(4)句法结构梳理
现代汉语语法知识梳理
施事主语：主语是行为、动作的发出者。主语和谓语的语义关系是“主动者+动作”。例如：
02
鸟在水草边梳理 那晃眼的羽毛。
表情抓住了每个观众的视线。
注意：A 从语法关系上看，这里所说的施事是广义的，既包括动作的发出者，又包括了不能发出动作的事物。如例②。
05
B 主语是施事的句子叫施事主语句。这是汉语最常用的句式，句子中谓语动词是及物动词，一般要求带上受事的成分。
01
副词作状语。程度副词“很、极”也可以作补语。
03
就、仅、单单、只等表示范围的，如：
05
才、就、好、大概、恰好等，如：
02
副词一般修饰谓词，有的可以修饰名词性成分。
04
今天就你一个淘气。光书就有十箱。
06
用了恰好50元。花了才五天。
2、副词的语法特征
副词一般不能单说，即单独成句，只有“不、没有、也许、有点儿、当然、马上、何必、刚好、刚刚、的确”等在省略句中可以单独成句。
2
任指：表示任何人或事物。
3
谁也听不懂他说什么。（谁=任何人）
4
他哪儿也不想去。（哪儿=任何地方）
5
指代不能肯定的人或事物。如：
6
别管是谁的，横竖我领情就是了。（不知道、不想说和说不出的）
7
信上说，谁谁谁当了运输大队长------（不必具体说明的对象）
8
车厢里堆满了鸡鸭鲜鱼什么的（列举不完全）
9
01
汉语语法知识结构图
语素的概念
语素 语素的种类（单音节、多音节/自由、半自由、不自由
语素与汉字的关系（一字一素/一字多素/多字一素）
词语的概念 词语的种类（实词、虚词） 词语 词语的结构（并偏支补陈加叠，外加名量很特别） 词语的意义（同义词、近义词、熟语、成语） 词语的色彩（褒义词、中性词、贬义词）
文学赏析句子方法
文学赏析句子方法1. 揭示主题思想：通过分析作品中的关键句子，把握作品的主题思想，理解作者要表达的核心观点。
揭示主题思想：通过分析作品中的关键句子，把握作品的主题思想，理解作者要表达的核心观点。
2. 解析修辞手法：注意观察作品中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，分析这些手法如何增强作品的表现力和感染力。
解析修辞手法：注意观察作品中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，分析这些手法如何增强作品的表现力和感染力。
3. 观察形象描写：关注作品中的形象描写，分析形象的特点、象征意义和作用，探究作者通过形象描写传递的情感和思想。
观察形象描写：关注作品中的形象描写，分析形象的特点、象征意义和作用，探究作者通过形象描写传递的情感和思想。
4. 分析句法结构：研究作品中句子的结构和语法特点，分析作者在句法结构上的运用，以及这种结构对表达意义和情感的影响。
分析句法结构：研究作品中句子的结构和语法特点，分析作者在句法结构上的运用，以及这种结构对表达意义和情感的影响。
5. 解读隐喻和象征：寻找作品中的隐喻和象征，分析它们的含义和象征意义，理解作者通过这些手法所表达的更深层次的意义。
解读隐喻和象征：寻找作品中的隐喻和象征，分析它们的含义和象征意义，理解作者通过这些手法所表达的更深层次的意义。
6. 梳理文本结构：分析作品的篇章结构，如开头、转折、、结尾等部分的作用，揭示出作品的整体结构和情节发展。
梳理文本结构：分析作品的篇章结构，如开头、转折、高潮、结尾等部分的作用，揭示出作品的整体结构和情节发展。
7. 评价文学语言：审视作品中的语言运用，包括词汇选择、句子长度和节奏，评价它们对作品整体效果的贡献。
评价文学语言：审视作品中的语言运用，包括词汇选择、句子长度和节奏，评价它们对作品整体效果的贡献。
8. 分析情感表达：研究作品中的情感表达方式，如人物的情感描写、环境的渲染等，分析作者通过情感表达传递的思想和情感状态。
分析情感表达：研究作品中的情感表达方式，如人物的情感描写、环境的渲染等，分析作者通过情感表达传递的思想和情感状态。
公务员考试病句、歧义句讲解
语句表达是公务员考试《行政职业能力测验》言语理解与表达常见题型之一，主要包括病句判断、歧义句辨析两类题型，旨在考查考生对词语的准确表达、语句结构的合理安排、语气语调的理解等，因此对考生在语言表达的规范性和准确性等方面有较高的要求，需要考生对语言的理解达到很高的水平。
本文中国家公务员网提供了几种常见病句类型供考生备考查阅。
公务员考试《行政职业能力测验》言语理解与表达部分语句表达题的几种常见病句类型如下：(一)用词不当例：他把节俭下来的钱捐给了灾区。
“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。
应改为动词“节省”。
也有虚词使用不当的现象。
如：伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。
“把”字短语不能放在否定词前面。
应改为：反正是没有把烤羊肉做好。
(二)搭配不当(1)主语和谓语搭配不当；(2)动词和宾语搭配不当；(3)定语、状语、补语与中心语搭配不当；(4)主语和宾语意义上不能搭配。
如：秋天的北京是美丽的季节。
“北京”是“季节”，主宾搭配不当。
(三)成分残缺(1)主语残缺。
有两种情况：①由于滥用介词和“介词,,方位词”格式，造成主语残缺；②暗中更换主语，造成主语残缺。
(2)谓语残缺。
有两种情况：①一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺；②由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。
(3)宾语残缺。
