武汉理工大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养方案样本
武汉理工大学软件工程专业卓越工程师培养方案
软件工程专业“卓越工程师培养计划”试点方案二○一一年三月目录1. 专业基本情况 (4)2. 实施卓越工程师培养计划的基础 (5)2.1 人才需求环境 (5)2.2 专业师资队伍 (5)2.3 科学研究与教学研究 (7)2.4 学生培养 (9)2.5 校内实践教学基地 (11)2.6 校外产学研合作培养基地 (11)3. 试点规模及及培养模式 (13)4. 本科阶段培养方案 (14)4.1 培养目标和要求 (14)4.2 知识体系的基本框架 (15)4.3 课程体系设计及学分要求（3+1模式） (17)5. 企业学习阶段培养方案 (26)5.1 培养目标 (26)5.2 企业培养计划 (26)5.3 工程教育师资队伍 (27)6. 工程硕士阶段培养方案 (29)6.1 培养目标和要求 (29)6.2 培养模式 (30)6.3 课程体系设计及学分要求（1+1模式） (30)7．质量保障与监控体系 (34)7.1 组织管理 (34)7.2 条件保障 (35)7.3 质量保障 (36)7.4 监控体系 (37)7.5 建立学院与企业定期沟通的协商机制 (40)7.6 学生校外学习期间相关要求及注意事项 (40)附件1：武汉理工大学软件工程专业“卓越工程师培养计划”校企联合培养协议书 (42)附件2：武汉理工大学软件工程专业校企联合培养基地、实习基地协议书43附件3：武汉理工大学软件工程专业“卓越工程师培养计划”专业培养标准及标准实现矩阵 (44)附件4：武汉理工大学软件工程专业“卓越工程师培养计划”企业培养标准及标准实现矩阵 (53)1. 专业基本情况武汉理工大学是教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”的重点建设高校。
该校是恢复高考制度以来开办计算机应用专业最早院校之一，经过30多年的发展与建设，武汉理工大学计算机科学与技术学院目前已拥有“计算机应用技术”博士学位授予权、“计算机科学与技术”一级学科硕士学位授予权、软件工程和计算机技术两个工程硕士领域授予权，其中“计算机应用技术”为湖北省重点学科，形成了本、硕、博三位一体的教学、科研与培养体系。
卓越工程师学院培养方案
卓越工程师学院培养方案一、培养目标卓越工程师学院的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高素质工程师，具有较好的工程专业知识、丰富的实践经验和创新能力，具有国际视野和国际竞争力的工程技术人才。
二、培养原则1. 教育教学与科研相结合，注重理论与实践相结合。
2. 教育培养与创新实践相结合，注重学生创新创业意识的培养。
3. 教育培养与人才培养相结合，注重学生综合素质的提高。
4. 教育培养与社会服务相结合，注重培养学生为社会服务的意识和能力。
三、专业设置卓越工程师学院设置了电气工程、机械工程、土木工程、计算机科学与技术等专业，其中包括了通信工程、控制工程、电子工程、自动化工程等方向。
通过毕业设计、实习实训、创新创业等教学环节，学生可以在所学专业中得到系统的理论和实践训练。
四、课程设置卓越工程师学院的课程设置充分考虑了学生的综合素质和实际需求，强调实践性和创新性。
除了基础课程外，还设置了创新创业、实践教学、外语、体育等课程，以培养学生的创新精神和实践能力。
同时，根据学生的个性特点和未来发展方向，还设置了选修课程和专业课程，让学生在专业方向上有更多的选择和发展空间。
五、教育教学模式卓越工程师学院注重教育教学模式的创新，采用了多种教育手段和方法。
比如，采用项目驱动的教学模式，通过学生参与项目综合实践，培养学生的工程实践能力和创新能力；采用问题导向的教学模式，通过引导学生解决实际问题，培养学生的问题分析和解决能力；采用工程案例教学模式，通过案例分析和讨论，培养学生的工程实践能力和团队协作能力。
六、实践教学与实习实训卓越工程师学院强调实践教学与实习实训，通过实验教学、实习实训、毕业设计等环节，培养学生的工程实践能力和创新能力。
学生在实践教学中将学到的理论知识与实际实践相结合，不断提高自己的专业技能和实际操作能力。
通过实习实训，学生可以在实际工程项目中参与设计、施工、管理等工作，提高自己的工程实践技能和综合素质。
