《感受集体的温暖》参考教案
《班集体真温暖》参考教案.doc
班集体真温暖活动目标：知识与技能：1、认识到集体生活中每个人都需要別人的帮助、也要帮助别人。
2、学会帮助同学的相关技能。
过程与方法：通过交流集体生活感受集体的温暖。
行为与习惯：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
情感与态度：感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。
活动准备：1.教师准备。
（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾屮解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。
（2）“问题小屋”、纸张。
2.学生准备彩笔。
活动时间：约1〜2课时。
活动过程一、活动导入：人间真情1.生活链接。
观察视频，内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。
如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。
2.交流讨论：（1）你在视频中都看到什么？有什么想法或看法？（2）此时你想对叔叔、阿姨们说什么？3.教师小结：正是因为有许许多多像视频中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。
二、温暖的回忆：班集体是我家过渡：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。
想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？1、将学生的回答简单写下來贴到黑板上的“问题小屋”屮。
学习上：不会做题，得到了 XX同学的帮助。
忘带用具，XX同学借给他用。
生病了，同学和老师帮助补习功课。
生活上：不会系鞋带、腰带，得到了XX同学的帮助。
忘带卫生纸时，XX主动借给他。
流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。
教师适时追问：(1)当时你心里怎么想的？(2.)对帮助你的同学说了些什么？小组内互相说一说。
三、记录温暖师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。
感受集体温暖心理健康教案（精选10篇）
感受集体温暖心理健康教案感受集体温暖心理健康教案（精选10篇）感受集体温暖心理健康教案1【活动理念】教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。
所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。
【活动目的】1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。
2、通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。
【重点难点】1、重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。
2、难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。
【活动准备】要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。
【活动过程】一、导入同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。
二、活动与训练1、小品表演。
提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？小品简介：人物：学生甲、学生乙。
2、讨论交流：⑴看了小品之后你同意哪一种说法？⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。
说得好的学生戴上一个精灵的头饰。
3、继续讨论下述三个问题：⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。
这时你们的感受是苦还是乐？⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。