往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。
(4)定语、状语缺少或者不完整。
如：这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。
谓语“成为”，宾语残缺。
应在最后补上宾语“的大型企业”。
(四)成分赘余(1)主语有多余成分；(2)谓语有多余成分；(3)宾语有多余成分；(4)定语多余；(5)状语多余；(6)补语多余。
例：人民日报社论见诸于各大报刊。
“诸”是“之于”的意思。
删去“诸”或“于”即可。
(五)结构混乱(1)词序不当。
现代汉语知识梳理-语法篇
语法第一节语法概说一、语法与语法体系语法概念:①语法规律,即客观存在的语法事实;②指语法学(知识或理论),即语法学者对客观语法实施的说明,有主观性。
词类词法构词法语法学研究: 构形法句法成分句法句法结构句子分类语法的性质:抽象性、稳固性、民族性、递归性汉语语法的特点:汉语缺少表示语法意义的词形变化与词类标志。
因此现代汉语语法呈现出一系列分析性语言(与综合性语言相对)的特点:①词序与虚词就是表达语法意义的主要手段;②词法结构与句法结构基本一致;③词的多功能性(可充当多种句子成分)。
④量词十分丰富,有语气词。
语法单位:语素(语言中最小的音义结合体);词(最小的能够独立运用的语言单位);短语(由词组成的、没有语调的语言单位,就是组织短语与句子的备用单位);句子(具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位)。
句法成分:句法结构的组成成分。
主谓:陈述关系。
主语:被陈述的对象。
谓语:陈述主语。
动宾:动语:表动作行为,就是支配、涉及后面的宾语的成分。
宾语:表人、物或事情,就是动作所支配、涉及的对象。
偏正:定语:名词性短语里中心语前面的修饰语。
状语:谓词(动词、形容词)性短语里中心语前面的修饰语。
中补:补语就是动词、形容词形短语里中心语后面的补充成分。
*层次分析法第二节词类一、词类划分依据词类:词的语法性质的分类。
分类依据:语法功能(主要):实词在语句里充当句法成分的能力,即词的职位。
充当句法成分的能力(能否充当、充当什么)词与词或短语的组合能力(实词与实词、虚词依附实词或短语) 形态:构形形态、构词形态。
意义:语法上同类词的概括意义或意义类别。
二、实词概念:能够单独充当句法成分,意义实在,即有词汇意义与语法意义。
(一)名词种类:①专有名词;②普通名词;③时间名词;④处所名词;⑤方位名词语法特征:①经常放在动词前后分别作主语与宾语。
②前面一般能够加上表示名量的数量短语,一般不能加副词。
③一般不能用重叠式表示某种共同的语法意义。
专题04《天净沙秋思》(知识梳理+真题演练)-2023年中考语文必背40首古诗词(部编版)
专题04《天净沙·秋思》（知识梳理+真题演练）-2023年中考语文必背40首古诗词（部编版）04.中考必背古诗词之《天净沙·秋思》原文诗意天净沙·秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
一、助读资料1.课本注释①选自《全元散曲》。
天净沙，曲牌名。
思，思绪。
马致远(约1251-1321以后)，号东篱，一说字千里，大都(今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。
②〔昏鸦〕黄昏时将要回巢的乌鸦。
③〔断肠〕形容悲伤到极点。
④〔天涯〕天边，指远离家乡的地方。
2.文题解读《天净沙·秋思》“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
“秋”是特定季节，“思”是题眼，“秋思”概括了全曲的内容，透露出游子思乡的愁绪。
3.写作背景《天净沙·秋思》马致远仕途不如意，长期漂泊在外，难免有渡苦愁楚之情，这首小令就是马致远旅途漂泊时的作品之一。
作品情调低沉，却在一定程度上反映了当时的时代氛围，具有一定的社会意义。
二、主题思想《天净沙·秋思》生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表达了一个长期漂泊异乡的游子的孤寂、愁苦之情。
三、写作特色有机组合意象，营造苍茫悲凉的意境。
这首小令前三句用九个富有特色的意象，有机组合成一个意象群，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，营造出一个孤寂、凄凉的令人动容的意境，对天涯游子的孤寂和羁旅愁思起到了烘托渲染作用，恰到好处。
四、考点梳理1、本曲前三句列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？答：（1）枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
（2）前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。
笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦,呈现出一派萧瑟凄凉的景象。
2021新高考语文全国卷语用新考点梳理句法(句法歧义+综合语病)
2021新高考语文全国卷语用新考点梳理句法（句法歧义+综合语病）【句法歧义】一、词类不同产生的歧义主要指兼类词，即能充当两种或两种以上词类的词。
大量的兼类词给我们的判断带来了多种可能，如“有没有建议”中“建议”兼属动词和名词，当动词讲时指说话者问听话者有没有去建议一下；当名词讲时指说话者问听话者或其他人有没有什么建议。
