让色彩动起来教学设计
让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题:让色彩动起来课程:美术年级:五年级下册学年:2023-2024教学目标:1. 让学生了解色彩的基本知识,包括色相、明度、饱和度等。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力,能够运用色彩表达情感和形象。
3. 引导学生观察生活中的色彩,培养学生的审美观察能力。
4. 培养学生的创新思维和艺术创造力,能够独立创作色彩作品。
教学重点:1. 色彩的基本知识,包括色相、明度、饱和度等。
2. 色彩的运用和表达,如何运用色彩表达情感和形象。
3. 观察生活中的色彩,培养学生的审美观察能力。
4. 创新思维和艺术创造力的培养,独立创作色彩作品。
教学难点:1. 色彩的运用和表达,如何运用色彩表达情感和形象。
2. 观察生活中的色彩,培养学生的审美观察能力。
3. 创新思维和艺术创造力的培养,独立创作色彩作品。
教学准备:1. 教师准备色彩知识讲解的PPT或黑板。
2. 准备色彩绘画工具,如水彩颜料、画纸、画笔等。
3. 准备一些色彩作品的图片或实物,用于展示和讲解。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过PPT或黑板展示一些色彩作品,引导学生观察并说出作品中的色彩特点。
2. 学生分享自己对色彩的认知和感受,教师总结并引入本课的主题。
二、知识讲解(10分钟)1. 教师讲解色彩的基本知识,包括色相、明度、饱和度等,并举例说明。
2. 学生跟随教师讲解的内容,做好笔记。
三、观察与体验(10分钟)1. 教师引导学生观察教室内的色彩,让学生描述并分享自己的观察结果。
2. 学生通过画纸和颜料,进行色彩的实践体验,尝试调色和运用色彩。
四、创作实践(10分钟)1. 教师给出一个创作主题,如“春天的色彩”,并引导学生思考如何运用色彩表达主题。
2. 学生独立创作一幅色彩作品,教师巡回指导。
五、作品展示与评价(5分钟)1. 学生展示自己的色彩作品,并分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价,给予鼓励和建议。
六、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾本课的学习内容,总结学习收获。
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计第一篇:《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计内容分析本课的教学内容是第四课学习的一个延续,属于“造型表现”领域的一个学习内容,是色彩系列的一部分。
教材中介绍了野兽派的先驱安德烈·德兰,课文中所出现的《查灵克罗斯大桥》这幅名作,强烈的色彩对比使画面产生了动感,无论是树,还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。
学生通过对作品的欣赏,感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感,并由此激发创作的灵感。
学生分析在学生对《色彩的对比》的学习后,对本课的安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》的欣赏会更容易,对运用对比色彩进行创作有教学目标知识与技能:学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,运用色彩的对比完成一副有动感的作业。
过程与方法:通过欣赏艺术作品中色彩的对比,培养学生的审美能力,提高色彩的造型能力。
情感态度与价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点如何用色彩的对比关系表现动感。
教学难点对比色的运用以及画面动感的表现。
课前准备教学课件、绘画工具、材料。
教学过程一、导(导入新课)1、比赛:请学生以小组合作的形式,以最快的时间利用彩色纸张拼贴作品《跳动的旋律》。
2、交流合作的成果,比一比谁运用的对比色最多、谁的画面表现的动感最强。
[设计意图]以游戏的形式来检查学生对前课关于“色彩对比”知识的掌握情况,通过比较合作的作品,巩固本课的知识点,并引入欣赏名作。
二、示(出示学习目标)1、学习和了解色彩的视觉规律。
2、如何用色彩的对比关系表现动感。
三、论(学生分小组讨论)欣赏:请学生欣赏安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》。
1、出示两幅相同的画面,但所运用的色彩不同。
(A图:原作 B图:利用修图软件修改成色调平和的画面)2、两个画面给你的感觉是怎么样的?3、画家利用色彩的对比表达了怎么样的情感?4、你在哪里见过这样充满强烈对比色彩的景物(画面)?5、老师小结。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案第一章:课程导入1.1 教学目的:引导学生对色彩的兴趣,让他们了解色彩的基本概念,认识色彩的三要素,以及色彩的冷暖、明暗等属性。
1.2 教学内容:色彩的定义、色彩的三要素(色相、明度、纯度)、色彩的冷暖、明暗等属性。
1.3 教学方法:采用讲授法、观察法、实践法等,通过图片、实物等引导学生感受色彩的魅力。
1.4 教学步骤:(1)导入新课,展示色彩丰富的图片,引导学生关注色彩。
(2)讲解色彩的定义及色彩的三要素,让学生初步认识色彩。
(3)通过观察实物,让学生了解色彩的冷暖、明暗等属性。
第二章:色彩的调配2.1 教学目的:培养学生对色彩的感知和调配能力,让他们了解并掌握色彩的调配方法。
2.2 教学内容:色彩的调配方法、冷暖色调的运用、色彩的对比与调和。
2.3 教学方法:讲授法、实践法、小组讨论法等,通过实际操作让学生掌握色彩调配技巧。
2.4 教学步骤:(1)回顾上节课的内容,引入本节课的主题。
(2)讲解色彩的调配方法,让学生进行实际操作。
(3)引导学生了解冷暖色调的运用,并进行实践。
第三章:绘画实践3.1 教学目的:培养学生运用所学色彩知识进行绘画创作的能力,提高他们的审美情趣。
3.2 教学内容:绘画实践、色彩运用、创作指导。
3.3 教学方法:实践法、指导法、互动评价法等,引导学生发挥创意,完成绘画作品。
3.4 教学步骤:(1)回顾前两节课的内容,引入本节课的主题。
(2)布置绘画创作任务,给予学生指导。
(3)学生进行绘画实践,教师巡回指导。
(4)组织学生进行互动评价,让学生互相学习、借鉴。
第四章:色彩游戏4.1 教学目的:激发学生对色彩的兴趣,培养他们的色彩感知和搭配能力,提高课堂趣味性。
4.2 教学内容:色彩游戏、色彩搭配、互动交流。
4.3 教学方法:游戏法、实践法、互动法等,让学生在游戏中学习色彩知识。