这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。
感受集体的温暖
五年级语文教学设计——《感受集体的温暖》狮岭镇冠华小学侯浓香教学目标:1.相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。
2.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
3.通过汶川地震事件,增强学生对社会的责任感和使命感。
教学重点：相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。
教学难点：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
教学准备：地震灾情的录像、课件、几十朵卡纸花。
教学设计：（一）人间真情1、导入：5月12日，一场灾难在汶川降临，有多少人瞬间无家可归，有多少人瞬间与亲人阴阳相隔，这短短的几秒钟，又充诉着多少的血和泪，这一刻，中华的儿女们心系灾区人民，爱心爆发，我们的力量无限大。
2、投影课件：地震无情、爱心无限的感人场面。
3、看了这些图片后你想说些什么？4、教师小结：是啊，这就是中华民族一方有难、八方支援的力量，这力量来自我们心底里的真爱。
正是因为这份真爱，让我们感受到社会这个大集体的温暖。
在我们班级这个小集体中，我们又会怎样感受着集体的温暖呢？让我们共同走进课文感受集体的温暖（出示板书）。
（二）温暖的回忆。
1、请同学们翻开课文首先看看“真情互助”以及书本上的内容。
好好想一想和交流交流：为了将我们的班集体建设成优秀的班集体，大家应该如何去做。
2、根据学生所感所悟，教师梳理成板书：团结友爱，互相帮助。
3、小结：只要我们手拉着手团结友爱，互相帮助，我们的班级就可以成为优秀的班集体，在这样的班级里学习生活，我们更能感受到集体的温暖。
（三）、分享温暖。
1、引导学生从学习、活动、郊游、竞赛等，谈一谈自己在集体里感受到温暖的事情或让你感动的故事。
2、课件展示孩子们日常活动的照片。
看完后，访问学生最想对集体说的是什么？（四）、分享“温暖花”的时刻：师讲述一个真实的故事。
在我任教的一间山区小学里，有这样一个孩子，她勤奋好学，乖巧伶俐，品学兼优，可是家境却非常得贫困，更不幸的是，他爸爸出了交通事故，双腿断了，本来就一贫如洗的家更加雪上加霜了。
《感受集体的温暖》教案
《感受集体的温暖》教案
五年级品德感受集体的温暖
设计理念：
《感受集体的温暖》是五年级品德与社会主题一“爱护集体的荣誉”里的第一课，在设计上贴近学生的生活经验，贴近现实生活，在内容组织和呈现方式上更多地从学生使用教科书的实际出发，让学生在学习中感受集体的温暖，增进热爱集体的情感。
教材单元背景：
本单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中。
《感受集体的温暖》是第四单元“我是小小主人翁”主题一“爱护集体的荣誉”里的第一课，起着非常重要的作用，只有学生懂得了在集体中每一个成员能互相理解、互相尊重、互相帮助，才能建立一个温暖的班集体，才能养成自主管理、民主参与集体事务的意识，才能一步一步引导学生延伸到法律和社会生活中的普遍性，为学生今后进行有关内容的学习打下良好的基础。
教材分析：
《爱护集体荣誉》先从一张班集体的照片，让学生能对比自己的班集体，然后转入课题内容。
感受集体的温暖》—教学设计
感受集体的温暖》—教学设计本教学设计的主题是“感受集体的温暖”，旨在通过一系列的教学活动来帮助学生体验团队合作的力量，并培养他们对集体的归属感和责任感。
教学目标主要包括以下几个方面：1.了解团队合作的重要性，培养学生的合作精神和团队意识。
2.感受到集体的温暖，培养学生对集体的归属感和责任感。
3.锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力。
以下是具体的教学活动安排：活动一：团队合作歌曲学唱1.教师会先给学生分享一首团队合作的歌曲，并进行简单的歌曲分析，介绍歌曲的背景和意义。
2.学生们跟随音乐进行歌曲的学唱。
3.教师分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，并准备好相应的配乐和伴奏。
4.每个小组轮流在班级里表演自己选择的歌曲。
这个活动的目的是通过音乐的方式让学生感受到团队合作的力量，并培养他们的团队合作意识。
通过学唱歌曲，学生们可以感受到集体的温暖和力量，并通过自己的努力为集体做出贡献。
