哦,十分钟教学设计
《第二单元 集体舞 哦,十分钟》教学设计教学反思
《集体舞哦，十分钟》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够基本掌握哦，十分钟集体舞的舞蹈动作和基本步伐。
2. 学生在舞蹈过程中，能够增强团队合作认识和集体荣誉感。
3. 通过舞蹈活动，培养学生的节奏感和音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的舞蹈动作和步伐，能够跟上音乐节奏进行舞蹈。
2. 教学难点：培养学生的团队认识和合作精神，让学生在舞蹈中感受到集体的力量和乐趣。
三、教学准备：1. 准备音乐素材，包括歌曲和伴奏音乐。
2. 准备舞蹈动作的教学视频或图片。
3. 准备适合的舞蹈场地和道具。
4. 提前与学生家长沟通，确保学生能够按时参与课程。
四、教学过程：（一）组织教学1. 常规训练：师生问好。
2. 律动：校园的早晨。
（设计意图：通过常规训练和律动，营建轻松愉快的音乐氛围，为接下来的学习做好准备。
）（二）新课导入1. 观看视频，了解校园集体舞的起源、意义及作用。
2. 欣赏《校园的早晨》，感受校园集体舞的欢快气氛。
3. 师生互动，激发学生对舞蹈的兴趣。
（设计意图：通过视频、音乐和师生互动，引导学生进入舞蹈的世界，为接下来的学习打下基础。
）（三）基本部分1. 学习新操节：学习“扩胸运动”、“腹背运动”、“臂腕运动”三个基本动作。
（1）教师示范，学生模仿练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误动作。
（3）学生展示，教师评判。
2. 集体舞学习：将三个动作串联起来，形成简单的舞步。
（1）教师讲解集体舞的规则和注意事项。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
（3）学生展示，教师评判，评选出最佳舞伴组合。
3. 拓展延伸：欣赏《校园的早晨》的MV，学习其中的舞蹈动作。
（1）观看MV，了解舞蹈背景和动作要领。
（2）学生模仿练习，教师巡回指导。
（3）学生展示，教师评判。
4. 教室小结：表扬学生在教室中的表现，鼓励学生积极参与到音乐教室中来。
（设计意图：通过学习新操节、练习舞步、拓展延伸和教室小结，使学生能够掌握本节课的重点内容，提高舞蹈技能和音乐素养。
《哦!十分钟》教学设计
《哦!十分钟》教学目标：1、掌握四二拍的音乐知识，感受其音乐特点。
2、能够用欢快的、活泼的声音演唱歌曲第一段。
3、通过本节课学习，激发学生对音乐的学习兴趣。
教学重难点：重难点：准确、有感情的演唱歌曲，体验2/4的音乐特点。
课时安排: 一课时教学过程1、课前律动:师：欢迎大家来到音乐殿堂，下面跟着老师做一个课前律动来热身吧。
2、导入刚刚的小律动大家玩的开心吗?带着这种心情我们观看一段视频师:看看视频里的小朋友们在课间的时间都在玩什么?生: 拍皮球转呼啦圈跳绳等师:这么多的游戏,他们的心情是怎么样的?生:开心,愉快.高兴,兴奋,等师:那么今天我们就来学习一下关于课间活动的歌曲.名字叫(大家齐读) 师板书:哦!十分钟一、新授初步感受歌曲：师:下面我们就用刚才同学们说的拍皮球,转呼啦圈的动作,来感受一下课间十分钟的快乐,思考：1、歌曲表达了怎样的情绪？2、这首歌的拍号是什么？师：我们一起来认识一下拍号2/4。
（音乐知识：拍号、定义、强弱规律）师范唱歌曲下面老师翻唱歌曲，大家举起你们的小手为老师伴奏吧！同时用心感受歌曲可以分为几部分？下面，我们分乐段来学唱歌曲。
学唱歌曲第一部分：听老师范唱简谱，找出歌谱中重复出现的旋律，出现几次？“5534|50”“5534|5 - |”师：有三次是完全重复，还有一次是变化重复。
师：有休止符的三次，给我们什么感觉？生：轻巧，快乐。
师：“5534|5 - |”,二分音符的地方要唱满时值。
师：休止符和二分音符，大家区分开了吗？领唱第一段刚才同学们唱的时候老师又发现一个问题最后一句的切分音带八分休止符的切分节奏，我们可以用拍手或换气的方式来掌握。
下面，我们把两部分的歌谱完整演唱一遍，注意唱歌姿势。
完整唱歌曲的第一段歌谱）二、小组合作:要求:1、请小组成员全部参与创编演唱歌曲《哦！十分钟》2、创编表演汇报时每小组两人使用乐器、两人打节拍、两人手势律动，全员参与演唱。
三、课堂检测：师：歌谱学完了，听伴奏，我们把歌词加进去唱一唱。
哦,十分钟 女声独唱-冀少版二年级下教案
哦，十分钟女声独唱-冀少版二年级下教案
一、教学目标
1.掌握歌曲《哦，十分钟》的歌词和曲调；
2.能够用正确的发音和节奏，唱出歌曲；
3.通过唱歌，锻炼孩子们的音乐素养和表现能力；
4.通过听歌，让孩子们感受音乐的美妙，丰富孩子们的生活。
二、教学内容
1.歌曲：《哦，十分钟》
2.歌曲发音和节奏练习
三、教学步骤
1. 歌曲发音和节奏练习（10分钟）
1.教师复唱歌曲，让学生跟着教师唱；
2.重点讲解发音和节奏的正确方法；
3.让学生自己练习唱歌，并纠正学生的错误。
2. 歌曲《哦，十分钟》学习（30分钟）
1.教师播放歌曲，让学生聆听；
2.教师再次播放歌曲，并鼓励学生跟着唱；
3.教师分段教唱，让学生跟唱；
4.教师带领全班一起唱歌，加强大家的感受；
5.让学生分组小比赛，由小组派代表上台演唱。
3. 整合与创新（20分钟）
1.学生分组自编舞蹈，与歌曲配合起来表演；
2.学生分组自己创编歌曲的小调，唱出自己的歌曲；
3.学生分组创编歌词，以歌曲的曲调进行演唱。