4.4 教学步骤:(2)讲解色彩游戏规则,让学生参与游戏。
(3)组织学生进行色彩搭配实践,教师给予指导。
让色彩动起来小学美术教案
让色彩动起来小学美术教案一、教学目标:1. 让学生了解色彩的基本知识,掌握色彩的搭配技巧。
2. 培养学生对色彩的感知能力,提高学生运用色彩表现事物的能力。
3. 培养学生团队协作精神,激发学生创新意识。
二、教学内容:1. 色彩的基本概念:色相、明度、纯度。
2. 色彩的搭配原则:对比色、邻近色、冷暖色。
3. 色彩的应用技巧:平涂、渐变、混色。
三、教学重点与难点:重点:色彩的基本概念、搭配原则和应用技巧。
难点:色彩搭配的创新应用,培养学生的创新意识。
四、教学准备:1. 教师准备PPT,内容包括色彩的基本知识、搭配实例等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程:1. 导入:教师通过展示PPT,引导学生了解色彩的基本知识,激发学生对色彩的兴趣。
2. 讲解:教师讲解色彩的搭配原则,分析实例,让学生掌握色彩搭配的方法。
3. 实践:学生分组进行色彩搭配实践,教师巡回指导,解答学生疑问。
4. 创作:学生根据所学色彩知识,进行绘画创作,展示自己的色彩搭配能力。
7. 作业布置:让学生课后完成一幅色彩搭配的作品,下节课进行展示。
8. 课后反思:教师反思教学过程,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
六、教学延伸:1. 组织学生进行色彩搭配比赛,鼓励学生大胆创新,提高色彩搭配能力。
2. 邀请专业画家进行讲座,让学生深入了解色彩在绘画创作中的重要作用。
3. 开展色彩主题的绘画展览,让学生欣赏优秀作品,激发创作灵感。
七、教学评价:2. 同伴评价:学生相互评价,给出建设性意见。
3. 教师评价:教师对学生的作品进行全面评价,给予鼓励和指导。
八、教学策略:1. 采用直观演示法,让学生直观地了解色彩搭配的效果。
2. 运用实例分析法,让学生深入理解色彩搭配的原则。
3. 注重实践操作,让学生在实践中提高色彩搭配能力。
九、教学注意事项:1. 关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作精神,让学生在合作中共同成长。
让色彩动起来(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
让色彩动起来——人美版(2012)美术五年级下册教学设计一、教学目标1. 知识与技能:通过本节课的学习,使学生了解色彩的基本知识,掌握色彩的搭配技巧,能够运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等,提高学生的色彩感知能力和创作能力。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等环节,让学生体验色彩的丰富性,学会运用色彩表达自己的情感和想法,培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观:通过本节课的学习,使学生更加关注生活中的美,激发学生对美术的热爱,培养学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 色彩的基本知识:光与色、色彩三要素(色相、明度、纯度)、冷暖色调等。
2. 色彩的搭配技巧:邻近色搭配、对比色搭配、互补色搭配等。
3. 色彩的表现力:运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等。
4. 色彩的情感表达:运用色彩表达自己的情感和想法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握色彩的搭配技巧,学会运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等。
2. 教学难点:运用色彩表达自己的情感和想法,培养学生的创造力。
四、教具与学具准备1. 教具:教材、PPT、色彩搭配图例、学生作品等。
2. 学具:水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、吸水海绵等。
五、教学过程1. 导入:通过展示生活中的色彩现象,引发学生对色彩的思考,激发学生的学习兴趣。
2. 新课:讲解色彩的基本知识,让学生了解光与色的关系,掌握色彩三要素,认识冷暖色调。
3. 演示:演示色彩的搭配技巧,让学生学会邻近色搭配、对比色搭配、互补色搭配等方法。
4. 实践:学生根据所学知识,进行色彩搭配实践,运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等。
5. 交流与评价:学生展示自己的作品,互相交流学习心得,教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 让色彩动起来2. 内容:光与色、色彩三要素、冷暖色调、色彩搭配技巧、色彩表现力、色彩的情感表达七、作业设计1. 课堂作业:运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等,完成一幅水彩画作品。
《让色彩动起来》教案
学习好资料欢迎下载让色彩动起来(一)教学内容简述教学内容:人教版美术五年级下册《让色彩动起来》教学年级:五年级 教学目标:1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系,培养学生的审美能力,提高色彩的造型能力。
3、通过对生活色彩的感知,欣赏,游戏,培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
4、体现出课前参与、课中研讨、课后延伸三段式教学模式。
5、培养学生之间的合作能力。
教学重点:如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点:如何利用彩色卡纸经过色彩的强烈对比表现画面动感。
教学准备:彩色卡纸、剪刀,铅笔,橡皮,胶等。
教学课时:一课时(二)教材分析本课属于“造型?表现”学习领域的内容,是为使学生学习和了解色彩的视觉规律,结合生活中的色彩对比,培 养学生对于形式美的感受力和表现力,从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。
本课重要的内容是要让学生掌握什么是色彩对比,通过教师的讲解启发,对生活与大自然的范图欣赏,同学间的 协作和交流以及对实践作业的操作,从多方面引导学生感受美的特征,表现美的情景,从而达到学习目标。
(三)环节简述:创设情景、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价1、创设情境 人的学习总是与一定的社会文化背景,即“情境”相联系的,在情境下进行学习,可以使学习者利用自己原有认知结构中的既有经验,去同化和索引当前学习到的新知识,从而赋予知识以某种意义。