活动二：团队拼图游戏1.教师根据班级人数准备好足够多的拼图碎片，并将每个拼图碎片分配给不同的学生。
2.学生根据自己手里的碎片，与其他同学进行合作，组成一个完整的拼图。
3.教师根据学生完成的拼图，进行评比，奖励最快完成的小组。
这个活动的目的是让学生通过团队合作的方式完成拼图任务，培养他们的合作精神和团队协作能力，并感受到集体的温暖和力量。
在这个活动中，学生们需要相互合作，充分发挥各自的优势，共同完成一个任务。
活动三：班级责任展示1.教师向学生介绍班级的重要责任，如班级卫生、班级安全等。
2.学生根据自己的兴趣和特长，选择一个责任进行展示。
他们可以进行画画、写作、演讲等方式来展示他们对班级责任的理解和关注。
3.学生们在班级内展示自己的作品或演讲，分享自己挑战和完成班级责任的经验。
这个活动的目的是让学生更加了解班级的责任和意义，并通过展示自己的作品或演讲，来培养他们对集体的归属感和责任感。
通过分享的方式，学生们可以互相学习和借鉴，感受到集体的温暖和力量。
感受集体的温暖》—教学设计【教学参考】
感受集体的温暖》—教学设计【教学参考】小学品德与社会五年级下册（北师版）第四单元主题一《爱护集体荣誉》课题1.《感受集体的温暖》教学设计教学内容：小学品德与社会五年级下册（北师版）教科书第2-4页。
教材简析：这节课是北师大版小学品德与社会五年级下册第四单元第一课时。
主要让学生感受集体的温暖，让学生寻找自己班集体中曾经发生的类似事件，并且通过思考，感受班集体温暖对每个成员的意义。
教学目标：1、懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
2、养成自主管理，民主参与集体事务的意识。
3、感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
教学重点与难点：1、教学重点：懂得集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体，感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
2、教学难点：养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
学情分析：五年级的学生属于高年级阶段的学生，他们对班集体有了一定的认知，对集体有强烈的责任感，喜欢集体生活，所作所为希望得到集体的认可，愿意为集体贡献力量。
他们懂得如何维护集体荣誉，如何感受集体温暖。
另外，个别同学因为个人自卑心理、家庭经济状况、社会不良影响等原因，在集体生活中，往往被忽视，感受不到集体的温暖，因此，让部分积极向上“阳光型”性格的同学影响他们，让他们融入集体，解除思想疙瘩。
通过活动，全体同学积极参与，广泛地相互交流，使同学们重新认识班集体，在温情的包围中感受集体的温暖，为建立一个优秀的班集体而努力。
教学策略：1、教学方法本节课采用了PPT、活动教学法、情景教学法。
在教学中，采用欣赏图片导入新课、引起了学生的注意力，增强了课堂的学习气氛。
通过让学生了解“真情互助”的感人故事，使学生感觉到生活在这样的集体里感到温暖，从而抓准重点进行新授。
在新授的过程中，通过小组讨论、自由发言的小组合作的教学形式，突破教学难点。
同时课堂中让学生欣赏感人照片、听同学的感人发言让学生再次感受到集体的温暖。
感受集体的温暖的教案
感受集体的温暖的教案【篇一：感受集体的温暖(北)】北京师范大学出版社五年级下册第一单元感受集体的温暖辽宁大连普兰店市南山小学邹桂丽教学目标：1、知道自己是集体中的一员，积极参加集体活动，对自己承担的任务负责。
2、感受与同学间的友爱之情，感受集体的温暖。
3、学会与人交流、合作，分享快乐。
学情分析：五年级的学生属于高年级段，随着知识经验的积累，开始对周围事物有自己的看法，他们对集体有强烈的责任感，喜欢集体生活，所作所为希望得到集体的认可，愿意为集体贡献力量。
另外，个别同学因为个人自卑心理、家庭经济状况、社会不良影响等原因，在集体生活中，往往被忽视，感受不到集体的温暖，因此，让部分积极向上“阳光型”性格的同学影响他们，让他们融入集体，解除思想疙瘩。
通过活动全体同学积极参与，广泛地相互交流，使同学们重新认识班集体，在温情的包围中感受集体的温暖，为建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体而努力。
教学准备：教师：1、制作电脑课件，展示“班委会讨论意见”2、课前准备一棵平面图形的大树。
学生：1、课前组织班委会成员，讨论庆祝三八妇女节活动事宜，根据讨论结果，总结出“班委会讨论意见”，制成展示课件。
