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《凡卡》教案6篇
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《凡卡》教案设计范文
《凡卡》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《凡卡》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过分析课文，把握作者的写作手法和情感表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对美好生活的向往，增强对幸福生活的珍惜。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《凡卡》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过分析课文，把握作者的写作手法和情感表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）如何引导学生将课文中的情感与自己的生活实际相结合，进行创作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文《凡卡》，感受课文氛围。
2. 学习课文：（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师引导学生分析课文结构，理解作者写作手法。
3. 感悟课文：（1）学生分组讨论，思考课文中所表达的作者情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（3）教师引导学生结合自己的生活实际，进行创作。
四、课后作业：1. 熟读课文《凡卡》。
2. 运用本课所学生字词，写一篇小短文。
3. 思考课文中所表达的作者情感，并与父母或朋友分享自己的感悟。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
关注学生的学习进度和情感变化，调整教学策略，确保教学目标得以实现。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示凡卡的生活场景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的看法和感悟，培养学生的表达能力。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，进行合作学习，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
《凡卡》教学教案优秀9篇
《凡卡》教学教案优秀9篇《凡卡》教案一、教学目标(一)知识与能力1.学会生字词，理解重点句子。
1.按照凡卡写信的顺序给课文分段，概括段意。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文。
3.学习通过凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想来了解他的内心。
4.看图想象凡卡的悲惨遭遇，写片断：《我与凡卡比童年》。
(二)过程与方法通过有感情的朗读课文，自主学习与小组学习相结合，多媒体手段辅助教学，理解课文内容，学习作者的表达方法。
(三)情感态度与价值观通过理解课文内容，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活，向学生进行爱社会主义祖国的教育。
二、重点、难点及解决办法1.理解凡卡写信的内容、了解凡卡遭受的苦难是本文教学的重点。
解决办法：采取感情朗读课文，分层理解，抓重点词、句进行品折的方来突出重点。
2.凡卡的悲惨遭遇是由作者的叙述，凡卡的信，信中凡卡的回忆这三部分内容穿插起来写的。
分清这三部分内容是本文教学的难点。
解决办法：通过预习，熟读课文，让学生分清这三部分内容。
3.课件，联系课文内容，结合自己实际，与凡卡比童年，写片断是本文教学的又一个难点。
解决办法：在理解课文内容基础上，再结合课件说说凡卡学徒生活的悲惨遭遇。
结合自己的生活实际，说说自己的童年是怎样的。
采用对比法或夹叙夹议的手法写片断。
标题：我与凡卡比童年。
写信交流。
通过鲜明对比进一步体会凡卡生活之苦，自己童年之幸福，不合理的社会之黑暗、丑陋，社会主义祖国之光明美好。
激发学生憎恨不合理的社会制度，爱社会主义的祖国之情。
三、学生活动设计1.预习生字，熟读课文，回答课后问题。
勾划重点词、句，联系课文解释。
2.学生自悟、分组讨论，交流，文中哪些句段的描写最突出凡卡的悲惨遭遇。
3.观察文中插图，发挥想像，写片断。
4.质疑问难。
四、课时安排三课时。
五、教学过程第一课时(一)教学目标：检查预习，初读课文整体感知，理清脉络，概括段意。
契诃夫《凡卡》优秀教案范文（精选12篇）
契诃夫《凡卡》优秀教案范文（精选12篇）契诃夫《凡卡》优秀教案范文（精选12篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的契诃夫《凡卡》优秀教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
契诃夫《凡卡》优秀教案篇1教学目标：A、情感态度价值观：通过理解课文内容，让孩子们同情凡卡，了解凡卡向往什么。
知道一百多年前与我们仿佛年纪的孩子曾有过的苦难经历，丰富学生的人生阅历，使之更加珍惜自己的生活。
