科学探究的七个环节
2020-2021学年沪粤版八年级上物理1.4尝试科学探究
2020-2021学年沪粤版八年级上物理1.4 尝试科学探究图1－4－1一探究摆的奥秘摆摆动的快慢与摆长有关：摆长越长，摆动越____________；摆摆动的快慢与________________、__________________无关。
二科学探究的七个环节1．提出问题：通过日常生活、自然现象或实验观察，发现与物理学有关的问题。
2．猜想与假设：根据现有的知识和经验，对所提出问题的结论尝试性地作出预测和判断，寻求对所提出问题的可能性解释。
3．设计实验与制订计划：计划应针对探究目的，确定收集证据的范围及要求，明确所需要的仪器和替代器材，知道控制什么量变化、什么量不变，测什么量，怎样测量等。
4．进行实验与收集证据：实验时，要严格按照实验操作，操作中要注意观察。
把观察到的重要现象和数据记录下来。
数据的记录要尊重事实，不可拼凑。
5．分析与论证：进行简单的分析论证和因果推理，能从表面现象中看出其物理本质，尝试对探究结果进行描述和解释。
6．评估：对探究的过程和收集信息的科学性、可靠性进行评估，能从评估中吸取经验和教训，能注意假设与探究结果间的差异，并尝试改进探究方案。
7．交流与合作：能用语言、文字、图表、模型等方式表述探究的过程和结果；能倾听和尊重他人提出的不同观点和建议，并交换意见。
类型一影响摆摆动快慢的因素例1 如图1－4－2所示是一条细绳一端系一个螺母做成的摆，小明用电子表测出了这个摆的周期(摆动一个来回所用的时间)后，想探究摆的周期与什么因素有关。
他猜想可能与螺母的轻重有关，还可能与细绳的长短有关。
于是他通过改变螺母的轻重和细绳的长度测出摆动30个周期所用的时间，得出下表的实验数据：图1－4－2(1)若直接测单摆的一个周期，测得的周期误差较________。
(2)在第1、2次实验中，小明用“保持螺母的轻重不变，改变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系，这是物理学中研究问题常用的________________________________________________________________________。
第一单元物理
控制变量法
第1课时┃ 归类示例
物理学中对于多因素都对某个物理量有影响， 实验中只改变其中的某一个因素，从而研究这个因 素对物理量的影响，这种方法叫控制变量法。以水 的蒸发快慢为例，如图1－4所示。
图1－4
通过B、C、D与A的实验现象对比，可以得出水蒸发 快慢与水的表面积大小、温度的高低、上方空气流动的 快慢有关；但实验现象中B、C、D之间是不能比较的， 因为没有用到控制变量法。
图2－2
第2课时┃ 归类示例
[解析] 判断一个物体是运动的还是静止的，关键 取决于参照物。物体相对于所选的参照物如果发生了 位置变化，则是运动的，若没有发生位置变化，则是 静止的。滑雪运动员相对于滑板没有发生位置变化， 所以运动员是静止的。运动员相对于地面来说发生了 位置变化，故运动员以地面为参照物，则是运动的。
第2课时┃ 考点聚焦
2.参照物：在判断物体是否运动和如何运动时， 选定的标准物。 相对 3．运动和静止是________的。 [说明] 同一个物体是运动还是静止取决于所选 的参照物。选择不同的参照物来研究同一个物体，其 结论可能不同。
第2课时┃ 考点聚焦 4．匀速直线运动与变速直线运动
定义
匀速 直线 运动 变速 运动 物体沿直线________，在相 同时间内通过的路程始终 ________的运动 相等 物体沿________运动，在相 直线 同时间内，物体通过的路程 不相等 ________的运动，即速度的大 小经常发生变化的直线运动
第2课时┃ 考点聚焦
定义 意义 公式 单 位 换算
时间单位内 物体在______________通过的路程 快慢 表示物体运动________的物理量 s v＝________ t 国际单位 m/s 常用单位 km/h 1 m/s＝3.6 km/h
实验探究的七个基本环节
作者： 张普发
作者机构： 遵义县龙坪中学,贵州遵义县,563129
出版物刊名： 科技资讯
页码： 129-129页
主题词： 实验
摘要：新课程理念特别强调教学的三个目标:知识与技能、过程与方法、情感与态度.首次将过程与结果并重来实施教学,让学生经历,体验科学发现的过程和乐趣.本次课改是适应社会发展和培养创新性人材的重大举措.新教材的编排也是以实验为核心来组织的.主要体现在物理规律的获取上,主要以科学探究的基本环节来展现.让学生经历物理规律发现的过程.。
初中八年级物理教案- 活动：降落伞比赛-省赛一等奖
教学反思
1.这节课利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，做到让学生在轻松、愉快的气氛当中掌握、消化所学知识。
2.由于本节课需要学生参与活动，可降落伞的制作又比较繁琐，因此为了提高课堂效率，我选择将本节课分为室内和室外课堂，提前让学生参与降落伞的制作以及释放降落伞，从而亲身经历探究过程，培养学生的动手能力以及小组合作能力。
