基因在染色体上(优质课)
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人教版教学基因在染色体上公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第8页
二、基因位于染色体上试验证据
3.对于试验现象解释
果蝇控制眼色基因位于什么染色体上？
既然性染色体已经被发觉, 当初不难想到这个控 制白眼基因也许存在于性染色体上。
控制红眼和白眼基因位于Ｘ染色体上, 而Y 染色体不含有它等位基因。
第9页
二、基因位于染色体上试验证据
3.对于试验现象解释
基因型书写: 常染色体上基因不需标明其位于常染色体上; 性染色体上基因须将性染色体及其上基因一同 写出，如: XwY、XwXw、
体细胞一中成条正确染色体一个来自 ,一个来
自。
非等父位方基因在形成配母子方时
。 自由组合
父方
母方
非同源染色体在减数第一次 分裂后期也是 自由组合第2。页
一、萨顿假说
可见，基因和染色体行为存在明显平行关 系，萨顿推论:
基因是由染色体携带着从亲代传递给下 一代, 即基因在染色体上。 萨顿推论是利用哪种办法作出？
2、在XY型性别决定中，对性别起决定作用细 胞是（ A ）
A、精子 B、卵细胞
C、初级精母细胞
D.初级卵母细胞
第17页
3、猴下列各组细胞中，必定含有Y染色 体是（ ） C、D.F A、受精卵 B、次级精母细胞 C、初级精母细胞 D.雄猴神经元 E、精子 F、雄猴肠上皮细胞
第18页
4、豌豆杂交试验中，高茎与矮茎杂交，F2中 高茎和矮茎比为787：277，上述试验结果 实质是（ D ） A、高茎基因对矮茎基因是显性 B、F1自交，后代出现了性状分离 C、控制高茎和矮茎基因不在一条染色体上 D.等位基因随同源染色体分离而分开
二、基因位于染色体上试验证据
人有23对染色体，却有几万个基因，基因 和染色体之间也许有相应关系吗？ 一条染色体上有诸多个基因。
《基因在染色体上》人教版优秀课件1
三、基因和染色体的关系
果蝇的一个染色体上的基因分布图
①一条染色体上有___多____（填“一” 或者“多” ）个基因。 ②基因在染色体上呈__线__性____排列。
《基因在染色体上》人教版优秀课件1
例3：下列关于基因和染色体关系的叙述中，正确的是( B )
A．基因全部在染色体上 B．基因在染色体上呈线性排列 C．一条染色体上有一个基因 D．染色体就是由基因组成的
加拿大前外交官朗宁1893年出生于中国。1923年朗宁竞 选省议员时，反对派大肆宣传他是“喝中国人的奶长大的， 身上一定有中国的血统”。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长 大的，你们身上一定有牛的血统了！”你知道郎宁反驳使用 的是生物学中的什么方法吗？
基因在染色体上
学习目标
1．通过分析基因在染色体上的证明过程，理解结构决定功能的基 本观点，进一步领悟“假说—演绎法”。(生命观念) 2．通过对萨顿的思路分析，领悟并尝试运用类比推理的科学研究 方法。(科学思维) 3．通过实验，判断基因在染色体上的位置。(科学探究)
一、萨顿假说
阅读教材P29完成下列问题： （1）萨顿假说的内容： 基因在染色体上 （2）萨顿假说的依据：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 （3）萨顿假说的方法： 类比推理法
一、萨顿假说
将染色体和基因行为连线
染色体行为 （1）染色体具有稳定的形态结构 （2）染色体成对 （3）非同源染色体自由组合 （4）同源染色体分离
《基因在染色体上》人教版优秀课件1
2、摩尔根杂交实验过程
孟德尔一对相对性状杂交实验 结合孟德尔豌豆杂交实验一，利用类比推理法对摩尔根实验进行解释。(基因用A、a）
二、基因位于染色体上的实验证据
2、摩尔根杂交实验过
优质课一等奖课件(基因在染色体上)
• 例：请选出在逻辑上最为贴近或相似的一组：
通话记录：手机
A. 硬盘：计算机
B. 遥控器：电视机
C. 录音磁带：录音机 D. 语音文件：录音笔
注意: 类比推理得出的结论并不具备逻辑的必然性.