本课通过自然生活中的大与小、 高与低、浓淡与干湿等对比,唤起学生对生活与自然界中存在的其他对比的联系,从而同化和导入当前学到的新知识, 激发学生主动参与学习的兴趣。
2、确定问题 确定问题是抛锚式第二个关键环节,利用刚才设置的情境,教师因势利导谈话:同学们,如果将两种或两种以上的 颜色进行对比时,会产生哪种视觉效果呢?你们可以动手试试吗?将色卡中任意两色放在一起感爱,它给我们带来的 什么样的视觉效果?(多媒体演示,扩展思维,调动积极性)3、自主学习 这一环节是学习者进行自由探索、自主学习的环节。
让色彩动起来小学美术教案
让色彩动起来小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识,掌握色彩的三要素(色相、明度、纯度)。
2. 培养学生对色彩的感知和表达能力,提高学生的绘画技巧。
3. 激发学生的创造力和想象力,培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩的基本概念:色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖概念:冷色调、暖色调。
3. 色彩的搭配原则:对比色、相邻色、类似色。
4. 色彩在绘画中的应用:色彩渐变、色彩对比、色彩点缀。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握色彩的基本知识,学会色彩搭配和运用。
2. 教学难点:培养学生对色彩的感知和表达能力,以及创作出富有创意的绘画作品。
四、教学准备1. 教师准备:教案、PPT、示范作品、绘画材料。
2. 学生准备:绘画本、水彩笔、彩铅等绘画材料。
五、教学过程1. 导入:教师展示示范作品,引导学生观察并讨论作品中的色彩运用。
2. 新课讲解:教师讲解色彩的基本概念,让学生了解色相、明度、纯度的定义。
3. 色彩实践:教师指导学生进行色彩练习,运用对比色、相邻色、类似色进行创作。
4. 课堂互动:学生展示自己的作品,教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展:教师总结本节课的重点内容,布置课后作业,鼓励学生进行色彩创作。
六、教学评价1. 学生对色彩基本知识的掌握程度。
2. 学生对色彩搭配和运用的能力。
3. 学生的创造力和想象力,以及审美情趣的培养。
七、教学反思1. 教师对教学内容的掌握和教学方法的运用。
2. 学生对课堂学习的反馈,包括学习兴趣、参与度等。
3. 教学过程中遇到的问题和解决方案,以及后续教学的改进措施。
八、课后作业1. 学生完成一幅色彩渐变的绘画作品。
3. 学生收集自然界或艺术作品中的色彩搭配案例,进行分析和欣赏。
九、教学拓展1. 组织学生进行色彩比赛,鼓励学生发挥创意,运用所学知识进行创作。
2. 邀请艺术家或专业设计师进行讲座,让学生更深入地了解色彩在艺术和设计领域的应用。
3. 组织学生参观画廊或艺术展览,引导学生欣赏和分析作品中的色彩运用。
《让色彩动起来》教学设计范文(通用5篇)
《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计范文(通用5篇)作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的《让色彩动起来》教学设计范文(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《让色彩动起来》教学设计1教材分析:本课属于“造型表现” 领域的一个学习内容,是色彩系列的一部分。
主要引导学生学习对比色的知识,现成综合认知,并加以巧妙运用,鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触,创作一幅充满动感的作品。
教学目标:1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感,深入了解对比色知识,运用强烈的对比色和生动有力的笔触,创作一幅富有动感的画面。
2.学生在回忆、探究、分析、实践的过程中,掌握对比色知识和使画面产生动感的方法,选择适合的主题进行表现。
3.感受对比强烈的色彩带来的表现力,学习运用对比色创作富有动感的美术作品,激发学生的学习兴趣,并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点:深入理解和运用对比色。
教学难点:强烈对比色的灵活运用。
教具准备:色相环、范画教学过程:一、导入新课我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗?今天老师给大家带来了两张很有意思的图画,但是有一幅图画却给了我们动的感觉。
请大家来看看这组画面,哪幅给你动感呢?那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢?这节课就让我们一起来探究色彩“动”起来的秘密吧。
【设计意图:出示黑白和彩色的两幅图,让学生通过观察直观的认识强烈的色彩对比能够使画面产生动感,从而激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1.找对比色老师给大家带来一个了美术家族的老朋友——色相环,请同学们仔细观察,我们来做一个找朋友的游戏,在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。
(学生:找一找红、黄、蓝的对比色贴在黑板上。
)我们能在色环中找到强烈的对比色,你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?(学生:找一找,汇报交流。
五年级美术下册《让色彩动起来》教案、教学设计
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成小组,每组挑选一幅自己喜欢的美术作品,分析作品中的色彩搭配和情感表达。
2.各小组进行讨论,总结作品中的色彩运用技巧,并分享自己的观点。
3.教师巡回指导,解答学生在讨论过程中遇到的问题,引导学生深入思考。
2.学生分享自己的观察与感受,教师总结:色彩是美术创作中非常重要的元素,它可以表达情感、营造氛围、突出主题。
(二)讲授新知
1.教师讲解色彩的基本原理,包括色彩的三要素(色相、明度、纯度)以及色彩搭配的基本原则。
2.通过实例分析,让学生了解不同的色彩搭配可以产生不同的视觉效果,从而引导学生掌握色彩搭配的方法。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础,他们对色彩有一定的认识和了解,但在运用色彩表达情感、掌握色彩搭配技巧方面仍有待提高。这个阶段的学生观察力、想象力丰富,好奇心强,喜欢尝试新鲜事物,对于色彩的学习充满热情。然而,他们在创作过程中可能会遇到色彩搭配不协调、表现手法单一等问题。因此,在本章节的教学中,应关注以下几点:
