六年级下册语文讲义-阅读能力拓展：悲逸离骚——诗人屈原的哀叹 全国通用
离骚屈原人教新课标优质课件完整版
离骚屈原人教新课标优质课件完整版一、教学内容本节课选自人教版新课标教材《语文》选修课程《离骚》单元。
教学内容主要包括《离骚》的第一、二章，详细内容为：阐述屈原的身世、理想及其为实现理想所付出的努力，以及他因理想破灭而产生的悲愤情绪。
二、教学目标1. 理解《离骚》的创作背景，了解屈原的身世、理想及其悲剧命运。
2. 掌握《离骚》第一、二章的词句、修辞手法，能正确翻译、鉴赏。
3. 体会屈原的忧国忧民之情，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：对《离骚》中的生僻字、难句进行翻译、解读。
教学重点：理解屈原的理想、情感，掌握《离骚》的文学特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述屈原的故事，引入本节课的主题——《离骚》。
2. 新课导入：展示课件，介绍《离骚》的创作背景，引导学生了解屈原的身世、理想。
3. 课文解读：详细讲解《离骚》第一、二章，分析词句、修辞手法，进行翻译、鉴赏。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己对屈原理想的理解，以及如何将屈原的精神传承下去。
5. 例题讲解：选取一道课后习题，进行讲解、分析。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成课后练习题。
六、板书设计1. 屈原简介2. 《离骚》创作背景3. 第一、二章词句解读4. 修辞手法分析5. 例题讲解七、作业设计1. 作业题目：翻译《离骚》第一、二章，并分析其修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读屈原的其他作品，深入了解屈原的精神世界，提高文学素养。
同时，开展关于爱国主题的讨论，引导学生树立正确的价值观。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 板书设计的关键信息展示；6. 作业设计的针对性与答案的准确性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
离骚-ppt课件
3. 民生各有所乐兮，评析：这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、 自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回 到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情 更加深沉，意志更加坚定。通过这一段情感的抒发，诗人将构 成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、 进取与退隐的对立，初步展现出来了。继之又更加坚定地作出 了选择。
运用：(翻译)我生各有各的喜好，我独爱美，并且习以为常。即 使肢体分解也不会改变，难道我的心志是可以挫败的吗？
语法总结
1、通假字
错：通“措”，措施
圜：通“圆”
章：通“彰”，彰显
2、古今异义
朕：第一人称代词“我” / 用于特指古代皇帝的自 称
以为：“以之为”的省略 / 认为
贫困：经济困难/处境困窘
改错：改正错误/改变措施
工巧：技艺巧妙/善于取巧
陆离：形容色彩繁杂/修长的样子
流亡：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国/
随流水而消逝
3、词类活用 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 高、长，名词用作动词，加高，加长。 4、特殊句式 不吾知其亦已兮 否定句中代词作宾主，宾语前置，应为“不知吾”。 回朕车以复路兮，及行迷之未远 介词结构后置 5、课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么？ 明确：“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中 的位置不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长；用 在句间，表语意未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。 就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。
作为一位杰出的政治家和爱国
志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真 理、宁死不屈的精神和他的人格， 千百年来感召和哺育着无数中华儿 女。作为一个伟大的诗人，他所开 创的新诗体——楚辞，突破了《诗 经》的表现形式，极大地丰富了诗 歌的表现力，为中国古代的诗歌创 作开辟了一片新天地。后人也因此 将《楚辞》与《诗经》并称为“风、 骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上