3.9组降落伞降落所用的时间都是学生亲自动手做实验得到的，数据具有真实性。
4.不足之处是板书的字迹过于潦草。
打开物理世界的大门
第一章打开物理世界的大门学习目标：1、通过观察自然界中和生活中现象，体会物理世界的神奇。
2、了解物理的发展过程，总结科学家及对应的成就。
3、知道物理的研究对象及科学探究的七个环节。
4、通过体会身边的物理世界，激发学习物理的兴趣。
学习重点：知道物理的研究对象及科学探究的七个环节。
学习难点：知道物理的研究对象及科学探究的七个环节。
学习方法：科学探究法学习过程：一、（自学）阅读课本P1--- P7的内容，并完成下列问题：1、讨论：观察自然界中的现象，你能说出其中的原因吗？（试一试）2、讨论：观察生活中的现象，你能说出其中的原因吗？（试一试）二、（自学）阅读课本P8--- P10的内容，并完成下列填空：3、伟大的科学家——爱因斯坦说：我从事科学研究的动机，来自一种想要了解_______的无法遏制的渴望，而不是别的什么目的。
4、（识记）科学的探究是漫长的、曲折的，但每一步都推动了科学的发展，你知道哪些科学家的名字及其科学成就？完成下列连线：牛顿狭义相对论哥白尼运动三大定律托勒密量子力学伽利略日心说爱因斯坦地心说玻尔宇称不守恒杨振宁比萨斜塔的落体实验三、阅读课本P11--- P16的内容，并完成下列填空：5、（识记）物理学就是研究自然界的________、______和_______的自然科学。
6、（识记）科学探究的七个环节包括：提出问题、________、____________、_____________、分析与论证、__________、交流与合作。
7、以伽利略的落体实验为例，请尝试填写探究环节名称：①古希腊科学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快，轻的物体下落慢，而伽利略认为轻的物体下落不一定慢————___________________。
②伽利略认为物体下落速度与物体的轻重无关———___________________。
③伽利略找来助手在比较高的斜塔进行实验，要求两球同时离开手进行下落。
（两个球都是铅球，只是一个大，一个小。
最新鲁科版(五四学制) 八年级物理上册 像科学家一样研究(有答案)
像科学家一样研究同步练习一、单选题1．装满水的水杯里还能放多少只回形针？学习小组的六位同学分别回家做完实验后，到学校比一比看谁放入的回形针最多？大家还试图找出影响放入回形针数目的因素。
对于“大家到学校后比数量、找因素的过程”属于科学探究中的（）A．进行实验与收集证据B．交流与合作C．提出问题D．猜想与假设2．李明和王林同学就生鸡蛋是否可以漂浮在水中，引起了辩论.一旁的刘丽同学则取来一个烧杯，倒入适量的水，再放入生鸡蛋，观察浮沉情况.刘丽同学的这一过程属于科学探究环节中的A．提出问题B．猜想与假设C．进行实验D．得出结论3．不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物升高的温度，就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的（）A．猜想假设B．提出问题C．进行实验D．分析论证4．到商店购买乒乓球时，小刚同学总要将几只乒乓球从相同的位置让其自由落下，观察其反弹高度，最后选择反弹较高的乒乓球，小刚同学的“观察”类似于科学探究中的（）A．提出问题B．猜想与假设C．进行实验D．分析论证5．下列对科学研究的四个说法中，不正确的是( )A．科学研究要注意观察，善于提出问题B．进行科学研究要认真做实验，收集相关数据资料C．进行科学研究要善于进行分析和归纳，找出问题答案D．科学研究中进行测量时，尽可能使用精密的测量工具，这样可以消除测量误差6．在购买乒乓球时，小月首先将几个乒乓球从同一高度同时释放落下，观察乒乓球弹起的高度，最后选择购买弹起较高的乒乓球。
小月这样做属于科学探究中的（）A．提出问題B．猜想与假设C．交流与合作D．进行实验与收集证据7．以下哪位科学家创制了天文望远镜,为哥白尼学说找到了确凿的证据,并因为他的伟大成就,被誉为“实验物理学先驱”A．伽利略B．牛顿C．爱迪生D．亚里士多德8．关于科学探究，下列说法中错误的是A．善于发现问题，提出问题是科学探究的第一步B．没有猜想和假设，便不可能有科学的解释C．实验数据不能说明任何问题，因为它包含着许多方面偶然因素D．分析数据，加上集体讨论才有可能得出较为正确的结论9．科学探究的第一步是A．猜想与假设B．交流合作C．提出问题D．分析论证10．正确进行利学探究的程序一般是A．猜想—结论 B．猜想—实验—结论 C．实验—结论 D．结论—实验—猜想11．科学家思考问题的一般过程涉及( )A．提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划B．交流与合作、进行实验与收集证据C．分析与论证、评估D．以上一般都要涉及12．玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎．老师要求同学针对这一现象，提出一个问题．