二、句法结构相同、层次不同引起的歧义指短语的句法结构相同，但其内部可划分为不同层次，如“城市中小学校长”可划分为“城市中/小学校长”和“城市/中小学校长”两种类型。
三、层次相同、句法结构不同引起的歧义指句法的内部层次相同，但结构不同，如“经济发展”“农村经济”既是主谓结构，又是偏正结构；“出口材料”“进口设备”既是偏正结构，又是动宾结构。
四、层次和句法结构都不同引起的歧义指句法组成成分的内部层次和结构都不同。
如“老师和姐姐的妈妈”可分为定中结构“老师和姐姐的/妈妈”和联合结构“老师和/姐姐的妈妈”两种。
【综合语病】①因为可以找出的潜伏疾病患病风险，甚至可以查出孩子在智力天赋方面的优劣势，这样可以有针对性的进行养育。
刊误：第一个“的”应删去，“找出”后直接跟宾语“患病风险”。
第二个“的”应改为“地”，“有针对性”作“养育”的状语。
②与以往别墅产品的不同，该别墅能让业主得到非同一般的超级实惠。
刊误：“的”应删去。
“实惠”的定语“非同一般”和“超级”语义相当，选用其中之一即可。
③刘学普指出，市委、市政府高度重视市政协、市政协委员作用的发挥，积极倾听并认真负责地办理市政协委员提出的改进工作的意见建议，充分发挥人民政协作为协商民主重要渠道作用。
刊误：谓语“办理”与宾语“意见建议”搭配不当，“协商民主”与“重要渠道作用”之间缺助词“的”。
语文知识点梳理方法总结
语文知识点梳理方法总结语文知识点梳理是指通过系统地整理、归纳、总结语文知识点的方法，帮助学生掌握和运用语文知识，提高语文学习的效果。
合理的梳理方法能够帮助学生更好地理清思路，加深对语文知识的理解，提高记忆和运用能力。
下面我将从梳理的对象、方法和实践几个方面进行总结。
一、梳理的对象语文知识点梳理的对象主要包括课文内容、语法知识、作文技巧和文学常识等。
1. 课文内容对于阅读课文来说，梳理的对象主要是课文内容，包括了解文章的内容、结构、表达手法、作者的写作意图等。
可以通过分析文章的中心思想、主题、情节、人物形象、语言特色等，来梳理课文内容，帮助学生更好地理解、评析和运用。
2. 语法知识语法知识是语文学习的基础，包括词法、句法、修辞等。
梳理语法知识可以通过总结词法规则、句法结构、修辞手法的用法和功能等，帮助学生掌握语文表达的规范和技巧。
3. 作文技巧作文是语文学习的重要组成部分，梳理作文技巧包括了解作文类型、结构、内容要点、写作技巧等。
可以通过总结各类作文的写作要点、结构框架、语言表达等，帮助学生提高写作水平。
4. 文学常识文学常识包括了解名著、名家、名篇等相关知识，可以通过梳理文学作品的主要内容、作者的生平和创作背景，帮助学生更好地领略文学的魅力。
二、梳理的方法语文知识点梳理的方法主要包括思维导图、笔记整理、归纳总结和练习应用等。
1. 思维导图思维导图是一种用图像表示思维模式的方法，通过将知识点以图像的方式展现出来，帮助学生更好地理清思路，建立关联，加深理解。
可以通过主题中心、分支结构、关键词等，将语文知识点呈现在思维导图上，帮助学生形成整体的认识和把握。
2. 笔记整理通过整理课堂笔记，将学习中的重点、难点、知识点进行整理和归纳，帮助学生加深对语文知识的印象，并能够快速回忆和运用。
3. 归纳总结通过归纳总结语文知识点的规律和特点，总结规则、原则、方法，帮助学生掌握知识的本质和内在联系。
4. 练习应用通过练习应用，巩固语文知识的掌握和运用，提高学生的语文能力。
现代汉语语法研究
现代汉语语法研究引言现代汉语语法是对现代汉语中词汇、句法和语义等方面进行研究的学科。
通过对语法的深入研究，可以更好地理解和运用汉语。
本文将围绕现代汉语语法的研究进行探讨，包括词汇的分类与语义分析、句法结构和语言功能等方面。
一、词汇的分类与语义分析词汇是语言的基本单位，对于语法研究来说至关重要。
词汇的分类是对词汇进行归类和描述的过程，在词汇的分类方法上，可以根据不同的依据进行分类，如按词性分类、按词法功能分类等。
在语义分析方面，可以通过对词汇的意义进行梳理，探讨其在句子中的具体含义和所承载的语义信息等。
二、句法结构研究句法结构是指句子的内部组织结构，包括短语结构和语序。
通过对句法结构的研究，可以揭示句子的组成方式和句子成分之间的关系等。
在句法结构的研究中，可以探讨的内容包括短语的构成和分类、语序的变化规律等。
三、语言功能研究语言功能是指语言在交际过程中所起的作用和发挥的功能。
通过对语言功能的研究，可以了解语言在不同交际情境中的运用方式。
在语言功能的研究中，可以关注的问题包括掌握适当的语言风格和语用策略等。
四、现代汉语语法研究的方法现代汉语语法研究的方法主要包括实证研究方法和理论研究方法。
实证研究方法主要通过对现实语言数据的收集和分析，来验证和论证语法理论的正确性和适用性。
理论研究方法则侧重于从理论层面对语法进行解释和归纳，形成相应的理论体系。
五、现代汉语语法研究的意义和价值现代汉语语法研究的意义和价值体现在以下几个方面：一是可以帮助人们更好地理解和运用汉语，提高语言能力和交际能力；二是对汉语教学和汉语学习产生积极的影响，有助于提高汉语教学的效果和汉语学习的效率；三是对于保护和传承汉语文化起到重要的作用，有助于汉语的规范和发展。
结论现代汉语语法研究是对现代汉语中词汇、句法和语义等方面进行深入研究的学科。
通过对词汇的分类与语义分析、句法结构和语言功能等方面的研究，可以更好地理解和运用汉语。
现代汉语语法研究的方法主要包括实证研究方法和理论研究方法。
高考语文考点梳理：句法(语义语病+语用语病)
高考语文考点梳理：句法（语义语病+语用语病）【语义语病】搭配不当·语义不明一、语义搭配不当符号与符号在搭配时具有语义上的选择性，如“我喝饭”语义上不搭配，“喝”一般与“粥”处于同一语义场的词搭配，“吃”则与“饭”处于同一语义场的词搭配。