四、教学重点和难点
1. 教学重点
1.歌曲的发音和节奏；
2.歌曲的歌词。
2. 教学难点
1.能够准确把握歌词的发音和节奏；
2.能够自如、流畅地唱出歌曲。
五、课程总结
通过这堂音乐课，我们让孩子们学会了《哦，十分钟》这首歌曲，让孩子们在唱歌中锻炼了自己的音乐素养和表现能力，丰富了孩子们的生活。
在未来的学习生活中，定会为孩子们的音乐之路带来更多的启示和收获。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
《哦十分钟》教学设计
《哦十分钟》教学设计《哦十分钟》教学设计1一、教学目标1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲《哦！十分钟》三、教学设计思路本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。
结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教学，即：1、“快乐的课间舞动———初步让学生感知歌曲结构及韵律。
2、“快乐的课间歌唱”————结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来创造性的演唱歌曲。
3、“快乐的课间玩耍”———让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的快乐！四、教学过程一、快乐的课间舞动师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两个场景？生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？（1）学生做动作，老师猜。
《哦十分钟》教学设计
《哦,十分钟》教学设计《哦，十分钟》教学设计一、教学目标1.认知目标：理解歌曲《哦，十分钟》所表达的情感，掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.能力目标：培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感目标：引导学生感受课间十分钟的快乐，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点1.重点：理解歌曲所表达的情感，掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.难点：培养学生的音乐表现力和创造力，提高学生的审美能力。
三、教学方法1.教法：采用情境教学法、示范法、讲解法等教学方法，引导学生感受音乐、理解音乐。
2.学法：采用听唱法、模仿法、合作法等学习方法，让学生在实践中学习，提高学习效果。
四、教学准备1.教师准备：制作教学课件，准备伴奏音乐和教学道具。
2.学生准备：预习歌曲《哦，十分钟》，准备课堂表演所需的道具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）播放《哦，十分钟》的音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律特点。
（2）提问学生：这首歌曲表达了什么样的情感？你们听完之后有什么感受？（3）引导学生交流感受，激发学生的学习兴趣。
2.学习歌曲（20分钟）（1）播放《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生跟着节奏轻声哼唱。
（2）教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和演唱技巧。
（3）学生模仿演唱，教师纠正发音和节奏错误。
（4）分组练习演唱，鼓励学生进行创新和表现。
3.拓展延伸（10分钟）（1）引导学生思考：除了《哦，十分钟》，还有哪些歌曲表达了类似的情感？（2）播放一些类似风格的歌曲，让学生感受音乐的多样性和丰富性。
（3）鼓励学生尝试创作自己的歌曲，表达自己的情感和体验。
4.课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，总结歌曲《哦，十分钟》的特点和演唱技巧。
（2）评价学生的学习效果，鼓励学生继续努力学习和表现。
（3）布置课后作业：练习演唱《哦，十分钟》，尝试创作自己的歌曲。
六、教学反思1.本节课采用了多种教学方法和学习方法，引导学生感受音乐、理解音乐，取得了较好的教学效果。
《哦,十分钟》教学设计
《哦，十分钟》教学设计及反思一、设计意图：这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。
所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲。
在这节课我设计了以下几个教学方法：1．情境设置法：我通过提问：“你们平时最喜欢什么体育活动或者游戏？”学生积极举手发言，很快就能回答。
学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。
为学习歌曲打下基础。
从而很好地调动起学生学习的积极性。
2．亲身感受法：通过学生听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，搓腰，拍肩等活动。
使学生深地体会到课间活动的快乐与乐趣。
