工程问题；4. 具有良好的职业道德和社会责任感，能够在工程实践中遵守相关法律法规和行业规范。
三、培养内容1. 专业知识和技能的培养通过课堂教学和实践培训，培养学生扎实的专业知识和技术能力，使他们能够熟练掌握工程设计、制造、管理等方面的知识和技能。
2. 创新意识和团队合作在课程设置和实践过程中，注重培养学生的创新意识和团队合作精神，通过开展项目实践和工作坊活动，让学生在实际工程问题中锻炼自己的创新能力和团队合作能力。
3. 沟通能力和领导能力的培养通过专门的培训课程和实践活动，培养学生良好的沟通能力和领导能力，使他们能够在工程工作中有效地协调各方面资源和解决问题。
4. 职业道德和社会责任感在课堂教学和实践活动中，注重培养学生的职业道德和社会责任感，使他们在工程实践中能够遵守相关法律法规和行业规范，为社会做出积极贡献。
四、培养模式1. 课堂教学和实践结合采用课堂教学和实践相结合的方式，既确保学生获得扎实的理论知识，又能够在实际工程问题中得到锻炼和提高。
2. 项目实践和工作坊活动组织学生开展项目实践和工作坊活动，让他们在实际工程项目中应用所学知识，锻炼自己的创新能力和团队合作能力。
3. 实习实训和导师制度安排学生进行实习实训，同时建立导师制度，让学生在实际工程工作中获得指导和帮助，提高实际应用能力。
五、评价机制1. 学术评价通过课堂考试和学术论文撰写等方式，评价学生对专业知识和技能的掌握程度。
卓越工程师教育培养计划 (2)
卓越工程师教育培养计划1. 引言随着科技的快速发展和应用领域的不断拓展，对工程师的需求日益增加，工程师的素质和能力也面临更高的要求。
为培养卓越工程师，需要进行系统化的教育培养计划。
本文将介绍一个卓越工程师教育培养计划的设计方案，包括目标设定、内容安排和评估方法。
2. 目标设定卓越工程师教育培养计划的目标是培养具有综合能力、创新思维和团队合作精神的工程师。
具体目标包括：•提高学生的专业素养和知识技能，使其在工程设计和解决实际问题时能够独立思考、分析和解决。
•培养学生具备创新思维和实践能力，能够从理论到实践，将知识应用于实际工程项目中。
•培养学生具备团队协作和沟通能力，能够在多学科、多文化背景下有效地与他人合作。
•培养学生对工程伦理和社会责任的意识，能够在工程实践中遵守规范、保护环境并回应社会需求。
3. 内容安排卓越工程师教育培养计划包括以下内容：3.1 学科知识教学学科知识教学是培养工程师的基础，通过系统化的课程设置和教学方法，提供学生必备的专业知识和技能。
•培养学生扎实的数理基础，包括数学、物理和工程数学等。
•提供学生深入了解专业领域的课程，涵盖工程力学、电子电路、控制理论等。
•引入最新的科研成果和工程实践案例，让学生了解行业发展动态和应用前沿。
3.2 实践教学实践教学是培养学生创新思维和实践能力的重要环节，通过实验设计、工程项目和实习等形式，让学生将所学知识应用于实际工程项目中。
•设计实践课程和实验项目，培养学生的设计和实验能力。
•安排工程项目实践，让学生亲身参与项目管理和解决实际问题。
•鼓励学生参与科研项目和竞赛活动，培养创新思维和实践能力。
3.3 团队合作和社交能力培养工程师在实际工作中往往需要与其他工程师和非工程师进行合作，因此团队合作和社交能力的培养尤为重要。
•设计团队项目和小组作业，培养学生的团队合作和协调能力。
•引入跨学科的合作项目，让学生与不同专业背景的同学合作，提高跨学科合作能力。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划旨在通过提供全面的工程师教育，培养出具有专业知识和卓越技能的工程师人才。
该计划的目标是培养学生具备创新思维能力、工程设计与实践能力以及团队合作与沟通能力。
为了实现这一目标，该计划包括以下几个重点内容。
首先，该计划注重培养学生的理论基础知识。
学生将学习数学、物理学和计算机科学等基础课程，为他们后续的专业学习打下坚实的基础。