3.设想三:分层教学,关注个体差异
-针对不同学生的认知水平、兴趣特长,设计难易适度的教学内容,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.设想四:作品展示,促进交流
-组织学生展示自己的作品,鼓励他们进行自评、互评,提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
5.设想五:知识进行创作,同时推荐相关的美术书籍、网站等资源,拓宽学生的知识视野。
-展示时间:壁画完成后的一周内
(四)课堂练习
1.教师提出课堂练习要求:运用所学色彩知识,创作一幅表达自己情感的色彩作品。
美术五年级下册《第4课 让色彩动起来》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第4课让色彩动起来》(教学设计)人美版一. 教材分析《第4课让色彩动起来》是人美版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解色彩的基本知识,掌握色彩的搭配技巧,培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富,包括色彩的属性、色彩的搭配、色彩的情感表达等方面,通过理论讲解和实践活动,使学生能够熟练运用色彩知识,创作出富有活力和情感的作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的色彩认知,对本节课的内容有一定的了解。
他们在绘画实践中,能够运用色彩表达自己的情感,但色彩搭配能力和创新意识有待提高。
此外,学生的学习兴趣浓厚,积极参与课堂活动,具备一定的合作能力和自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能:了解色彩的基本属性,掌握色彩的搭配技巧,能够运用色彩创作出富有情感的作品。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践,培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观:培养学生对美术的热爱,提高学生用色彩表达情感的能力,培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点:色彩的基本属性、色彩的搭配技巧、色彩的情感表达。
2.教学难点:色彩搭配的创新运用,作品的情感表现。
五. 教学方法1.引导法:教师通过提问、讲解,引导学生思考和探索,激发学生的学习兴趣。
2.示范法:教师示范色彩搭配和创作过程,让学生直观地感受和掌握技巧。
3.实践法:学生通过绘画实践,提高审美能力和创新能力。
4.合作法:学生分组合作,培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教具:电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、参考作品等。
2.学具:画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一组色彩丰富的图片,引导学生关注色彩,激发学生的学习兴趣。
提问:“你们知道色彩有哪些基本属性吗?色彩是如何搭配的?”2.呈现(10分钟)教师讲解色彩的基本属性和搭配技巧,引导学生了解色彩的冷、暖、鲜、浊等特性,以及如何进行色彩搭配。
第4课:让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第4课:让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册教学内容:本课为色彩教学,主要让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念,学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法,提高学生对色彩的感知和运用能力。
教学目标:1. 让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。
2. 学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法。
3. 提高学生对色彩的感知和运用能力。
教学难点:1. 色彩的基本概念的理解和掌握。
2. 对比色、邻近色等色彩搭配方法的运用。
教具学具准备:1. 教师准备:PPT课件、教材、范画、画具等。
2. 学生准备:画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程:一、导入1. 引导学生观察身边的事物,发现生活中的色彩美。
2. 提问:同学们,你们知道色彩有哪些基本属性吗?二、新课内容1. 讲解色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。
2. 示范对比色、邻近色等色彩搭配方法。
3. 分析优秀作品中色彩运用的技巧。
三、实践环节1. 学生根据所学知识,进行色彩搭配练习。
2. 教师巡回指导,解答学生疑问。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品,互相交流学习。
2. 教师点评,总结学生在色彩运用方面的优点和不足。
五、总结拓展1. 回顾本节课所学内容,强调色彩在美术创作中的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续探索色彩的世界,提高自己的审美能力。
板书设计:第4课:让色彩动起来一、色彩的基本概念1. 明度2. 纯度3. 冷暖二、色彩搭配方法1. 对比色2. 邻近色三、优秀作品分析作业设计:1. 根据本节课所学内容,进行一幅色彩作品的创作。
2. 要求运用对比色或邻近色进行搭配,突出色彩的明度、纯度、冷暖等特点。
课后反思:本节课通过讲解、示范、实践等环节,让学生了解了色彩的基本概念和搭配方法,提高了学生对色彩的感知和运用能力。
在今后的教学中,可以进一步引导学生关注生活中的色彩美,激发学生的创作灵感,培养学生的审美情趣。
同时,注重个体差异,因材施教,让每个学生都能在色彩的世界中找到自己的位置。
人美版美术五下4.《让色彩动起来》教学设计
人美版美术五年级下册《让色彩动起来》教学设计
色彩的对比
色相环中180度正对的颜色,互为对比色。
(二)如何让色彩动起来
人们在白天只要睁开眼睛,就能感知万物均有色彩。
不同的色彩会给我们不同的感觉。
那么色彩要怎么才能动起来呢?