下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（）A．“玻璃杯掉到水泥地上会破碎，是因为地面比较硬．”B．“玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎吗？”C．“为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎呢？”D．“玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度、地面的软硬程度有什么关系？”13．科学探究的基本过程是①合作与交流②制订计划③建立猜测和假设④提出问题⑤检验与评价⑥获取事实与证据.正确排列顺序是（）A．①②③④⑤⑥B．④⑥⑤③②①C．④③②⑥⑤D．③④⑥①②⑤14．如图，小明把蜡烛A放在玻璃板前某位置时，另一支外形相同的蜡烛B 恰好与蜡烛A所成的像完全重合．仅根据这步实验，小明就提出：“若将蜡烛A移到其他位置，玻璃板所成的像始终是与物等大的”．他这一提法属于（）A．猜想B．评估C．设计实验D．实验结论二、填空题15．波兰天文学家______创立了“日心说”，______发现了万有引力定律（均填人名）。
探究过程的六个环节
探究过程的六个环节
1. 提出问题：在探究过程中，首先需要明确要解决的问题或研究的目标。
问题的提出可以基于已有的知识、观察到的现象或感兴趣的主题。
2. 设计实验：一旦问题明确，下一步是设计实验或研究方案来回答问题。
实验的设计应该包括所需的实验材料、操作步骤和测量方法。
3. 收集数据：在实验或研究过程中，需要收集相关的数据。
这可以通过观察、测量、调查或实验来完成。
数据的收集应该尽可能准确和全面。
4. 分析数据：一旦数据收集完成，下一步是对数据进行分析。
这可能涉及到统计分析、图表绘制、数据解读等方法。
通过数据分析，可以得出结论或发现相关规律。
5. 得出结论：基于对数据的分析和解读，可以得出结论或回答问题。
结论应该基于实验或研究的结果，并且应该能够解释观察到的现象或回答问题。
6. 沟通和分享：最后一个环节是沟通和分享研究成果。
这可以通过撰写报告、发表论文、进行演讲或展示等方式来完成。
通过与他人分享研究成果，可以促进知识的交流和进一步的探索。
探究过程的六个环节
探究过程的六个环节
探究过程的六个环节是指问题的提出、观察与描述、假设与预测、实验与观察、数据分析与解释、结论与沟通。
1. 问题的提出：在探究过程中，首先需要明确要解决的问题或研究的目标。
问题的提出可以基于个人的好奇心、现实生活中的需求或科学领域的研究需求等等。
2. 观察与描述：在明确问题后，接下来需要进行观察和描述现象或事物的特征。
这个环节主要包括收集与记录相关数据、观察现象的特征等等。
3. 假设与预测：在观察和描述了现象后，可以根据已有的知识和观察到的现象提出一个或多个假设，并对这些假设进行预测。
假设是对现象的解释或解决问题的可能性的猜测。
4. 实验与观察：在提出假设和预测后，需要进行实验或进一步观察来验证假设的正确性。
实验可以设计控制变量、操作变量和观察变量，以便获得可比较的数据和观察结果。
5. 数据分析与解释：在进行实验或观察后，需要对收集到的数据进行分析和解释。
这个环节主要是通过统计分析、图表绘制等方法来整理和理解数据，以便得出结论。
6. 结论与沟通：在分析和解释数据后，可以根据实验结果或观察结
果得出结论，并将结论进行沟通和交流。
这个环节可以包括撰写报告、展示实验结果、与他人讨论等等，以便分享和传播研究成果。
如何在小学科学课堂中培养学生“猜想与假设”的能力
如何在小学科学课堂中培养学生“猜想与假设”的能力发布时间：2021-01-28T09:40:20.173Z 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：杨晓玲[导读] "科学假说是通向真理的桥梁"。
几乎所有的科学理论,在其探索到确认的过程,都要经过猜想与假设的阶段,小学科学学习的核心在于科学探究，科学探究主要包括七个环节,其中一个就是猜想与假设。
由此可见,猜想与假设在小学科学探究活动中占据着重要地位培养学生的猜想与假设能力是培养学生科学素养,发展学生对科学活动预见性的重要实施渠道。
[1]福建省武夷山市湖桃小学杨晓玲 354300【摘要】"科学假说是通向真理的桥梁"。
几乎所有的科学理论,在其探索到确认的过程,都要经过猜想与假设的阶段,小学科学学习的核心在于科学探究，科学探究主要包括七个环节,其中一个就是猜想与假设。
由此可见,猜想与假设在小学科学探究活动中占据着重要地位培养学生的猜想与假设能力是培养学生科学素养,发展学生对科学活动预见性的重要实施渠道。
[1] 【关键词】小学科学；猜想；假设；科学素养猜想与假设并不是胡乱的猜想，没有事实依据的猜想与假设对科学探究活动没有意义。
科学课堂上的猜想与假设要有依据，在学生已有的认知、已有的经验以及收集到的资料基础上提出的猜想与假设，需要教师的不断引导和训练。
因此如何在小学科学课堂中培养学生猜想与假设的能力，值得每位科学教师思考。