《离骚》PPT优秀课件
回顾文本
朗读第一段，总结屈原的“内美”体现在哪些方面。
③ 名字蕴含政治理想。“正则”“灵均”，都与 “平”有语意上的关联。帛书《十六经》记载了 黄帝问其大臣的一段话:“唯余一人，兼有天下， 今余欲畜而正之，均而平之，为之若何？”可见， 正、均、平，皆为古人的政治理想。
小结
诗人因出身高贵而自负、自傲、自爱，这是他高洁的 自我形象的一个内因，却也是构成他悲剧命运的一个 因素。
离骚（节选）
屈原 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以 降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰 以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽 洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美 人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾 道夫先路！……
朗读第一段，总结屈原的“内美”体现在哪些方面。
① 出身高贵。诗人自叙族源出身。颛顼为中国远古 部落联盟首领，传说的“五帝”之一。《史 记·屈原列传》:“屈原者，名平，楚之同姓也。”
② 出生吉祥。太岁在寅，庚寅而生，表明他是在寅 年寅月寅日生的。生逢三寅，是吉祥的征兆。所 以朱熹说:“生得日月之良，是天赋我美质于内 也。”(《楚辞集注》)
4 第四段 打算隐退，高洁自守
离骚
文章主旨
《离骚(节选)》中，诗人自叙其身世、遭遇，表达了对 高洁人格的坚守和对高远理想的追求，并将个人命运与 国家兴衰紧紧联系在一起。
楚怀王荒唐没有准则，听信小人谗言。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
时俗追求取巧，时俗破坏规矩。
如果时世昏暗，屈原如果能融于时俗，或者是随波逐流，那他可 能不至于受到如此的排挤和打击。设喻“鸷鸟之不群”“方圜之 能周”强调了一种态度，我就是不能融，而且“固然”从前世， 我本来就不能融，“方圜……相安”反问，我完全不能容，而且， “伏清白以死直兮”到死都不能融。所以他不能融于这种时俗。
《离骚》ppt课件
《离骚》中香草美人的象征比喻系统
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
（fú） （qiú）
江离：香草。（取其芬芳） 辟芷：幽僻处的香草。（取其淡泊） 秋兰：秋天盛开的兰花。（取其高洁） 木兰：香树。去皮而不死。（取其顽强） 宿莽：经冬不凋的草。（取其坚守）
整体象征：美好的品德，高尚的情怀，
现美好的政治理想。
来吾道夫先路：
革新强国的先驱者，为楚王和国家献身， 一往无前。
最后4句写了什么？诗人写这些表明了什么？
明确： 写诗人善意的劝告和昂扬的呼喊。他劝告楚怀王
“弃秽兮”“改此度”，他呼喊“道夫先路”。 诗人驾上骏马向前驰骋，愿做革新强国的先驱者，
第一节
帝高阳之苗裔兮， 朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮， 惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮， 肇锡余以嘉名： 名余曰正则兮， 字余曰灵均。
1.高阳：颛顼之号。一般以燧人氏、伏羲氏、神农 氏为三皇，以黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜为五帝。 2.苗裔（yì）：喻指远代子孙。 3.朕：人称代词。秦以前指“我的”或“我”，自 秦始皇起专用作皇帝的自称。 4.皇：美，大。考：已故的父亲。 5.贞：当、正当 6.览揆：观察衡量 7.肇：开始。 8.锡：通“赐”。给予;赐给。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
〔搴〕拔取。 〔阰〕土坡。 〔揽〕釆摘。 〔宿莽〕一种香草。 〔朝搴、夕揽〕比喻早晚勤勉修德。
木兰
宿莽
早晨我采撷坡上的木兰，晚上摘取洲中的宿莽。
分析：木兰去皮不死，宿莽经冬不枯，都具有很强的生命力。诗 人以此表示自己志向的坚贞，也表明了主人公守正不移的情操。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期， 而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现 大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原出身贵 族，又明于治乱，娴于辞令，早年深受楚怀王的宠信， 位为左徒、三闾大夫。屈原对内积极辅佐怀王变法图强， 对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富兵强、 威震诸侯的局面。但由于在内政外交上与楚国腐朽贵族 集团产生了尖锐的矛盾，屈原后来遭到群小的诬陷和楚 怀王的疏远。
屈原《离骚》原文、译文及赏析（权威完整版）