B、过程与方法：1、走进凡卡的内心愿望--读凡卡的信，了解一个九岁孤儿那小小的，并不过分的愿望是什么？2、走进凡卡的现实生活--以朗读指导为主，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。
3、走进凡卡的情感世界--向往乡村快乐的生活，激发孩子对凡卡更加强烈的同情心。
C、知识与能力：1、引导学生进一步提高体会文章的思想感情的能力，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习文中插叙部分的内容及其作用；3、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
教学重难点：1、了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往，从中体会凡卡的悲惨生活；2、学习文中插叙部分的内容及其作用教学过程：一、了解作者，导入新课学生交流资料，了解作者及沙皇俄国当时的现状。
二、初读课文，了解大意请同学们用自己最喜欢的读书方式再读课文，并思考问题。
课件出示：朗读要求：读准字音；语句流畅；尽量做到有语气。
思考：这篇文章很长，主要写的什么？三、精读课文、交流探究１、课文按时间顺序除了写凡卡写信的内容，还写了什么？到课文中去找一找。
２、写信的过程中仅仅写了写信的内容吗？还写了些什么内容？３、课文中哪些内容是凡卡给爷爷写的信？请同学们在课文中标画出来，然后读一读。
指名读凡卡给爷爷写的信，其余同学思考：凡卡给爷爷写信的主要内容是什么？读了凡卡给爷爷的信，你觉得下面哪个词最能表达出凡卡想回到爷爷身边的心情？４、凡卡向爷爷诉了哪些苦？从哪些方面诉的苦？请同学们到课文中找出相关的句子读一读，议一议。
《凡卡》教案7篇
《凡卡》教案7篇《凡卡》教案篇1第一课时【教学目标】１、了解课文内容，理清课文脉络。
２、了解沙皇统治下俄国劳动人民的凄惨生活。
３、让同学领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
【教学过程】一、导入同学们回忆一下你们九岁时的生活状况是怎样的。
是不是正享受着快乐的童年生活呢？在家是家长的宠儿，在学校有老师教你们知识。
我们今天就来看看同龄的小学徒凡卡他过着怎样的生活。
二、熟悉课文内容，整体理解课文１、由朗读课文，边读边考虑：文章主要写了一件什么事情？（课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。
）２、理清文章的脉络，小组讨论：以信为线索，课文讲了哪几局部内容？你能试着给课文分段吗？分为三局部：写信前（１～２段）；写信中（３～１５段）；写信后（１６～２１段）。
第一局部：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备给爷爷写信。
第二局部：凡卡写信的内容及联想。
第三局部：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。
追问：大家能说说分段的依据吗？（依照事情发展的顺序写的。
）３、默读课文第二局部，找找哪些是凡卡写信的内容？哪些是写凡卡在写信时联想到的？写信的内容：３、８、１０、１１、１２、１５。
写信时联想到的：４、５、６、１３、１４。
三、从信中了解凡卡的生活，体会情感１、以小组为单位默读课文，把信的内容连起来读一读，想一想：“凡卡是个怎样的小朋友”？“信中写了哪些内容”？以此引导同学细细读信。
通过读书、讨论、总结出以下几点：⑴凡卡是个孤儿，只有爷爷一个亲人，他思念爷爷。
⑵凡卡在鞋匠家过着非人的凄惨的学徒生活，受尽折磨。
⑶莫斯科的情况，这个大城市不是穷人的天下。
⑷凡卡央求爷爷带他回到乡下。
２、了解凡卡的凄惨生活，默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一段（８段），讨论：凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？（找出原句并概括。
）挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸；挨饿：吃的“简直没有”、“一点儿”、“又是一点儿”；挨冻：而且睡不好。
《凡卡》教案【6篇】
《凡卡》教案【6篇】《凡卡》篇一教学目标1、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2、通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。
3、学习本课生字、新词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点1. 理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2. 理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
教学时间二课时第一课时教学目标：1、学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。
2、能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。
教学过程：一、板书课题并解题。
1、板书课题齐读课题。
“凡卡”是故事中的人物。
本文是以故事中人物名字来命题的。
2、介绍本文的作家。
本文的作者是契诃夫。
他是俄国著名的作家。
生于1860年，死于1904年。
他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。