3、生生合作，师生合作法：增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。
学情分析：学生能加入动作和竖笛表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
切分音节奏的掌握学生会比较困难。
二、教学目标：1、知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2、能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表现歌曲情感。
教学难点：音准和切分节奏。
教学手段：电子琴、多媒体课件、自制教具。
三、教学过程：（一）组织教学师生问好。
（二）新授课1、导入：看课件师：请同学们看大屏幕。
看一看屏幕里的同学们正在做什么？生：说屏幕里同学们做的事情。
师、同学们观察的很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。
一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？生：高兴地、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样的，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
节奏练习：拍皮球：×× | ××| 跳绳：×××× | ××××|投篮球：× 0 | × 0 | 溜溜球：0 ×× | 0 ××|2、引入本课内容今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。
哦十分钟教学设计
哦十分钟教学设计哦十分钟教学设计范文篇一：哦十分钟教案教学目标：1、在学唱歌曲过程中，激发学生学习音乐的兴趣，体验歌曲塑造的音乐形象，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉悦心情。
2、学习通过音乐的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受不同乐段所表现的不同情绪，能够用轻盈、舒展的声音准确而有感情的演唱歌曲。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音是节奏要准确。
教具：电子琴、碰铃、双响筒等。
教学过程：一、导入1、师：同学们，请大家说说在学校里最快乐的事情是什么？请大家来说说你的课间十分钟都在做什么。
2、猜一猜拍皮球：XX | XX |跳绳： XX XX| XX XX|二、新授歌曲：（揭示课题：《哦，十分钟》）（一）初听歌曲思考：1歌曲讲述了什么内容？2 我们要用什么样的情绪演唱？（欢快、活泼）（二）学唱歌曲1、找旋律：2／4 5534| 5 0 ||出现几次？用*标出来。
2、节奏练习：2／4 ａ、ｂ、XX XX| X — ||ｃ、XX X XX|X X ||ｄ、0 X X | X XX ||3、打拍子读歌词。
4、学唱歌曲（师弹谱，生唱词。
）5、多种形式唱（分组唱、男女长、独唱等）6、用打击乐器为歌曲伴奏。
（三）游戏歌唱，边唱边做课间游戏。
三、我是小小音乐家1、创编1——2小节节奏和旋律。
四、教师总结：同学们，铃声响了，属于大家的十分钟真正的到来了，让我们一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
篇二：哦十分钟教学设计教学内容：歌曲《哦十分钟》教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学的重、难点：1、准确地、有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2、学唱第1，2小节的曲调3、准确演唱两处切分音 0 4 3教学过程：一、组织教学1、听着歌声进入音乐教室。
演唱 哦,十分钟-人音版四年级音乐上册教案
演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.让学生能够唱出《哦，十分钟》这首歌曲。
2.能够通过演唱了解简单的节奏与音调。
二、教学准备
1.教师准备歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐。
2.学生音乐书是人音版四年级音乐上册。
3.教师准备黑板、彩笔等工具。
三、教学过程
3.1 打牢基础
在开始正式学唱歌曲之前，我们需要先进行一些基础练习，例如利用身体的各个部位完成“节奏单元”的敲打，让学生区分节奏并进行模仿练习；同时利用五线谱教学，让学生学会常用的音符，进行音符练习。
3.2 正式演唱
当学生已经掌握了基础节奏和音符，我们开始正式学唱歌曲《哦，十分钟》。
这里我们分为三步：
1.教学歌词：
教师将歌词在黑板上写出，并进行朗读。
让学生跟随跟读歌词，并进一步理解歌曲内容。
2.教学旋律：
教师播放伴奏音乐，并强调每个节拍，让音乐与歌词配合。
学生进行模仿，并进行音高练习。
3.整合：
将歌词和旋律整合起来，进行全曲练习。
3.3 建立音乐基础
学生通过演唱这首歌曲，不仅能够对音乐有更深入地认识，同时也能够掌握音乐基础，如节奏的敲打和音符的演唱。
这里我们可以让学生互相表演，增加互动性和参与度。
四、教学总结
通过这堂课的学习，学生能够通过演唱了解简单的节奏和音调，并且建立对音乐的基础认知。