七、创新创业卓越工程师学院注重培养学生的创新创业能力，通过创新创业教育、创新竞赛、双创实践等活动，激发学生的创新创业意识和能力。
专业卓越工程师本科阶段培养方案
专业卓越工程师本科阶段培养方案引言随着工业技术的发展和应用的推广，对高素质、复合型工程人才的需求日益增加。
为了培养适应社会需要、掌握先进技术和工程管理知识的工程专业人才，本文提出了专业卓越工程师本科阶段培养方案。
该方案旨在通过多层次、全方位的课程设置和项目实践，培养学生的创新意识和实践能力，使其具备卓越的工程师素质和综合能力。
1. 培养目标专业卓越工程师本科阶段培养方案的培养目标如下： - 培养学生具备扎实的专业理论基础知识和丰富的实践经验。
- 培养学生具备较强的创新能力和问题解决能力。
- 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力。
- 培养学生具备一定的工程管理能力和职业素养。
2. 课程设置2.1 专业基础课程 - 高等数学 - 高等物理学 - 大学化学 - 工程制图 - 电路理论 - 信号与系统 - 计算机原理与应用 - 数据结构与算法2.2 专业核心课程 - 电子电路设计与实践 - 数字信号处理 - 通信原理与应用 - 高频电子线路与器件 - 微电子工艺与工程 - 物联网技术与应用 - 自动控制原理与应用 - 智能系统设计与实践2.3 实践课程 - 工程实训 - 创新实践 - 专业实习 - 项目管理与实战3. 项目实践为了增强学生的实践能力和创新意识，通过项目实践是本培养方案的重要组成部分。
3.1 创新实践根据学院的科研方向和社会需求，学生参与创新项目，进行工程实践、科学研究等活动。
这些活动旨在培养学生的创新思维和实践能力，提高解决现实问题的能力。
3.2 专业实训学生通过专业实训课程，学习与专业相关的实践技能，如电路设计与实践、电子元器件焊接与调试等。
通过实际操作，学生能够熟练运用所学的理论知识解决实际工程问题。
3.3 专业实习为了更好地了解工程师的职业要求和工作环境，学生在大学期间需要参与为期数月的专业实习。
通过实习，学生能够接触到真实的工程项目，了解工程实践中的团队合作、沟通协调等技能。
计算机科学与技术专业(卓越工程师计划)专业培养方案
计算机科学与技术专业（卓越工程师计划）专业培养方案（2015级）一、培养目标本专业是计算机软、硬件技术结合的面向应用的宽口径专业，以产学研合作为依托，以工程技术实践为主线，以社会和行业需求为导向，培养“德、智、体”全面发展，具有创新精神和实践能力，掌握计算机软硬件的基本原理，面向嵌入式系统工程领域培养掌握嵌入式应用系统开发的基本理论、技术和应用方法，具备良好的工程实践能力，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事嵌入式系统和基于微处理器的电子产品的软硬件设计、开发、测试维护和技术支持的应用型工程技术人才。
本专业方向学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事嵌入式应用系统研究与应用的基本训练，具有研究和开发面向嵌入式计算机应用系统的工程实践能力。
二、毕业生应获得的知识和能力1、具有扎实的专业基础知识，掌握算法、程序设计语言、计算机体系结构与组织、操作系统、数据库系统的基本理论及应用。
具有系统的专业知识，掌握软件工程、面向对象的方法、高级编程技术及项目开发、系统分析与检测、嵌入式系统体系结构及应用软件开发等的基本理论及应用。
2、掌握计算机学科与技术领域的基本理论、基本知识和基本技能，具有开发计算机应用系统和嵌入式应用系统的基本能力；3、具备实践能力：“计算机程序设计能力”、“计算机应用系统分析与设计能力”、“软件开发能力”、“网络软件设计和管理能力”、“嵌入式系统应用开发与设计能力“等。
4、熟练掌握英语，具有外语阅读和写作交流能力，掌握文献检索和资料查询的基本方法，能熟练使用多种流行软件环境和工具。
具有较好的文字与语言表达能力，具有交流与组织协调能力。