（一）词的语义特征不协调首先指词的语法——语义特征，如单、复数，阴阳之类，汉语中的词没有这种特征，暂且不论；其次指词的理性意义，即词义中同概念有关的意义部分，是词内在的本质特征；最后指词的色彩意义，有风格色彩、感情色彩之分。
词的语义特征不协调主要分为两类。
1.理性义失调①由于六号线北碚站只开了一个出入口，看热闹的人一多，把进站的闸机道口都堵了，电梯上的人也是层层叠叠。
刊误：“层层叠叠”形容层次繁多、错综复杂，不能用来形容人多，应改为“数不胜数”。
②所以老赵出不出场对于一场春晚，就好比一盆酸菜鱼里面有没有野山椒一样人命关天。
刊误：“人命关天”指有关有命的大事，应在例句中夸大事实，应改为“至关重要”。
2.色彩义偏离①97年，阳春梅还是职业中学的学生，操着一口普通话的吴长江到这所学校招募工人，阳春梅和同学因此南下广东。
刊误：“操着”是方言说话，“普通话”与“操”不正式，而且“操”含贬义，感情色彩不对头，应改为“说”。
（二）句法成分在语义选择上不搭配指主谓、动宾、主宾、定中、状中和中补不能搭配。
①空港进境水果指定口岸开通试运行后，不但将丰富充实重庆空港的国际物流枢纽功能，而且将改变重庆乃至内陆地区进口水果的物流线路。
刊误：“功能”可以“丰富”，但不能“充实”，联合谓语与单独宾语搭配不当。
②一个绰号，并不只是方便在场上进行沟通，更代表了一种体育和文化。
刊误：“一种”作“文化”的定语，但不能作“体育”的定语，单独定语对联合中心语搭配不当。
③现在，重庆的避暑需求大，但是起步较晚，避暑经济还比较粗放、初级。
刊误：“经济”可以“粗放”，但不能“初级”，单个主语与联合谓语搭配不当。
《句法结构》术语翻译商榷
《句法结构》术语翻译商榷李闻【摘要】乔姆斯基在《句法结构》中首次提出了著名的"转换生成语法",造就了辉煌一时的基于规则的机器翻译的理论基础.作者在阅读《句法结构》译本时,发现其中有些术语的翻译欠妥或陈旧过时,影响到对其内容和思想的理解.考虑到术语对于科技文献的重要性,作者对书后所附术语表进行系统梳理,对其中一些欠妥的术语翻译进行讨论并提出相应的改进建议.【期刊名称】《中国科技术语》【年(卷),期】2016(018)001【总页数】4页(P41-44)【关键词】乔姆斯基;句法;术语翻译;术语表【作者】李闻【作者单位】清华大学中文系,北京 100084【正文语种】中文【中图分类】H059;H083;N041957年,乔姆斯基（ChomskY）的Syntactic Structures[1]发表后,引起了极大的反响,书中提出的转换生成语法被认为是语言学发展史上的一座里程碑,大大促进了语言科学和计算机科学等学科的发展。
1979年,邢公畹、庞秉均、黄长著、林书武几位先生联合翻译了乔姆斯基的著作,即《句法结构》[2]。
《句法结构》是一部全新的著作,书中提出了新的理论、思想或观点。
同时,也出现了很多新的术语。
译者为了方便读者,特意在译本最后附上了一个术语表。
在当时无相关或类似译作可供借鉴的情况下,译者对该书中的绝大多数术语还是翻译得非常准确,真是令人称道。
但是,由于当时国内语言学界对其中一些概念的理解还不够深刻,难免有些术语的翻译不是那么准确。
另外,随着时代的变迁,一些术语的译法也出现了演变。
笔者在阅读《句法结构》的过程中,发现其中的术语翻译存在一些问题。
作为全书的主线和精髓,术语翻译中存在的问题如果较多,会直接影响读者的理解,甚至会让读者产生误解,从而无法全面、深入、准确地掌握作者的理论、思想和概念。
这对句法学乃至语言学的发展是极其不利的。
所以,我们有责任并要设法为读者扫清阅读和理解上的障碍,让读者快速、高效地掌握作者提出的理论、思想和概念,节省读者的时间和精力。
英语语言学 教学大纲
教学大纲课程名称：英语语言学英文名称：English Linguistics课程类别：英语专业必修课授课对象：英语专业三年级学生学分：2个学分学时：32个学时先修课程：高级英语、英语语法适用专业：英语语言文学一．课程的性质、目的和任务英语语言学是英语专业高年级阶段的必修课程，是一门关于语言本质、结构、特征、功能和普遍规律等的专业基础课，其前导课程为高级英语、英语语法等。
英语语言学属于语言学理论的入门课程，主要介绍语言学的基本概念、基础知识和基本理论等。
本课程的目的和任务是通过教学使学生掌握基本的语言学知识和语言学研究方法，具有基本的运用语言学知识来分析和研究自然语言现象的能力。
二．课程的教学内容第一章：语言学导论1.语言的本质特征：任意性、二重性、创造性、移位性2.语言的功能：信息功能、人际功能、施为功能、感情功能、寒暄交谈、娱乐性功能、元语言功能3.语言学的主要分支：语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学4.宏观语言学：心理语言学、社会语言学、人类语言学、计算语言学5.语言学中的一些重要区别：“描写式”和“规定式”、“共时”和“历时”、“语言”和“言语”、“语言能力”和“语言运用”第二章：语音1.语音学分类：发音语音学、声学语音学、听觉语音学2.发音器官：肺和气管、声带、共鸣腔3.清音和浊音4.辅音：辅音、辅音的发音方法、辅音的发音部位、英语中的辅音5.元音：元音、元音的描写标准、基本元音、元音音渡、英语中的元音6.协同发音和语音描写：协同发音、宽式标音和严式标音7.音位和音位变体：音素、音位、音位变体、最小对立体、自由变异、分布互补8.音位过程：同化、区别性特征9.超音段特征：音节结构、重音、语调、声调第三章：词汇1.词：“词”的三种含义、词的识别、词的分类、词类2.词的构成：语素和形态学、语素的类型、屈折变化和词的形成、音系学和形态学的对应3.