以下是我本人的一些想法，希望能给其他教师一些参考。
一、创设情境，培养学生“猜想与假设”的意识探究式教学非常重要的一点就是情境的创设，激起学生探究的好奇心及求知欲。
使学生能够发现问题，提出问题。
因此,教师在导入时创设的情境要符合客观事实，在学生的认知的基础上,凸显出一些问题解决方式或答案的信息。
例如,我在上《蚯蚓》一课是这样引入的。
师：同学们，杨老师给大家带来一位非常神秘的朋友，你们想知道它是谁吗？生（齐）：想。
鲁科五四版(2024)八年级上册《第三节怎样进行科学探究》2024年同步练习卷+答案解析
鲁科五四版（2024）八年级上册《第三节怎样进行科学探究》2024年同步练习卷一、单选题：本大题共5小题，共10分。
1.1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它是铁制的。
在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”。
就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的()A.猜想与假设B.进行实验、收集证据C.分析与论证D.评估2.科学探究的基本过程是①交流②设计实验方案③建立猜测和假设④提出问题⑤检验假设⑥收集事实证据。
正确排列顺序是()A.①②③④⑤⑥B.④⑥⑤③②①C.④③②⑥⑤①D.③④⑥①②⑤3.在学习物理进行科学探究的过程中，下列说法中不正确的是()A.要实事求是，尊重客观规律B.要善于合作与交流，敢于提出自己的见解C.要坚持不懈，锲而不舍D.发现实验数据差距较大时，应进行修改4.两位同学各购买了同类的一个弹力球，他俩想比较哪一个球的弹力好，应该()A.让两个球从离地不同的高处自由落下，比较反弹的高度B.把两个球向墙掷去，比较反弹后离墙的距离C.把两个球向地面掷去，比较反弹的高度D.让两个球从同一高处自由落下，比较反弹的高度5.小华发现在电梯中手机收不到信号，小明认为电梯四周是不锈钢包裹构成的，可能是由金属做成的密闭容器对手机信号有隔离作用。
于是他们把手机放入一个密闭的铝合金月饼盒中，然后用另一个手机拨打月饼盒中的手机听它能否发出信号铃声。
对此下列说法不正确的是()A.对于“可能是由金属做成的密闭容器对手机信号有隔离作用”是猜想与假设B.对于“手机放入一个密闭的铝合金月饼盒中，然后用另一个手机拨打月饼盒中的手机听它能否发出信号铃声”这是实验与验证过程C.“小华发现在电梯中手机收不到信号”，这是观察与发现问题的过程D.整个过程中小华与小明并没有对问题进行探究二、实验探究题：本大题共1小题，共6分。
6.一天晚上，小明在房间里看书，突然，悬挂在天花板上的电灯熄灭了，电灯为什么会熄灭呢？根据自己已有的一些知识和经验，小明提出了许多引起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能是自己家的保险丝烧断了；可能是灯丝断了…究竟是那一种原因引起电灯熄灭的呢？需要寻找有关的证据，小明首先打开自己的窗户观察外面的情况，发现邻居家里的仍然亮着，路灯也亮着，于是他判断小区没有停电，问题出在自己家里．他走到另一个房间，打开开关，电灯亮了，于是断定家里的保险丝没有熔断，问题可能就出在灯泡上．他拿了一只手电筒，爬上椅子取下灯泡，发现灯丝已经断了，原因终于找到了．他给电灯换了一只新的灯泡，再打开开关时，电灯亮了．事后，小明还在思考，这个灯头原来好好的，也没有人动过它，为什么灯丝会断呢？问题：刚开始小明提出了什么问题？小明提出了哪几种假设？小明收集了哪些检验假设的证据？小明最后作出了怎样的解释？三、简答题：本大题共1小题，共5分。
物理学科核心素养之科学探究素养
物理学科核心素养之科学探究素养科学探究素养一般思路科学探究一般要经历以下七个步骤：1、发现并提出问题；2、做出猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、通过观察、实验等途径来收集证据；5、评价证据是否支持猜想与假设；6、得出结论或提出新的问题；7、在科学探究的过程中，交流与合作也是不可缺少的环节。
（一）发现并提出问题是科学探究的起始步骤，在学习和科研中有重要的意义。
在试题中，通常会有两种情况出现。
一是通过描述相关情境，直接提出相关问题。
这是一问题就是我们下面解题时要围绕的核心，所以要高度重视这一问题，不能偏题。
二是要人们根据试题描述的情境，提出一个问题。
我们应根据试题描述的情境，合理地提出问题，不可随意发散。
这种情况在日常教学中遇到的较多，考试时则较少出现。
（二）做出猜想与假设由于“猜想与假设”的发散性，故在考试中较少出现。
我们强调的是“猜想与假设”必须是在试题情境的基础上合理作出，反对随意猜想。
（三）制定计划与设计实验这是考查的重点。
主要考点有：1、实验原理的确定。
许多实验探究，特别是测量某个物理量（如密度、机械效率、电阻等）的实验，都有一个实验原理的问题，就量你根据什么道理来测量这个物理量的。
这个原理，也就决定了你实验的总的方向或框架。
2、控制变量法的运用控制变量法是科学探究的重要方法。