其正确与否,还需要观察和实验的检验
1860 孟德尔遗传实验 遗传因子的行为
形成配子时的组 合方式
体细胞中的存在 形式
A Aa a
AA
aa
A
A
a
a
基因自由组合定律的实质
Y
Y
r
R
YY
YY
Y
r r Y Yy y
Y RR
r
R
y
yy
R Rr r
y
yy
R
RR
r rr
y
同源染色体上的等位基因
y
R
分离，非同源染色体上的
r
非等位基因自由组合
三、孟德尔遗传规律的现代解释:
基因的分离定律的实质是：
在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上 的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形 成配子的过程中，等__位__基__因__会随__同__源__染__色__体___ 的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随 配子遗传给后代
1 ：1 ：1 ：1
实测结果
摩尔根等人亲自做了测交实验，实验结果如下：
红眼 红眼 白眼 白眼
雌
雄
雌
雄
126 132 120 115
结论：控制眼色的基因在X、Y染色体上
摩尔根的果蝇杂交实验
P
红眼 （雌）
×
白眼 （雄）
红眼
F1
（雌、雄）
F1雌雄交配
基因在染色体上 课件(30张)
基因在染色体上
本课件将探讨基因和染色体的关系，以及它们在生物遗传中的作用。通过了 解基因和染色体的结构和功能，我们可以更好地理解遗传信息的传递和变异。
什么是基因和染色体
1 基因
基因是生物体中遗传信息的基本单位，包含了编码特定蛋白质的DNA序列。
2 染色体
染色体是由DNA和蛋白质组成的线状结构，存在于细胞核中，承载了遗传信息。
基因和染色体在生物遗传中的作用
遗传传递
基因和染色体的组合决定了后代 的遗传特征，包括遗传性疾病和 个体的多样性。
遗传变异
基因突变和染色体重新组合导致 了生物种群的遗传变异和进化。
遗传疾病
染色体异常和基因突变可以导致 遗传疾病的发生和遗传性特征的 表现。
基因和染色体的研究进展
基因测序技术
新一代测序技术的发展使得研 究人员能够更快速、更准确地 识别和分析基因和染色体的序 列。
基因如何位于染色体上
1
染色体缠绕
2
染色体中的DNA缠绕在蛋白质组成的核小
体上，使其能够紧凑地储存和传递遗传
信息。
3
染色体结构
染色体由连续排列的基因组成，基因位 于染色体的特定区域。
染色体分配
在有丝分裂和减数分裂过程中，染色体 按照特定的方式分配给新的细胞。
基因和染色体的关系
遗传密码
基因包含了生物体制造蛋白质的 信息，通过遗传密码与染色体上 的DNA序列相对应。
染色体带
染色体上的特定区域和带状结构是基因的一部分，不同染色体带上的基因可决定不同的遗传 特征。
基因和染色体的功能
1
Hale Waihona Puke 基因功能基因通过编码蛋白质来决定生物的性状，包括外貌、生理功能和行为特征。
本课件将探讨基因和染色体的关系，以及它们在生物遗传中的作用。通过了 解基因和染色体的结构和功能，我们可以更好地理解遗传信息的传递和变异。
什么是基因和染色体
1 基因
基因是生物体中遗传信息的基本单位，包含了编码特定蛋白质的DNA序列。
2 染色体
染色体是由DNA和蛋白质组成的线状结构，存在于细胞核中，承载了遗传信息。
基因和染色体在生物遗传中的作用
遗传传递
基因和染色体的组合决定了后代 的遗传特征，包括遗传性疾病和 个体的多样性。
遗传变异
基因突变和染色体重新组合导致 了生物种群的遗传变异和进化。
遗传疾病
染色体异常和基因突变可以导致 遗传疾病的发生和遗传性特征的 表现。
基因和染色体的研究进展
基因测序技术
新一代测序技术的发展使得研 究人员能够更快速、更准确地 识别和分析基因和染色体的序 列。
基因如何位于染色体上
1
染色体缠绕
2
染色体中的DNA缠绕在蛋白质组成的核小
体上，使其能够紧凑地储存和传递遗传
信息。
3
染色体结构
染色体由连续排列的基因组成，基因位 于染色体的特定区域。
染色体分配
在有丝分裂和减数分裂过程中，染色体 按照特定的方式分配给新的细胞。
基因和染色体的关系
遗传密码
基因包含了生物体制造蛋白质的 信息，通过遗传密码与染色体上 的DNA序列相对应。
染色体带
染色体上的特定区域和带状结构是基因的一部分，不同染色体带上的基因可决定不同的遗传 特征。
基因和染色体的功能
1
Hale Waihona Puke 基因功能基因通过编码蛋白质来决定生物的性状，包括外貌、生理功能和行为特征。
基因在染色体上公开课一等奖课件省赛课获奖课件
摩尔根
摩尔根的果蝇
问题：白眼性状总是与性别相联系？
P
红眼（雌） ×
白眼（雄）
F1
红眼
雌雄交配
F2 3红眼（雌雄）： 1白眼（雄）
常染色体
性染色体
XX
雌性
XY
雄性
摩尔根构想：控制白眼的基因（w）在X染色体上，
Y染色体不含其等位基因。
P
XWXW红眼（雌） × XwY白眼（雄）
配子 F1 F2
XW