做过店员也当过医生。
他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。
社会动荡不安。
他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。
3、介绍《凡卡》的写作背景。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。
他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
二、出示要求，课内自学。
1、熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。
2、理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。
3、借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。
4、自学生字新词。
三、检查学生预习的情况。
1、理解词语：摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。
楦头：制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。
凡卡教案(优秀5篇)
凡卡教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的5篇《凡卡教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《凡卡》教案篇一教学目标：有感情地朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
教学重点：通过阅读第八自然段，关注凡卡的悲惨命运，体会人物思想感情。
教学过程：一、导入1、同学们，刚才我们读了凡卡写给爷爷的信。
谁来说说凡卡为什么要写信给爷爷？文中有一句话直接写出了凡卡的生活，是哪一句？——（屏幕出示）“我的生活没有指望了，连狗都不如！”2、“连狗都不如的生活”究竟是怎样的生活啊？哪个自然段集中写出了他“连狗都不如的生活”呢？二、品读片段，感受“没有指望”1、请大家自由朗读第八自然段。
（屏幕出示）可以拿起手中的笔，勾划相关语句，或者写下你的理解，在书上留下的痕迹记录着你读书的思考。
好，开始读（师随机巡视，个别交流。
）2、第八自然段从哪几个方面诉说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”？（1）挨打（屏幕出示）“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
”a、哪个镜头深深的刺痛了你的心？哪些动作词可以看出是一顿毒打？b、此刻，你似乎能看见什么？似乎又能听见什么？再来读一读？c、面对老板的凶狠残暴，九岁的凡卡痛苦无助，带着这种理解，谁来读？（指名读——学生评价——分组读——小结方法抓住重点词语来理解）师：因为常常遭这样的毒打，所以凡卡说：“我的生活没有指望了，连狗都不如！”除了挨打，还有哪里看出凡卡生活的悲惨？（屏幕出示）（2）挨饿“吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
《凡卡》教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：学会10个生字，认识蘸、戳、撇、醺”4个字。
能正确读写下列词语：摩平、挨打、撇撇嘴、指望、收拾、揪着、眯缝、蘸墨水、醉醺醺、戳脸。
2. 过程与方法：通过反复朗诵，自读自感自悟，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会凡卡所遭受的非人折磨，体会他极度痛苦的心情，让学生明白珍惜今天幸福生活的思想感情。
3. 情感态度与价值观：初步领悟文中所采用的对比、反衬、插叙的表达方法。
教学重点：1. 通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
2. 初步领悟文中所采用的对比、反衬、插叙的表达方法。
教学难点：1. 初步领悟文中所采用的对比、反衬、插叙的表达方法。
教学准备：1. 幻灯片2. 《凡卡》课文教学过程：一、导入1. 介绍背景，导入新课：《凡卡》这篇小说写于1886年，作者是俄国著名作家契诃夫。
当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。
凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。
今天，我们就跟随作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的农村儿童的生活是怎样的。
二、初读课文，理清脉络1. 检查自读情况：（1）生字新词，要读准字音。
听写。
（2）表情朗读训练，读好凡卡的信。
三、深入理解1. 课堂讨论：（1）凡卡是爷爷唯一的亲人，为什么把他送到城里做学徒？（2）凡卡到莫斯科才3个月，为什么那么迫切地恳求爷爷带他回家？（3）像凡卡一样把信读好。
2. 阅读训练：（1）按书后第1题（1）（2）默读5分钟，同桌互议，全班讨论交流：爷爷为什么要送凡卡去做学徒？哪些词句中看出爷孙俩在乡下生活过不下去了，爷爷是为了凡卡今后的生活才送他到莫斯科来的？为什么才三个月，凡卡就写信乞求爷爷带他回家？（2）第二次默读：集中读第二段，读后填表。
四、朗读体会1. 凡卡生活这样悲惨，他写信时是什么心情？哪些词语可以证明？（担心、汉了口气；揉揉眼睛、抽噎；伤心地、呆呆。