词汇变化：特有的词汇变化、形态变化、语义变化、音位变化、拼写变化第四章：句法：从语词到篇章1.句法关系：组合关系、聚合关系、共现关系2.句法结构和成分：句法结构、成分、直接成分分析法、向心结构和离心结构、并列关系和从属关系3.范畴：范畴、数、性、格、一致关系4.递归性：递归性、连接、嵌入5.句子之外：句子连接、衔接第五章：意义1.“意义”的意义：概念意义、联想意义（内涵意义、社会意义、感情意义、反射意义、搭配意义）、主题意义2.指称论：指称论、概念论、涵义与指称、外延与内涵3.涵义关系：同义关系、反义关系、上下义关系4.语义成分分析法：语义成分分析法第六章：语言与认知1.认知：认知2.心理语言学：语言习得、语言理解、语言的生成3.认知语言学：识解及操作、范畴化、意象图式、隐喻、转喻、整合理论第七章：语言、文化和社会1.语言和文化：情境语境、萨丕尔-沃尔夫假说、个案研究、语言教学中的文化2.语言和社会：语言和社会的联系、社会语境中的文体变异、社会语言学的重要作用、社会语言学的重要启示3.跨文化交际：跨文化交际的重要意义、个案研究第八章：语言的使用1.言语行为理论：施为句和表述句、行事行为理论2.会话含义理论：合作原则、准则的违反、含义的特征第九章：语言与文学1.文学语言的一些普遍特征：前景化和语法形式、字面语言和比喻语言、文学语言的分析2.诗歌语言：语音模式、不同形式的语言模式、重音和韵律模式、传统的韵律模式与语音模式、语音和韵律在诗歌中的功能、如何分析诗歌3.小说中的语言：小说与视角、言语和思维的表达、散文风格、如何分析小说语言4.戏剧语言：如何分析戏剧、分析戏剧语言、如何分析剧本5.从认知角度分析文学：理论背景、认知分析举例三．课程的基本要求1．正确理解语言的本质特征，语言的功能，分清语言学的主要分支以及宏观语言学的基本涵盖范围，掌握语言学中的一些重要区别。
三个平面
（2）另一方面，对句法结构内部的词语与词语之间的层次关系进行 分析,也就是着眼于句法结构的层次切分。
直接成分：具有直接关系的组成成分 间接成分：具有间接关系的成分，相对直接成分而言，是间接成分。
例：干大事的人。
这个句法结构里“干大事”和“人”之间是直接关系,“干”和 “大事”之间也是直接关系,但“干”和“人”之 间以及“大事”和 “人”之间都是间接关系。
2、语义分析的必要性
句子的意思是由句中词语间的语义关系决定的。要了解一个句子的 意思,单靠句法分析还不够,还要弄清句子内部各词语间的语义关系,即要 进行语义分析。
例：“我派小王去请老李来吃饭”。 “我”是“派”的施事，“小王”是“派”的受事，又是“去、 请”的施事，“老李”是吃的施事，“饭”是吃的受事。
3、如何进行语义分析
（1）语义关系
“张三批评了李四”、“李四批评了张三” 。 虽然一句也是“张 三”作主语,一句也是“李 四作主语,但意
思却完全不同。这是因为这两句语义结构不同引起的:前者“张三” 是施事,“李四”是受事;后-句“李四”是施事,“张三”是受事。 可见,句子的意思是由句中词语间的语义关系决定的。
例：“潘金莲害死丈夫”和“潘金莲死了丈夫” “害死”是及物动词，“丈夫”是受事；“死”是不及 物动词，所以“丈夫”是施事。
2、从句法关系上加以说明。
a “我找他” ，“我”是施事，“他”是受事；“他找我”则不同； b “袭击了敌人的侦察兵”，按层次可以切分为“袭击了/敌人 的侦察兵”，“侦察兵”是受事；“袭击了敌人的/侦察兵”则“侦察 兵”是施事。
（1）一方面，对句法结构内的词语与词语之间的关系进行成分分析, 也就是着眼于句子成分的确定和结构方式的判别。 句法分析的术语：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等等。
特斯尼耶尔《结构句法基础》的要点梳理及简评
特斯尼耶尔《结构句法基础》的要点梳理及简评作者：宋丽来源：《文教资料》2017年第33期摘要：法国语言学家特斯尼耶尔被称为配价语法和现代依存文法的创始人，奠定其创始人地位的就是他的著作《结构句法基础》，然而国内对该书介绍甚少。
本文对该书的要点进行梳理，简要介绍了其中的重要理论，并分析了其优缺点。
关键词：特斯尼耶尔结构句法依存文法配价语法一、引言法国语言学家吕西安·特斯尼耶尔（Lucien Tesnière，1983-1954）被称为配价语法和现代依存文法的创始人，他提出的动词配价理论和结构句法对句法学界影响深远。
奠定其创始人地位的就是他的著作《结构句法基础》，然而国内对该书介绍甚少。
本文对该书的要点加以梳理和概述，并附简评。
《结构句法基础》全书分三大部分：关联（connection）、组合（junction）、转移（transfer）。
特斯尼耶尔强调：“关联、组合和转移是概括一切句法结构现象的三大核心。
”全书近七百页，转移部分占据了约一半的份额，却不太为后世所推崇，笔者认为，其理论观点的确存在一些问题。
下面笔者对该书的主要内容进行梳理和介绍。
二、关联（connection）第一部分讲关联。
关联是结构句法最基本的机制。
特斯尼耶尔指出，一个句子不仅是单纯的词的组合，还包含词与词之间的关联。
如Alfred speaks包含3个成分：Alfred、speaks以及它们之间的关联，缺一不可。
生成句子就是建立一堆词之间的关联；理解句子就是找出不同词之间的各种关联。
（一）几组基本概念以关联为基础，特斯尼耶尔介绍了一些基本概念，为后面的理论服务。
1.支配词（governor）和从属词（subordinate）每个关联联系着一个上项和一个下项，分别是支配词和从属词。
一个词可以同时从属于某个上项词并支配某个下项词，如my friend speaks中friend既从属于speaks又支配my。