2、每个同学准备一个心形卡片。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话进入情境：此环节可通过看集体生活录像、听《让青春的歌声伴随着你》音乐，观看mtv图像勾起往日的回忆，以谈话方式导入，如：师：在学校生活中，你是否遇到过困难？这些困难都是怎么解决的？师：在同学帮助你的时候，你的内心有什么感觉？教师适时板书：集体温暖二、填写爱心卡，布置温情树1、师：回忆一下集体生活的温暖，把难忘的事例写在爱心卡上，要求简要地交代清楚你感到的集体温暖，写出真情实感。
2、学生写爱心卡将爱心卡贴到“温情树”上先小组内交流，选择感人的事迹在班级交流此环节教师引导学生写出心里话，对于不愿意公开心声的同学，不可勉强。
三、献给老师的爱师：老师也是班集体的一员，五年来，你们的班主任刘老师跟你们在一起，共同学习、生活，她为你们的成长付出了无尽的心血，我们也应该让她感受到班集体的温暖。
集体真温暖班会课设计与反思
集体真温暖---- 二年级主题班会设计思路：学生在这个集体里共同学习，生活了差不多两年了，大家一起经历了很多事情，在集体里大家团结友爱，互相帮助，主动为班集体做贡献。
三年级就要重新分班，现在一起回顾一下这两年的点点滴滴，体会集体的温暖，同时，也教育学生无论去到哪个集体，都要积极主动为班做事，维护班集体的荣誉。
教学目标：1、相互交流在集体生活的感受，体会班集体的温暖。
2、进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
教学重点：相互交流在集体生活的感受，体会班集体的温暖。
教学难点：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
教学准备：学生：每人用彩纸制一个爱心卡。
教师:制作多媒体课件。
教学过程：一、导入：课件展示孩子们日常活动的照片二、寻人行动：下面我们来进行一个寻人行动，猜猜我们要找的人是谁？（课件出示）1、猜到后访问一下被猜者的感受。
2、小结。
三、小品欣赏。
1、学生表演。
2、采访一下：当时你有什么感觉？四、小小交流会：1、跟同学说说你在班集体中得到的帮助。
2、提示：要说清楚在得到帮助时心里是怎么想的，你想对帮助你的同学说什么？3、请学生出来分享，交流。
4、赠送爱心小卡片。
把卡片送给帮过你的同学。
展示你的卡片，分享感受。
五、总结升华一个小小的，简单的行动都能表现出你对他人、对集体的爱。
不久我们就要升上三年级了，希望同学们把这份爱带到新的班集体里，在新集体里发光发热。
板书设计：、、、、、、教学反思：1、 上课前让学生自己制作爱心小卡片，让学生主动思考谁帮助自己最多，谁是自己最想感谢的人。
2、 利用课件上课，信息量大，直观形象生动。
而且课件里的照片与学生的日常生活息息相关，学生看起来非常有兴趣，从而积极主动地参与到课堂中来。
3、班会课的形式多样，有寻人启示，小品、讨论等，学生积极发言，课堂气氛活跃。
4、让学生做主持，老师只是从旁指导，真正把课堂交给学生，让学生做学习的主人。
附：小主持发言稿：集体真温暖---- 二年级主题班会一、主持1、2一起说：大家好！我是（），我是（）！请以热烈的掌声欢迎上级领导莅临指导！掌声欢迎！二、主持1、2一起说：今天我们在这里召开主题班会《集体真温暖》，请大家读题目。
《感受集体的温暖》参考教案
感受集体的温暖教学目标：1．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
2．养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
3．感受集体温暖，进—步增进热爱集体的情感。
教学准备1．教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例。
2．可以与班主任老师联系，开展尊敬和感谢老师的活动。
1．导入。
布置学生阅读和欣赏教科书第2页的插图和文字“真情互助”。
教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么?” (对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。
)2．全班讨论。
教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里?为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做?”请学生自由发言。