1、动感的点和线
出示AB两副图
A:动感点和线使色彩更有动感
B:和点线无关
2、动感夸张造型
出示AB两副图
A:动感和造型无关
B:动感夸张的造型使色彩更有动感
3、强烈对比色
出示AB两副图
A.和色彩搭配无关
B.使用强烈对比色
4、相邻位置使用对比强烈的颜色
图片展示
(三)拓展
当你看到红色,你会联想到哪些与之相关的事物,有怎样的心理感受?色彩的联想
色彩有温度吗?
色彩本身并无冷暖的温度差别,是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
色彩有味道吗?
课件展示相关内容
色彩本身并无味道,是视觉色彩引起人们对味道的心理联想。
(四)生活中的动感色彩
课件展示相关图片
(五)艺术实践
选择自己喜欢的题材,运用对比色画一幅能让色彩动起来的画。
三、课堂总结:
生活中的色彩刚才同学们对色彩纯度的运用都做的非常好,我们的生活中充斥着色彩,包括了生活的方方面面。
衣食住行。
今天我们学完了色彩的三个属性之后,我们再看色彩就不能单纯的从一个方面来说了。
影响我们视觉感受的不仅仅有纯度,明度,色相在其中都起着相当重要的作用呢。
第4课 让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第4课让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解色彩的基本知识,如色相、明度、纯度等。
(2)学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法。
(3)能够运用所学知识进行绘画创作,表现出色彩的动态感。
2. 过程与方法:(1)通过观察、分析生活中的色彩现象,培养学生的观察能力和审美意识。
(2)通过实践操作,让学生掌握色彩搭配的方法和技巧。
(3)通过创作练习,提高学生的绘画表现能力。
3. 情感、态度和价值观:(1)培养学生对美术学习的兴趣和热情。
(2)培养学生善于发现美、感受美、表现美的情感态度。
(3)培养学生合作、分享、交流的良好品质。
二、教学内容1. 色彩的基本知识:色相、明度、纯度等。
2. 色彩搭配方法:对比色、邻近色等。
3. 色彩的动态表现:运动感、空间感、节奏感等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:色彩的基本知识和搭配方法,色彩的动态表现。
2. 教学难点:如何运用所学知识进行绘画创作,表现出色彩的动态感。
四、教学准备1. 教学资源:教材、PPT、图片、视频等。
2. 教学工具:画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用图片、视频等资源,展示生活中的色彩现象,引导学生关注色彩,激发学生对本课的兴趣。
2. 新课讲解(15分钟)(1)讲解色彩的基本知识,如色相、明度、纯度等。
(2)讲解色彩搭配方法,如对比色、邻近色等。
(3)讲解色彩的动态表现,如运动感、空间感、节奏感等。
3. 实践操作(20分钟)(1)教师示范:现场演示如何运用所学知识进行绘画创作,表现出色彩的动态感。
(2)学生练习:学生在教师的指导下,进行绘画创作练习。
4. 课堂小结(5分钟)对本节课所学知识进行总结,强调色彩的基本知识和搭配方法,以及色彩的动态表现。
5. 课后作业(5分钟)布置课后作业,要求学生运用所学知识进行绘画创作,表现出色彩的动态感。
六、教学评价1. 过程评价:观察学生在课堂中的参与程度、实践操作情况等。
《让色彩动起来》_让色彩动起来微课教学设计—x微课公开课教案教学设计课件
《让色彩动起来》×X××X×X×X×小学XX一、教材分析本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容,是色彩知识系列的一部分。
本课旨在启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索。
从色彩对比形成的认知及应用,引导学生学习运用对比色和动感的线条、夸张的造型,创作一幅充满动感的作品。
以加强学生对色彩知识的理解与应用,丰富学生的审美经验,从而使学生对色彩知识的学习产生兴趣。
二、学情分析五年级学生具有一定的绘画基础及色彩知识,比如原色与间色、色彩的冷暖等;这个时期的学生,是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,能客观地理解、表现事物。
故在本课教学中主要以引导学生学习对比色等方面的知识,形成综合认知并加以巧妙运用。
四、教学目标知识目标:学习和了解色彩的视觉规律,感受色彩对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
能力目标:通过欣赏艺术作品中的色彩对比关系,提高色彩感知和表现能力。
情感目标:培养热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
五、教学重难点重点:如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
难点:对比色的运用及画面动感的表现。
六、教学准备教具:教师范画、备用的学生用具、多媒体课件。
学具:美术本、彩纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程(一)游戏导入1、设置情景,引用学生熟悉的卡通形象引起学生的学习兴趣。
师:同学们大家好,欢迎来到白老师的趣味美术课堂。
今天老师给大家带来了位好朋友,我们一起来看看他是谁吧?以教师与喜羊羊对话的方式,引导学生进行知识的探索学习。
2、对媒体展示图片师:请大家仔细观察并且,说一说你发现了什么现象呢?学生通过观察,发现静止的画面给人动的感觉。
教师提出问题,并进一步进行探索研究。
(二)新授1、多媒体展示图片,学生观察对比。
同样的内容,但颜色却不同。
他们分别给你什么样的感受呢?学生观察并总结:黑白的很单调、安静,而彩色这幅大面积使用了对比色让人感觉鲜艳、且具有动感。
让色彩动起来小学美术教案
让色彩动起来小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识,掌握色彩的三要素(色相、明度、纯度)。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力,激发学生的创意思维。
3. 通过对色彩的练习和创作,提高学生的审美能力和美术素养。
二、教学内容1. 色彩的基本概念:色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖概念:冷色系、暖色系。
3. 色彩的搭配原则:对比色、邻近色、冷暖搭配等。
4. 色彩在绘画中的应用:色彩渐变、色彩对比、色彩点缀等。
5. 创作实践:运用所学色彩知识进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 重点:让学生掌握色彩的基本知识和运用方法。
2. 难点:培养学生对色彩的感知能力,以及运用色彩进行创作的能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT,内容包括色彩的基本知识、色彩搭配实例等。
2. 学生准备绘画用品,如水彩笔、彩铅、画纸等。
3. 教学素材:色彩图片、绘画作品等。