作为老师，我们需要在学生演唱的过程中进行及时的点评和反馈，以便及时纠正错误并提高学生的掌握程度。
同时，我们需要让学生知晓，学习音乐不是一朝一夕的事情，需要长时间的积累和坚持。
【教学设计】人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》
《哦，十分钟》教学设计教学目标：1、通过歌曲的演唱，体验课间十分钟给同学们带来的快乐时光。
2、学会用欢快地情绪演唱歌曲《哦，十分钟》。
3、鼓励学生尝试简单地即兴创作和表演活动。
教学重点、难点：1、学会用欢快地情绪、愉快地歌唱演唱歌曲。
2、唱准休止符和前休止切分音节奏的旋律。
教学过程：一、导入歌曲：老师：我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？学生：下课的时候。
老师：同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。
在这十分钟里,同学们可以得到休息、放松,做好下节课的准备工作。
也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。
课间十分钟带给了同学们欢乐和幸福的童年。
老师：老师也很开心和愉快，下面请同学们看看图片你们是不是也是这样的活动呢，请同学们用动作来表达你愉快的心情。
（教师出示PPT 图片）学生：是的。
学生用动作自由发挥，表现自己的愉快心情。
二、学习歌曲：1、谈话：老师：在学习生活中，你什么时候会有现在愉快的心情？为什么？学生：下课的时候，因为可以玩、做游戏等等。
老师：你的课间十分钟是怎么度过的？学生：做操、踢毽子、跑步。
老师小结：上课时专心致志的学习，下课了我们终于可以放松心情，让疲劳的眼睛……所以，我们会感到非常的开心，心情非常的愉悦，现在我们就来好好的享受这美好的课间十分钟，请同学们欣赏由我为大家送上一首非常好听的歌曲。
（出示ppt课件歌曲《哦十分钟》）⑴、老师：请同学们欣赏这首《哦，十分钟》，同学们听听歌词中写了小朋友利用这十分钟在干什么？学生：踢毽子、跳绳、丢沙包、做操等。
老师小结歌词。
老师揭题：今天我们就来学习这首《哦，十分钟》！板书课题。
⑵、师生合作：找出歌曲中的知识点: XXX。
教师指导学生练习切分节奏的拍击。
（出示切分节奏图示）2、学习歌词：老师：先请同学们自己按节奏读一读歌词。
全班同学齐读。
老师：请同学们和老师一起读一遍歌词。
师生齐读。
3、学习旋律：老师：同学们随音乐在心里默唱。
演唱 哦,十分钟-人音版四年级音乐上册教案
演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确掌握歌曲《哦，十分钟》的基本节奏和音高。
2.能够独立演唱歌曲《哦，十分钟》。
3.能够通过配合动作表现歌曲的意境。
二、教学重点1.歌曲乐曲节奏和音高的掌握。
2.歌曲的正确演唱。
三、教学难点1.歌曲节奏的掌握。
2.歌曲演唱中的情感表达。
四、教学过程1. 引入教师播放歌曲，并鼓励学生跟随节奏轻轻摇摆身体。
然后教师询问学生对此歌曲的印象和感受。
2. 歌曲整体欣赏教师请学生边听边读歌曲歌词，并指导学生把歌曲分成几个部分、每个部分的节奏和音高特点。
3. 歌曲逐句教唱教师按照歌曲的结构，先将一段歌曲逐句教唱，然后请学生跟唱，直到掌握此部分。
4. 歌曲整体合唱教师请学生全班合唱此歌曲，并带领学生注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
5. 动作配合演唱教师请学生按照歌曲的意境，配合动作来演唱此歌曲，并指导学生如何表现歌曲中所描述的情感和氛围。
五、教学总结本节课通过引入、整体欣赏、逐句教唱、整体合唱以及动作配合演唱的方式来带领学生掌握歌曲《哦，十分钟》。
在教学过程中，重点强调了歌曲的节奏和音高特点，难点突出了歌曲节奏的掌握和情感表达。
在教学中，学生的配合度较高，表现出良好的音乐素养和表现力，取得了不错的教学效果。
六、教学反思本节课的教学效果还是比较满意的，但是在教学中也发现了一些问题。
例如，在教学中，有部分学生对歌曲的节奏掌握不够，需要老师耐心地带领学生，反复演唱；同时，在演唱过程中，学生也需要加强对动作配合的掌握和理解。
这些问题需要在后续的教学中得到加强和改进。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
重点：准确有感情的演唱歌曲，用歌曲表达出快乐的心情
难点：感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲
评价任务
1、能感知歌曲情绪，听出歌曲一共分为两个部分
2、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
3、学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
教学板块
教学过程
评价要点
一、导入
（师生问好，组织教学）
同学们！今天老师为你们带来了几幅图片，想不想看？几幅图反映的是同学们在什么时候做的活动呀？对了，就是你们在下课期间的时候。同学们，课堂40分钟的时间非常宝贵，大家都在认真学习。那么，下课10分钟你们都在玩些什么呢？你最喜欢什么活动呢？你能说出你喜欢的理由吗？对了，我们的课间活动主要就是要让自己在紧张的四十分钟后能得到全身心的放松、调节，使得自己下面一节课更能有效的学习。今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？