《凡卡》的教案范文
《凡卡》的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者凡卡的背景和作品风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题和写作手法。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学的情感。
（2）培养学生关注社会现象，提高学生的社会责任感和同情心。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
难点：1. 分析课文的主题和写作手法。
2. 欣赏文学作品，提高自己的审美能力。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍作者凡卡的背景和作品风格，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，感受作品的语言特色，并结合课下注释理解课文内容。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文的主题和写作手法，分享自己的学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
5. 课堂练习：学生运用所学生字词，进行口头作文练习，提高自己的表达能力。
6. 欣赏与拓展：教师引导学生欣赏课文中的精彩片段，提高学生的审美能力，并拓展相关文学作品。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于课文主题的作文。
3. 推荐一本自己喜欢的文学作品，并简要介绍原因。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
2. 学生运用生字词的情况，进行口头作文的能力。
3. 学生对课文主题的理解，以及写作、欣赏能力的发展。
4. 学生对文学作品的态度，以及对课后作业的完成情况。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等多媒体手段，为学生营造一个富有情感的教学氛围，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
2023最新-《凡卡》教学教案优秀4篇
《凡卡》教学教案优秀4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？壶知道为您精心收集了4篇《《凡卡》教学教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《凡卡》教案篇一一、认识契科夫、凡卡。
1.同学们，我们一起认识一个人【出示契科夫的图】，瞧，他是谁？契科夫！他是俄国人，世界级的大作家语言大师，大腕儿！他仅仅活了（44岁）。
在他短暂44岁的一生中创作了700多部的短篇小说，被称为世界短篇小说之王。
他说过：【简洁是天才的姊妹】。
他总是说得很简单，说得很含蓄，却总让你在事实中自己去思考，去品味！2. 《凡卡》这篇课文就节选自他的同名短篇小说，你看，这题目？几个字？两个字，简单吗？读过，预习过，有思考吗？什么样的凡卡。
（学生：可怜的，命运悲惨的，令人同情的，无比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的）【板书：悲惨】凡卡给人最深刻的最突出的印象就是可怜、悲惨。
很好，自己读书，就能抓住最主要，最关键的内容。
可是，文章中字里行间，却有这样的语言打动了我，却告诉我凡卡的许多许多。
【出示1：三句话。
】亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里。
你看，有一个字用得可传神了？（藏）不说放，不说收或装？干嘛用藏？为什么？（仿佛听见凡卡告诉爷爷，一定要藏好，千万别丢了，别让别人看见，嘻嘻，等我回去吃，玩。
）怎样的凡卡？【板书：天真、可爱】就这一个字却能让我们看到特别天真可爱的凡卡。
这就是语言锤炼，比较中选择藏，因为藏最传神。
等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您！会说吗？会像凡卡那样说说这句话吗？在村子里，爷爷是最穷的人，最没地位，老被人欺负，所以凡卡强烈的愿望保护爷爷。
（指导朗读：谁也不敢）言为心声哪，我们看出这凡卡真懂事，真有孝心。
【板书：懂事】我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。
注意到什么？词语用法上。
《凡卡》教学教案（精选13篇）
《凡卡》教学教案（精选13篇）《凡卡》教学篇1【教学目标】1、会写15个生字。
能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵”等词语。
2、有感情地朗读课文。
整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
【教学重难点】1、了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
2、揣摩课文的表达方法，体会课文结尾中“梦”的含义。
教学流程：第一课时一、课前交流，导入新课。
：1、同学们，老师想问问大家，你们现在多大了?看来，大家差不多都在十一、二岁的年龄，仔细想想的话，大家的童年生活就要结束了，回忆一下自己走过的这十一、二年，你想用一个什么词来形容你的童年呢?看来我们每一个人都有一个金色的童年。
