部编人教版七年级上册语文 第8课 《世说新语》二则
人教版七年级上册(2016部编版)第8课《〈世说新语〉二则》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第8课《〈世说新语〉二则》主要包括以下内容：教材中选取的《世说新语》两则故事——《管宁割席》和《陈元方候袁绍》。通过这两则故事，使学生了解古代名士的品行和智慧，体会古代文化背景下的道德观念及人际交往方式。教学内容涉及以下方面：
五、教学反思
在本次《世说新语》二则的教学过程中，我发现学生们对古代礼仪、人物性格等方面的理解存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对这些方面进行更多的引导和讲解。
首先，关于古文阅读理解，我发现在课堂上，部分学生对于文中的句子、词汇理解不够透彻。为了帮助学生更好地掌握古文阅读技巧，我考虑在下一节课中增加一些古文阅读的练习，让学生通过实际操作，提高阅读能力。
- 通过《陈元方候袁绍》的故事，强调古代礼仪在人际交往中的重要性，如陈元方以晚辈身份恭敬地等候袁，展现尊老敬老的传统美德。
2. 教学难点
- 古文阅读理解：学生可能对古文的语言表达感到困惑，难以理解句意，影响对故事的理解。
- 人物性格分析：学生可能难以把握故事中人物的性格特点，需要教师引导分析，帮助学生理解。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们能够积极发表自己的观点，但在观点的深度和广度上还有待提高。为了激发学生的思考，我将在下一节课中，提前准备一些引导性的问题，引导学生深入探讨，提高他们的思辨能力。
总之，在本次教学过程中，虽然存在一些不足，但也收获了许多宝贵的经验。我将认真总结反思，不断调整教学方法，以期在接下来的教学中，让同学们更好地理解和掌握《世说新语》二则的知识点。
2. 语言建构与应用：培养学生阅读古文的能力，掌握文中生词、词组，学会运用古文语言进行表达，提高语文素养。
【最新版】部编版七年级上册语文第八课《《世说新语》二则》知识点总结
【最新版】部编版七年级上册语文第八课
《《世说新语》二则》知识点总结
咏雪
文学常识
《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
品文言文对照翻译
作品主旨
文章通过写谢家小辈即景咏雪的情景，展示了古人高雅的生活情趣和温馨美好的家庭气氛，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透出谢家家庭生活的雅趣和文化的传承。
记文言知识
字词梳理
古今异义
未若柳絮因．风起
古义：趁、乘
今义：因为
与儿女
．．讲论文义
古义：子女，文中泛指家里的小辈，包括侄儿侄女
今义：儿子与女儿
陈太丘与友期行
品文言文对照翻译
作品主旨
文章通过记述陈元方与来客对话的情景，告诫人们做事要讲诚信，为人要“方正”，处世应讲礼守信的道理；同时，赞扬了陈元方聪明机智、明白事理。
记文言知识
字词梳理
1. 重点课下注释
①与人期．（约定）行
②舍．（丢下）去．（离开）
③相委．（丢下）而去
④尊君
．．（对别人父亲的尊称）在不
⑤下车引．（拉）之
⑥元方入门不顾．（回头看）
2. 词类活用
形容词的意动用法：友人惭．（感到惭愧）
3. 通假字
尊君在不．（同“否”）
4. 古今异义
太丘舍去．
古义：离开
今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）下车引．之
古义：拉
今义：引导；引用
入门不顾．
古义：回头看
今义：注意；照管
相委．而去
古义：丢下
今义：把事交给别人去办；委任
期．日中
古义：约定
今义：预定的时日；日期。
部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文及教案
【导语】《世说新语》是南朝宋时所作的⽂⾔志⼈⼩说集，坊间基本上认为由南朝宋刘义庆所撰写，也有称是由刘义庆所组织门客编写。
⼜名《世说》。
其内容主要是记载东汉后期到魏晋间⼀些名⼠的⾔⾏与轶事。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版初⼀上册语⽂第8课《世说新语》两则课⽂原⽂ 《咏雪》 谢太傅寒雪⽇内集，与⼉⼥讲论⽂义。
俄⽽雪骤，公欣然⽈：“⽩雪纷纷何所似？”兄⼦胡⼉⽈：“撒盐空中差可拟。
”兄⼥⽈：“未若柳絮因风起。
”公⼤笑乐。
即公⼤兄⽆奕⼥，左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期》 陈太丘与友期⾏，期⽇中，过中不⾄，太丘舍去，去后乃⾄。
元⽅时年七岁，门外戏。
客问元⽅：“尊君在不？”答⽈：“待君久不⾄，已去。
”友⼈便怒：“⾮⼈哉！与⼈期⾏，相委⽽去。
”元⽅⽈：“君与家君期⽇中，⽇中不⾄，则是⽆信；对⼦骂⽗，则是⽆礼。
”友⼈惭，下车引之，元⽅⼊门不顾。
【篇⼆】部编版初⼀上册语⽂第8课《世说新语》两则教案 教学⽬标 1、知识与能⼒：积累⽂⾔实词，理解⽂义，背诵课⽂。
2、过程与⽅法：在诵读中明义，在研讨中明理 3、情感态度价值观：在和睦、轻松、融洽的⽓氛中感受亲情。
教学重、难点：理解课⽂内容，积累⽂⾔实词。
品析⽂中⼈物的语⾔，培养多⾓度分析问题的能⼒。
教学时间：2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境 我们中国历出现过许许多多聪颖机智的少年⼉童，关于他们的故事，⾄今流传。
你知道哪些关于机智⼉童的故事呢？（如曹冲称象，司马光砸缸，⽢罗⼗⼆岁做宰相等。
）今天我再向⼤家介绍两位这样的古代少年，让我们⼀起来认识他们，和他们交个朋友。
现在我们就来学习《世说新语》两则其中的第⼀则《咏雪》。
⼆、探索新知 （⼀）朗读课⽂，整体感知。
1、课前布置学⽣预习，指名介绍作品作者。
（出⽰课件） 2、听课⽂录⾳，把握节奏，体会语感。
3、根据所听录⾳及⽂意给课⽂断句。
4、理解加横线的重点词语。
5、⽤现代汉语复述故事。
（⼆）品读课⽂，研讨问题。
七年级语文人教部编版(上册)第8课《世说新语二则》课件(共32张PPT)
之/妻也。
课文译文
在一个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会， 跟子侄辈谈论诗文。不久，雪下得很大，谢 太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么 呢?”胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相 比。”谢道韫说：“不如说是柳絮随风舞动 的样子。”太傅高兴得笑了起来。她是谢安 大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻 子。