5、能及时了解计算机科学与技术的发展动态，具有独立分析问题、解决问题、自我开拓并获取新知识的能力；三、主要课程C语言程序设计数字逻辑与数字系统设计计算机组成与结构微机原理与接口技术离散数学数据结构操作系统数据库系统概论计算机网络面向对象程序设计编译原理软件工程单片机及应用系统设计嵌入式操作系统嵌入式系统开发与应用四、主要实践性环节C语言项目开发实训数据结构课程设计数字逻辑系统课程设计微机接口课程设计EDA课程设计可编程逻辑器件课程设计嵌入式系统应用综合课程设计Andriod开发技术实训程序设计实训，Java Web编程课程设计、企业软件测试、企业实训毕业设计共计49周五、主要专业实验数字逻辑与数字系统设计实验数据结构实验计算机组成与结构实验操作系统实验JA V A程序设计实验编译原理实验计算机网络实验软件工程实验WEB开发技术实验嵌入式操作系统实验六、标准学制四年七、授予学位工学学士八、周次分配九、教学进程安排符号说明：—理论教学★入学教育～军训×企业实习$企业课程//课程设计●毕业设计（论文）△考试十、课程教学进程表课程教学进程表（续）十一、集中实践性环节教学进程表十二、课程模块学分分配表十三、课程学时分配表十四、有关说明1. 形势与政策、大学生心理健康教育两门课程均按专题分散进行，其中大学生心理健康教育课程1学分不计入总学分。
卓越工程师培养方案
卓越工程师培养方案一、专业基础课程的加强卓越工程师培养方案应该注重巩固学生的专业基础知识和技能。
在大学工程专业的教育中，应该加强数学、物理、化学等理工科基础课程的教学，并注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
此外，应该加强专业实践课程的教育，如工程实验、实习等，以便学生能够将学到的知识应用于实际工程项目中。
二、创新思维的培养卓越工程师应该具备创新思维和创新能力。
培养学生的创新思维需要营造积极的创新氛围，鼓励学生主动思考和提出问题，并提供相应的解决方案。
在教学中，应该注重培养学生的实验能力、动手能力和团队合作精神，鼓励学生参与科技创新项目和竞赛活动，提升学生的科研能力和创新能力。
三、综合素质的提升卓越工程师不仅需要具备优秀的专业能力，还需要具备良好的综合素质。
在培养方案中应该注重培养学生的人文素养、实践能力和责任意识。
为此，可以增加学生的人文社会科学课程，开设人文素质教育课程，培养学生的艺术修养和文化修养。
同时，应该加强学生的实践能力培养，如组织学生参与社会实践活动、志愿服务等。
四、外语能力的培养卓越工程师在国际化的背景下需要具备良好的外语能力。
在培养方案中应该注重培养学生的英语能力，提供专门的英语课程和培训，增加学生的英语听说读写能力，以及专业英语的学习。
此外，可以鼓励学生参加国际学术交流活动、国际项目等，提高学生的跨文化交流和合作能力。
五、实践和就业机会的增加卓越工程师培养方案应该与实际工程实践和就业需求相结合。
为此，可以与企业、科研机构等建立合作关系，提供学生实习和实践的机会。
同时，可以为学生提供就业指导和就业走廊等服务，帮助学生顺利就业。
此外，可以加强学生的创业教育，培养学生的创业意识和创业能力。
综上所述，卓越工程师培养方案应该注重专业基础课程的加强、创新思维的培养、综合素质的提升、外语能力的培养，同时增加学生的实践和就业机会。
通过这些举措，可以培养出具备卓越工程能力和综合素质的工程人才，为科技和工程领域的发展做出贡献。
卓越工程师培养计划实施方案(1)
卓越工程师培养计划实施方案 (1)山东理工大学“卓越工程师教育培养计划”进展情况汇报 (15)“卓越工程师培养计划”试点工作方案 (18)卓越工程师培养计划实施方案2010. 2.28目录一、基本思路 1二、人才培养目标 4三、参与专业、培养学制和学生规模 4四、培养方式 44.1 本科阶段54.2 研究生阶段 64.3 能力培养要求6五、政策措施75.1组织管理 75.2经费保障 85.3 学生遴选85.4 教学实施95.5 毕业标准115.6 学籍管理115.7 师资培养11六、办学资源136.1学校资源 136.2企业资源 13七、对国家政策支持的希望14高素质的科技人力资源，是实施自主创新战略和建设强大国家的第一资源，也是实施科教强国与人才强国战略的根本。
培养和造就高素质、创新型工程科技人才，是增强自主创新能力、促进我国经济转型升级、全面提升国家竞争力的关键，拥有一批世界一流的工程科技领军人才，更是我国成为强大国家的重要标志。
我校卓越工程师培养计划旨在通过教育理念、培养目标、培养模式、教学内容、教学方法、评价体系、队伍建设等多方面改革和创新，培养一批能在未来重大科学与工程领域发挥关键作用的卓越人才。