其次，该计划注重培养学生的工程实践能力。
学生将通过实验室实验、项目设计和实习等方式，学习并应用各种工程实践技能。
这将使他们能够将所学的知识应用到实际工程中，并解决复杂的工程问题。
第三，该计划注重培养学生的创新思维能力。
学生将接受创新教育，学习如何面对新问题和挑战，并提出创新的解决方案。
鼓励学生尝试新的方法和思路，培养他们的创造力和创新能力。
最后，该计划注重培养学生的团队合作与沟通能力。
学生将在小组项目中学习如何与他人合作，分工合作并解决问题。
此外，学生还将接受培训，学会有效地与他人沟通和交流，以便能够顺利地与团队成员和客户合作。
为了评估学生的学习成果，该计划将采用多种评估方法，包括
考试、实验报告、项目评估等。
学生需要在各个方面展示他们的技能和能力，以证明他们是卓越工程师。
总的来说，卓越工程师教育培养计划旨在培养具有专业知识和卓越技能的工程师人才。
通过全面的教育和培训，学生将具备创新思维、工程设计与实践以及团队合作与沟通等能力。
希望通过该计划，培养出更多优秀的工程师，为社会发展做出贡献。
卓越工程师培养计划 方案
卓越工程师培养计划方案一、目标设定本卓越工程师培养计划旨在培养具备创新精神、实践能力和国际视野的优秀工程师，以满足国家和社会对高素质工程技术人才的需求。
通过本计划的培养，学生应具备扎实的专业基础，掌握先进的技术方法，具有较强的工程实践能力，能够在工程领域中发挥重要作用。
二、课程体系设计1.理论课程体系：根据工程领域的特点和需求，构建完善的理论课程体系，包括基础课程、专业课程和选修课程。
注重课程内容的更新和优化，引入国内外先进的教学理念和方法。
2.实践课程体系：加强实践教学环节，构建以实验、课程设计、实习实训为主的实践课程体系。
注重实践教学内容的更新和拓展，提高学生的实践能力和创新精神。
3.综合素质培养：通过开设人文社科类课程、创新创业课程等，提高学生的综合素质和人文素养。
鼓励学生参加各类竞赛和活动，培养学生的团队协作和沟通能力。
三、师资队伍建设1.引进高层次人才：积极引进具有博士学位或高级职称的优秀教师，提高师资队伍的整体水平。
2.培养青年教师：通过设立青年教师发展基金、选派青年教师参加国内外学术交流等方式，培养青年教师的学术水平和教学能力。
3.加强师资培训：定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的专业素养和教学水平。
四、实践教学环节1.实验实践教学：加强实验室建设，提供充足的实验设备和场地，满足学生的实验需求。
鼓励学生参与科研项目和实验室建设，提高学生的实践能力和创新能力。
2.实习实训基地建设：加强与企业的合作，建立稳定的实习实训基地。
通过实习实训，让学生了解工程领域的实际需求和发展趋势，提高学生的工程实践能力和职业素养。
3.社会实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等。
通过社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
五、校企合作1.与企业建立合作关系：与相关企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案和教学计划。
通过校企合作，让学生了解企业的实际需求和发展趋势，提高学生的职业素养和就业竞争力。
卓越工程师教育培养计划
建立导师制度，为学生提供专业指导，帮助他们 解决学习和生活中的问题，提高学生的学习体验 。
校际合作
加强与其他高校的交流与合作，共同培养具有国 际视野的工程师，提高我国工程师的培养质量和 竞争力。
质量保障体系
课程评估
定期对开设的课程进行评估，确保课程设置合理、教学质量高。
教学质量监控
建立教学质量监控体系，对教师的教学过程进行监督和指导，确保 教学质量稳定。
学生满意度调查
定期开展学生满意度调查，了解学生对培养计划的满意度和反馈意 见，及时调整和改进培养计划。