字词释义
（10）非人哉：不是人啊！非：不是。哉：语气词，表示感叹。 （11）相委而去：相委，丢下别人。相，副词，表示一方对另一方的行为。委，丢下，舍
弃。 而，表示修饰。
（12）君：古代尊称对方，现可译为“您”。 （13）家君：家父，谦词，古代对人称自己的父亲。 （14）引：拉，这里是表示友好的动作。
背景知识
《世说新语》是我国南朝宋时
期（420-581年）产生的一部主要记述 魏晋人物言谈轶事的笔记小说。原为8 卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、 文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36 门。主要记晋代士大夫的言行、形式， 较多地反映了当时士族的思想、生活 和清谈放诞的作风。全书语言精练， 善于通过一言一行刻画人物肖像、精 神面貌，意味隽永。
研读课文
王戎为什么未尝一口就知道这一定是苦果？ 这是因为他虽小却能注意观察，认真思索
的结果。树在路旁，如果李子甜，早就让人家 摘完了，这是其一。结果很多，树枝营养供应 不足，李子一定很苦，这是其二。
从这件事可以看出王戎是怎样的孩子？
聪颖，机智，善于观察，善于思考。
古今异义：
古义：曾经 尝
今义：品尝
课文译文
陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。正午已过， （友人）没到，太丘不再等候就走了。太丘走后，（友人）才来。 陈元方那年七岁，正在门外玩耍。友人问元方：“你爸爸在家 吗?”元方答道：“等您很久没来，他已经走了。”朋友便生气 了：“不是人哪!和别人相约同行，（却）把别人丢下，自己走 了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午走，您正午不到，就是不 讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧， 下车拉元方，元方走进自己家的大门，不回头看。
《世说新语》二则(咏雪、陈太丘与友期行)原文和译文(部编人教版七年级语文上册第8课)
《世说新语》二则原文和译文谢太傅寒雪日内集谢太傅在一个寒冷的雪天，举行家庭聚会与儿女讲论文义跟子侄辈的人讲解诗文俄而雪骤不久，雪下得紧了公欣然曰太傅高兴地说白雪纷纷何所似白雪纷纷扬扬的像什么呢兄子胡儿曰他哥哥的长子胡儿说撒盐空中差可拟把盐撒在空中差不多可以相比兄女曰：他哥哥的女儿道韫说未若柳絮因风起不如比作柳絮被风吹得满天飞舞公大笑乐太傅高兴得大笑了起来即公大兄无奕女（道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿左将军王凝之妻也左将军王凝之的妻子陈太丘与友期行陈太丘和朋友相约同行期日中约定的时间是中午过中不至过了中午朋友没有到太丘舍去陈太丘不再等候友人离开了去后乃至他离开以后，他的朋友才来到元方时年七岁陈元方那年七岁门外戏在家门外嬉戏客问元方客人问他尊君在不你的父亲在吗答曰：陈元方回答说待君久不至父亲等待您很长时间而您没有到已去已经离开了友人便怒曰客人便发怒说道非人哉不是人啊！与人期行和人家相约同行相委而去丢下我走了元方曰陈元方说君与家君期日中您与我父亲约定的时间是中午日中不至中午了您却没有到则是无信就是没有信用对子骂父对着人家儿子骂他的父亲则是无礼就是没有礼貌友人惭客人很惭愧下车引之下了车拉元方（表示好感）元方入门不顾元方走入家门，（根本）不回头看【解释】相委：丢下别人。
委：丢下，舍弃舍去：不再等候就走了乃至：（友人）才到元方：陈纪，字元方尊君：对别人父亲的一种尊称不：通“否”家君：谦词，对人称自己的父亲引：拉。
（这里表示友好）顾：回头看。
初中语文部编版七年级上册第8课《世说新语》二则知识点
七年级语文上册《世说新语》二则知识点《咏雪》【原文】咏雪（刘义庆）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【译文】《咏雪》：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
（一）重点注释[内集]家庭聚会。
内，指家人。
集，聚集。
[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。
[讲论文义]讲解诗文。
义，道理，意义，文章表达的意思。
[俄而]不久，一会儿。
[欣然]高兴的样子。
[似]相似，像。
[差（chà）]大致、差不多。
[拟]相比。
[未若]不如，比不上。
[因]由于。
（二）文学常识1.《世说新语》：六朝志（记）人小说代表作。
全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。
是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。
2.本文选自《世说新语笺（jiān）疏》中的“言语”一门。
（三）内容点击《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。
在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。
【阅读探究】1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？[答案]轻松、温馨的家庭气氛。
[解析]考查对文章内容的理解。
想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
2.从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？[答案]文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。
今天的“儿女”专指子女。
[解析]考查古今异义词的用法，“儿女”一词古义指子侄辈，指家中年轻一代人。
今天的“儿女”专指子女。
3.文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？[答案]暗示作者赞赏她的才气。
初中语文新人教部编版七年级上册第8课《世说新语》二则教学课件(2024秋)
文体知识
“志人小说”是中国古典小说的一种， 指魏晋六朝流行的专记人物言行和记载历史 人物的传闻逸事的一种杂录体小说，又称清 谈小说、逸事小说。