屈原《离骚》原文、译文及赏析（权威完整版）《离骚》赏析（褚斌杰）屈原是诗国的一颗巨星，远在众星之前，它出现在我国诗歌史上，成为无数后继者所仰慕的风范。
他的不朽之作──《离骚》，震古烁今，千百年来深深地震撼着人们的心灵，成为我国诗歌史以至世界诗史上，最为激动人心而具有“永久的魅力”的篇章。
伟大、优秀的艺术，自有其永恒的生命力，自是美的无尽藏。
歌德说：“优秀的作品无论你怎样探测它，都是探不到底的。
”是的，多少年来人们读《离骚》，人们认识它，分析它，开掘它，只要是一个态度严肃者，真正的渴求者，似乎都不曾空手而返过。
它给人以“真”的启迪，“善”的激励，“美”的享受。
它是那样完美而丰富，古老而常新，“逸响伟辞，卓绝一世”，“衣被词人，非一代也。
”“离骚者，犹离忧也”，这是司马迁对《离骚》题义的解释。
“屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
”这是他对诗篇创作动力的说明，也是对长诗《离骚》感情基调的诠释。
屈原为了振兴邦国，实行“美政”，“竭忠尽智，以事其君”，但却“信而见疑，忠而被谤”，遭谗远逝。
他满怀“存君兴国”之志，却唤不醒昏庸之主，眼看楚国兵挫地削，危亡无日，自己却竟被疏失位，救国无门。
这对于一位忧国忧民的爱国志士来说，能无怨乎？诗中有云：“余既不难夫离别兮，伤灵修之数化”，又云：“曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当；揽茹蕙以掩涕兮，霑余襟之浪浪”，最后说：“既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居!”《离骚》正是诗人蕴藏着满腔爱国激情，饱含着血泪写成的一首悲伤怨愤之歌，读之令人摧肝裂胆，撼人心魄。
《离骚》一诗素称难读，这除了南楚的方言、历史、神话、风物带来的某些理解上的障碍之外，主要由于全诗感情回环激荡，反反复复，脉络不易掌握。
诚然，《离骚》是一首规模宏伟的长诗，凡二千四百七十七言，三百七十三句(从洪氏说删去“曰黄昏以为期，恙中道而改路”二句)，它既是一首自叙传性的长篇政治抒情诗，而又带有某些神话色彩和事件叙写以及情节因素。
精品课件-《离骚》(人教版)详细讲解
步余马/于兰皋兮，驰椒丘/且焉止息。 进不入/以离尤兮，退将复修/吾初服。
写作者在官场遭受打击陷害，终于决定退出，洁身自好。
第1层：作者从“进”（做官）和“退”（退隐）的 矛盾冲突中解脱出来。
制芰荷/以为衣兮，集芙蓉/以为裳。 不吾知/其亦已兮，苟余情/其信芳。 高余冠/之岌岌兮，长余佩/之陆离。 芳与泽/其杂糅兮，唯昭质/其犹未亏。
• 总之，《离骚》中的香草美人意象构成了一个复杂而 巧妙的象征比喻系统，使得诗歌蕴藉而且生动。
《离骚》(人教版)详细讲解
离骚
屈原
• 课文梳理： 屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国
忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选 部分共13节、52句。
•1段的层次框架：
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 阐述自己为国为民的思想 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 被流放的遭遇 第一层是自己极度苦闷又遭受不白之冤
• 屈原的抱负是希望通过自己的努力使国家强大人民安 乐。而他的美政思想，在他哪个那个时代。只有靠君 臣遇合、知人善任才能实现。所以说“香草美人”传 统的本质就是以男女比喻君臣，以婚约比喻君臣遇合， 这是作为一种政治关系的借喻。
《离骚》中最引人注目的是它的两类意象：美人、香草。
• 《离骚》中充满了种类繁多的香草，有十八种之多， 这些香草作为装饰，支持并丰富了美人的意象。同时， 香草意象作为一种独立的象征物，它一方面指品德和 人格的高洁；另一方面和恶草相对，象征着政治斗争 的双方。香草或比况当世贤德，或喻指古代贤人，随 文见意。
忽反顾/以游目兮，将往观/乎四荒。 诗人想游历他所深深爱着的楚国的山川。
佩缤纷/其繁饰兮，芳菲菲/其弥章。 诗人携带美好的品质同行，并将这种芬芳播撒于楚国大地。
《离骚》完整课件
《离骚》完整课件一、教学内容《离骚》是初中语文教材中的一篇古文，本节课的教学内容主要包括对《离骚》的背景介绍、文本解析、修辞手法分析以及主题思想的探讨。
具体章节包括：1. 诗人屈原的生平简介及《离骚》的成文背景。
2. 对《离骚》全文进行逐段解析，重点讲解名句的含义。
3. 分析《离骚》中的比兴手法、象征手法等修辞技巧。
4. 探讨《离骚》所表现出的忠贞爱国、洁身自好、追求真理等主题思想。
二、教学目标1. 了解屈原的生平及《离骚》的成文背景，增强学生的文化素养。
2. 能够熟练朗读并背诵《离骚》的名句，提高学生的语文素养。
3. 分析并理解《离骚》中的修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《离骚》中的生僻字词、难懂句子及修辞手法的理解。