大家是多么幸福啊!2、今天，我共同走进一个九岁孩子的童年生活，看他的童年又是怎样的呢? 同学们来看，课题就是这个孩子的名字(齐读课题)。
二、补充资料，了解背景。
这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。
(出示资料)默读思考：从这份资料中，你知道了什么?出示：契诃夫和他的作品简介契诃夫(1860—1904),俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。
三、读通课文，整体感知1、自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事?是分哪几个部分来写的? (课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。
课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。
)2、交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。
凡卡的优秀教案设计(通用10篇)
凡卡的优秀教案设计〔通用10篇〕凡卡的优秀教案设计〔通用10篇〕凡卡的优秀教案设计篇1老师目的；1．通过理解课文，理解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来理解他的内心。
3．领悟文章将作者表达，信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．理解凡卡写的信的内容，理解凡卡遭受的苦难。
2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
教学时间三课时教学设计第一课时一、老师目的〔一〕初读课文，理解课文内容。
〔二〕学习生字、新词。
〔三〕以“信”为线索，给课文分段。
二、教学重点、难点〔一〕初步理解课文内容。
〔二〕给课文分段，理解课文各段的主要内容。
三、教学过程〔一〕导入新课。
今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。
小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。
契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。
他写了很多极为深化的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。
他的作品曾经受到列宁的赞赏。
今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。
〔二〕自学课文。
1．自学生字、新词。
〔自己，结合上下文理解词义。
〕2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3．考虑以下问题，初步理解课文内容。
〔1〕凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？〔2〕小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？〔3〕凡卡给爷爷的信主要写些什么？〔三〕检查自学情况。
1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．词语解释。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。
崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。
邮差：邮递员的旧称。
卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。
一卢布等于一百戈比。
3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。
4．分小组讨论考虑题。
〔学生讨论后，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。
《凡卡》教案范文
一、教案基本信息《凡卡》优秀教案范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《凡卡》这篇课文。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文内容，把握主人公凡卡的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对凡卡这个角色的关爱与疼惜，培养学生的同理心。
（2）学会尊重和理解他人，树立正确的价值观。
（3）激发学生对生活的热爱，勇敢面对困难。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高朗读和表达能力。
（3）分析凡卡的形象特点，培养学生的想象力。
2. 教学难点：（1）深刻理解课文中所表达的作者情感。
（2）如何引导学生学会尊重和理解他人。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析凡卡的形象特点。
4. 情感体验（1）教师引导学生体会作者对凡卡的关爱与疼惜。
（2）学生分享自己的感受，培养同理心。
5. 课堂小结（2）强调尊重和理解他人的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于凡卡的想象作文。
（3）家长签字确认，加强家校互动。