疏通字词 古今异义
与儿女讲论文义。 古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 今义：儿子和女儿。
未若柳絮因风起。 古义：趁，乘。 今义：因为。
文言句式
（2）全班分组按照旁白、谢太傅、兄子、 兄女分角色朗读课文，在反复朗读中初步感 受不同人物的性格特点。
（3）自由朗读，背诵全文。
小结：通过以上细节分析和分角色朗读， 我们不难看出谢太傅是一个重视家庭生活， 重视晚辈教育，善于启发晚辈思考，尊重鼓 励晚辈学习的人。谢朗和谢道韫都是才华出 众的孩子。
布置作业
辩论：文中的元方“入门不顾”是否失礼？
①认为“失礼”：元方批评友人无礼，自己更应 做到有礼——友人已经认错，又是长辈，即使有错， 也应以礼待之。
②认为“不失礼”：友人失信又失礼，行事不端， 态度恶劣；元方必须以此来维护父亲和自己的尊严， 这是坚持原则的一种体现，同时也是给友人一个难忘 的教训。
拓展延伸
梳理总结
1.特殊的文言词语 （1）古今异义：因、儿女、去、委 （2）一词多义：不
2.特殊句式 （1）宾语前置句：白雪纷纷何所似 （2）省略句：（友）过中不至，太丘舍（友）
去，（陈太丘）去后（友）乃至。 （3）判断句：左将军王凝之妻也
对子骂父，则是无礼
3.敬辞和谦辞
敬辞：尊君 谦辞：家君
敬辞类
8 《世说新语》二则
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
蔡文姬，能辨琴。 谢道韫，能咏吟。 彼女子，且聪敏。 尔男子，当自警。
咏雪
作品简介
第08课《世说新语》二则课件部编版七年级语文上学期
疏通文意
约定
正午时分
古：离开 到 舍弃 今：从一地到另一地 才
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍 去，去后乃至。
陈太丘跟一位朋友相约同行，相约在正午十分（见面），过了正午（朋友）还
没有到，陈太丘就丢下（他）离开了，走后（朋友）才到。 省略句，“去后
名词作状语，在门外
笑起来。
是、就是
判断句，译为“……是……”。 “……也”，判断句的标志。
• 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
朗读课文
➢ 再次朗读全文： 根据每句的意思，结合自己的语感，用“/”在每句话中应
停顿的地方标注，即划分节奏。
咏雪
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/ 欣然曰：“白雪纷纭/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差 可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大 兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
表示动作偏指一方
古：舍弃 今：托付
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相 委而去。”
友人便生气地说：“不是人啊 ，和别人相约同行，却丢下别人就离开了。”
对人谦称自己的父亲
就，就是 信用
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子 骂父，则是无礼。”
元方说：“您跟我父亲相约在正午十分。正午十分不到， 就是没有信用； 对儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。”
文言文简洁精炼，韵味十足，很有意思。虽然与现代语言很不 一样，但只要我们掌握好方法，就能学好文言文，传承千年文化， 走进古人的生活。
新课导入
《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 刘义庆，南朝宋武帝刘裕的侄儿，420年，袭封临川王。刘义庆自幼才 华出众，爱好文学，喜欢招纳文士。
人教版七年级(部编版)语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
最后，总结回顾环节，我尽量让学生自己总结今天的学习内容，以提高他们的自我反思能力。但从学生的反馈来看，他们对于某些知识点的掌握仍不够扎实。因此，我考虑在课后加强个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
一、教学内容
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案：
1.知识与技能：
（1）学习《世说新语》的背景知识，了解魏晋时期的文人风貌。
（2）阅读理解两则故事，掌握文章主旨和寓意。
（3）学习生字词，提高词汇量和阅读水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古人的智慧与品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：《咏雪》通过描写雪景，表达了作者对美好事物的向往和赞美。
2.教学难点
（1）古汉语词汇、句式的运用：对于古汉语词汇和句式的运用，学生往往难以掌握。教师应采取有效方法，帮助学生突破难点。
举例：通过对比现代汉语与古汉语的句子结构，使学生理解宾语前置、省略句等句式特点。
（2）人物形象、性格特点的深入分析：学生往往难以把握人物形象和性格特点的深入分析，需要教师引介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期文人言行的著作，体现了当时的社会风貌和人文精神。它对于了解古代文化和提升文学素养具有重要意义。
七年级语文上册第8课《世说新语》二则《陈太丘与友期行》课件
友人到底是一个怎样的人？
言而无信，不取信用； 缺乏修养、没有礼貌； 有知错就改的精神。
启示：
在人际交往中，课文给我们一个 什么启示？
我们在人际交往中要 诚实取信、礼貌待人。
元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
①不失礼。客人得知太丘已离去，不检讨自己的过失，反而是怒责太丘，语 言粗野，不堪入耳；小元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正而 词严。所以，这一则故事的核心是“无信”“无礼”，宣扬的是正直不阿、为 人正派的品行。
相约同行。期，约定 正午时分
陈太丘与友期行，期日中。
陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面）。
到达
舍弃 离开
才
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了， 陈太丘走后那人才到达。
嬉戏
元方时年七岁，门外戏。元方当时才七岁，在门外嬉戏。
对别人父亲的尊称
客问元方： 通“否”
陈太丘与友期行
人教部编版七年级语文上册课件
01 学习目标
教学目标
1.识记本文的文学常识；积累常见的文言 实词、虚词。 2.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古 人的智慧、诚信、尊重他人的美德。 3.熟读、背诵课文。
02 新课导入
《世说新语》是（南朝宋）（朝代）的 （ 刘义庆 ）组织一批文人编写的。是六朝 （ 志人 ）小说的代表作，主要记载了 （汉末至东晋士大夫）的言谈、逸事。
元方说：“你跟我父亲约好正午。你正午不到， 就是不讲信用。
对子骂父，则是无礼。”
对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。”
感到惭愧
拉
回头看
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
代词，指元方
人教版部编版七年级语文上册第8课《世说新语二则-陈太丘与友期行》教案
5.通过对文本的分析，培养学生审美情趣，提升文学素养，促进全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-文言文词汇、句式及修辞手法：课文中出现的重点词汇（如“期行”、“绝决”等），特殊句式（如省略句、倒装句等），以及修辞手法（如对比、排比等）的理解和应用。
4.了解古人的道德品质和交往礼仪，培养良好的道德情操。
5.通过对文本的解读，提高学生的文言文阅读能力，激发对古典文学的兴趣。
二、核心素养目标
1.提高学生的文言文阅读理解能力，培养对中国古代文化的认识与尊重。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提升语言表达与逻辑思维能力。
3.强化学生对文章主题思想的把握，引导树立正确的价值观和道德观念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《世说新语二则-陈太丘与友期行》的基本内容、古代交往礼仪和道德观念。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诚信、守时、礼貌等道德准则的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，成为有道德、有修养的人。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的重点词汇、句式和修辞手法，以及诚信、守时、礼貌等道德观念。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代交往礼仪相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，模拟古代交往场景，演示古代礼仪的基本原则。
-文章深层含义的把握：学生往往难以理解文章背后所蕴含的深刻道理，需要教师引导和分析。
部编版七年级语文上册第8课《世说新语》二则课件
②“古今异义”是指古汉语中有一些字
词随着词汇发展,词义产生了变化转移。
文言词汇 古义
今义
儿女
小辈
儿子女儿
去
离开
到、往
委
舍弃
托付
引
拉,牵拉
带领
③同义字,如“舍”“委”是舍弃的意思。
④一词多义,如“寒雪日内集”和“期日中”中 的“日”分别是日子；太阳的意思。
⑤词类活用,如“友人惭”中的“惭”是形容 词的意动用法,感到惭愧的意思。
读得好听——读出停顿 顺用语法的节奏
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义。 俄而/雪骤(zhòu)，公/欣然/曰：“白雪纷纭/何 所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差(chā)可 拟。”兄女/曰：“未若柳絮/因风起。”
。即/公大兄/无奕女，左将军王凝之/妻也。
读得有味 读得有味：其标志是能品味语言，对课文 有语言品味与奇妙发现。
遇乱不惊,镇定,有气度
【乙】谢公与人围棋
围棋:下围棋,名作动。
俄而:不久,一会儿。
竟:完毕。
徐:慢慢地。
向局:面向棋局。
利害:胜败情况。
小儿辈:谢安对孩子们的称呼。
意色:神态,表情,脸色。
异:不同。
译文:谢安和客人下围棋,一会儿谢玄从淮水战场上派出的 信使到了,谢安看完信,默不作声,又慢慢地下起棋来。客人 问他战场上的胜败情况,谢安回答说:“孩子们大破贼兵。” 说话间,神色、举动和平时没有两样。
对别人父亲的尊称 同“否”
等待
“尊君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”
“你父亲在吗？”元方答道：“等你好久都没 来,(他)已经离开了。”
不是
舍弃
友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”
七年级语文人教部编版(上册)第8课《世说新语二则》课件(共25张PPT)
自主学习
学习目标：
○ 识作者 ○ 注册身份证
学习方法
○ 看注释 ○ 查资料
学习时间
○ 1分钟
成果展示：南朝时期居民身份证
姓名 刘义庆 字 季伯
朝代
南朝
身份
文学家，临川王。
代表作品 志人小说《世说新语》 志怪小说《幽明录》
公民身份证号码：七年级上册第二单元《世说新语》二则
自主+合作学习
01
新课导入
“少年强则国强”。每当在操场看到大家 活泼矫健的身影，在课堂看到大家专注智慧 的目光，看到谭斯逸作文时的文采，祝梓檬 学习时的专注，向成博处事时的情商，王子 涵活动时的活泼，谭腾听课时的可爱、李雨 穆答题时的羞涩……我总为自己感到骄傲，骄 傲有幸带领大家踏入初中的语文课堂，骄傲 有幸有你们这群好孩子。
文言文翻译“六字诀”： 1.留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职、称谓等，不翻译。 2.补：补出省略成分。 3.换：用现代汉语替换古义词。 4.调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。 5.删：删去没有实际意义的词。 6.增：为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代汉语的意思。