毕业生就业情况与反馈
就业情况统计
对毕业生就业情况进行统计和分 析，了解毕业生的就业率和就业 方向，为进一步优化培养计划提 供参考。
毕业生反馈
积极收集毕业生的反馈意见和建 议，对培养计划进行持续改进， 提高工程师的培养质量和竞争力 。
专业课程
根据不同专业方向，设置相应的专业课程，如机 械工程、电子工程、计算机科学等。
实践课程
包括实验、课程设计、企业实习等实践环节，注 重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
实践环节
企业实习
安排学生到企业实习，了解实际工程项目的 运作和管理，提高学生的实践能力和职业素 养。
实验与课程设计
设置多种实验和课程设计项目，引导学生参与工程 实践和创新活动，提高学生的实践能力和创新意识 。
学生分组进行学习和讨论，促进团队合作和 知识共享。
学生参与与互动
学生提问和回答
鼓励学生提问和回答问题，促进课堂 互动和知识交流。
学习小组
学生分组进行学习和讨论，促进团队 合作和知识共享。
学习反馈
定期进行学习反馈和评估，帮助学生 了解学习进展和改进方向。
“卓越工程师培养计划”培养方案
“卓越工程师培养计划”培养方案卓越工程师培养计划培养方案背景：在快速发展的时代背景下，工程领域的需求越来越高。
为了满足社会对卓越工程师的需要，我们制定了一套培养方案，以培养具备卓越技术能力和创新精神的工程师。
目标：培养目标是打造一批具有丰富知识储备、良好的工程素养和创新能力的卓越工程师，其技术水平和实践能力能够满足当前和未来工程领域的需求。
培养内容：1.知识体系建设：建立一套完善的知识体系，包括基础知识以及专业知识。
通过理论课程、学术研讨和实践项目，确保学生掌握扎实的理论基础和综合运用的实践能力。
2.实践能力培养：通过项目实践、实习和实践案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
鼓励学生主动参与工程实践，锻炼其分析问题、提出解决方案和实施的能力。
3.创新精神培养：鼓励学生从事创新项目，并提供相应的资源支持。
培养学生发现问题、解决问题的能力，并促进学生在工程领域中提出新的理念和方案。
4.团队合作能力培养：强调团队合作的重要性，通过小组项目和团队建设活动培养学生的团队合作和沟通交流能力。
在实践环节注重学生与不同背景的同学合作，培养学生的协作能力。
5.社会责任培养：强调工程师在社会发展中的责任和义务，培养学生的社会责任感。
通过参与社会公益项目和社区服务，使学生了解工程技术对社会和环境的影响，并培养学生的社会责任意识。
6.学习能力培养：培养学生自主学习和持续学习的习惯和能力。
通过开设研究生课程和提供相关学习资源，鼓励学生进行深入的学术研究，提高其学术能力和创新能力。
培养方式：1.理论学习：开设一系列课程，包括基础课程和专业课程。
加强基础知识的学习，提供深入的专业学科知识。
2.实践项目：安排学生参与实践项目，例如工程设计竞赛、实验室研究和工程实习等，提供实践机会，培养学生的实践能力。
3.学术研讨：定期举办学术研讨会，邀请专家学者分享最新的研究成果和技术前沿，激发学生的学术兴趣和创新思维。
4.导师制度：为每位学生分配一位导师，定期进行一对一指导和交流，帮助学生规划个人学习和职业发展。
卓越工程师教育培养计划专业培养方案
卓越工程师教育培养计划专业培养方案1.课程设置：通过制定专业课程的全新结构，将理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
课程包括基础课程、专业课程和实践课程。
基础课程主要包括数学、物理、计算机基础等，专业课程主要涵盖工程设计、工程管理、工程经济等，实践课程主要包括实验操作、实地考察、项目综合实践等。
2.实践教学：通过开展各类实践教学活动，如实验实训、专业实习、工程项目等，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