2. 教学重点：对《离骚》全文的逐段解析，名句的背诵与理解，修辞手法的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、笔记本、字典。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放屈原投江的视频，引导学生了解屈原的生平，引出《离骚》的学习。
2. 文本解析：教师带领学生逐段解析《离骚》，讲解生僻字词、难懂句子，分析修辞手法。
3. 名句背诵：教师挑选《离骚》中的名句，引导学生进行朗读和背诵。
4. 修辞手法分析：教师举例讲解《离骚》中的比兴手法、象征手法等修辞技巧。
5. 主题思想探讨：教师引导学生探讨《离骚》所表现出的忠贞爱国、洁身自好、追求真理等主题思想。
6. 随堂练习：教师布置练习题，学生现场完成，教师进行点评。
六、板书设计板书设计如下：《离骚》一、背景屈原生平简介《离骚》成文背景二、文本解析逐段解析《离骚》名句讲解三、修辞手法比兴手法象征手法四、主题思想忠贞爱国洁身自好追求真理七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课堂学习，谈谈对《离骚》的理解和感悟。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师推荐学生阅读《离骚》的相关作品，如《九歌》、《天问》等，加深学生对屈原及《离骚》的了解。
《离骚》语文教学PPT课件(6篇)
薰草 佩带 重复 采集
亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
神仙，这里指怀 荒唐
王 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。淫荡
思想内容
1、展示了诗人的“美政”理想，希望楚王效 法历代圣君，不要重蹈那些昏君、暴君的覆辙；希 望楚王“举贤授能”，修明法度，以便治国。
2、深刻揭露了楚国混浊的社会现实。诗人批 评了楚王的反复无常、听信谗言，更以激愤的心情 揭露了楚国朝廷中的一批小人的丑恶嘴脸。
3、表现了诗人的高尚品格。炽热的爱国激情、 对美好情操的执着追求、不与小人同流合污的坚强 意志、为理想至死不渝的斗争精神等等。
3、怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善淫。
这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自 我形象出现外，又常幻化为，一个美丽而遭逢不幸的女 子。她天性爱美，喜欢用芳洁的东西修饰自己，还亲手 栽培了许多芬芳的草木。起初与丈夫(“灵修”有时也可 理解为丈夫)缔结了婚约，后来却受到众女的嫉妒和谗毁， 终于被抛弃。这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人 的政治抒情叠合在一起，造成《离骚》全诗特有的写实 与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果，给全 诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。
《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？
首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌 兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”
其次，他具有鲜明的思想性格。 第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规 矩”“绳墨”），主张举贤授能。 第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用 （“哀民生之多艰” “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”）， 反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。 第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽 九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。 这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给 了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。
六年级下册语文讲义-诗词讲解：《离骚》 屈原的忧愁 (含答案)全国通用
苟余情其信姱以练要兮，长顑颔亦何伤。
掔木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊。矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之纚纚。謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。
虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
奏《九歌》而舞《韶》兮，聊假日以媮乐。陟升皇之赫戏兮，忽临睨夫旧乡。
仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行。乱曰：已矣哉！
国无人莫我知兮，又何怀乎故都！
既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！
译文：
我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名：
保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞！ 后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。我要把菱叶裁剪成上衣，我并用荷花把下裳织就。没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。把我的帽子加得高高的，把我的佩带增得长悠悠。虽然芳洁污垢混杂一起，只有纯洁品质不会腐朽。我忽然回头啊纵目远望，我将游观四面遥远地方。佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。人们各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。
吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑。 折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊。 前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。 鸾皇为余先戒兮，雷师告余以未具。吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。
飘风屯其相离兮，帅云霓而来御。 纷总总其离合兮，斑陆离其上下。 吾令帝阍开关兮，倚阊阖而望予。 时暧暧其将罢兮，结幽兰而延伫。 世溷浊而不分兮，好蔽美而嫉妒。 朝吾将济于白水兮，登阆风而绁马。忽反顾以流涕兮，哀高丘之无女。 溘吾游此春宫兮，折琼枝以继佩。 及荣华之未落兮，相下女之可诒。 吾令丰隆乘云兮，求宓妃之所在。 解佩纕以结言兮，吾令謇修以为理。纷总总其离合兮，忽纬繣其难迁。夕归次于穷石兮，朝濯发乎洧盘。 保厥美以骄傲兮，日康娱以淫游。 虽信美而无礼兮，来违弃而改求。 览相观于四极兮，周流乎天余乃下。
《离骚》(人教版)详细讲解+分层理解
（3）亦余心/ 之所善兮，虽九死/其犹未悔。 之：不译。虽：即使。犹：仍然，还。 也是我心地善良啊，即使死上几回我也 不会后悔。 分析：阐述自己坚守自己的美德，追求自己 的美好理想，哪怕粉身碎骨，也毫不畏惧。 这是作者发出的铮铮誓言。 常常为仁人志士所吟咏。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 之：不译。浩荡：荒唐。 怨恨君王荒唐啊，始终不能体察民心。
宁溘死/以流亡兮，余不忍/为此态也。 溘：突然。态：姿态。（媚态） 忍：愿意。为：做。 我宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同 流合污，卑躬屈节。 分析：自己虽遭遇不幸，但决不改变自 己的节操。表明作者不愿与世俗同流合污 的志向，甚至不惜以死明志。 生命诚可贵，爱情价更高， 若为自由故，两者皆可抛。
（6） 鸷鸟/之不群兮，自前世/而固然。 之：不译。群：动词，聚集在一起。 鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来 就是这样。 鸷鸟：zhì ，凶猛的鸟。 何方圜/之能周兮？夫孰异道/而相安？ 何：为何，难道，表示反问。方圆：指 方的东西和圆的东西。周：适合。孰：为何， 难道。相安：相处不安，没有矛盾。 哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道 不同能够相安无事？
• 两个比喻，表明自己绝不与世俗同流合污：鸷
鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫 孰异道而相安？ • 表明为正道而献身：屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
（8） 悔相道/之不察兮，延伫乎/吾将反。 zhù 后悔选择道路时没有看清啊，我久久 伫立而想返回。
相xiàng：选择。之：不译。延：长，久。 伫：久立。反： “返” ，返回。
之：的。善：爱好，擅长。诼：造谣，诽谤。
固时俗/之工巧兮，偭规矩/而改错。 固：本来。时俗：流俗，世俗。工巧：本意是 指女子的手艺娴熟，此处指善于取巧。偭：违反， 违背。错：同“措”。 世俗本来适合投机取巧啊，违背规矩而任意改 变措施。
离骚公开课教案（通用5篇）
离骚公开课教案（通用5篇）离骚公开课教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的离骚公开课教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