深入探究学习
(友人)才到。
乃，才。
这年。
也称令尊，对别 人父亲的尊称。
去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君
陈纪，字元方， 陈寔的长子。
在/不？”答曰：“待君久/不至，已去。”
同“否”。
整体感知
不是人哪! 哉，语 气助词，表感叹。
表示动作偏指一方。
友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相 委 而去。”元方/曰：
堂测
背诵
陈太丘与友期行
学习目标
一．反复朗读，感悟课文内容，积累文言字词， 背诵课文。
第8课《世说新语》二则课件部编版语文七年级上册
尊重他人的美德。
重点，涉及思考探究三
感受古人的生活乐趣和文化修养，欣赏并学习古 代少年的聪慧与方正，拉近与古人的心理距离。
作
者
简
刘义庆（403—444），彭城（今江苏徐州）人，
介 南朝宋文学家。刘宋宗室，袭封临川王，他组织编写
的《世说新语》是我国最早的一部文言志人小说集。
文
志人小说
体
志人小说是中国古典小说的一种，是具有小说性质、介
因为是“友人”失礼，不尊重元方的父亲在前，所以元方必须用 “入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，同时也给友人一个 难忘的教训。
示例二：失礼。因为“友人”毕竟是他父亲的朋友，他不应 不尊重长辈。且人非圣贤，孰能无过，知错能改仍不失为有识之 人，不能因人的一时之错便彻底否定这个人。元方不应该对“友 人”置之不理，而是要给人改错的机会，允许人家道歉。
累
对子骂父，则是无礼。
带着问题读课文
导 思
1
文章记述了怎样的 故事情节？
导 思
3
从《陈太丘与友期行》中，
你明白了什么道理？
关键词:聪慧、方正
导 思
2
文章表现了人物
怎样的特点？
导 思
4
文章表达了作者怎样
的思想感情？
读 ①初读文言文要注意在掌握原文内容的同时，把握作者情
法 指
感，融入自身的具体感受，朗读时语速应当是安稳、舒
归纳总结
特色总结
1.故事完整，语言简练。 《陈太丘与友期行》篇幅虽短，却把故事的来龙去脉交
代得清清楚楚，以陈元方的一句话作为故事的主旨句，由此 前后辐射，将这则故事写得波涛起伏。
归纳总结
2.巧用对话，形象鲜明。 文章通过人物对话来叙述故事、塑造人物形象。《陈
部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文及教案
部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文及教案一、课文原文1. 孔子见南子南子者，鲁人也，少时隐居，不市采，不与时接，精精神焉。
及长，游大夫之门，以一篑之直，一琴之雅，报之。
大夫未之知也。
孔子自鲁游吴，至南子门，谓门者曰：“有南子在此乎？”门者曰：“无之。
”孔子曰：“善哉！吾闻其人善，而未之识也。
”言毕，去，张琴而歌。
南子闻之，曰：“孔丘来矣！”即出迎之，揖而让入。
孔子曰：“有言乎？”南子不对。
孔子又问，南子曰：“君自来何所？”孔子曰：“游。
”南子曰：“何游？”孔子曰：“吴。
”南子曰：“何为？”孔子曰：“求买八扇生。
”南子乃告孔子曰：“八扇生已死矣。
”——《世说新语》2. 鲁迅离婚信大长今到我家来吓我女人，她要问昨天的事。
因为昨天我给她拍了一个耳光，这是三十年的夫妻，我从不出手打人，这一回打她只因为太气了。
她不讲觉悟，一向站在日本人方面瞪眼看人，光明哇叫，真不怕钱能装到死。
我忍受到今天，已经忍受得不行，我希望她一个月不要来。
我再也不想见到她，也不想看到她写的信，所以请你们不要再传阅给我。
请代我去找张光楷，把所有钱交给她。
明天我也写信去找她，要她自己取钱请她赶快走，立刻走，我当然不会阻止。
其实我一心一意的工作和造反都没有造成今日的状况，都是她搅和的。
我没有再去见上海警察和国民党，不会去的。
鲁迅——鲁迅《信》二、教案1. 语文知识重点词汇1.游：旅游，指外出观光游玩。
2.篑（kuì）：民间常用来举行儿童成人礼的仪式，篑指用糯米粉做的一种饮食。
3.琴之雅：指琴声幽静、柔和的音乐。
4.八扇生：初唐著名画家吴道子的代表作品，以描述一位美女与八扇子之间的故事。
5.大长今：韩国电视连续剧《大长今》，故事辑自朝鲜民间传说，是一部历史类的喜剧。
语言点1.名词性从句2.比喻手法2. 阅读分析《世说新语》是作者刘义庆在东晋时期整理的一部鲁迅企鹅解密班资料群语录。
这个故事中的孔子发现了一个对琴艺、礼仪等方面有特殊才能的南子，他虽然从未谋面，却对南子十分敬仰，张琴而歌，偶然得以见南子，最后了解到他想要找的画家已经去世。
部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则ppt课件
二、内容理解
课内文言 文阅读
1 ．内容理解填空(简答)题。
(1)“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句
总述了谢太傅与家人咏雪的背景，极精练地交代了：
时间： __寒雪_____日___；地点： __家___里_____ ；人物：
_
___—__ _ _、 _ _ _、__ _ _，__ _ _
_ 。_ _
_________ (4)作者写元方责客“无信”“无礼”的用
意？ 写何客在人得知太丘已经离去，不反省自己的过
__ _，__ _____ __
__ __
__ _责 _
_ ___
，
___ _
，
_ __ _ _ _
_言
，
_
__
_出__对__
课内文言 文阅读
(3)“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在
何处？ 因为柳絮团状，与雪花相似，漫天飞舞給人以
___________________________________________________
想象和美感，比喻十分传神，而且还给人以春
___________________________________________________
2 ．综合分析选择题。 下列对 “公大笑乐”的原因分析最准确的一项是( B )
•••
A. 因“兄子”的比喻贴切而“笑乐”。
B．因 “兄女”的比喻形神兼备，意蕴丰富而“笑乐 ”。 C．因 “兄子”“兄女”的比喻都很有才气而“笑乐
”。 D．因 “兄子”“兄女”的比喻都很幼稚而“笑乐”。
课内文言 文阅读
部编版七年级语文上册第8课《〈世说新语〉二则》课件(共67张)
课堂练习