只要被研究的量与多个因素有关，通常就要运用控制变量法：控制其他的量不变，仅使一个量发生改变，记录因变量相应的数值；经过多次（至少三次）实验，寻找规律。
如此逐一研究，最后再总结规律。
故有几个自变量，就至少要分成几个实验部分。
2、物理量的显示与控制方法这是考查的重点。
有些物理的显示，可以有仪表或测量工具，如电流、电压分别电流表、电压表等；而有一些物理量，还没有专用的测量工具或实验中不能提供专用的测量工具，就要运用“转化法”进行间接测量，这时我们就要动点脑筋，在理解该物理量的意义或规律的基础上，设计好测量的方法和待测的物理量，特别是对于我们没有学过的物理量。
人教版九年级上册化学 第一单元 走进化学世界A卷(原卷版+解析)
A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳
B．白烟是燃烧时生成的水蒸气
C．白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体
针对这些假设设计实验：
①吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不含。
②吹灭蜡烛，立即用一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，这是为了验证假设（填序号），但这样做（填“能”或“不能”）得出正确的结论，原因是。
B．酒精灯内的酒精不能超过酒精灯容积的三分之一
C．量筒量取的液体体积通常应该稍小于或等于所用量筒的量程
23．现加热50 mL水，请根据下列仪器完成实验：
（1）选择的仪器是，缺少的仪器是。
（2）具体步骤如下：
①点燃酒精灯；②取盛蒸馏水的试剂瓶，将瓶塞（填“倒”或“正”）放在桌面上，标签向着手心；③向量筒倒入水，接近刻度改用（填仪器名称），视线与量筒内凹液面保持水平；④往（填仪器名称）里加50 mL蒸馏水；⑤将试剂瓶盖好，放回原处，标签朝外；⑥加热。
③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设提供了证据。
第一单元《走进化学世界》单元测试卷（A卷）
（时间：60分钟，满分100分）
第Ⅰ卷(选择题共40分)
一、选择题(本题包括20小题,每小题2分,共40分。每小题只有一个正确答案)
1.【山东济南真题】物质是在不断变化的。下列过程中，只发生物理变化的是（）
(2)家庭小实验通常利用生活中某些常见的物品作为一些实验仪器的替代品，你认为医用注射器可以代替上述仪器中的（填名称）。
(3)实验操作过程中，对于药品的用量有要求，下列药品用量不符合要求的是________________（填字母序号）。
八年级物理上册 第一章 第1节《走进实验室：学习科学探究》学案 教科版
《走进实验室：学习科学探究》自主学习合作探究知识点一:观察奇妙的物理现象自主学习：阅读教材P6页内容及图1-1—2，完成下列填空。
1.a图研究的是______现象，b图研究的是______现象，c图研究的是______现象,d图研究的是______现象。
2。
这些现象的发生都是有原因的,科学探究就是要找出其中的和。
是科学发现的重要环节。
3.物理是以实验为基础的学科,物理实验的显著特点，是在一定条件下，物理现象可以有规律地。
因此我们应该养成利用身边的器材做实验的良好习惯。
知识点二：认识科学探究的工具自主学习：阅读教材P7页内容及图1—1-3，完成下列填空。
1.是科学探究的重要工具，要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、五分钟后小组展示。
同学们完成后是物理实验的基本内容,很多物理测量是通过仪器进行的，2.结合生活实际说出下列仪器的名称和用途:名称：；用途：。
名称：;用途：名称：；名称：；用途：。
用途：.小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 00 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1测 C.量杯 D.游标卡尺2。
下列关于科学探究工具的叙述，正确的是( ）A．量筒是用来测量温度的仪器B．体积的测量用托盘天平C．弹簧测力计可以用来测量质量D．时间的测量用秒表3．王刚同学根据石头在水中下沉的现象想到石头在水中可能不受浮力作用，并设计和进行了实验，上述过程中“石头在水中可能不受浮力作用”属于科学探究中的（）A.提出问题B。
猜想与假设 C.进行实验D。
分析与论证4。
伽利略，1564年2月15日出生在意大利西北部的比萨城里。
17岁进入比萨大学学医，但由于他在数学方面的天赋使他带着极大的兴趣学习数学，后来，由于家境原因而被迫积极动脑，做完后，举手回答.让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，教师引导退学，但他却在25岁时被聘为该校的数学教授.当时，人们认为所有的问题都被亚里士多德一劳永逸地解决了，而伽利略却注重以实验的方法去追求隐藏在事物表象之后的真理。
1.1 走进实验室：学习科学探究教科版八年级上册物理.