（5）该果蝇经减数分裂它 可产生_____4_____种基因 型的配子。
1、猴的下列各组细胞中，必定含有Y染色体
的是（
）
A、受精卵
C、D、F
B、次级精母细胞
C、初级精母细胞
D、雄猴的神经元
E、精子
F、雄猴的肠上皮细胞
2、某生物个体基因型为AaBb，若两对等位基因位于
一对同源染色体上，则该个体产生的配子种类有
精原细胞
BB
A
A a
a
b
b
初级精母细胞
AA BB
AB AB
aa bb
ab
次级精母细胞 a b
注意：
精细胞
非等位基因能够位于非同源染色体上（不同 对的遗传因子），也能够位于同源染色体上。
2、基因自由组合定律的实质
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互 不干扰的 （独立性）；
在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离
1 :1
摩尔根通过实验将一种特定的基因（控制白眼的 基因w）和一条特定的染色体（X）联系起来，从 而证明了基因在染色体上。（染色体是基因的重 要载体。）
资料：人类的体细胞中有23对染 色体，携带的基因大概有几万个 理论延伸： 一条染色体上含有多个基因。
摩尔根的果蝇
问题：白眼性状总是与性别相联系？
P
红眼（雌） ×
白眼（雄）
F1
红眼
雌雄交配
F2 3红眼（雌雄）： 1白眼（雄）
常染色体
性染色体
XX
雌性
XY
雄性
摩尔根构想：控制白眼的基因（w）在X染色体上，
Y染色体不含其等位基因。
P
XWXW红眼（雌） × XwY白眼（雄）
配子 F1 F2
XW
（5）该果蝇经减数分裂它 可产生_____4_____种基因 型的配子。
1、猴的下列各组细胞中，必定含有Y染色体
的是（
）
A、受精卵
C、D、F
B、次级精母细胞
C、初级精母细胞
D、雄猴的神经元
E、精子
F、雄猴的肠上皮细胞
2、某生物个体基因型为AaBb，若两对等位基因位于
一对同源染色体上，则该个体产生的配子种类有
精原细胞
BB
A
A a
a
b
b
初级精母细胞
AA BB
AB AB
aa bb
ab
次级精母细胞 a b
注意：
精细胞
非等位基因能够位于非同源染色体上（不同 对的遗传因子），也能够位于同源染色体上。
2、基因自由组合定律的实质
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互 不干扰的 （独立性）；
在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离
1 :1
摩尔根通过实验将一种特定的基因（控制白眼的 基因w）和一条特定的染色体（X）联系起来，从 而证明了基因在染色体上。（染色体是基因的重 要载体。）
资料：人类的体细胞中有23对染 色体，携带的基因大概有几万个 理论延伸： 一条染色体上含有多个基因。
【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1
基因在哪里？
一、萨顿的假说
内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给 下一代的，即基因在染色体上。
原因：基因和染色体存在着明显的平行关系
研究方法: 类比推理法
【新教材】人教版高中生物基因在染 色体上P PT优质 课1
基因与染色体存有哪些明显的平行关系？
基因
染色体
杂交 形成配子、受精 保持完整性独立
性
体细胞中数目
成对存在
相对稳定的形态结构 成对存在
配子中数目
含成对基因中的一个 含成对染色体中的一条
体细胞中来源 在配子形成时
【新教材】人教版高中生物基因在染 色体上P PT优质 课1
一个来自于父方，一个来自母方
等位基因分离
同源染色体分开
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组 合
【新教材】人教版高中生物基因在染 色体上P PT优质 课1
【新教材】人教版高中生物基因在染 色体上P PT优质 课1 【新教材】人教版高中生物基因在染 色体上P PT优质 课1
【新教材】人教版高中生物基因在染 色体上P PT优质 课1
基因分离定律的实质：在F1减数分裂形成配 子的过程中，等位基因随同源染色体彼此分 离，分别进入两个配子中。 基因自由组合定律的实质：在F1减数分裂产生 配子时，非同源染色体上的非等位基因自由 组合，分别进入不同的配子中去。
基因在染色体上
101中学—
一、问题探讨
1、将孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染色体，把分离定律 念一遍，你觉得这个替换有问题吗？由此你联想到什么？ 减数分裂第一次分裂后期特点： 同源染色体彼此分离，同时非同源染色体自由组合 孟德尔定律（分离和自由组合规律）的概念： 在形成配子时，每对等位基因彼此分离，同时非等位基因 自由组合。
基因在染色体上公开课PPT课件
染色质重塑
通过改变染色质的结构， 使基因易于转录或难以转 录。