2.解释下列加点字词。 (1)寒雪日内集： 把家里人聚集在一起 (2)俄而雪骤：急 (3)白雪纷纭何所似：像什么 (4)差可拟：相比 (5)未若柳絮因风起：趁、乘
课堂练习
3.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 【答案】谢太傅在一个寒冷的下雪天里，把子侄们辈的人 聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。 (2)俄而雪骤，公欣然曰: “白雪纷纭何所似?” 【答案】不久，雪下得急了，谢安(或谢太傅)高兴地说:“这 纷纭扬扬的白雪像什么呢?” (3)兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。” 【答案】谢安次兄(二哥)的儿子(谢朗)说:“把盐撒在空中 大体可以相比。” (4)兄女曰:“未若柳絮因风起。” 【答案】谢安大哥的女儿说:“不如比作柳絮乘风飞舞。”
导入 提到“小说”，特别是中国古代的小说，你会想到哪些书呢?
《西游记》? 《三国演义》? 《红楼梦》? 《水浒传》? 四大名著
导入 你知道“四大名著”里最长的是哪一本吗? 约86万字 约71万字 约113万字 约92万字
《西游记》 《三国演义》 《红楼梦》 《水浒传》 一个比一个能写
章回体小说
作品简介
《世说新语》在艺术上有较高的成 绩，鲁迅先生称赞它“记言则玄远冷俊， 记行则高简瑰奇”。在表现人物方面， 能够通过特殊的言行举止写出人物的特 殊性情，使其活灵活现，跃然纸上。在 语言方面，《世说新语》简约含蓄，隽 永传神,充满机智和幽默的气息。
部编版七年级语文上册第8课《世说新语》二则——陈太丘与友期行课件
《世说新语》全书共8卷，分德行、言语、政事、文 学、方正、雅量等36门。
导入新课
同学们，“诚信”是我们的立世之本，也是 中华民族的传统美德。今天，让我们一起通过学习 《陈太丘与友期行》一文，学习古人诚实、取信、 尊重他人的美德。
读准字音
与友期行 qī 相委而去 Wěi 太丘舍去 shě 非人哉 zāi
——明理、懂礼 （年仅七岁的陈元方据理反驳友人，体现了他 是一个明白事理，懂得人不能失信，不能没有礼 貌的小孩子。）
4、从文中故事和友人、元方两个人物的对照 中，我们明白了一个什么道理？懂得应该做一个 什么样的人？
道理：短文通过陈元方指斥父亲的朋友相约不至且骂人 是无信无礼的表现，生动地揭示了办事讲诚信，为人方 正是立身之本的道理。
尊君在不 fǒu 友人惭 cán
读准节奏
陈太丘/与友期行，期日中，过中/ 不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时 年七岁，门外戏。客/问元方：“尊君/ 在不？”答曰：“待君/久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人/期行，相 委/而去。”元方曰：“君/与家君/期日 中。日中/不至，则是无信；对子/骂 父，则是无礼。”友人/惭，下车/引之， 元方/入门不顾。
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”— —无礼（友人自己没有按时赴约，反而埋怨陈太丘没有 等他，对子骂父，是个无礼之人）
友人的形象特征：不守时，不取信，不懂礼。
3、结合课文语句理解分析元方是个怎 样的孩子？
答曰：“待君久不至，已去”——聪慧、大方
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则 是无信；对子骂父，则是无礼。”
•言必信，行必果。——子路 •诚信为人之本。——鲁迅 •诚信者，天下之结也。——《墨子》 •不信不立，不诚不行。——晁说之 •一言既出，驷马难追。——中国谚语 •人背信则名不达。——刘向 •人而无信，不知其可也。——孔子 •一言之美，贵于千金。——葛洪 •祸莫大于无信。——傅玄 •丈夫一言许人，千金不易。——司马光
部编版七年级语文上册第8课《世说新语二则—咏雪,陈太丘与友期》(课件)
写作特色
（1）叙事简洁，言简意丰。 文章在写法上直陈其事，不作任何夸饰。寥
寥数语，就将一幅家庭生活的场景勾画出来，叙 事简约，语言凝练。 例如，第一句短短十五个字就交代了故事产生的 时间、地点、人物、事件，同时又展现了谢氏家 族家庭生活的文化氛围，言简意丰。
（2）含蓄蕴藉。 在记录侄儿侄女咏雪后，主讲人对
读了这个故事，你受到了哪些启示？（如果你是元方或者 友人你会怎么做）
友人： 1、 先道歉，解释自己迟到的原因。 2 、在求得别人的原谅，今后注意改正。 3、 不应该在小孩子面前骂人，更不应该 骂人家的父亲。 4、 找别的机会向陈太丘父子道歉。 5、今后一定要遵守时间，言而有信。
元方： 1、和元方一样有理有据，指出友人的错误。 2、应该始终有礼貌，不能对客人置之不理。 3、要给人以改错的机会，允许人家道歉。
《世说新语》的语言简洁隽永，也就是用十分 简洁的语言传达出非常丰富的意味。请找出例 句加以体会。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女将论文义” ：寥寥数语，道出了时间、地点、人物和事件 。
“大笑乐”、“欣然”结合在一起营造了
谢家这个诗礼簪缨之家和谐、融洽的家庭氛围 。
主旨
本文通过描写晋朝人谢安 家的一次家庭集会上谢道韫所 表现出的文学才能，赞颂了她 的聪明才智。
相约而行。期，约定
到达
离开
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，
陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午，过 了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候离开了，
才
嬉戏
去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元 方：
陈太丘走后那人才到。元方当时七岁，在门 外玩耍，客人问元方：
对别人父亲的尊称 同“否”
等待
“尊 君在 去。”
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写作特色
❷剪裁得体，详略得当。 本文剪裁得体，而且在语言叙述上十分自然，不加 任何雕饰，给人以真实自然的感觉。
板书设计
对话背景： 客人无信 太丘舍去
陈
太
客人无礼 对子骂父
丘
与 对话内容
友
元方责客 无信无礼
期
行 对话结果：客人惭，元方入门不顾
聪慧善辩 据理驳斥 正直明理
合作探究
1.“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？