离骚公开课教案1一．关于教材我所说课的目是两千年前的爱国主义诗人屈原的代表作《离骚》，它是高中二年级的教学内容，具体编排在第三册第一单元（古典诗歌）的第二。
该单元所选古代古体诗8首，其中《诗经》中3首，汉魏晋五言诗3 首，《孔雀东南飞》并序以及《离骚》节选。
在该单元中，《离骚》节选占有及其重要的位置。
一方面，以屈原的作品为代表的楚辞是继北方黄河流域出现《诗经》之后，在南方长江流域出现的具有独特艺术魅力的新诗体，其本身在诗歌发展史上具有重要地位；另一方面，楚辞作品，尤其是屈原的《离骚》从词句的角度看，地方特色鲜明，学生理解的难度较大。
从作品的内容看，《离骚》是一首规模宏伟的政治抒情长诗，全诗373句2400余字，既具有诗人自传的性质，又具有某些幻想性的浪漫主义成分，整首诗歌感情回环激荡，撼人心魄。
课文节选了长诗的第一节，内容主要是诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
二．关于教学方法结合作品特点，按照课程标准对高中阶段在古典诗歌方面阅读能力的要求，我把《离骚》节选的教学目的确定为以下两点：一是了解屈原的生平，理解诗人忧国忧民的高尚品质，培养学生的爱国忧民的感情；二是反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏古典诗歌的能力。
学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。
高中二年级学生，具有一定的古代诗歌的能力，但对于时代久远的楚辞作品，的前提――读懂诗歌的内容方面，仍存在困难，根据大纲要求结合学生的实际情况以及特点，我确立重点及难点如下：教学重点：鉴赏重要的语句，感受屈原高尚的人格美。
《离骚》分节解读
《离骚》分节解读《离骚》分节解读《离骚》通过诗人一生不懈的斗争和身殉理想的坚贞行为，表现了诗人为崇高理想而献身祖国的战斗精神。
下面是课文的每一节的解读，以供参考。
第一节：长声叹息擦拭眼泪啊，哀伤人生多灾多难。
我虽然崇尚美德并且约束自己啊，但是我早上进谏而到晚上就被废斥离间。
屈原从事政治活动，是想实现他的理想和抱负。
他的政治理想接近于儒家，要求统治者“圣哲茂行”，“举贤授能”，“循绳墨而不颇”。
楚怀王早期也曾想任用屈原，和他有“成言”，答应屈原实行他的政治主张。
但怀王是一个庸懦无能的人，任用一批佞臣如上官大夫、靳尚之流执政，形成了一个腐朽的统治集团，排斥贤臣，他们伺机陷害屈原。
他们对内搜刮无厌，政治腐败;对外贪图小利，听信秦国而和齐国绝交，失去外援，屡次被秦国打败。
怀王后来竟听了他们的以谗言。
他时刻忧念国家和人民的安危，“长太息以淹涕”，正是因为“哀民生之多艰”。
第二节：既因为我佩带蕙草(行以忠正)而受到斥责，又因为我采集香芷(美德善行)而加上罪名。
这也是我崇尚的美德理想啊，即使我九死一生也决不改悔。
诗人以身许国，坚决、顽强、奋不顾身地战斗，以“九死”、“体解”的大无畏精神来表示要刷新政治、挽救楚国危亡的决心。
第三节：怨恨君王荒唐(糊涂;无思虑、茫然;放肆纵恣貌)啊，始终不能体察人心。
奸佞小人嫉恨我的美德啊，说我好邪作乱就对我进行造谣诬蔑。
诗人一心为国、为君、为民，别无他图，正是这样诗人“虽九死其犹未悔”至死不渝地为崇高的理想而献身。
可是“荃不察余之中情兮，反信谗而齌怒”。
第四节：诚然，是世俗之人善于投机取巧啊，违背规矩而不走正道。
违背规矩追求邪曲啊，竞相以苟合取容于众人作为正当的法则。
这是比喻时人反常妄作，违背正道，追随邪僻。
诗人站在正义的一边，痛斥卖国贵族集团的荒淫无耻。
第五节：我烦恼苦闷，忧愁重重啊，我在此时怅然失意。
我宁可突然随着水流而长逝啊，我也不能容忍做出小人苟合求容于世的样子呀!诗人忧郁不安，诗人感到孤独，诗人至死不渝，即使溘然长逝，也决不卑躬屈节，同乎流俗。
《离骚》PPT课件
面对屈原抱石沉江，你赞成这一举动吗？
不赞同：屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自 感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人 心理脆弱的表现。他应坚强地活下来，活着便有希望。
我爱我的国
人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。 ——（法）拿破仑
纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我 的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——（匈）裴多菲
九、我思我感
学习这篇文章，你有哪些启发？
参考观点：
①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能 动摇和悔改。
1、楚辞
二、相关文言常识
楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受《诗经》
的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌
谣。
楚辞的特征。首先，《楚辞》中作品所涉及的历史传说、
神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，
无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参差错落、灵活
（4）浪漫的精神。义无反顾的人生之路。“亦余心之所善兮， 虽九死其犹未悔。”
屈原在作品中独创了“香草美人”的象征手法，展示了他 非凡的艺术创造力，并对后人的创作产生了深远的影响。“香 草美人”意象蕴含着屈原的爱国深情和独立高洁的人格。屈原 洁身自好，一心想追求开明民主的政治，然而事与愿违，他只 好借助“香草美人”来表达自己的政治主张和抒发自己的苦闷 之情。
六、浪漫主义
《离骚》ppt课件
离骚
（屈原）
学习目标
语言建构与运用：理解并掌握文中关键语句的意思，反复诵读，背诵原文，
培养阅读古诗文的能力。
思维发展与提升：了解屈原的生平和《离骚》，理解诗人 “香草美人”
意象体系和深刻内涵；了解《离骚》艺术特色。
审美鉴赏与创造：通过鉴赏重点句子，理解屈原的精神理想和高尚的人格
美。
文化传承与理解：感受屈原忧国忧民，献身理想的爱国主义情感，培养正
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
我不容于世俗
绳墨：准绳、准则 追曲：随意歪曲 竞：竞相
周容：苟合取容
以为：把……作为，宾语前置， 以周容为度
【译文】违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于
人作为法度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
忳：忧闷。郁邑：通“郁悒”忧愁苦闷 侘傺：失意的样子
穷困:走投无路,古今异义 状语后置，吾独乎此时穷困也
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 我不容于小人
众女：喻指许多小人。 蛾眉：高尚德行 谣诼：造谣、诽谤 淫：淫荡的事，形容词作名词
【译文】许多小人嫉妒我的高尚德行啊，诽谤我 好做淫荡的事。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
固：本来 工巧：善于取巧，古今异义 偭：违背
错：通“措”，措施
改错，古今异义
【译文】世俗本来适合于投机取巧啊，违背规矩 而任意改变措施。
江离（川芎）
白芷
兰花
汩余若将不及兮， 恐年岁之不吾与； 朝搴阰之木兰兮， 夕揽洲之宿莽。
汩：形容时间像水一样快。 若：好像。 及：赶得上。 与：给，此处意为等待。 不吾与=不与吾。宾语前置。 揽：拔。
时间像流水一样过得很快，我似乎赶不上了。我早晨拔取土坡上 的木兰，晚上采摘小洲上的宿莽。
复习《离骚》课件
03 《离骚》的解读与理解
诗歌的意境与情感体验
总结词：深入理解
详细描述：《离骚》作为中国古代文学的经典之作，其意境深远，情感丰富。通 过对诗歌的深入解读，我们可以更好地体验到作者内心的情感世界，理解其对社 会和人生的独特见解。
诗歌的人物形象与象征意义
总结词：分析探讨
详细描述：《离骚》中的人物形象具有鲜明的个性和深刻的象征意义。通过对人物形象的分析和探讨，我们可以更深入地理 解诗歌的主题和思想内涵，领悟作者的创作意图。
复习《离骚》课件
contents
目录
• 《离骚》简介 • 《离骚》的文学特点 • 《离骚》的解读与理解 • 《离骚》的实践与应用 • 复习《离骚》的意义与价值
01 《离骚》简介
《离骚》的作者与创作背景
屈原
战国时期楚国诗人，创作《离骚 》时正遭贬谪，怀才不遇。
创作背景
屈原在政治上受到排挤和打击， 内心苦闷，写下《离骚》以抒发 情感。
诗歌的社会意义与影响
总结词：全面评价
详细描述：《离骚》作为中国古代文学的杰出代表，其社会意义和影响不容忽视。通过对诗歌的社会 意义和影响的全面评价，我们可以更好地认识其在文学史上的地位和价值，以及它对后世文学的影响 。
04 《离骚》的实践与应用
《离骚》在语文教学中的地位与作用
《离骚》在语文教材中的地位
02 《离骚》的文学特点
楚辞体
作为楚辞的代表作品，《离骚》采用了楚辞体的形 式，以六言为主，间以七言和八言，句式灵活，错 落有致。
浓郁的楚地特色
诗歌中充满了楚地文化的元素，如“兮”字的运用、地名、 动植物等，呈现出浓郁的地方色彩。
独特的语言风格
《离骚》的语言风格独特，运用了 大量的象征、比喻、拟人等修辞手 法，形象生动，富有感染力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小新文言积累
中国古代的才女你知道多少？
蔡文姬：蔡邕（yōng）之女。
“文姬归汉”之说。
十六拍兮思茫茫，我与儿兮各一方。
日东月西兮徒相望，不得相随兮空断肠。
对营草兮忧不忘，弹鸣琴兮情何伤！今别子兮归故乡，旧怨平兮新怨长！泣血仰头兮诉苍苍，胡为生兮独罹此殃！
——胡笳十八拍
李清照：号易安居士。
婉约词派的代表。
如梦令·常记溪亭日暮
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。