实践教学活动应与课程紧密结合，促进学生理论知识的运用和实际操作的能力。
3.创新创业教育：建立创新创业教育的体系，培养学生的创新精神和创业能力。
通过开设创新创业课程、组织科研项目和创业实践等，激发学生的创造力和创新意识，培养其成为具有创新能力的工程师。
4.专业导师制度：为每位学生分配专业导师，进行个性化培养和指导。
导师负责学生的学术指导、职业规划和专业发展等，定期与学生进行面对面的交流和指导，帮助学生解决学习和生活中的问题。
5.国际化教育：开展国际交流与合作，增强学生的国际视野和跨文化交流能力。
通过开展双学位项目、短期交流项目和海外实习等，使学生接触国际先进理念和技术，培养跨国公司就业和跨国团队合作的能力。
6.社会实践：将社会实践纳入教育培养计划，通过参与社会公益活动、社会调研和社区服务等，培养学生的社会责任感和人文素养。
7.学科竞赛：鼓励学生参加各类学科竞赛，提升学生的综合素质和专业能力。
学校应提供相关的资源和支持，指导学生参与国内外学科竞赛，激发学生的竞争意识和创新能力。
通过以上的专业培养方案，有望培养出具备创新能力、综合素质和国际视野的卓越工程师。
学生在完成专业课程的同时，还能够积累丰富的实践经验，并通过创新创业教育、国际化教育和社会实践等活动，全面提升自身素质。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划工作目标1.培养实践能力通过项目驱动学习，让学生在实践中掌握理论知识，培养解决复杂工程问题的能力。
计划将提供多种实际案例和项目，使学生能够将所学知识应用于实际情境中，从而更好地理解和掌握工程原理和方法。
2.提升创新能力鼓励学生参与研究和技术创新，提供科研平台和导师指导，激发学生的创造潜能，培养他们独立思考和创新解决问题的能力。
计划中设有一系列创新竞赛和研究项目，以激发学生的创新热情，并提供必要的资源和环境支持。
3.强化团队协作通过团队合作项目，培养学生的团队合作精神和跨学科沟通能力。
计划中的课程和实践活动都将强调团队合作，使学生学会如何在团队中发挥作用，与他人协作共同完成任务。
工作任务1.课程体系建设根据工程领域的最新发展，更新和优化课程内容，确保学生能够接触到最新的知识和技能。
计划中包括跨学科的课程设计，使学生能够理解不同领域的知识，为未来的工程实践打下坚实的基础。
2.实践教学改革改进实践教学方式，增加综合性、设计性实验项目，让学生在实验中培养实际操作能力和工程思维。
计划中实践教学将占总学时的相当比例，确保学生有足够的机会将理论知识应用于实践中。
3.师生互动提升加强师生之间的交流和互动，建立辅导机制，为学生提供更多的学术和职业指导。
计划中设有导师制，每位学生都将分配一位导师，导师将提供学术指导、职业规划建议和科研机会。
任务措施1.加强师资队伍建设引进和培养一批具有丰富工程经验和高学术水平的教师，提升教学和科研能力。
计划中设有人才引进基金，用于吸引顶尖工程师和科学家加入教师队伍，同时提供专业发展机会，确保教师能够持续提升自身能力和教学水平。
2.优化教学方法采用案例教学、翻转课堂等创新教学方式，提高学生的主动学习和批判性思维能力。
计划中将推广这些互动性强的教学方法，减少传统的讲授式教学，鼓励学生积极参与讨论和分析，培养他们的独立思考能力。
3.建立评价体系建立多元化、全面的评价体系，不仅要考核学生的学术成绩，还要评价其工程实践和创新能力。
关于卓越工程师教育培养计划的实施与建议
关于卓越工程师教育培养计划的实施与建议一、实施情况：卓越工程师教育培养计划是一项旨在培养高素质、多能工程师的计划，对于提升我国工程技术水平具有重要意义。
目前，这个计划在一些高校和企事业单位中已经开始实施，取得了一定的成效。
但同时也面临着一些问题和挑战。