3．讲解与讨论。
教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。
如果哪个同学有困难，大家都关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。
在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事?”请学生自由发言。
教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
4．阅读与讨论：布置学生阅读教科书第3页小文说的一段话。
教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。
那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢?教师：书上的同学们做了一件事，让我们去看一看。
”请学生边读教科书第3～4页的文字边进行讨沦，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动?他们是如何做的?你们对他们的活动计划有什么意见?你们对这样的活动有什么设想和建议”5．教师总结，布置家庭作业。
感受班级的温暖,强化集体意识——主题教案班会
作为一个学生，在学校里度过了漫长的时间。
我们的经历涵盖了很多东西，包括身心健康、学术生涯、个人成长和团队合作等方面。
在这个旅程中，我们遇到了很多人不同的人：老师、同学、辅导员和学校管理员等等。
其中一个非常重要的人群是我们的班级同学。
他们陪伴我们征战校园，共同成长、共同进步。
班级是我们学习和生活的重要场所。
在这个小小的群体里，我们相互帮助，共同发展。
在这个地方，我们也会遇到许多挑战，不同的看法、应对考试、生活习惯等问题。
班级领导者和老师也需要为这些问题提供指导和支持，这正是主题教案班会的重要性所在。
主题教案班会是一种教学办法，其目的是通过定期组织班会，在集体中定下一个共同的主题，并为学生们提供有关该主题的信息和教育。
这样，班级中的同学们就可以通过自己的学习和思考来深入了解一个问题。
在我的班级中，我经历了许多次主题教案班会，每次都能够深刻地感受到班级集体的温暖。
这些班会有许多好处，主要有以下几点：一是加强了学生的集体意识。
在主题教案班会中，学生们将围绕同一个主题逐渐形成共识。
他们彼此之间会形成联系，互相理解、支持。
这样，班级成员之间的距离就会变得更近了。
每个人都像一个波浪一样，与自己的同学一起共同到达更高的点，并并肩前进。
二是提升了班级同学的知识水平。
在主题教案班会中，老师会为我们提供一些相关的信息，这些信息可能包括书籍、视频、图片和故事等等。
通过学生们的学习和交流，他们可以对信息进行更深入的理解和探讨，各自的思维也会得到更深入的发展。
这样，学生们的知识水平就会得到更大的提升。
三是加强了班级同学的意识。
在学习过程中，老师和学生们会一起探讨一个主题，这也为班级中的同学们提供了更多的意义。
他们将学会如何独立思考、相互尊重和如何得出自己的结论。
这样，班级上的每一个人都会变得更有意义和富有内涵。
通过我的班会教学活动，我真正地感受到了班级大家庭的温暖。
班级同学之间的联系变得更加紧密，彼此之间变得更有理解和支持。
2023《政治与法治》教案(5篇)
2023《政治与法治》教案（5篇）为大家整理的《政治与法治》教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
2023《政治与法治》教案精选篇1一、教学目标1．情感、态度和价值观目标（1）感受集体的温暖；（2）增强集体荣誉感；（3）认同集体力量的强大。
2．能力目标（1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体得荣誉的能力；（2）培育在集体生活中，自觉维护集体的荣誉感的能力； 3．知识目标（1）了解集体的内涵；（2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；（3）理解个人在集体中感受到温暖；（4）个人与集体的关系。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）感受集体的温暖；（2）认同集体力量的强大；2．教学难点集体的力量，不是简单个体力量的相加三、教学过程导入新课（略）第三单元在集体中成长（板书）第六课“我”和“我们”（板书）第一框集体生活邀请我（板书）1．集体的温暖（板书）（1）集体的含义集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）集体带给我们的温暖（板书）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）集体荣誉的作用和来源作用：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