2. 拓展作业：（1）收集其他描写底层人民生活的文学作品，进行阅读和欣赏。
（2）结合自己的生活经历，谈谈对底层人民的关爱和尊重。
（3）提交作业，教师进行评价和反馈。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示凡卡的生活环境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
小学语文教案：凡卡8篇
小学语文教案：凡卡小学语文教案：凡卡8篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小学语文教案：凡卡，希望对大家有所帮助。
小学语文教案：凡卡1教学目标1.引导学生体会凡卡“反复的哀求”的书信语言特点及“三次叹气”的反复作用，体会凡卡写信过程中的情感变化，练习朗读。
2.指导学生运用反复的写法进行写作。
教学过程；一．回顾旧知。
师：同学们，通过学习《凡卡》这篇文章你们了解到凡卡是一个怎样的孩子？（凡卡是个可怜的孩子，他吃不饱，穿不暖，睡不好觉，过着连狗都不如的生活，他偷偷地给他唯一的亲人爷爷写信的情景。
）1.从这些内容来看，凡卡的生活是怎样的？（悲惨、痛苦、可怜。
）2.课文是怎样把凡卡悲惨的生活写出来的呢？（插叙两部分内容，一是爷爷守夜的情景，一是爷爷带凡卡砍圣诞树的情景）3. 凡卡在回忆爷爷守夜和砍圣诞树时，心情是怎样的？（快乐、幸福）回忆的生活真的那么快乐吗？（虽然苦，但是，有欢乐，有人疼爱、有友情）。
他感受到的快乐幸福是同——现实相比而言的。
4.还有哪些地方你能体会到凡卡生活的悲惨呢？（书信里凡卡的直接叙述：挨打、挨饿、睡不着觉，过着连狗都不如的生活）5.这节课，我们将交流一下作者是怎样把凡卡生活写的这样悲惨的。
二．体会“啰嗦的哀求”与“三次叹气”。
1.快速找一找，凡卡直接写信求爷爷接他回乡下的句子有哪些？2.出示课件：3. 师：我们反复地听到了“亲爱的爷爷”，出现了几次？生：出现了四次。
师：反反复复地听到“带我离开这儿吧”，又出现了多次，读起来有些啰嗦。
可是，契诃夫作为一位非常了不起的小说家，他说——（大屏幕出示——简洁是天才的姊妹。
）4. 师：同学们，看到这些句子，联系契诃夫说过的话，你一定有问题要提了！生：契诃夫说文章要简洁，可是这几处却这么啰嗦，这不是自相矛盾吗？5.老师替凡卡写了一封不啰嗦的信，大家看看这样写好不好？亲爱的爷爷康斯坦丁·玛卡里奇：我在给您写信。
《凡卡》的教案范文
一、教案基本信息教案名称：《凡卡》优秀教案范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象和故事情节，分析凡卡的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感。
（2）学会关爱他人，培养善良的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析凡卡的性格特点及其对故事情节的影响。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格。
（2）引导学生理解并体会课文所表达的情感。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，并结合课下注释理解课文大意。
3. 合作讨论（15分钟）教师组织学生分组讨论，分享学习心得，引导学生通过细节描写来分析凡卡的性格特点。
4. 课堂讲解（20分钟）教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点解析凡卡的性格特点及其对故事情节的影响。
5. 情感体验（10分钟）教师引导学生体会课文所表达的情感，培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调凡卡的性格特点及其对故事情节的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于凡卡的小练笔。
3. 思考：课文中所表达的情感对我们有什么启示？如何在生活中体现出来？六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生能够通过细节描写分析人物性格，能够运用课文中的表达方式进行写作。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会课文所表达的对生活的热爱和对幸福的珍惜，能够展现出对他人的关爱和善良的品质。
《凡卡》教学教案(优秀10篇)
《凡卡》教学教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《凡卡》教学教案优秀6篇
《凡卡》教学教案优秀6篇凡卡教案篇一教学目标：1、学会15个生字，认识“蘸、戳、醺”4个字。
能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
4、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
教学重点：通过学习信的内容（重点是第八、十、十五自然段）感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
教学难点：初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
课时内容安排：第一课时：检查预习情况，整体感知课文内容，重点学习信的'内容，引导学生提出问题、解决问题，自主体验探究，感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦，体会文章表达的思想感情。
