诗歌朗诵技巧(微课一等奖)ppt课件
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• 3、要合理地运用各种艺术手段，准确地表 达作品的思想感情。如：语速的快慢、语 调高低、语音的轻重、语句停顿等。
3
1、语速的快慢
朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一 般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度快 一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速 度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。
• 去取得
• 你的富饶，你的荣光，你的自由；
• —— 祖国呵，
10
• 我亲爱的祖国！
•
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
黑夜/给了我/黑色的/眼睛， 我/却用它/来寻找/光明。
7
三、方法小结
• 置身诗境，想象你就是作者，通 过语速的快慢、语调高低、语音的 轻重、语句停顿等朗诵技巧，准确 地表达作品的思想感情。
8
•
祖国啊，我亲爱的祖国
• 我是你河边上破旧的老水车，
• 数百年来纺着疲惫的歌；
• 我是你额上熏黑的矿灯，
诗歌朗诵技巧
1
一、什么是朗诵
• 朗，即声音的清晰，响亮；诵， 即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的 声音，结合各种语言手段来完善地表 达作品思想感情的一种语言艺术。
2
二、诗歌朗诵的技巧
• 1、要深刻把握作品的内容，理解诗歌表达 的思想感情，确定诗歌的感情基调。
• 2、朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自 己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品， 进入角色，进入情境。
• 照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
• 我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
• 是淤滩上的驳船，
• 把纤绳深深
• 勒进你的肩膊
• —— 祖国呵（音同“啊”）！
• 我是贫穷，
• 我是悲哀。
• 我是你祖祖辈辈
• 痛苦的希望呵，
• 是“飞天”袖间
• 千百年来未落到地面的花朵，
9
• —— 祖国呵！
• 我是你簇新的理想，
• 刚从神话的蛛网里挣脱；
• 我是你雪被下古莲的胚芽；
• 我是你挂着眼泪的笑涡；
• 我是新刷出的雪白的起跑线；
• 是绯红的黎明
• 正在喷薄；
• —— 祖国呵！
• 我是你十亿分之一，
• 是你九百六十万平方的总和；
• 你以伤痕累累的乳房
• 喂养了
• 迷惘的我、深思的我、 沸腾的我；
• 那就从我的血肉之躯上
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉…… 11
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！ ——《燕歌行》
轻轻的我走了，正如我轻轻地来。 ——《再别康桥》 6
4、语句的停顿
停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理 上的需要；另一方面是句子结构上的需要； 再一方面是为了充分表达思想感情的需要； 同时，也可给听者一个领略和思考、理解和 接受的余地，帮助听者理解诗歌含义，加深 印象。
高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是
在句末音节上表现得特别明显。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
—— 《沁园春 长沙》
5
3、语音的轻重
重音指的是为了表示某种特殊的感情和 强调某种特殊意义而故意说得重一些的音， 目的在引起听者注意自己所要强调的某个部 分。轻音则相反，重在营造特殊的意境。
……恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
——《沁园春 长沙》
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。…… ——《声声慢》
4
2、语调高低
•
在汉语中，字有字调，句有句调。我
们通常称字调为声调，是指音节的高低升
降。而句调我们则称为语调，是指语句的
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1、语速的快慢
朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一 般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度快 一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速 度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。
• 去取得
• 你的富饶，你的荣光，你的自由；
• —— 祖国呵，
10
• 我亲爱的祖国！
•
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
黑夜/给了我/黑色的/眼睛， 我/却用它/来寻找/光明。
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三、方法小结
• 置身诗境，想象你就是作者，通 过语速的快慢、语调高低、语音的 轻重、语句停顿等朗诵技巧，准确 地表达作品的思想感情。
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祖国啊，我亲爱的祖国
• 我是你河边上破旧的老水车，
• 数百年来纺着疲惫的歌；
• 我是你额上熏黑的矿灯，
诗歌朗诵技巧
1
一、什么是朗诵
• 朗，即声音的清晰，响亮；诵， 即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的 声音，结合各种语言手段来完善地表 达作品思想感情的一种语言艺术。
2
二、诗歌朗诵的技巧
• 1、要深刻把握作品的内容，理解诗歌表达 的思想感情，确定诗歌的感情基调。
• 2、朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自 己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品， 进入角色，进入情境。
• 照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
• 我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
• 是淤滩上的驳船，
• 把纤绳深深
• 勒进你的肩膊
• —— 祖国呵（音同“啊”）！
• 我是贫穷，
• 我是悲哀。
• 我是你祖祖辈辈
• 痛苦的希望呵，
• 是“飞天”袖间
• 千百年来未落到地面的花朵，
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• —— 祖国呵！
• 我是你簇新的理想，
• 刚从神话的蛛网里挣脱；
• 我是你雪被下古莲的胚芽；
• 我是你挂着眼泪的笑涡；
• 我是新刷出的雪白的起跑线；
• 是绯红的黎明
• 正在喷薄；
• —— 祖国呵！
• 我是你十亿分之一，
• 是你九百六十万平方的总和；
• 你以伤痕累累的乳房
• 喂养了
• 迷惘的我、深思的我、 沸腾的我；
• 那就从我的血肉之躯上
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉…… 11
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！ ——《燕歌行》
轻轻的我走了，正如我轻轻地来。 ——《再别康桥》 6
4、语句的停顿
停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理 上的需要；另一方面是句子结构上的需要； 再一方面是为了充分表达思想感情的需要； 同时，也可给听者一个领略和思考、理解和 接受的余地，帮助听者理解诗歌含义，加深 印象。
高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是
在句末音节上表现得特别明显。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
—— 《沁园春 长沙》
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3、语音的轻重
重音指的是为了表示某种特殊的感情和 强调某种特殊意义而故意说得重一些的音， 目的在引起听者注意自己所要强调的某个部 分。轻音则相反，重在营造特殊的意境。
……恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
——《沁园春 长沙》
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。…… ——《声声慢》
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2、语调高低
•
在汉语中，字有字调，句有句调。我
们通常称字调为声调，是指音节的高低升
降。而句调我们则称为语调，是指语句的