一、基本思路立足于培养与经济社会发展相适应、活跃于工程科技领域的卓越工程师，以“素质”、“知识”、“能力”、“准职业化”为四轮驱动，突出企业参与人才培养，构建“校企联动，学做结合，学工交替”的工程人才培养模式，着力提高学生工程意识、工程素质、工程实践能力和创新能力。
（1）四轮驱动以对知识、能力、素质和职业训练同等重视的态度，分阶段、有重点地对学生进行培养，力求以四轮共同驱动的方式，推动学生克服障碍、熟悉工程，更快进入社会，承担国家重任。
四轮驱动模式（2）校企联动根据行业特点与需求，科学制定校外人才培养基地建设规划，不断加深学校与企业在高等工程教育的合作。
促使企业加大对人才培养的投入，双方共同建设和开发实践教学资源。
(建筑工程管理)武汉理工大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养方案精编
（建筑工程管理）武汉理工大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养方案计算机科学和技术专业“卓越工程师培养计划”试点方案二○壹壹年十二月目录1. 专业基本情况22. 实施卓越工程师培养计划的基础53. 合作培养依托单位64. 培养方案74.1 本科阶段75. 质量保障和监控体系175.1 校内学习阶段185.2 企业学习阶段205.3 学生校外学习期间相关要求及注意事项256. 工程教育改革理论研究206.1 工程教育思想和教学规律研究206.2 工程教育理论提升21附件1：武汉理工大学“卓越工程师培养计划”计算机科学和技术专业校企联合培养协议书22附件2：计算机科学和技术卓越工程师培养专业标准23附件3：计算机科学和技术专业卓越工程师培养计划29附件4：武汉理工大学计算机工程师企业培养方案36附件5：武汉理工大学计算机科学和技术专业“卓越工程师培养计划”师资队伍建设方案391.专业基本情况发展历史：武汉理工大学是教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”的重点建设高校。
计算机科学和技术专业是我校恢复高考制度以来开办的最早专业院系之壹，我校计算科学和技术专业的创办和建设能够追溯到1979年，是国内较早创办计算机专业的院校之壹，迄今已有30年的办学历史。
1984年开始招收计算机应用专业本科生，1986年开始招收计算机应用方向研究生，1992年获计算机应用硕士学位授予权，1997年被评为湖北省重点学科，2002年获计算机应用博士学位授予权，2007年获计算机科学和技术壹级学科硕士学位授予权，正在申报计算机科学和技术壹级学科博士学位授予权，目前已通过第壹轮评审。
2010年计算机科学和技术专业被授予武汉理工大学本科品牌专业。
经过30年的发展和建设，武汉理工大学计算机科学和技术专业目前已具备“计算机应用技术”博士学位授予权、“计算机应用技术”和“计算机软件和理论”硕士学位授予权、“计算机科学和技术”和“计算机软件工程”学士学位授予权，“计算机应用技术”为湖北省重点学科，形成了从本科到博士的培养体系。
武汉理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告
武汉理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告三、政策措施为了“卓越计划”试点工作的顺利实施，学校制定和完善了生源选拔、学藉管理、学生管理、教师培养、资源配置、学生就业、免推工程硕士研究生等相关制度，各相关学院也积极积极出台有效果措施，为试点工作提供了必要的政策保障。
1、经费落实。
学校设立了“卓越计划”专项基金，同时在学院经费划拨与投入上，优先保障试点专业经费需要和条件建设。
增加实习经费，在学生实习经费由165元/生年增加到225元/生年的基础上，还为第一批试点专业设立了60万元专项实习经费。
2、生源选拔。
“卓越计划”试点班学生，在学生进校的军训期间，根据学生自愿报名情况，通过外语、数学等科目考试，结合高考成绩择优录取，确保生源质量。
3、学生管理。
试点专业学生采取辅导员、班主任、学业导师三位一体的管理模式，学生在校学习期间，采取学校现有学生管理模式，充分发挥专业导师的作用，指导学生进行自主性、研究性学习。
信息工程学院在通信工程专业卓越试点班中试点开展“周末半小时，教授面对面”活动，将晚点名工作与加强学风建设紧密结合，每周每次点名均邀请一名教授与学生进行交流。