因此，关联就是要建立起句中词与词之间的从属关系。
现代汉语知识梳理-语法篇
现代汉语语法语法第一节语法概说一、语法和语法体系语法概念：①语法规律，即客观存在的语法事实；②指语法学（知识或理论），即语法学者对客观语法实施的说明，有主观性。
词类词法构词法语法学研究：构形法句法成分句法句法结构句子分类语法的性质：抽象性、稳固性、民族性、递归性汉语语法的特点：汉语缺少表示语法意义的词形变化和词类标志。
因此现代汉语语法呈现出一系列分析性语言（与综合性语言相对）的特点：①词序和虚词是表达语法意义的主要手段；②词法结构和句法结构基本一致；③词的多功能性（可充当多种句子成分）。
④量词十分丰富，有语气词。
语法单位：语素（语言中最小的音义结合体）；词（最小的能够独立运用的语言单位）；短语（由词组成的、没有语调的语言单位，是组织短语和句子的备用单位）；句子（具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位）。
句法成分：句法结构的组成成分。
主谓：陈述关系。
主语：被陈述的对象。
谓语：陈述主语。
动宾：动语：表动作行为，是支配、涉及后面的宾语的成分。
宾语：表人、物或事情，是动作所支配、涉及的对象。
偏正：定语：名词性短语里中心语前面的修饰语。
状语：谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。
中补：补语是动词、形容词形短语里中心语后面的补充成分。
*层次分析法语法词类一、 词类划分依据词类： 词的语法性质的分类。
分类依据： 语法功能（主要）：实词在语句里充当句法成分的能力，即 充当句法成分的能力（能否充当、充当什么） 词与词或短语的组合能力（实词与实实词或短语） 形态： 构形形态、构词形态。
意义： 语法上同类词的概括意义或意义类别。
二、实词 概念：能够单独充当句法成分，意义实在，即语法意义。
（一）名词 种类：①专有名词；②普通名；③时间名词所名词位名词 语法特征： ①经常放在动词前后分别作宾语。
②前面一般能够加上表示名量的数量短语，一般不能加副词。
③一般不能用重叠式表示某种共同的语法意义。
高中语文课本文言文知识梳理
高中语文课本文言文知识梳理文言文是中国古代文学的重要组成部分，也是高中语文课程中的一项重要学习内容。
熟练掌握文言文知识对于学生的语言表达能力和对古代文学作品的理解至关重要。
本文将对高中语文课本中的文言文知识进行梳理，帮助学生更好地掌握和运用这一知识。
一、文言文的基础语法1. 词类：文言文中的词类包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词等，其中名词和动词是最基本的两类词。
2. 句法结构：文言文中的句子结构相对简单，通常由主谓宾构成。
句法还涉及到状语、补语、同位语等成分的使用。
3. 修辞手法：文言文中常用的修辞手法有比喻、夸张、反问、排比、对偶等，这些手法能够丰富语言表达，增强语言的感染力和艺术性。
二、文言文的阅读技巧1. 理解句子：在阅读文言文时，要注意理解句子的结构和含义。
可以通过标点符号、修辞手法等来辅助理解。
2. 理解词语：文言文中有许多词语和短语，有些是与现代汉语相通的，有些则需要通过语境来推测含义。
积累词汇是理解文言文的关键。
3. 理解篇章：文言文作品通常由多个段落构成，要理解篇章的内在逻辑关系和结构安排。
可以通过识别段落主题、关键词语等来帮助理解。
三、文言文的经典作品1. 《论语》：这是孔子及其弟子的言行录，其中包含了丰富的道德教诲和人生哲理。
2. 《诗经》：这是中国最早的一部诗歌总集，收录了主要由民间诗歌组成的305篇诗歌，内容广泛，形式多样。
3. 《史记》：这是中国第一部纪传体通史，以纪传体的形式记载了从黄帝到汉武帝的历史事件和人物事迹。
四、文言文的应用能力培养1. 题目分析：在解答文言文题目时，要仔细分析题目要求，确定所给文言文的体裁、作者以及内容要点。
2. 语言运用：写作文时，可以借鉴文言文的表达方式，使用文言文中的常见词汇、句式和修辞手法，提高文章的表达能力和文学魅力。
3. 仿写练习：通过模仿文言文的风格，进行文言文的仿写练习，可以提高对文言文语法和修辞手法的理解和运用。
梳理句子知识点总结归纳
梳理句子知识点总结归纳1. 句子的定义和特点句子是由主语、谓语和宾语组成的语言单位，是表述一个完整概念的最小语法单位。
句子具有以下几个特点：完整性、连贯性、言之有物、独立性。
2. 句子的分类根据句子的结构和功能，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
陈述句用来陈述某种事实或观点，疑问句用来询问信息，祈使句用来表示请求或命令，感叹句用来表示情感或感叹。
3. 句子的基本成分句子有主语、谓语和宾语这三个基本成分。
主语是句子的中心，通常是名词或代词，谓语是句子的核心，表示主语的动作或状态，宾语是动作的承受者，通常是名词或代词。
4. 句子的句法结构句子的句法结构是指句子中各个成分之间的逻辑关系。
句子的句法结构有主谓结构、主谓宾结构、主系表结构等不同的形式。
掌握句子的句法结构有助于理解和分析句子，增强语言表达能力。
5. 句子的语法成分句子的语法成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等。
这些成分在句子中承担不同的语法功能，对于表达句子的意思和信息起着重要作用。
6. 句子的修辞手法句子的修辞手法包括排比、对偶、反问、比喻、夸张等多种形式。
这些修辞手法可以使句子更加生动、有力、富有表现力，对于加强语言的感染力和说服力起到重要作用。