首先，实施中存在的问题主要有：培养模式单一，缺乏创新性和灵活性；培养计划内容与实际需求不匹配，缺少实践性和综合素质培养；评价机制单一，用学习成绩评价更多，忽视了学生在实践中的能力表现；教师培训与教材不足，缺乏实践经验和案例；资源不均衡，不同地区、学校之间的差异较大。
二、改进建议：为了更好地实施卓越工程师教育培养计划，提高培养质量，以下是几个改进建议：1.建立多元化培养模式：与传统的理论教学相结合，加强实践教育，包括课程设计、实验实践、专业实习等，使学生能够培养出扎实的理论基础和实践能力。
2.强化专业素质培养：除了专业课程的学习外，还要注重学生的综合素质培养，包括创新思维、团队协作、沟通能力等。
通过开设与专业相关的选修课程或培训，培养应用技能和跨学科的能力。
3.完善评价机制：除了学习成绩，还应该加入实践能力和创新能力的评价，引入技能竞赛等方式，评价学生的综合能力。
同时，应该鼓励学生进行科研项目或创新项目，提高他们的科研能力和创新能力。
4.加强教师培训与教材建设：培训教师的教学方法和教学技能，提高他们的实践经验和综合素养。
同时，要加强教材建设，编写更加实用与前沿的教材，满足培养计划的需求。
5.打破地域壁垒，资源共享：建立相互合作的模式，提供相同的培养计划与资源共享。
通过推动高校之间的合作，实现资源的互补和共享，使培养计划的质量更加均衡。
6.加强与企事业单位的合作：与企事业单位合作，提高培养计划的实践性和应用性。
通过与企业合作，开设实习基地、提供项目指导，使学生能够更好地了解实际工作和解决实际问题。
7.加强学生的自主学习能力培养：培养学生主动学习的能力与习惯，注重培养解决问题的能力与方法，鼓励学生进行自主的学术研究和项目实践。
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从理论突破到工程应用越来越快
1726
伯努利方程 提出
1755
欧拉运动微分 方程提出
19世纪上半叶
纳维-斯托克斯 方程提出
（N-S方程）
1903
莱特兄弟发明可操 控动力飞机
20世纪
空气动力学发展形成 （普朗特、冯卡门、
钱学森等）
从理论到工程应用：从流体力学到航空航天工程
1900
普朗克提出 “能量子”
1905
1913
1925-1927
爱因斯坦提出“光 量子”
波尔提出“能量 量子化“
海森堡、玻恩、约旦、 薛定谔、狄拉克等人
创立量子力学
2016
2014
2012
1997
1993
墨子号量子科学实 验卫星成功发射
中国启动建设世 界第一条量子通
信保密干线
潘建伟等人首次成 功实现百公里量级 自由空间量子隐形
◦ 关注教育的成果和产出，采用“能力导向”的认证标准
以全体学生为中心
◦ 以学生能力的培养和达成为中心，培养方案的设计、教学活动和资源投入的绩 效最终落脚在学生能力培养是否达成
◦ 针对全体学生的合格性评价，不是少数优秀的学生，也不是抽样的学生
以质量持续改进为根本目的
◦ 认证的根本目的是促进学校的持续改进，保证专业教育质量的持续提高 ◦ 专业教育的各个环节，应该有明确的质量控制要求及检查措施，检查的最终目
发挥学科综合优势，主动作为，引领 未来新技术和新产业发展
“新工科”建设复旦共识
高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。 为推动工程教育改革创新，2017年2月18日，教育部在复旦大学召开了 综合性高校工程教育发展战略研讨会，会议围绕新经济对工程教育的需 求和挑战、综合性大学新工科的研究与实践等问题展开深入研讨。
2017年诺贝尔奖授予冷冻电镜领 域的开拓者
一个发给了物理学家的诺贝尔化学奖，奖励 他们帮助了生物学家：物理学家将生物化学 推进了一个新时代。
工程学科发展趋势与特点
• 自然科学的研究越来越依赖技术的发展，技术发展本身又对自然科 学理论研究提出了新的要求
• 人文社会科学、自然科学、技术科学的交融越来越紧密，颠覆性的 科技创新依赖于学科交叉
复旦大学信息科学与工程学院
电子信息 “卓越计划”
胡波 2018.3.27
提纲