翻译水平调控机制
翻译起始因子
与核糖体结合，促进或抑制翻译的起 始。
microRNA
蛋白质修饰
通过磷酸化、乙酰化等修饰方式，改 变蛋白质的活性或稳定性，从而影响 基因表达。
通过与mRNA结合，抑制其翻译或促 进其降解。
表观遗传学在表达调控中应用
物种起源和进化理论简介
物种起源
物种多样性是自然界长期演化的结果，包括自然 选择和遗传变异等机制。
进化理论
达尔文进化论提出物种通过自然选择和遗传变异 逐渐适应环境，形成新物种。
遗传学发展
孟德尔遗传定律揭示了遗传因子（基因）在生物 性状传递中的规律。
基因在染色体上进化证据
染色体结构
染色体是遗传物质的主要载体，具有特定的形态和结构，基因位于 染色体上。
结构或翻译过程。
04
基因突变与染色体异常关 系
基因突变类型及影响
点突变
01
单个碱基对的替换，可能导致蛋白质功能改变或基因表达异常。
插入或缺失突变
02
DNA序列中插入或缺失一个或多个碱基对，可能导致基因移码、
表达异常或蛋白质功能丧失。
重组突变
03
DNA分子内较大片段的交换或重组，可能导致基因结构改变和
02
遗传与变异
基因在染色体上的位置和排列方式影响遗传物质的传递和表达，从而导
致生物性状的遗传和变异。
03
展望
随着遗传学、分子生物学和生物信息学等学科的不断发展，对基因在染
色体上进化的研究将更加深入，有望揭示更多生物进化的奥秘。
06
实验方法与技术手段介绍
细胞遗传学实验方法
优质课微课课件-基因在染色体上
2、摩尔根的果蝇杂交实验过程
• 是否符合孟德尔遗传定律？如 何解释？ 符合 F2中红眼：白眼比是3︰1
• 特殊在什么地方？ 白眼性状的表现总是与 性别相联系
• 当时，性染色体已经发现，据 此你能作出怎样的解释？ 控制白眼性状的基因可 能在性染色体上
常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上( 例DD、dd)
典例分析：已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性
状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体
雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体: ♀黄体:♂灰体: ♂黄体为1:1:1:1。
同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，
并表现为隐性。
（1）仅根据同学甲实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并
假设二：控制白眼的基因是在Y染色体 上，而X染色 体上没有它的等位基因。
假设三：控制白眼的基因在X、Y染色体同源区段上。
1、摩尔根和果蝇
课本32 页：科 学家的 故事
染色体遗传理论 的奠基人:摩尔根
摩尔根成功选择的试验材料是什么？
果蝇的优点：1.相对性状多而明显 3.繁殖快，后代数量多
2.易饲养 4.染色体少易观察
实验二：用子二代白眼雌蝇与野生型红眼雄蝇交配时，子 代中雌蝇都是红眼，雄蝇都是白眼。
Xw Xw白眼（雌）
×
XWY红眼（雄）
Xw
XW
Y
XWXw红眼 （雌）
XwY白眼 （雄）
本实验最为关键，实验的结果进一步证实了假设一。又可 排除控制白眼的基因在X、Y染色体同源区段上的假设三。
实验三：白眼雌蝇和白眼雄蝇交配时，子代雌雄都是白眼， 而且以后也能真实传代，成为稳定的品系。
(2024年)高中生物优质课《基因在染色体上》公开课共2
2024/3/26
15
荧光原位杂交技术（FISH）
原理
利用荧光标记的DNA探针与染色 体上的目标DNA序列进行特异性 杂交，通过荧光显微镜观察杂交 信号，确定目标基因在染色体上
的位置。
优点
具有高分辨率、高灵敏度和高特 异性，能够直观地显示基因在染 色体上的位置，适用于单细胞和
组织样本的分析。
应用
广泛用于遗传病诊断、基因定位 、基因组研究等领域。
21
人类基因组计划及意义
2024/3/26
人类基因组计划的目标
破译人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信 息。
人类基因组计划的意义
有助于认识人类基因的组成、结构和功能，理解人类的生 长发育和疾病发生机制，为医学、生物科学等领域的研究可用于疾病的预测、诊断和治疗；在生物科 学领域，可用于研究生物的进化、生态和生物多样性等问 题。
，符合孟德尔的分离定律。进一步分析发现，白眼性状与性别相关联，
说明控制眼色的基因位于性染色体上。
9
现代遗传学技术验证
1 2
荧光原位杂交技术
利用荧光标记的特异性探针与染色体上的DNA序 列进行杂交，可以在染色体水平上直接显示基因 的位置。
基因测序技术
通过对基因组进行测序，可以确定基因在染色体 上的精确位置以及基因的结构和功能。
PCR反应完成后，取适量PCR产物进行琼脂糖凝胶电泳检 测，观察是否有目标条带出现。
26