学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
四、小结
同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
板书设计
无
（4）分段教学
1师：请同学们仔细聆听第一乐段，想一想该用什么情绪表达呢？
②让我们带着这种听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。（生回答）
④第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线：圆滑线。演唱时声音要舒展圆滑，来让我们先来舒展一个身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段）
2、能有节奏的朗读歌曲
3、学生能跟随老师的钢琴学唱歌曲
4、学生能用声音表现歌曲两段不同的情绪
5、明白歌曲的演唱顺序并能正确演唱
6、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
哦,十分钟-西南师大版五年级音乐下册教案
哦，十分钟-西南师大版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.学生能够听辨歌曲中哦、哈等特定的节奏和旋律；
2.学生能够模仿哦、哈等特定的节奏和旋律；
3.学生能够在歌曲中跟随哦、哈等特定的节奏和旋律;
二、教学内容
1.歌曲《哦，十分钟》
2.节奏哦、哈等练习
3.旋律哦、哈等练习
三、教学过程
1. 歌曲欣赏
教师放歌曲供学生欣赏，并向学生简要介绍歌曲的背景和歌曲的节奏和旋律元素。
2. 节奏训练
教师在黑板上写下哦、哈等节奏，并分别演唱、鼓掌等方式示范，引导学生模仿。
3. 旋律训练
教师在黑板上写下哦、哈等旋律，并分别演唱、鼓掌等方式示范，引导学生模仿。
4. 整合练习
教师引导全班一起唱歌曲《哦，十分钟》，要求学生跟随歌曲的哦、哈等特定的节奏和旋律，进行歌唱练习。
5. 小结
教师对今天的教学内容进行小结，并清晰地告诉学生下一节课的教学内容和要求。
四、教学评估
通过教师的教学观察以及学生歌曲的演唱情况，对学生的掌握程度进行评估。
五、教学反思
针对学生在节奏和旋律练习中出现的不足，结合课堂实际，逐步完善课堂教学内容和方法，不断提高教学效果。
优质课教案《哦,十分钟》【教学设计】.doc 小学音乐
《哦！十分钟》教学设计执教者指导教师
导，学生听辩并选择合适的声音表达不同的情绪，在歌曲处理这一步，围绕"不同的声测
音表达不同的情绪"来展开教学。
通过视唱歌谱，不但使学生提高了识谱唱谱能力，还感
知了旋律节奏变化带来的情绪变化。
最后让学生分组给歌曲加衬词，有表情的唱一唱，
让学生用歌声来表现自己对歌曲的理解。
在这一课中，采用情境教学法、难点分散法、指挥法等一些教学手段和方法，深入浅出地突
破难点，突破重点，提升学生今后能够更好地运用声音去感受、理解、表现音乐所表达
的情感的能力。
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一、教学内容：《哦，十分钟》，2/4拍号，钢琴曲《乒乓变奏曲》。
二、教学目的：1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。
2 、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。
三、教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。
四、教学难点：2/4拍在实践中的掌握。
五、教学过程：
（一）学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号和指挥图式。
1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?（放课间录象）你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?
2、初听歌曲范唱
3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）
4、再听范唱，打开书看歌谱。
5、学习歌曲的旋律。
（1）先学习A段前8小节。
设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。
（2）用口琴自学A段后8小节。
教师用口琴范奏，学生以小组形式自学
（3）将A段连起来演唱。
（4）讲解2/4拍号及指挥图式。
（5）学习B段前8小节。
教师用2/4拍指挥图式带着大家唱
（6）最后一句跟琴学唱。
（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律
6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱
7、练习两小节的固定节奏型伴奏。
8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。
9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。