7. 句子的常见错误在语言表达中，人们常常会犯一些句子错误，如主谓不一致、句子结构混乱、语义不清等。
因此，需要注意在写作和交流中要避免这些常见的句子错误，以保证语言表达的准确和规范。
总的来说，句子是语言交流中的基本单位，对于提高语言能力和沟通能力是非常重要的。
通过对句子的基本知识点进行总结归纳，可以帮助我们更好地理解和运用句子，提高语言表达的准确性和有效性。
因此，加强对句子的学习和掌握，对于提高语言能力和语言表达能力是非常有益的。
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句法结构梳理听写记忆最有效!!一、主语 + 系动词 + 表语二、主语 + 谓语结构(行为动词)三、There be 句型一、主语 + 系动词 + 表语●系动词由to be构成1. He was an engineer. 他曾是位工程师。
2. My father is in good health. 我父亲身体挺好的。
3.That is all I want to say. 这就是我想说的。
4. Friends are many but true friends are rare. 朋友多,但真正的朋友并不多。
5. I’m not sure about that. 我对那事没把握。
6. The results are what I expected. 这结果是我预料到的。
7.The difference between victory and defeat is the slight margin.胜利和失败只是毫厘之差。
8. Seeing is believing. 眼见为实。
9. Your help has been of great value. 你的帮助很大。
10. I am the first child in my family to attend college. 我是家里第一个上大学的孩子。
11. Your task is to finish the job within two days. 你们的任务是在两天内完成此项工作。
●系动词前有助动词或情态动词12. He will be in charge of the project. 他将负责这项工程。
13. John can be your guide during the holiday. 约翰可在假期为你作导游。
14. Little Tom was able to do the job alone. 小汤姆能独立做这个工作。
15.Of three people who travel together, there must be someone who can be my teacher.三人行必有我师。
16.Red color may be a symbol for danger. 红色也许是危险的信号。
●起系动词作用的动词17.The piece of silk feels soft. 这块绸料手感柔软。
18.He went a child and returned an old man. 他走时还是个孩子，归来已是老人。
19.The problem seemed quite easy, but it soon appeared very difficult.问题似乎很简单，但很快就显现出它的难度。
20.Now I can rest easy since I have won the good result. 我获得了好成绩现在可以放心了。
21. Through his effort, his wish came true. 通过努力他的愿望实现了。
22. We remained friends. 我们仍然是朋友。
二、主语 + 谓语结构(行为动词)（一）行为动词为及物动词：主语 + 谓语 + 宾语 + 补语 + 状语1. I will have him do the job. 我要让他做这个工作。
2. Do you feel the house shaking? 你觉得房子在晃动吗？3.They painted the door white. 他们把门涂成了白色。
4.The music reaches the depths of my soul. 音乐触及我的灵魂深处。
5. A bright smile helps you communicate with others. 灿烂的微笑有助于你和他人交往。
及物动词有被动结构1. He was warned not to be late. 他被警告不要迟到。
2. She was believed honest. 相信她是诚实的。
3. Tea is generally served at 3 o’clock. 一般是三点钟供应茶水。
4.The windows were shut tight against the rain. 为防雨窗子关得很紧。
5.Our officers were equipped with up-to-minute computers. 我们办公室装备了最新式的电脑。
6. He was accused of neglecting his duties. 他被指控渎职。
（二）行为动词是不及物动词1.Traffic accident usually happened when people are not careful enough.发生交通事故往往是人们大意的时候。
2. In summer the temperature sometimes rises as high as 39 °C. 夏天温度可达39度。