2．集体的力量（板书）（1）正确认识集体（板书）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
（2）集体力量的来源（板书）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（3）集体力量与个人力量的关系（板书）或团结的集体才有力量个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的.力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
集体真温暖教学设计
小学品德学科“德育主题探究活动”北师大版一年级下册《品德与生活》第一单元《我爱我的班集体》主题二班集体真温暖活动简介：《班集体真温暖》是二年级下学期“我爱我的班集体”中的第二个主题。
目的是引导儿童在一年多的集体生活的基础上，通过体验老师及同学之间的相互关心、帮助，进一步体会到集体的温暖和力量，热爱班集体，初步树立集体意识，并让每个同学都认识到自己的长处和优点，主动为班集体做力所能及的事，乐于助人。
教学目标：感受同学之间的相互帮助、相互关心的事，并乐于帮助同学，为集体增温暖。
学情分析：本人执教的班级是个团结的班集体。
同学之间互帮互助，团结友爱，好人好事很多。
但不少学生对待别人的帮助并不在意，也没有用心去感谢，大多数学生都认为是小事一桩，何需挂齿。
通过本节课的学习，让同学们说说发生在身边的好人好事，对他人的热情帮助怀以一颗感激的心，并重温班集体的温暖，激发学生对班集体的热爱之情，愿意为集体增温暖。
拟定教学方法：采取用讲述、赠送感谢卡、小组交流、创设情景的方式让同学们从中感受到班集体的温暖，热爱班集体，并初步树立愿意帮助他人，为集体增温暖的思想。
课程资源整合：文本资源：教科书，教师用书。
媒体资源：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入1、播放：《上学歌》开课，导语：我们唱着这首歌走进了学校的大门，你、我、他共同组成了快乐的班集体，而且，班里每天都在发生着有趣的故事。
今天，就让我们一起讲讲那些让你记忆深刻的故事，好吗？2、播放多媒体课件（学生在校的生活照），并向他们提出疑问：“看到这些照片，你们回想起了什么？想说些什么？3、师小结：对，温暖就是爸爸、妈妈对我们的精心呵护，温暖还是同学们对你的帮助。
今天，我们就说说你在班集体中感受到的温暖。
（出示课题，齐读）二、看图回忆，说说班级温暖。
1、请同学们打开书第4页，在这里讲述了一个班集体当中发生的很多温暖的事情，现在你们仔细地读一读，在这个班集体当中发生了多少温暖的事情呢？（同桌说说）2、谁来说说这个班集体当中发生的温暖的事情？3、同学讨论，揭示主题。
北师大版品生二下《班集体真温暖》教案
北师大版品生二下《班集体真温暖》教案第一单元我爱我的班集体单元目标1、集体生活中感受共同学习、劳动、游戏的欢乐，体验融洽的同伴关系和师生关系。
2、认识到每个同学都有长处和短处，能与同学团结合作，互相帮助。
3、增强对集体的责任感。
主题活动一集体生活真愉快活动目标1、能用各种方法介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。
2、体验同学友好交往、合作的乐趣，实际地感受与同伴和谐交往的充实、愉快。
3、学习人际交往的技能，发展人际交往的能力。
活动过程一、导入教师：同学们，我们已经在一起学习、生活、游戏快两年了，在这个集体中，你们结交了许多好朋友。
我很高兴我也是你们的大朋友。
今天，我们一起来说说自己的好朋友吧！二、游戏：猜朋友1、师：每个朋友都有自己最要好的朋友，请你介绍自己的好朋友，不要说出名字，只要介绍他的特征，请大家猜猜他是谁。
2、给儿童时间想一想自己该怎样介绍。
3、以击鼓传花的形式轮流进行猜朋友活动。
三、大家一起玩：集体生活，朋友多多，快乐多多1、说一说，和去年相比，你多了几个好朋友？是谁？2、你们是怎样交上朋友的？3、策划共同游戏方案，如唱歌、跳舞、朗诵、画画、讲故事、好朋友结伴赛跑。
4.分组进行准备。