学习目标
活动探究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
当堂检测
课堂总结
1.实验室是科学探究的基地。一切奇妙的现象，都是有 原因的，科学探究就是要找出其中的原因及规律。 2.视察是科学发现的重要环节。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
任务二 认识科学探究的工具
活动：阅读课本第7页，认识常见的一些测量仪器，回尝试答以下问题：
问题1：给下面的仪器填上名称。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
实验4：覆杯实验，取一个玻璃杯，往杯中灌满水，再取一张比杯 口略大些的不渗水的硬纸片（或塑料片）盖于杯口，用手按住硬 纸片将玻璃杯缓慢颠倒后，放开按住硬纸片的手，视察现象。 问题：（1）请描述所做实验的实验现象。 （2）我们为什么要做科学探究
要找到现象的原因和规律就要经历科学探究的过程
液体 管子直径／mm 3
泡泡产生的情况 容易
肥皂液
5
10 20 50
较易 较难 难 不产生
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
请你根据小洪的实验记录回答下列问题：
（1）分析以上实验结果，可以得到什么结论？
其他条件相同时，管子直径越大越难吹出气泡。
（2）请你另外提出两种猜想，说明影响泡泡产生的因素：
① 泡泡的产生可能与肥皂的浓度有关
小红：下列我们就对我们在实验中得出的数据进行一下 分析，看看能得到什么样的结论。 _分__析_论__证____。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
小明：实验的结论得出来了，下列我们再来 看一下我们的实验过程及结论是否严紧。 小红：好， __评__估__。 小明：好了，我们拿着我们的探究方案和结 论与同学们交流一下吧！ 交__流__与__合_作___ 。
1.1走进实验室
1.1走进实验室：学习科学探究
教学目标：
1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘
教学重点：让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。
教学难点：培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。
教学过程：
一、自然界中的神奇——扑朔迷离
生活中的神奇——千姿百态
1、图片展示：自然界，生活中的一些神奇现象
2、学生展示自己知道的现象
一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的原因及其规律(科学探究的目的）。观察是科学探究的重要环节。物理学是以观察、实验为基础的科学。
4、进行实验 收集证据
5、分析论证
6、评估
（回顾自己的操作，看看有什么不妥的地方，再进行探究）
7、合作交流
（把探究的结果与其他人交流，进一步完善）
说明：
（1）不用将每个过程都做一遍，只要达到目的就可以。
（2）只要证据充分，没有进行实验也可以。
注意： 在生活中，我们要善于观察，留心我们身边的事物，并注意积累平时的生活经验。
（1）学生自学课本相关内容
（2）指导学生如何建立家庭实验室
当堂检测：
1、测量是物理实验的基本内容，对某一物理量的测量，需要测量仪器进行测量，对测量仪器选择的方法是（ ）
A.任何测量仪器都可以B.根据需要选择
C.规格较大的仪器D.精密度较高的仪器
1.1走进实验室;学习科学探究
1.1走进实验室：学习科学探究一、教学要求1、观摩物理现象，初步了解、掌握观察的科学方法2、观察常用实验仪器，认识测量工具对科学探究的重要性3、培养学生学习物理的兴趣、培养学生对物理科学的求知欲望，掌握科学探究的主要环节4、让学生认识到物理与生活的密切联系、乐于探索自然现象和规律二、教学重点1、让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识2、激发学生的学习兴趣三、教学难点物理源于生活，服务于社会四、教学过程㈠、引入新课通过阅读《认识物理学》，我们已经知道了物理的博大，研究范围之广，大到漫无边际的宇宙，小到肉眼看不见的分子，大自然的秘密能够被科学家一个一个揭示出来，离不开他们不懈的努力。