07
课堂互动环节与问题解答
Chapter
2024/3/26
27
学生提问环节
学生可以向老师提出关于基因和染色体关系的问题，例如
“基因是如何在染色体上排列的？”、“基因和染色体之间有什么联系？”等。
2024版基因在染色体上一轮复习公开课一等奖市优质课赛
常见基因组编辑技术
CRISPR/Cas9、TALEN、ZFN等。
基因组编辑技术应用
基因功能研究、基因治疗、动植物遗传改良等。
2024/1/26
24
人类基因组计划与精准医学的发展前景
人类基因组计划成果
完成人类基因组测序，揭示人类基因组的组成与结构。
精准医学概念
根据患者的基因信息、生活方式和环境因素，制定个性化的 预防和治疗方案。
2024/1/26
15
连锁与交换定律
2024/1/26
连锁定律
位于同一染色体上的基因具有连锁关系，在减数分裂过程中， 同源染色体上的等位基因随同源染色体分开而分离的同时，非 同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
交换定律
在细胞减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体之间可 能发生交叉互换，导致染色单体上的非等位基因重组，从而产 生新的基因型。
13
04
基因在染色体上的遗 传规律
2024/1/26
14
分离定律与自由组合定律
分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配 子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代。
自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同 一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
2024/1/26
17
05
基因在染色体上的研 究方法与技术
2024/1/26
18
细胞遗传学方法
显微镜观察
利用光学显微镜或电子显 微镜观察染色体的形态、 结构和数量，以及基因在 染色体上的定位。
2024/1/26
CRISPR/Cas9、TALEN、ZFN等。
基因组编辑技术应用
基因功能研究、基因治疗、动植物遗传改良等。
2024/1/26
24
人类基因组计划与精准医学的发展前景
人类基因组计划成果
完成人类基因组测序，揭示人类基因组的组成与结构。
精准医学概念
根据患者的基因信息、生活方式和环境因素，制定个性化的 预防和治疗方案。
2024/1/26
15
连锁与交换定律
2024/1/26
连锁定律
位于同一染色体上的基因具有连锁关系，在减数分裂过程中， 同源染色体上的等位基因随同源染色体分开而分离的同时，非 同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
交换定律
在细胞减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体之间可 能发生交叉互换，导致染色单体上的非等位基因重组，从而产 生新的基因型。
13
04
基因在染色体上的遗 传规律
2024/1/26
14
分离定律与自由组合定律
分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配 子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代。
自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同 一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
2024/1/26
17
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基因在染色体上的研 究方法与技术
2024/1/26
18
细胞遗传学方法
显微镜观察
利用光学显微镜或电子显 微镜观察染色体的形态、 结构和数量，以及基因在 染色体上的定位。
2024/1/26
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基因在染色体上 ——体验假说演绎法
豌豆杂交实验的分析
提出问题 建立假说 演绎推导
子二代为什么会出现性状分离？ 如何解释3:1的分离比 ？
测F1交 Dd
Dddd
配子 D d
Dd d
验证假说 得出结论
测F2交 DD Dd Dddd dd
后代 高 高 高矮 矮 1 ∶ ∶ 2 ∶1 1
资料分析
果蝇
易饲养、繁殖快 染色体数少且形态差别明显
染色体组成
雌：常染色体+XX 雄：常染色体+XY
摩尔根的果蝇眼色遗传实验
P 红眼（雌）
白眼（雄） 哪种性状是隐性性状? 果蝇的红眼、白眼遗传符 合分离定律吗？
F1 红眼（雌、雄） F1雌雄交配
用孟德尔的方法分析摩 尔根实验，哪些现象不能 得到合理的解释?