咏絮之才——谢道韫
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
谢太傅：谢安
内集：家庭集会
骤：急
小新国学大讲堂之五：
悲逸离骚——诗人屈原的哀叹
屈原其人
屈原：楚国丹阳人，芈[mǐ]姓屈氏，名平，字原。
“氏以别贵贱”，氏成为贵族男子的专称。
氏可以变化。
是楚国的公族，曾为楚怀王左徒。
仅次于最高行政长官令尹。
悲逸离骚——诗人屈原的哀叹
从顶峰到谷底
屈原者，名平，楚之同姓也。
为楚怀王左徒。
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
王甚任之。
博闻强志：见识广博，记忆力强。
于：在……方面。
娴：熟练。
图议：商议、讨论。
任：信任。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令，屈平属（zhǔ）草稿未定。
上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。
每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。
’”王怒而疏屈平。
害：嫉妒。
属（zhǔ）：写作。
谗：在别人面前说陷害某人的坏话。
莫：没有。
伐：自夸
楚国往事
秦国攻齐，齐楚联盟
张仪游说，献地百里
惨遭欺骗，腹背受敌
奸臣宠妃，放走张仪
怀王入秦，命丧他乡
楚辞与《离骚》
韩愈：大凡物不得其平则鸣。
一、作为文体的楚辞
指的是以楚国地方特色的乐调、语言、名物进行创作的诗赋。
在形式上与北方诗歌有着较为明显的区别。
特点：浪漫、迷离、充满想象、包含神鬼色彩
一、作为书籍的《楚辞》
西汉末年，刘向辑录屈原、宋玉等楚辞大家的作品，编成《楚辞》一书，全书以屈原作品为主，其余各篇也是承袭屈赋的形式。
是中国第一部浪漫主义诗歌总集。
考一考：中国第一部现实主义诗歌总集是什么？
《离骚》
是屈原的代表作，是一部带有自传性质的长篇抒情诗。
全诗共三百七十多句，近两千五百字。
离：遭受的意思。
骚：忧愁、愁思。
应写于屈原被楚怀王疏远的时期。
《离骚》选读
帝高阳之苗裔（yì）兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬（zōu）兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇（zhào）锡（cì）余以嘉名：
名余曰正则兮，字余曰灵均。
苗裔：后代，子孙。
朕：我，我的。
皇考：对亡父的尊称
摄提：一颗星星的名字。
孟陬：孟春正月。
揆（kuí）：揣度。
初度：出生的年时。
锡（cì）：通假字，通“赐”。
屈原想说什么？
我家祖先是高阳帝，看我厉害吧！
我出生的日子可吉利了，看我牛气吧！
我爸比给我取的名字可好了，吼吼！
贵族政治
纷吾既有此内美兮，又重（chóng）之以修能。
扈（hù）江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩（yù）余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰（qiān pí）之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
纷：众多
内美：内在美好的品质。
重（chóng）：加上。
修能：优秀的才能。
扈（hù）：楚方言，披。
纫：联缀。
汩：水流迅疾，这里比喻光阴似水。
搴（qiān）：拔取。
陛（pí）：山坡。
香草美人的寓意
以香草寓意高洁的人格，另一方面和恶草相对，象征政治斗争的双方。
把自己比作弃妇，把君主比作男子，使得诗歌缠绵悱恻。
《离骚》选读
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽（huì）兮，何不改乎此度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。
忽：速。
淹：留。
代序：按时序轮流替换。
惟：想。
美人：这里指楚怀王。
迟暮：年老。
抚壮：趁着壮年。
秽：污秽的行为。
屈原说……
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原·《离骚》亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
——屈原·《离骚》吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。
——屈原·《涉江》
屈原是一个什么样的人？
他是一个骄傲的人，
他是一个自信的人，
他的骄傲与自信令他驰骋，
他的才华与高贵使他进取。
但是在这样一个浑浊的世界，
他因为太纯洁，反而更容易被迫害，
他因为太忠心，反而更容易被疏远，
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”
——这是他留给世人无奈的一声叹息吧！
永远的屈原
《离骚》未尽灵均恨，志士千秋泪满裳。
——陆游《哀郢二首》一叶《离骚》酒一杯，滩声空助故城哀。
——屈大均《吊雪庵和尚》
小作业写一篇小随笔，谈谈你心中的屈原。