布置教室；几个好朋友合作编儿歌；准备送给朋友的一句真心话；为好朋友画像；办一期“我的好朋友”的墙报，向大家介绍自己的好朋友；说出关于好朋友的最难忘、最开心或闹别扭的故事。
5.请你跟我来。
邀请同伴参加活动，和好朋友坐在一起，召开联欢会，引导儿童与更多的同学交往，体验集体生活的快乐。
6.讲述自己的故事：离开班集体的日子。
7.友情接力赛。
好朋友之间组成一组，进行分组接力赛。
8.分享：“我的好朋友”墙报展览。
四、好朋友悄悄话每个儿童至少找一位好朋友向他（她）说悄悄话。
可以当面指出朋友的不足，可以送上自己的祝福，可以告诉朋友你喜欢他（她）哪一点，可以跟朋友说说他（她）做的哪件事最让你感动，他（她）说的哪句话让你有些伤心等，以增进彼此之间的友谊。
二年级--第3课--感受班级温暖--心理教案
（1）请大家拿出自己记录的好人好事, 光荣榜, 4人小组内进行交流。
（2）教师邀请几个记录比较细致的学生上台讲述事情经过。
（3）我们不仅了解到了班级里的好人好事, 还要表扬与感谢这些勤于观察的同学们。
（4）你记录的好人好事之中, 一定有你印象最深刻的, 选择其中一件事的主人公, 把你制作好的大红花, 送给她, 并大声说出你想说的话。
【设计意图】作为小学生, 做了好事, 当然希望得到他人的认可, 但此处就是要让学生明确, 做好事, 是为了集体, 为了大家, 而不仅仅是为了得到表扬。
【设计意图】作为小学生，做了好事，当然希望得到他人的认可，但此处就是要让学生明确，做好事，是为了集体，为了大家，而不仅仅是为了得到表扬。
课后延展
学生在爸爸妈妈的帮助与支持下, 为班级做一件好事。
4）小明说: “我的同桌忘了带三角板, 我主动借给了他, 可他连一声Biblioteka 谢也不说, 我心里真不是滋味……”
（4）小组任选一个话题讨论, 在上面的情景中, 我们要怎么做, 才能更好地帮助别人？
（5）全班交流, 教师相机点拨。
（6）小结: 想要帮助别人, 仅凭一腔热情是不够的, 还要采用恰当的方式和方法, 班级是我们共同的家, 我们的一举一动都应该是文明的, 这样才是我们爱家的表现。
情感态度目标：在校园生活中, 有热爱班级的集体意识, 体验助人为乐的快乐满足, 感受友情和集体的温暖。
情感态度目标: 在校园生活中，有热爱班级的集体意识，体验助人为乐的快乐满足，感受友情和集体的温暖。
情感态度目标：在校园生活中，有热爱班级的集体意识，体验助人为乐的快乐满足，感受友情和集体的温暖。
教学重点
（力所能及）帮助别人付出
七年级道德与法治下册《集体的温暖集体的力量》教案、教学设计
采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、团队协作、情感态度等方面的表现，激发学生的学习兴趣，促进全面发展。
7.家校合作，共同教育：
加强与家长的沟通，引导家长关注学生在集体生活中的表现，共同培养学生的团队意识和责任感。
8.持续反思，优化教学：
教师应不断反思教学过程和方法，根据学生的反馈和实际表现调整教学策略，以提高教学效果。
1.学生对集体生活的需求和期待：青春期学生渴望被理解和关注，希望在集体中找到归属感，教师应关注学生的情感需求，引导他们体验集体的温暖。
2.学生在团队协作中的表现：部分学生在团队中表现出较强的领导能力，而有的学生则较为内向，教师应因材施教，激发学生在集体中的潜能。
3.学生对道德与法治知识的掌握程度：学生对道德与法治课程的知识掌握程度不一，教师应结合学生的实际情况，进行有针对性的教学。
2.结合道德与法治知识，你认为如何解决这些问题？
3.在你的班级中，有哪些好的做法值得推广，以增强集体的温暖和力量？
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.让学生列举出自己所在集体中的温暖和力量表现，并分析这些表现对个人成长的影响。
2.给学生提供一个集体生活中的问题情境，让他们运用道德与法治知识提出解决方案。
2.针对不同学生的特点，因材施教，激发他们在集体中的潜能。
3.教师要以身作则，做学生的榜样，营造和谐、团结的班级氛围。
4.加强家校合作，引导家长关注学生在集体生活中的表现，共同培养学生的团队意识和责任感。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的身心发展迅速，独立意识逐渐增强，但在集体生活中仍存在依赖心理。在道德与法治课程的学习中，学生们对于集体的概念已有初步的认识，但对于集体温暖和集体力量的理解尚不够深入。此外，他们在团队协作、沟通能力方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：