XwY Xw Y
红雌 白雌
126 132
红雄
120
白雄
115
XWXw XwXw XWY XwY
红眼 白眼 红眼 白眼
1 ∶1 ∶ 1 ∶ 1
得出结论 基因在染色体上
科学研究 果蝇的4对染色体上却有数百个基因 一条染色体上有许多个基因 基因在染色体上呈线性排列
红眼（雌、雄）
3/4
白眼（雄） 你将怎样解释果蝇白眼
1/4 性状的遗传？
探究活动 果蝇白眼性状遗传方式的探究
提出假设： 控制白眼性状的基因在性染色体上
假设 X染色体 Y染色体
① 无w、W
有w
果蝇类型 XX XYW XYw
② 有w ③ 有w
无w、W
XWXW XWXw XwXw XWY XwY
有w
资料分析
①根据孟德尔的分离定律、自由组合定律
Hale Waihona Puke AaA、a两种类型配子
AaBb
AB、Ab 、aB、ab四种类型配子
②根据减数分裂
探究活动
探究内容 ①猜想基因和染色体的关系 ②用减数分裂示意图表明它们之间的关系。
实验用具 纸片（染色体），字母块（基因） 别针，图钉（着丝点）
萨顿假说 类比推理 基因位于染色体上
XWXW XWXw XwXw XWYW XWYw XwYw
探究活动
演绎推导
控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的 等位基因
XWXW
XwY
XWXw
XWY
XW
Xw Y
XW Xw XW Y
XWXw
红眼
XWY
红眼
XWXW XWXw XWY XwY
红眼 红眼 红眼 白眼
探究活动
验证假说
红雌
白雄
XWXw XW Xw
豌豆杂交实验的分析
提出问题 建立假说 演绎推导
子二代为什么会出现性状分离？ 如何解释3:1的分离比 ？
测F1交 Dd
Dddd
配子 D d
Dd d
验证假说 得出结论
测F2交 DD Dd Dddd dd
后代 高 高 高矮 矮 1 ∶ ∶ 2 ∶1 1
资料分析
果蝇
易饲养、繁殖快 染色体数少且形态差别明显
染色体组成
雌：常染色体+XX 雄：常染色体+XY
摩尔根的果蝇眼色遗传实验
P 红眼（雌）
白眼（雄） 哪种性状是隐性性状? 果蝇的红眼、白眼遗传符 合分离定律吗？
F1 红眼（雌、雄） F1雌雄交配
用孟德尔的方法分析摩 尔根实验，哪些现象不能 得到合理的解释?
XwY Xw Y
红雌 白雌
126 132
红雄
120
白雄
115
XWXw XwXw XWY XwY
红眼 白眼 红眼 白眼
1 ∶1 ∶ 1 ∶ 1
得出结论 基因在染色体上
科学研究 果蝇的4对染色体上却有数百个基因 一条染色体上有许多个基因 基因在染色体上呈线性排列
红眼（雌、雄）
3/4
白眼（雄） 你将怎样解释果蝇白眼
1/4 性状的遗传？
探究活动 果蝇白眼性状遗传方式的探究
提出假设： 控制白眼性状的基因在性染色体上
假设 X染色体 Y染色体
① 无w、W
有w
果蝇类型 XX XYW XYw
② 有w ③ 有w
无w、W
XWXW XWXw XwXw XWY XwY
有w
资料分析
①根据孟德尔的分离定律、自由组合定律
Hale Waihona Puke AaA、a两种类型配子
AaBb
AB、Ab 、aB、ab四种类型配子
②根据减数分裂
探究活动
探究内容 ①猜想基因和染色体的关系 ②用减数分裂示意图表明它们之间的关系。
实验用具 纸片（染色体），字母块（基因） 别针，图钉（着丝点）
萨顿假说 类比推理 基因位于染色体上
XWXW XWXw XwXw XWYW XWYw XwYw
探究活动
演绎推导
控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的 等位基因
XWXW
XwY
XWXw
XWY
XW
Xw Y
XW Xw XW Y
XWXw
红眼
XWY
红眼
XWXW XWXw XWY XwY
红眼 红眼 红眼 白眼
探究活动
验证假说
红雌
白雄
XWXw XW Xw