曹冲称象
司马光砸缸
孔融让梨
王冕学画
今天，让我们走进《世说新语》， 来认识两位聪慧的少年。
8 《世说新语》二则
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.了解相关文学常识，积累常见的文言实词、虚词，借 助注释和工具书疏通文意。（重点）
2.学习本文运用语言、运用描写刻画人物形象的方法， 掌握理解文言实词含义的方法。（难点）
示例二：“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得 密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐 空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
精读细研
4.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 补充交代了谢道韫的身份，是一个有力的暗示，表 明作者赞赏谢道韫的才气。
课堂小结
概括主题
通“否”。
答曰：“待君久不至，已去。”
整体感知
不是人哪! 哉，语 气助词，表感叹。
表示动作偏指一方。
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相 委而去。”元方曰：
谦词，对人谦 称自己的父亲。
舍弃。 就，副词。
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无
守信。 拉，牵拉。
礼。”友人惭，下车引 之。元方入门不顾。
精读细研
1.友人到底是一个怎样的人？
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。 言而无信，不守信用
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”。 缺乏修养、没有礼貌
友人惭，下车引之。 知错能改
精读细研
2.元方的性格特点如何？
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是 无信；对子骂父，则是无礼。” 懂礼识义
5.删：删去没有实在意义的词 6.加：为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代汉语
的意思。
整体感知
即谢安，字安石，东晋 陈郡阳夏人，东晋政治 家。死后追赠为太傅。
咏雪
子女，这里泛指小 辈，包括侄儿侄女。
不久，一会儿。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：
把家里人 聚在一起。
文章的义理。
板书设计
交代咏雪背景：人物、事件、环境
咏 雪
叙述咏雪事件：一问、两答
补述“兄女”身份
赞 聪赏 明谢 才道 智韫
的
第二课时
看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由得想起了冰心 的一首诗：
万千的天使 要起来歌颂小孩子 小孩子那细小的身躯里 含着伟大的灵魂 有着无穷的机智
是啊，在我国古代文献中就记录着许多聪颖机智的少年儿 童，他们的故事至今流传。这节课我们就来认识《世说新语》 中的一位聪慧少年——陈元方。
元方入门不顾。 性格直率，好恶分明，情感易外露 正直不阿
精读细研
3.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然 “入门不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，这的确有些 失礼。你是否同意这个看法？
（1）不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容 不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服， 维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩 子求全责备。
整体感知
2.找出两个能够表现本文要义（思想内容）的词。
信
礼
整体感知
约定。
正午 时分。
丢下(他)而离 开。去，离开。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后
(友人)才到。 乃，才。
这年。
也称令尊，对别 人父亲的尊称。
乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”
陈纪，字元方， 陈寔的长子。
精读细研
（2）同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正 过错的机会。人不可能一辈子都不犯错误，只要改正， 就是好的Байду номын сангаас不能总是抓住人的“小辫子”不放。
课堂小结
概括主题 《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈 元方的故事，表现出陈元方年纪虽小但聪慧 善辩、正直明理、落落大方，同时告诫人们 做事要讲诚信，为人要方正。
《咏雪》借谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了 谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透露出一种生活的 雅趣和文化的传承。
写作特色
❶语言精炼，意蕴含蓄。
文章开头短短十五个字，却涵盖了时间、地点、人物 和事件，可谓精练之至。本文只是客观地将谢家儿女咏雪 一事的始末写出，作者并没有直接表明自己的态度，只是 在结尾处补充交代了谢道韫的身份，而作者的意图就蕴于 这简洁的叙述之中。
还著有志怪小说《幽明录》。
知识备查
作品介绍
《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、 政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋 代士大夫的言谈逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活 和清谈放诞的风气。鲁迅称其为“一部名士教科书”。《咏 雪》这一则被编入书中“言语”一门，《陈太丘与友期》这 一则被编入书中“方正”一门，“方正”，即正直不阿，为 人正派，是一种好品格。
课堂小结
学后感悟