五、教学过程1. 导入:教师通过展示色彩图片,引导学生关注色彩,激发学生对色彩的兴趣。
2. 教学讲解:教师讲解色彩的基本知识,包括色相、明度、纯度,以及色彩的冷暖概念。
3. 色彩搭配讲解:教师讲解色彩的搭配原则,如对比色、邻近色、冷暖搭配等。
4. 实践环节:学生根据所学知识,进行色彩渐变、色彩对比等练习。
5. 创作环节:学生运用所学色彩知识进行绘画创作,教师巡回指导。
6. 展示与评价:学生展示作品,互相评价,教师总结评价。
7. 课堂小结:教师总结本节课所学内容,强调色彩的重要性和运用方法。
8. 作业布置:学生回家后,运用所学色彩知识,完成一幅绘画作品。
六、教学延伸1. 让学生了解色彩心理学,分析色彩对人的情绪和心理的影响。
2. 引导学生关注自然界中的色彩变化,提高学生对色彩的观察能力。
3. 探索色彩在不同领域的应用,如设计、建筑、时尚等。
七、教学策略1. 采用直观演示法,让学生通过观察、实践,掌握色彩的运用技巧。
2. 运用对比教学法,引导学生发现色彩搭配的美感。
第4课让色彩动起来(教案)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与色彩搭配相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的色彩混合实验。这个操作将演示色彩混合的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
举例:针对色彩混合的难点,教师可以通过实验和示范,让学生直观地看到不同颜色混合的效果,从而加深理解。在情感表达方面,教师可以提供具体的情境或情感词汇,指导学生如何选择和搭配色彩来表达这些情感。例如,当表达“快乐”时,可以选择明亮的黄色和橙色;表达“安静”时,可以使用蓝色和绿色。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
第4课让色彩动起来(教案)
一、教学内容
《第4课让色彩动起来》选自人教版小学美术四年级下册。本节课主要包含以下内容:
1.色彩的基本知识:回顾红、黄、蓝三原色,学习色彩混合,了解间色、复色和冷暖色。
2.色彩搭配:学习色彩对比和色彩调和,掌握明度、纯度、色相的调整方法。
3.色彩的情感表达:探讨色彩与情感的关系,尝试用色彩表达自己的情感。
4.动态色彩创作:运用所学色彩知识,创作一幅富有动感的画作,让色彩在作品中“动起来”。
本节课旨在让学生掌握色彩的基本知识,学会运用色彩表达情感,培养他们的观察能力、表现力和创造力。教学内容与课本紧密关联,符合教学实际。
二、核心素养目标
《第4课让色彩动起来》核心素养目标如下:
1.美术表现:通过学习色彩基本知识,掌握色彩搭配技巧,提高学生的美术表现力,培养他们独特的审美观。
1.讨论主题:学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
《让色彩动起来》教学设计-【通用,经典教学资料】
《让色彩动起来》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感,深入了解对比色知识;2.运用强烈的对比色和生动有力的笔触,创作一幅富有动感的画面。
【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中,掌握对比色知识和使画面产生动感的方法,选择合适的主题进行表现。
【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力,学习运用对比色创作富有动感的美术作品,激发学习兴趣,并促进对美术学习产生持久的兴趣。
二、教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。
【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。
三、教学过程环节一:设置情境,导入新课教师出示图片,并提出问题:说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理,再次引导学生观察并提出问题:还会有动的感觉吗?教师总结:我们一起来探究色彩“动”起来的秘密,揭示课题《让色彩动起来》。
环节二:欣赏作品,探究对比色(一)对比色的概念1.提出问题:什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等)2.出示色相环,引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿,黄-紫,蓝-橙)继续追问:这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°)3.讲解对比色的概念:色相环中,每个颜色对面(180度对角)的颜色为对比色。
如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。
(二)感受对比色1.作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》,引导学生欣赏并思考问题:这幅作品中,画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的?学生思考并回答,教师总结:画面色彩夸张,充满动感,画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。
画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩,不同冷暖、深浅的色彩交替使用。
2.生活中的对比色我们已经感受了作品中色彩的运用,同样的生活中也存在很多的对比色,那回想生活中存在哪些对比色?教师总结:玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑环节三:实践练习,运用对比色1.提出问题:要想表现一幅具有动感的画面,你认为如何用色最合适?教师总结:运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。
人美版五年级美术下册《第4课:让色彩动起来》教学设计
c. 准备视频资料,如色彩搭配技巧的教学视频、优秀绘画作品的分析视频等,以便在课堂上进行播放和讨论。
3. 实验器材:
a. 准备水彩、彩铅、油画棒等绘画材料,让学生能够在实践环节中亲身体验和掌握色彩搭配的技巧。
b. 提供调色板、水杯、画纸、画布等实验器材,确保学生在实践过程中能够顺利进行色彩搭配和绘画创作。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示色彩搭配的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“色彩搭配在绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料:
- 《色彩搭配手册》:提供一份详细的色彩搭配手册,包含冷暖对比、明暗对比和色彩和谐等方面的知识,以及实际应用案例。
- 《艺术家色彩搭配笔记》:介绍几位著名艺术家的色彩搭配技巧和创作方法,让学生从中汲取灵感和经验。
- 《生活中的色彩搭配》:探讨色彩搭配在生活中的应用,如服装搭配、家居设计等,帮助学生了解色彩搭配在实际生活中的重要性。
