优质课一等奖高中语文必修五《文言文翻译方法》

（1）入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。
（申甫）进入嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道 人，（向他）请求（学习）那本领，用对待师长的礼 节侍奉他。
（2）甫数以其术干诸公卿，常不见听信。
申甫屡次凭借他的本领拜见各位公卿，一直不 被听从信任。
总结高考翻译题命题规律
选择含有关键词语、特殊句式的句子
检查学习
阅读下面的文言句子及译文，找出翻译的错误之处。
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
强行翻译
晋国侯王和秦国伯爵包围郑国，因为郑国对晋国无礼。
②我长见笑于大方之家。 我长久地被慷慨人家笑话了。
以今代古
③以相如功大，拜为上卿。
该译未译
以蔺相如的功劳大，任命为上卿。 ④师道之不传也久矣。
从师学习的风尚也已经很久不流传了。
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考纲要求：“理解并翻译文中的句子”。
所谓“理解”，就是准确把握字句在文段中的正 确的意义；
而“翻译”则是将所提供的文言句子译为规范的 现代汉语。
考查题型：主观翻译题，两个小题，分值总 计10分。
文言文翻译的标准—— “信”“达”“雅”
“信”：字字落实不走样; (直译为 主)
“达”：文句通顺无语病; (意译为 辅)
“雅”：生动形象有文采。
文言文翻译的方法
留删换 调补贯
二、自主学习，总结规律
1、自主完成《学案》中的练习； 2、小组交流，总结规律。
总结方法
• （1）孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。 （师：以……为师） • （2）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 （滕子京被贬到巴陵郡做太守，省略“于”）
留 一、人名、地名、官名、年号等专有名词。 二、度量衡单位、数量词、器物名称。 三、古今意义相同的词。
调 “调”即调整语序。文言文中一些特 殊句式:如宾语前置、定语后置、状 语后置、主谓倒装等倒装句，要按现 代汉语的语法规范调整语序。
总结方法
• 例1：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 • 译文：（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃
一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地 回答了他。
补 “补”即补出文句中省略了的内容， 如主语、谓语、宾语、介词等。
该补未补 该删未删
⑤甚矣，汝之不惠。 太严重了，你不聪明的程度。
该调未调
高考链接
（1） 其李将军之谓也？
译文：大概说的是李将军吧?
⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
译文：到死的时候,天下熟知和不熟知 他的人,都为他竭尽哀悼。
高考链接
《申甫传》（2012年山东卷）
• 7．把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
换 一、古代的单音词换成现代汉语的双音词。 二、词类活用译出活用特征； 三、对于古今异义词，必须用该词的今义去 替换。 四、通假字换成本字。
总结方法
• 例1：客有吹洞箫者，倚歌而和之。 译文：有一个吹洞箫的客人，合着节拍应和。 （定语 后置句）
• 例2：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 译文：何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以鱼虾为 伴，以麋鹿为友。（介宾结构后置）
总结方法
• （1）夫赵强而燕弱。 • （2）师道之不传也久矣！ • （3）何罪之有？ • （4）备他盗之出入与非常也。
删 无实在意义的虚词，包括：发语词、助词 （凑足音节、句中停顿）、结构倒装的标 志词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
总结方法
• （1）疏屈平而信上官大夫 疏远 信任
• （2）是故弟子不必不如师 所以 不一定
多义实词、常见虚 词、通假字、词类 活用、古今异义
省略句、被动句、 倒装句、判断句、 固定句式
应对策略：抓关键词句，洞悉得分点。要
有踩点得分的意识，找出关键词语、特殊 句式，并运用“六方法”准确翻译。
布置作业：
教材《考向案》例1、例2。 （2012、2011年高考新 课标全国卷）
阅读句子，解释划横线词语意思。 • 1. 臣生当陨首，死当结草。（用典）
直：我活着应当掉脑袋，死后应当编草绳。 意：我活着应当不惜性命，死后应当报恩 • 2.秋毫不敢有所近。（比喻） 直：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意：连最小的东西也不敢占有。
贯 “贯”即“意译”。指需要根据上下文 语境，灵活贯通地翻译。如使用了修辞 手法：比喻、互文、借代等的地方。