问：大家知道吗？科学家大多数时间在哪里工作？（实验室）这学期我们也要学习物理，经后有许多课都要在实验室进行，今天我们就共同《走进实验室：学习科学探究》㈡、新课教学1、观察几个奇妙的物理现象把乒乓放在漏斗里，乒乓不掉下来怎么做？用放大镜观察自己的指纹，再看窗外的树木取一枝削尖的铅笔，用两个手指分别按一端，两个手指的感觉有什么不同用两张纸，向中间吹气，两张纸会分开吗？2、认识科学探究的工具师：一切奇妙的现象都有它们的原因，而我们的科学探究就是要找出其中的原因和规律。
在我们做实验的时候，就免不了进行各种各样的测量，今天，我们走进实验室首先了解这些测量工具出示测量工具强调：实验室中有一些仪器，如天平，制作精密，在没有学习使用规则之前，尽量不要去碰它，在实验室里也要遵守实验室的规章制度，仪器的使用规则问：大家看看这些实验仪器有没有什么共同特点？（刻度、数字、分度值、测量范围等等）3、像科学家一样探究师：今天我们走进实验室就开始实实在在的科学探究，在科学探究过程中，就要养成一个良好的学习习惯，在观察现象的时候就要用物理的眼光去看，用物理的头脑去想。
就像牛顿一样，他从苹果落地，就发现了大自然的万有引力。
所以我们要学像科学家一样去观察自然界和实验中的每一个奇妙现象，深入思考和不懈探究科学探究的七个基本环节：提出问题：科学家在进行科学探究中，他们从提出问题开始猜想与假设：对提出的问题凭生活经验进行猜想，猜想是否有意义决定我们整个探究过程的成败设计实验、制定计划：当我们提出自己的猜想，我们怎样验证我们的猜想是否正确，所想出的办法进行实验、收集证据：想到怎么做了，接下来我们就要进行实验、收集证据分析论证：对数据进行分析论证——得出结论——验证猜想是否正确，猜想不正确，并没有白费，这样我们就收集了一些失败的经验，在这些经验的基础上，再进行科学的猜想，然后再进行一系列科学探究。
1.3像科学家那样探究浙教版科学七年级上册暑假自学课
1.3 像科学家那样探究20242025学年浙教版科学七年级上册暑假自学课一、选择题1．提出问题往往比解决问题更重要。
以下是小明观察校园生物时提出的问题，其中不属于科学问题的是（）A．含羞草什么环境中叶片会合拢B．校园中哪种植物最具观赏性C．麻雀的哪些身体结构适于飞行D．蜻蜓在下雨前为什么会低飞2．王老师在课堂上发现一位同学精神不振、脸色绯红，伴有咳嗽，她估计该同学可能发烧了。
上述信息中，老师的“估计”属于科学探究中的哪一环节（）A．提出问题B．建立假设C．设计实验D．收集事实证据3．某组同学在探究光对蚯蚓影响的实验时，拟定了以下实验计划，不正确的是（）A．提出问题：光会影响蚯蚓的分布吗？B．作出假设：光会影响蚯蚓的分布C．设置变量：设置黑暗潮湿和明亮干燥两种环境D．实验对象：10条大小相似的健康蚯蚓4．在购买蜜柚时，我们习惯“用手来掂量一下”，然后根据蜜柚是否有沉甸甸的感觉来判断蜜柚的品质好坏。
就“用手来掂量一下”这个环节，类似科学探究中的（）A．提出问题B．建立假设C．收集事实证据D．得出结论5．海水温度直接影响海难遇险者的生存时长。
下表中列出了人浸在不同温度海水中预期可能的存活时间。
据表分析以下判断中错误的是（）A．海水温度低于20℃，温度越低预期存活时间越短B．海水温度越接近正常体温，越不利于遇险者存活C．海水温度为6℃，海难搜救时间应在3小时以内D．除海水温度外，其他因素也可能影响预期存活时间6．“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是科学探究成功的前提。
下列不属于科学问题的是（）A．鱼儿何时洄游B．哪种染色体能够决定人的性别C．哪种玫瑰漂亮D．菜青虫喜欢食用哪种绿色植物7．市场上的防晒霜都宣称可以防晒。
暑假期间，某校学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验，看它是否有效。
其中四位同学的实验方案如下表，你认为最合理的是（）A．A B．B C．C D．D8．媒体报道某餐馆的一道名菜含有黄樟素.①小科认为微量黄樟素会导致癌症；②他准备了A、B两组老鼠，A组长期喂含有微量黄樟素的食物，B组喂正常食物；③一年后，两组老鼠都没患癌症.以下说法中正确的是（）A．①应属于科学探究方法中的提出问题B．B组是实验组，A组是对照组C．实验结果与假设相符，假设成立D．A、B两组的老鼠需大小、数量和健康状况等都相同9．小米做了如下实验来研究温度、光照和水分对马铃薯生长发育的影响。
1.4尝试科学探究导学案---2023-2024学年沪粤版物理八年级上册