人美 版五年级美术下册《第4课:让色彩动起来》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课选自人美版五年级美术下册第4课《让色彩动起来》,主要教学内容是让学生了解色彩的冷暖对比、明暗对比和色彩的和谐等基本知识,通过观察、分析和实践,让学生掌握色彩搭配的技巧,提高审美能力和创造力。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经掌握了基本的色彩知识,如颜色的名称、三原色、色彩的调配等。在此基础上,本节课将进一步引导学生探索色彩的对比和搭配,培养学生对美术的兴趣和热情。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案一、教学目标:1. 知识与技能:让学生了解色彩的基本知识,学习色彩的搭配技巧,能够运用色彩让画面动起来。
2. 过程与方法:通过观察、实践、讨论等方式,培养学生对色彩的感知和运用能力。
3. 情感、态度和价值观:培养学生对美术的热爱,提高学生审美素养,培养学生创新精神和团队协作精神。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握色彩的基本知识,学会色彩的搭配技巧。
2. 教学难点:如何让学生运用色彩让画面动起来,提高学生的创新能力和审美素养。
三、教学准备:1. 教师准备:准备色彩相关的图片、视频等教学资源,以及绘画工具和材料。
2. 学生准备:带好绘画工具和材料。
四、教学过程:1. 导入新课:教师展示一幅色彩丰富的画作,引导学生观察并提问:“你们觉得这幅画为什么能让色彩动起来呢?”2. 讲授新课:教师讲解色彩的基本知识,包括色彩的三要素(色相、明度、纯度)和色彩搭配技巧。
3. 课堂实践:教师引导学生进行绘画实践,让学生运用所学色彩知识,创作出富有动态感的画作。
4. 交流与讨论:教师组织学生展示自己的作品,引导学生互相评价、交流,讨论如何让色彩更加生动。
五、作业布置:1. 完成一幅色彩丰富的画作,要求运用所学色彩知识,让画面具有动态感。
3. 搜集色彩相关的资料,下节课分享给大家。
六、教学评价:2. 同伴评价:学生之间互相评价,给出建议和意见,共同进步。
3. 教师评价:教师对学生的作品进行评价,关注学生的色彩运用能力和创新精神,给予鼓励和指导。
七、教学反思:八、课程延伸:1. 组织学生参观色彩相关的展览,提高学生的审美素养。
2. 开展色彩主题的绘画比赛,激发学生的创新精神。
3. 邀请专业画家进行讲座,让学生了解更多关于色彩的知识。
九、教学计划:根据本节课的教学内容,制定后续课程的教学计划,确保学生能够系统地学习色彩知识,提高绘画技能。
十、教学资源:1. 色彩相关书籍推荐:为学生提供色彩相关的书籍,帮助他们深入学习色彩知识。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识,掌握色彩的三要素(色相、明度、纯度)。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力,使学生能够通过色彩表达情感。
3. 引导学生观察生活中的色彩,发现色彩的和谐美,提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 色彩的基本概念:色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖概念:冷色系、暖色系。
3. 色彩的搭配原则:对比搭配、协调搭配。
4. 色彩在绘画中的应用:色彩晕染、色彩涂鸦等。
5. 生活中的色彩:自然景观、城市建筑、人物服饰等。
三、教学重点与难点1. 重点:让学生掌握色彩的基本知识和运用方法。
2. 难点:如何让学生通过色彩表达情感,发现生活中的色彩美。
四、教学准备1. 教师准备:色彩理论知识PPT、色彩样本、绘画作品等。
2. 学生准备:绘画用品(如水彩笔、彩铅、油画棒等)、观察记录本。
五、教学过程1. 导入:教师展示色彩丰富的绘画作品,引导学生关注色彩。
2. 讲解:讲解色彩的基本概念、冷暖概念和搭配原则。
3. 实践:学生进行色彩练习,如色彩晕染、色彩涂鸦等。
4. 讨论:学生分享自己的作品,讨论色彩在作品中的表现和运用。
5. 总结:教师点评学生的作品,总结色彩运用的要点。
6. 作业布置:让学生观察生活中的色彩,记录在观察记录本上,下一节课分享。
7. 课堂小结:强调色彩在生活中的重要性,鼓励学生发现和欣赏色彩美。
六、教学延伸1. 让学生尝试运用色彩知识创作一幅主题绘画作品,如自然风光、人物肖像等。
2. 开展色彩主题的绘画比赛,鼓励学生发挥创意,展示自己的色彩运用能力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学效果,反思教学方法是否适合学生,有哪些不足之处。
2. 学生反馈学习感受,提出自己在学习过程中的困惑和问题,共同讨论解决办法。
八、教学评价1. 学生绘画作品的色彩运用情况,评价学生的色彩知识和技能掌握程度。
2. 学生对色彩的感知和欣赏能力,评价学生的审美素养提升情况。
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让色彩动起来教学设计
让色彩动起来教学设计
2011年10月25日
“提效减负”课题组“教学目标的实施与达成”
“有效准备”课时备课教案首页课题让色彩动起來第儿课时第一课时授课时间4月14 F1执教者凤儿教学目标学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩的形式美感,运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
欣赏艺术作品中色彩的对比,培养审美能力,提高色彩造型能力。
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点重点:如何用色彩的对比关系表现动感。
难点:对比色的运用及画面动感的表现教材理解处理•编者•的意图•课标要求•.学生特点•教材所处的位置••教学内容的理解•教学的方式方法本课属于“造型表现”领域的一个学习内容,是色彩系列的一部分,教材中编入了法国画家安徳列徳兰的《査灵克罗斯大桥》意在引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、沾泼、跳跃等美感。
课本中还选入了一些运用对比色画的图案,老师可以引导学生观察,帮助学生理解对比色在画面上的作用。
本课还选入了几幅学生作品,有助于学生对课题的理解,启发学生创作构图。
课前准备教师课件、色卡、范画学生色卡纸,手工纸、剪刀、胶水、水粉等学具, 教学流程分析(达成目标)认定目标1.观察名作,通过小组交流培养观察分析能力、色彩感受力及合作探究能力。
引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。
2.引导学生分析课本中11页的六副图案,研究如何恰当的运用对比色, 解决教学难点。
3.鼓励学生将学到的知识运用到实践中。
“有效准备”课时备课教案附页教学流程分析(达成目标)实施目标一、复习旧知识
1.同学们今天老师给大家带来一些色卡,(出示色卡)。
提问:请大家找一找,你能找出儿组对比色?(指名回答)
学生边找边回答
2.出示色环。
提间:你们知道怎样在色相环中尖到色彩的强烈对比吗?