集体中的温暖教学实践(3篇)
第1篇摘要：本文以集体中的温暖为切入点，探讨在教育教学过程中如何营造温馨、和谐、积极向上的班级氛围，提高学生的集体荣誉感和归属感。
通过具体的教学实践案例，分析集体温暖对学生学习态度、行为习惯和心理健康等方面的影响，为教师提供可借鉴的教学策略。
一、引言教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。
一个温馨、和谐的班级氛围对于学生的成长至关重要。
本文旨在探讨如何在集体中营造温暖的教学实践，以提高学生的集体荣誉感和归属感。
二、集体温暖的意义1. 增强学生的集体荣誉感。
当学生感受到集体的温暖时，他们会更加关注集体的利益，为集体的发展贡献自己的力量。
2. 提高学生的归属感。
在温暖的集体中，学生能够找到自己的位置，感受到被关注和尊重，从而增强归属感。
3. 促进学生心理健康。
集体温暖有助于缓解学生的心理压力，提高他们的自信心和抗挫折能力。
4. 培养学生的团队协作精神。
在集体温暖的环境中，学生更容易学会合作、分享和互助。
三、集体温暖的教学实践1. 建立良好的师生关系（1）关注学生个体。
教师应关注每个学生的个性特点、兴趣爱好和学习需求，尊重他们的个性，给予适当的关爱和指导。
（2）树立榜样。
教师要以身作则，用自己的言行影响学生，成为学生学习的榜样。
2. 创设温馨的班级氛围（1）营造良好的班级环境。
教室布置要简洁、温馨，有助于学生集中注意力，提高学习效率。
（2）开展丰富多彩的班级活动。
通过举办主题班会、文艺汇演、运动会等活动，增进同学之间的友谊，营造团结、友爱的班级氛围。
3. 强化班级凝聚力（1）开展团队建设活动。
通过拓展训练、户外运动等活动，增强班级成员之间的信任和默契。
（2）设立班级奖项。
设立优秀学生、优秀班干部等荣誉称号，激励学生为班级争光。
4. 关注学生心理健康（1）开展心理健康教育。
定期举办心理健康讲座，引导学生正确面对生活中的压力和困惑。
（2）建立心理辅导机制。
设立心理辅导室，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
《集体生活邀请我》——集体的温暖
《集体生活邀请我》——集体的温暖《《集体生活邀请我》——集体的温暖》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学设计文本解读本课出自《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第一框第一目。
在本节课的教学中重点引导学生了解集体的内涵、体会集体的含义，知道个人离不开集体，要让学生树立集体荣誉感，并鼓励学生通过自己的行动为集体增光。
教学目标与内容教学目标（一）知识与技能认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确个人的力量和集体的力量的关系，提高维护集体荣誉的能力。
（二）过程与方法通过合作探究和情境探析等方式，充分发挥学生的学习自主性，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能充分发挥合力，才能产生巨大力量。
（三）情感态度与价值观让学生感受集体的温暖和力量，增强集体荣誉感、责任感，认同集体的合力是强大的，充分发挥正能量。
确定教学目标与内容的理据课标依据本课依据的课程标准内容是：正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用；培养团队意识和集体荣誉感，感受集体生活的幸福，体会团结的力量。
教材分析本课出自《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第一框第一目，是在学生经过一定程度的“自我认识”学习后，对集体生活的探究和体验，在整个学习内容中起到承接和铺垫作用。
学情分析进入青春期的初中生独立性和自觉性迅速发展，自我意识随着年龄增长而逐渐提高。
一方面，由于家庭教育和社会环境的影响，学生的自我中心倾向比较明显，追求个性发展和自我成长：另一方面，很多学生渴望集体的温暖，并希望得到集体的认可和肯定，学生基本能够接受集体生活，自觉维护集体利益。
教学具体环节（一）导入新课想一想：在视频中你看到了哪些集体？（ppt展示视频）学生：自由回答，说出自己参加过的和知道的集体。
通过对视频直观引入，冲击学生的思维，为新课的开展奠定了基础。
教师：展示校园中集体的图片，加深学生的印象，导入新课。