1.4 尝试科学探究导学案——20232024学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版物理八年级上册第1.4节“尝试科学探究”。
该章节主要介绍了科学探究的基本环节和方法，并通过具体的实例让学生初步体验科学探究的过程。
具体内容包括：1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、评价与反思。
2. 科学探究的方法：观察法、实验法、调查法、比较法、分类法等。
3. 实例分析：通过观察和实验，探究影响摩擦力的因素。
二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本环节和方法，能运用这些方法解决实际问题。
2. 培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验的能力，提高学生的科学探究素养。
3. 通过实例分析，使学生初步体验科学探究的过程，增强对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本环节和方法。
难点：如何运用科学探究方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧测力计、木块等）。
学具：导学案、笔记本、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考哪些现象可以用科学探究的方法来研究。
2. 知识讲解：讲解科学探究的基本环节和方法，通过示例让学生理解这些方法在实际问题中的应用。
3. 实例分析：以“探究影响摩擦力的因素”为例，引导学生运用科学探究的方法进行研究。
具体步骤如下：（1）提出问题：影响摩擦力的因素有哪些？（2）猜想与假设：摩擦力可能与接触面的粗糙程度、压力等因素有关。
（3）设计实验：通过改变接触面的粗糙程度和压力，观察摩擦力的变化。
（4）收集证据：用弹簧测力计测量木块在不同条件下的摩擦力。
（5）解释与结论：分析实验数据，得出摩擦力与接触面粗糙程度、压力之间的关系。
4. 随堂练习：让学生运用科学探究的方法，研究其他物理现象，如“探究影响重力势能的因素”。
六、板书设计板书内容：科学探究的基本环节：1. 提出问题2. 猜想与假设3. 设计实验4. 收集证据5. 解释与结论6. 评价与反思七、作业设计作业题目：1. 简述科学探究的基本环节和方法。
运动复习指导
• 物理学的定义： • 科学探究的七个环节： • 机械运动的定义：
• 判断一种现象是否是机械运动主要看是否有物 体位置发生改变。
• 运动与静止的相对性内容：同一物体选择不同 的参照物，其运动情况可能是不同的。 • 相对静止的现象举例：接力赛的接棒、地球同 步卫星、宇宙飞船空中对接、飞机空中加油。 • 风洞实验中飞行员感觉飞机在飞是以流动空气 为参照物
• 水中行船来回时间比较问题：两码头船来回， 水不流动时用时t1，水流动时用时t2则t1 ＜ t2 （船速不变） • 水中行船上下游打捞物体问题：在一水流动的 河中漂有一物，物体上下游100米处各有一船 以相同的船速靠近漂浮物，则谁先打捞到漂浮 物？ • 上电梯的问题：某人上楼，电梯不动人需时间 t1，人不动电梯运行需时间t2，若人在运动的 电梯上上楼需时间 。 • 速度的物理意义：5m/s表示物体在1秒内通过 的路程（距离）为5米.
• 测量长度时通常要多次的目的是：减小测 量误差。 • 刻度尺的零刻度线一般不从刻度尺的头开 始，而是留有一段距离为什么？答防止零 刻度线磨损。 • 刻度尺的分度值要求：测量玻璃时应选分 度值是（1mm）？测量跳远成绩时应选分 度值（1cm）？测量人的身高应选分度值是 （1cm）?测量操场的周长应选分度值是 （1dm）? • 张与页的区别：1张等于2页。测量纸张厚 度应注意张与页的区别。
• 熟记：一张纸的厚度大约40—90微米，头发丝 的直径大约50—80微米。 • 1.76×109nm可能是（人的身高、物理课本长 度、山的高度、篮球场的宽度） • 换单位记录不影响记录的精确度：例如物体长 度为360.0cm，若用米做单位应记为3.600m。 • 换用分度值不同的刻度尺再次测量时的记录例 如利用分度值为1毫米的刻度尺测出的值为 350.7毫米，此时换用分度值为1厘米的刻度尺 再次进行测量时应记录为351mm或35.1cm。 • 刻度尺的刻线刻画的很细目的是：减小测量误 差。