学生:色相环中互为150度到180度的色彩为强烈对比。
提问:用色彩的对比作画有什么效果?
学生:生动,跳跃,丰富……具有强烈的视觉冲击力。
展示一幅用强烈对比色表现的范画一一《静物》。
提问:这幅画给你什么感觉?学生:动感……
教师:让我们一起走进色彩的世界,看看怎样搭配,才能让色彩动起来。
板书课题:让色彩动起来
二、讲授新课
1.欣赏法国安徳烈徳兰的油画作品《査灵克罗斯大桥》。
(1)介绍画家。
安徳烈徳兰是十九世纪末法国的一位野兽派画家。
他先前很赞赏印象派画家梵高、高更、塞尚等,后來乂实验过点彩派的技法,共至还一度被毕加索的立体主义所诱惑,1906年3月,徳兰在画家奥拉尔的纵恿下來到伦敦并在透纳的海景画激励下,创作了一批风景画,杳灵克罗斯大桥就是其中的一幅。
同学们已经知道野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。
这幅作品正
是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
(2)组织小组探究以下问题:
作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感?
学生:对生活的热爱和对城市环境的赞美。
(3)课件展示课本第11页的六幅作品。
提问:分析第三、四、五幅作品,是怎样利用色纸产生对比效果的?
学生:紫色的纸上运用了大面积的黄色,红色的纸上用了大面积的绿色,蓝色纸上用了大而积的黄色。
教师:画面中还用到了哪些颜色?
学生回答
教师边小结边板书:以底色的对比色为主要色彩,添加少量其他色彩。
(4)第一幅和第八幅画中用到了哪些对比似,对比色中间乂加了什么色?
学生:黄色与红色,绿色与红色,……对比色之间加了黑色。
教师小结:用对比色作画时我们也可以用这种方法,使画面和谐。
板书:以对比强烈的色彩为主,中间添加深色。
(五)这些作品能给我们动感,除了色彩还和什么因素有关?
学生:线条,曲线比较多。
教师板书:多用曲线。
(六)、你们小组打算表现什么内容,怎样涂色?
三、布置作业,提出要求
下面请大家赶快动手,以四人小组为单位用白己頁欢的方法完成作业, 让我们的画面赶快动起來吧!
学生提出需要解决的问题。
四、展示作品,进行评价
1.周围同学互相评价。
2.展示作业。
五、课后拓展,引导学生课后进一步实践,使课上所学知识得以延伸。
回忆旧知识,在色相环中找对比色,为本节课内容做铺垫。
培养观察分析能力、色彩感受力及合作探究能力。
引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。
引导学生如何恰当的运用对比色。
帮助学生扫除作业中的障碍
鼓励学生将学到的知识运用到实践中。
培养学生白评和互评的能力。
落实目标当堂达标检测训练设计:以四人小组为单位使用白己喜欢的学具,运用色彩的强烈对比完成一幅能让色彩动起來的画。
优秀率合格率“有效准备”课时备课教案尾页板书设计红一一
绿黄一一紫蓝一一橙红一一黄紫一一绿
以底色的对比色为主要色彩,添加少量其他色彩。
以对比强烈的色彩为主,中间添加深色
多用曲线
作业设计基础性作业以小组为单位,使用自己喜欢的学具, 运用色彩的强烈对比画或剪贴一幅能让色彩动起来的画。
预估完成时间20分钟拓展性作业引导学生进一步学习.课后抽时间临辜名画预估完成时间30分钟教学反思・课堂教学、作业布置及批改・得与失课堂教学目标明确,重点突出,合理恰当的运用多媒体教学手段,给学生充分的视觉亨受,注重学生技能训练能力的培养,注重学生合作交流和口主学习能力。
课尾评课时间不足,没能让学生对自己和他人的作品进行充分的评价。
归因分析导入时间过长。
改进措施让学生在色卡中找强烈对比色时只需出示色环中的色彩,不应该出示更多图片,导致这一环节耗时太长。