文中友人无信无礼，七岁的元方却懂得诚实守信。诚信 是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为 人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的 人，真正的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔！
写作特色
❶人物形象鲜明，叙述详略得当。 文中描写陈元方的形象是从“时年七岁”开始的。首先 描写了元方彬彬有礼地回答客人的问话，接着描写了元方对 客人骂其父的行为据理驳斥，最后写“元方入门不顾”。一 个聪慧善辩、正直明理、落落大方的儿童形象跃然纸上。本 文在语言叙述上十分自然，情节安排合理，详略得当。为突 出元方的形象，作者有意省略了陈太丘等候客人的过程，详 写了元方与客人的对话。
精读细研
乙：我认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将 到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰 是意蕴。 好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一， “柳絮”一喻就好在有意象。
还可以用“鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。
精读细研
3. “公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答 得最好？
整体感知
间是中午，中午了您却没有到，就是没有信用；对着人家儿子 骂他的父亲，就是没有礼貌。”客人很惭愧，下了车拉元方 （表示好感），元方走入家门，(根本)不回头看。
精读细研
带着下面的问题，再读课文，总结答案。 1.友人到底是一个怎样的人？ 2.你认为陈元方是一个怎样的孩子？ 3.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然 “入门不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，这的确有 些失礼。你是否同意这个看法？
谢太傅对以上两个答案的优劣未作评定，而是“大笑 乐”，十分耐人寻味，营造了一种融洽、欢快、轻松、温 馨的家庭氛围。
从文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳 絮因风起”的说法。
精读细研
说一说：你认为哪种比喻更好？说说你的想法。
示例一：“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈状 态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。
他，指元方。
回头看。
整体感知
译：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中 午朋友没有到，陈太丘丢下友人离开了，他离开以后，他的朋 友才到。陈元方这年七岁，在家门外嬉戏。客人问他：“你的 父亲在吗？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有 到，已经离开了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家相 约同行，丢下我走了。” 陈元方说：“您与我父亲约定的时
陈太丘与友期行
整体感知
1.参照注释，朗读课文，朗读时注意节奏和断句。 陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，
去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君 /在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“ 非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期 日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾 。
直译： 即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到 实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着 落，译文字字在原文中有根据。
意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思， 语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可 增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
整体感知
文言文翻译“六字诀”
1.留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职
称谓等，可照录不翻译。
例：元方
陈太丘 （照录不译）
2.补：补出省略成分。 例：①（陈太丘）去后（友）乃至 。 ②（家君）待君久（君）不至，（他）已去。
3.换：用现代汉语替换古义词 例：陈太丘与友期行 约定
整体感知
4.调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。 例：白雪纷纷何所似？ 所似何（像什么）
整体感知
读完课文，说说文中主要介绍了哪些内容。
时间： 寒雪日 地点： 家中 人物： 谢太傅、儿女 叙述事件： 谢太傅问白雪纷纷何所似，兄子和兄女发表了
自己的看法——“撒盐空中”“柳絮因风起”。 太傅大笑乐。（咏雪） 补叙身份： 谢道韫——无奕之女 凝之之妻
整体感知
方法点拨
文言文的翻译有直译和意译两种。
知识备查
文体知识
志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻 逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。它具有以下 特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅 短书为主要形式；三是善于运用典型的细节描写和对比衬托手法， 突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优 美、言约旨丰。这些艺术特点对后世小说产生了很大影响。