立项背景 培养目标 培养方案 实施方案与激励措施 组织管理
厚基础、宽视角、重素养、强实践
—高校跨世纪人才培养的目标模式
响应国家战略需求，支撑服务以新技 术、新业态、新产业、新模式为特点 的新经济蓬勃发展，突破核心关键技 术，构筑先发优势，在未来全球创新 生态系统中占据战略制高点
复旦大学牵头综合性高校组
推动学科交叉融合和跨界整合，培育 新的工科领域，促进科学教育、人文 教育、工程教育的有机融合
培养科学基础厚、工程能力强、综合 素质高的人才，掌握我国未来技术和 产业发展主动权
工程教育专业认证标准制订的核心思想
以产出导向为原则
◦ 受教育人员素质和潜能表现作为衡量教学成果的依据，并以促进其持续改进作 为认证的最终目标
2014年诺贝尔奖授予超高分辨率 荧光显微镜的发展者
三位科学家以化学方法为工具，突破衍射极限 这个物理问题，受益最大的则是生物学，可以 称作交叉学科的重大胜利。
雅克·迪波什 （Jacques Dubochet）
约阿基姆·弗兰克 （Joachim Frank）
理查德·亨德森 （Richard Henderson）
0
执行力
软件开发能力
技术应用能力 方法工具
业务知识
行业知识 产品知识
具有丰富实践经验的学生更受企业青睐！
立项背景
电子信息学科人才培养存在的问题
缺乏独立分析问题、解决问题的能力； 实践能力的不足：对工具和方法的应用不熟、经验不足 知识面狭窄：在从事与行业相关的应用系统开发与研究工作中，除了
传态和纠缠分发
潘建伟与合作者 首次实现未知量 子态远程传输
美国科学家C. H. Bennett提出“量
子通信“概念
从理论到应用：从量子理论到量子通信
40 年
20 年
10 年
1917
1953
1959
1960
爱因斯坦提出”光与 物质相互作用”的全
新理论
1966
Charles Townes实现 了激光器的前身：微
波受激发射放大
1970
Schawlow和 Townes提出了 “激光原理“
1976
Maiman建造出世界上 第一台激光器：红宝石
激光器
1980
高锟提出用光纤实现 光通信的可能性
2006
美国康宁公司制造出 世界上第一根超低耗
光纤
2011
美国在亚特兰大开通 世界上第一个实用化
光纤通信系统
2012
多模光纤通信系统商 用化
先试，逐步推广。
课程体系：宽口径、重基础、培养创新意识和实践能力的课程体系建设 人才培养模式：注重个性化发展的小班化教学和导师指导模式
需要电子信息科学与技术专业知识，更需要与行业相关的专业知识 责任心、纪律性和协作能力不强
改革思路
借鉴国外相同类型大学电子信息、光电信息学科创新教育的内容和途径 研究基于创新教育体系的电子信息、光电信息学科专业创新教育模式 促进与相关学科的综合与交叉； 以“卓越计划”为契机，以课程体系和人才培养模式的优化为抓手，先行
• 从理论突破到工程应用越来越快
毕业去向
灵活就业
13人
回省二分
2%
11人
2% 定向委培
5
1%
升学
102人
17%
出国 100人 17%
毕业生总流向分布
其他去向 16人 3%
直接就业 346人 58%
直接就业 出国 升学 定向委培 回省二分 灵活就业 其他去向
灵活就业 12人 4%
回省二分 8人 3%
2016
Hinton提出“深度 信念网络”的概念
（深度学习）
基于DNN的语音识 别突破
（Microsoft）
深度学习技术在越依赖于学科交叉
埃里克白兹格 （Eric Betzig）
斯蒂芬黑尔 （Stefan W. Hell）
威廉莫尔纳 （William E. Moerner）
升学 99人 34%
本科生毕业流向分布
其他去向
11 4%
直接就业 80人 27%
出国 83人 28%
直接就业 出国 升学 回省二分 灵活就业 其他去向
培养和选择卓越的工程人才
通用 专业 专业 能力 知识 技能
组织影响力
沟通能力
人才培养 5
创新能力
知识传承
4
3
解决问题
方法论建设
2
1
学习能力
架构设计能力