3. Sound travels at 340 metres per second in air. 声速每秒340米。
4. The road extends for two miles. 这条路延伸2英里。
5. One can’t succeed unless he tried. 人要努力才能成功。
三、There be 句型1.There must be reasons for his late. 他来晚了必有原因。
2.There will be much work to be done. 将有许多工作要做。
3.There have been great changes in the city since last year. 去年以来这座城市变化很大。
4.There are likely to be more difficulties than I imagine. 困难可能比我想象的要多。
5.There being nothing else to do, we went to the library. 没有别的事可做，我们就去图书馆。
6.He has read all the reference books there are on the subject.（there be作定语从句）他已阅读了所有论述这个题目的参考书籍。
7. Where there is life, there is hope. 哪里有生命，哪里就有希望。
1．坚持每日在教材或读物中抄写句子。
2．坚持每日抄写或背写高考试题中的句子。
陈述句、祈使句、感叹句、疑问句一、简单句简单句的五种基本句型：1。
主语 + 谓语2。
主语 + 谓语 + 宾语3。
主语 + 联系动词 +表语4。
主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语5。
主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语。
1.We breathe. 我们呼吸。
2. The task includes sweeping the floor and cleaning the windows. 任务包括拖地板和擦窗子。
3. The direction is changeable. 方向是可变的。
4. My father bought me a laptop. 父亲给我买了一部笔记本电脑。
5. You’ll have tea served. 会提供茶水给你的。
●陈述句1. The early bird catches the worm. 勤能补拙。
2. Safety comes first. 安全第一。
3. He did not seem to be ready. 他似乎没有准备。
4. This will never do. 这绝行不通。
5. He spent a large part of his youth in Tianjin. 他在天津度过他的大部分青春年华。
6. We offer them their own room and access to the Internet.我们提供给他们自己的房间并能上网。
并列句1.He seizes the hour and makes every minute count. 他分秒必争。
2. One cannot see the air, however, it does exist. 人看不见空气，然而它确实存在。
3. The winter in London is cold and the sky is always gray.冬季的伦敦寒冷，天总是灰蒙蒙的。
4. She never cleans or even offers to wash the dishes. 她从不干清洁的活，即或刷碗碟之类。
5. Not only the computer can store the data, but it can also analyze them.计算机不仅能储存数据还能进行分析。
6. Either you used the wrong words, or you were not careful enough.你不是用错了单词，就是不够细心。
7.Their car was bigger and therefore more comfortable. 他们的轿车大些，所以更加舒适。
8.The boss promised an increase wage to the workers, soon he did it.老板答应给工人加工资, 很快就兑现了。
●祈使句1. Do it as you are told. 照告诉你的去做吧。
2. Be prepared! Have some low-risk conversation openers ready.有备无患！准备好几句不太会出错的开场白。
3. Remember to imitate the sentence. 记住要模仿这个句子。
4. Imagine life without hot water. 设想一下没有热水的生活。
5. Hope you are well. 希望你身体健康。
6. Don’t expect to succeed overnight. 不可指望一蹴而就。
高考试题：7. Leave it with me and I’ll see what I can do.把它留给我，看看我能做什么。
8. Take things as they are and you’ll enjoy every day of your life.（如能做到）随遇而安，你会每天都生活得很快乐的。