一方面突破周末晚点名常规的点名和任务布置功能；另一方面赋予和强化教授在学风建设和教育引导学生方面的重要责任，发挥辅导员和教授的协同作用，以辅导员对学生的教育和管理，加上教授在学生心目中的影响力和感染力，形成合力来教育引导学生加强良好学习习惯的养成。
4、校企合作。
学校明确“卓越计划”试点专业和相关企业签订“人才联合培养基地”协议，以学校名义和企业签署。
同时将“卓越计划”相关专业与企业、科研院所合作纳入“xx计划”建设体系，推动产学研合作教育。
各试点学院建立校企共同参与的“卓越计划”研讨会制度，定期如开会议，讨论研究培养方案的修订、学生管理、师资队伍和教材建设、企业实习实训、培养质量监控等方面工作。
5、教师能力提升。
学校人事部门和教务处制订了三个方面制度确保目标实现：第一，青年教师国际化能力培养工程，创造条件、加大投入，保证青年教师通过1年以上的国际化交流培养，提升其国际交流沟通能力；第二，出台政策，鼓励青年教师到企业实践1年以上，提高其工程实践能力和创新能力；第三，建立青年教师助教实践和教师技能培训制度，提高教师的基本教学技能和实践动手能力。
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武汉理工大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养方
案
1
2020年4月19日
计算机科学与技术专业“卓越工程师培养计划”
试点方案
二○一一年十二月
目录
1. 专业基本情况 (2)
2. 实施卓越工程师培养计划的基础 (5)
3. 合作培养依托单位 (6)
4. 培养方案 (7)
4.1 本科阶段 (7)
5. 质量保障与监控体系 (17)
5.1 校内学习阶段 (18)
5.2 企业学习阶段 (20)
5.3 学生校外学习期间相关要求及注意事项....... 错误!未定义书签。
6. 工程教育改革理论研究 .......................................... 错误!未定义书签。
6.1 工程教育思想和教学规律研究 ...................... 错误!未定义书签。
6.2 工程教育理论提升.......................................... 错误!未定义书签。
附件1：武汉理工大学“卓越工程师培养计划”计算机科学与技术专业校企联合培养协议书 ........................... 错误!未定义书签。
附件2：计算机科学与技术卓越工程师培养专业标准错误!未定义书签。
附件3：计算机科学与技术专业卓越工程师培养计划 (29)
附件4：武汉理工大学计算机工程师企业培养方案 (36)
附件5：武汉理工大学计算机科学与技术专业“卓越工程师培养计划”
师资队伍建设方案 (39)
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2020年4月19日
1. 专业基本情况
发展历史：
武汉理工大学是教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”的重点建设高校。
计算机科学与技术专业是我校恢复高考制度以来开办的最早专业院系之一，我校计算科学与技术专业的创办和建设能够追溯到1979年，是国内较早创办计算机专业的院校之一，迄今已有30年的办学历史。
1984年开始招收计算机应用专业本科生，1986年开始招收计算机应用方向研究生，1992年获计算机应用硕士学位授予权，1997年被评为湖北省重点学科，获计算机应用博士学位授予权，获计算机科学与技术一级学科硕士学位授予权，正在申报计算机科学与技术一级学科博士学位授予权，当前已经过第一轮评审。
计算机科学与技术专业被授予武汉理工大学本科品牌专业。
经过30年的发展与建设，武汉理工大学计算机科学与技术专业当前已具备“计算机应用技术”博士学位授予权、“计算机应用技术”和“计算机软件与理论”硕士学位授予权、“计算机科学与技术”和“计算机软件工程”学士学位授予权，“计算机应用技术”为湖北省重点学科，形成了从本科到博士的培养体系。
专业特色：
坚持计算机专业特色教育方向，要根据计算机相关专业的特点决定，其特点是：知识更新快、与其它学科交叉多、应用面
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2020年4月19日。