第二课时：学习凡卡回忆往事的内容及作者叙述的内容，进一步体会文章表达的思想感情，初步领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起及对比、反衬、暗示的表达方法。
第一课时教学过程：一、介绍背景，导入新课由卖火柴的小女孩的悲惨命运导入，板书课题。
同学们，上一节课我们认识了外国的穷孩子卖火柴的小女孩，生活在黑暗的资本主义制度中的小女孩的悲惨命运催人泪下。
今天，我们再来学习一篇外国文学作品——《凡卡》。
简介写作背景。
这是100多年前俄国著名的作家契诃夫写的。
当时由于沙皇政府的残酷统治，社会非常黑暗，无数破了产的农民被迫流入城市谋生，深受老板的剥削压迫，连儿童也不能幸免。
文中的主人公凡卡就是被爷爷送到城里一家鞋铺当学徒的童工。
那么小凡卡的命运又是怎样的呢？同学们课前已做好了充分预习，接下来我来检查一下大家的预习情况。
【设计意图】本环节通过简介写作背景，拉近学生与文本间的距离，一开始就奠定了情感基调，为课文学习作好了铺垫。
二、检查预习，整体感知1、检查生字词，纠正读音。
2、读了课文，你有什么感受？【设计意图】突出了对预习能力的培养，而良好的预习方法的掌握是学生形成自主学习习惯的关键。
六年级下册语文《凡卡》教案三篇.doc
六年级下册语文《凡卡》教案三篇篇一【学习目标】1.理解课文内容，关注人物的命运，了解凡卡悲惨的学徒生活，从而激起学生对不合理社会制度的痛恨，对今天幸福生活的珍惜。
2.有感情朗读课文，领悟作者的表达方法，体会课文结尾“梦”的含义。
【学习重点】理解凡卡写信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
体会结尾句子的含义。
【学习难点】体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。
【教学过程】一、直奔主题，复习导入这一节课，我们继续学习《凡卡》，请大家打开课本73页。
上一节课，我们初读了课文，理清了文章的脉络，现在，我们来复习一下。
这篇课文讲了一件什么事?过渡：凡卡的这封信写了什么内容?请把信的内容找出来，读一读，看看这封信写了什么?二、走进文本，诵读感悟1、出示阅读提纲：把信的内容找出来，有感情地读一读，想想这封信写了什么?找出你感触最深的地方，读一读，说说你的体会。
2、学生汇报学习体会，相机出示句子。
(重点学习第八自然)过渡：读了信之后，如果让你挑一些词来形容凡卡在老板家过的生活，你会挑一个什么词?[板书：悲惨]3、课文中哪些语句最能体现凡卡悲惨的学徒生活?(出示第八自然段相关内容)(1)指名读。
(2)读后你能说一说你的感受吗?4、自由地读一读这个片断，看看有哪些语句触动了你?交流交流你的感受(学生汇报感受，相机出示句子)句子一：老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
(1)引导学生抓住“揪”、“拖”、“揍”“捞”“戳”等词体现老板的狠毒。
(2)凡卡到底犯了什么错，要受到这样的毒打呀?(3)创设情景，练习朗读像这样的毒打，凡卡肯定不止一次，听，我们仿佛听到凡卡在向我们诉说。
师引读：有一天，我在想爷爷的时候，想得入神了，老板有一天，我在洗碗的时候，不小心打破了一个碗，老板有一天，我在干活的时候，太累了，坐了一会儿，老板(4)此刻，你看到了一个怎样的凡卡?(5)凡卡才九岁，就受到这样的毒打，多么悲惨。
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人教版六年级下册：
15.凡卡
潮州市实验学校陈友林
课时安排：三课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课15个生字，熟读文中的外国名字。
3、理清文章脉络，整体感知文章，初步把握主人公形象。
第二课时
教学目标：
1、引导学生交流读文时认识到的凡卡形象。
2、品读凡卡给爷爷所写信的内容，加深对人物形象的认识，体会凡卡的悲
惨生活。
第三课时
1、初步领悟文章中插叙、反衬对比等写法。
2、拓展练习。
第二课时
课前准备：
多媒体课件
教学重难点：
1、感知主人公形象，由整体感知向段、句、词、字等逐步细化，深入感悟。
2、品读凡卡给爷爷所写信的内容，加深对人物形象的认识，体会凡卡的悲
惨生活。
教学过程：
一、交流初读：我眼中的凡卡
1、揭示并板书课题。
2、复习：通过上节课的学习，你认识了一个怎样的凡卡？
二、潜心会文，感受凡卡生活的悲惨
1、引导学生关心人物命运，从文中找出最能体现凡卡命运的段落。
2、相机引导学生学习凡卡信的内容。
3、师生交流。
预设一：
学生朗读“昨天晚上我挨了一顿毒打……只好摇那个摇篮”。
（1）这里写出凡卡受了哪些苦？
（2）如果用几个词来概括，应该怎么说？
（3）重点体会“毒”，抓关键词指导朗读，感受凡卡的“苦”。
预设二：
学生朗读“我会替您搓烟叶……谁也不能欺负您“。
（1）读了这段话，你听到凡卡的声音了吗？你听到了怎样的声音？
（2）凡卡为什么要提出替爷爷搓烟叶，要去求管家让他擦皮鞋……？
（3）从“没有鞋”三个字，你读懂了什么？
预设三：
学生朗读“这里的人都打我……连狗都不如！”
（1）读了这几句话，你最想说什么？
（2）结合语境指导学生读好凡卡的话。
（3）重点品悟“求”、“连狗都不如！”。
（4）学生交流自己所看到的凡卡。
三、心灵浸润，体会凡卡曾经的快乐
1、文章不仅写出了凡卡在信中的倾诉，还具体写出了其两次联想你，从这
两处描写中你仿佛看到了什么？
2、师生交流，体会写作目的。
四、对比想象，我与凡卡比生活
1、小练笔。
2、师生交流。