九年级力和机械导学案

十三章第一节 《弹力、弹簧测力计》导学案

学习目标

1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2、了解弹簧测力计测力的原理。

3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

重点：知道弹力；会使用弹簧测力计。

难点：弹力的概念；弹簧测力计的正确使用方法。

课前预习学案

【温故知新】

1、力的作用效果是可以改变 ，也可以改变

2、力的 、 和 都会影响力的作用效果。

3、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出此现象中包含的两个相关的物理知识。

（1） 。

（2） 。

【自主预习】

（一）、试一试：注意观察所发生的现象：

（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；

（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；

（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；

（4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。

（二）认真阅读课本，自主完成下列问题：

（1）弹性和塑性

结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。

弹性：

塑性：

（2）弹力：

弹力的产生条件： 。 判断：发生形变．．

的物体一定能产生弹力吗？

（3）用什么工具测量力的大小？它是根据什么性质来工作的？

3、弹簧测力计的使用

弹簧测力计的构造：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。

【体验】学生把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。

【交流】让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项，教师可作适当的指导。

①所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计；

②使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点；

③明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N；

④把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活？实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。（三）全班交流、精讲点拨

（全班交流、讨论实验探究中的结论和弹簧测力计的正确使用方法。）（四）课堂小结，总结反思

（五）达标测试、反馈提升

1．跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生而产生的力叫做＿＿＿＿＿＿。

2．类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为形变。弹簧测力计是根据＿＿＿＿＿＿＿的原理制成的。

3．使用弹簧测力计时，首先要看清它的＿＿＿＿＿，也就是它的＿＿＿＿＿＿。加在弹簧测力计上的力不许超过它的＿＿＿＿＿＿＿，否则会损坏弹簧测力计。

4．下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（）

A．使用弹簧测力计前应先校零B．弹簧测力计只能竖直使用

C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程

D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致5．下列哪个力不属于弹力（）

A．绳子对重物的拉力B．万有引力C．人对墙的推力D．地面对人的支持力

6．教学演示的示教弹簧测力计下端挂重4N的物体时，弹簧伸长了4cm。那么下面四位同学所设想的实验中，符合实际情况的是（）

A．将弹簧测力计的弹簧取下，放在光滑水平桌面上，在弹簧两端同时用4N 的力去压弹簧，弹簧将缩短4cm

B．在不超过量程的条件下，弹簧测力计下挂5N重的物体时，弹簧伸长5cm C．将弹簧测力计的弹簧取下，放在光滑水平桌面上，在弹簧两端同时用2N 的力去拉弹簧，弹簧将伸长4cm

D．将弹簧测力计倒置，手提住弹簧测力计的挂钩，将重4N的物体挂在弹簧测力计的提环上，静止时弹簧测力计指针指在大于4N的位置

课后延伸学案

小刚在使用弹簧测力计的过程中发现，不论什么型号的弹簧测力计，它的刻度都是均匀的，他知道弹簧测力计是根据的道理制成的。如图12.1－5他将一根弹簧的一端固定在一块竖直放置的木板顶端，让弹簧能够自由地伸缩，然后将弹簧自然状态下底端所对的位置做上记号，刻上0，接着用1N、2N、3N……8N的力去拉弹簧，并把把每一个拉力作用下弹簧底端所对的位置做上记号，再测出每一个拉力下弹簧的伸长。

换用另外两根不同的弹簧重做上面的实验，记录的数据如下表：

第一根：

第二根：

第三根：

请你帮小刚分析以上数据并回答：

①该实验可得到的结论是（定量）。

②根据你分析得出的结论。将小刚忘记填上的数据估计一下，并把你估计的数据填在空格中。（假定第二根弹簧实验后恢复原来状态。）

第十三章第二节《重力》导学案

【学习目标】

一、知识与技能

1.知道重力是如何产生的。

2.知道重力的大小和方向。

3.知道重心的概念。

二、过程与方法

1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。

2.通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。

3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。

三、情感态度价值观

1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。

2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3. 激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。

学习重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。

学习难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。

【学习过程】

课前预习学案

【温故知新】

1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？

2、用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。

3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。

【自主学习】

认真阅读课本，自主完成下列问题