学习的境界 万玮

万玮

万玮，1973年2月出生。1996年毕业于复旦大学数学系，曾获上海市大学生数学建模竞赛第一名，美国大学生数学建模邀请赛一等奖。1996年起进入上海市浦东新区平和双语学校工作，历任数学教师、班主任、年级组长、中学部副主任，现担任教导处主任职务。曾获2000年浦东新区“青年岗位能手”称号，2003年开始在《班主任》、《教师博览》、《中国教师报》、《成长》、《福建教育》、《新教育》等报刊杂志上发表文章。《班主任兵法》等系列文字被众多教育论坛广为转载。《班主任兵法》实践篇与理论篇分别于2003年与2004年被江西《教师博览》与北京《新教育》连载。现担任平和双语学校（上海市平和双语学校是民办九年贯制寄宿学校.自1996年9月招生以来,已成为上海市最负盛名的民办学校之一）副校长。

学习的境界——万玮

著名哲学家冯友兰有一篇著名文章，叫做《人生的境界》。他说，人生有四个境界，分别是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。在我们的学习中，也存在这样的四种境界。

我曾经教过一个学生，一上课就想睡觉，请他起来回答问题牛头不对马嘴。作业本常常找不到，因此也就经常不交，期末考试考个位数。老师跟他谈话，要么抓头，要么就是傻笑。这样的学习状态，便是典型的自然境界。在我们年级里，有这样一些同学，上课要么不听，要么看起来在听，作业随便应付，要么空白，要么抄袭，有时也振作一下，但是稍微碰到一点困难，就迅速放弃。自然境界的人喜欢什么样的生活?想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩。自然境界的同学都是没有觉醒的人，他们缺乏自控力，几乎没有去思考自己的将来。我刚刚提到的那个考个位数的学生到了初三之后，突然觉醒了，一下子脱离了自然状态。最后一年刻苦读书，勤奋程度能和古人的头悬梁锥刺股相媲美，结果考上了一所不错的学校。

一次考试，有一位老师监考时发生一件事，考试结束铃声响了，一位同学还在奋笔疾书，老师喝令他停笔，他苦苦哀求说，老师，再给我7秒钟，我就可以把答案抄到答题纸上了。原来，他先在试卷上写上答案，最后时刻才去填写答题纸。监考老师当然不同意，当时就收了他的试卷。老师做得对不对，很对！同学糊涂不糊涂？糊涂！在我监考以及阅卷的过程中，我们时常发现一些同学试卷名字不写，最后时刻才写，或者写得很潦草，作图不用铅笔，不用直尺，随手画。客观题用钢笔或者圆珠笔涂，涂错了就打个叉，后来发现是对的，又画个箭头，写上“这个是要的”。考试中

一位同学数学几乎考了满分，可是有一道题被扣了1分，因为她的结论写得龙飞凤舞，我要发扬考古的精神才能看懂。在平时的作业中，这些同学虽然能够完成作业，但是过程大多不完整，格式也不符合规范，解答题不写解，计算题不写证明，问答题不写结论。这些同学的学习要么疲于奔命，只能仓促应付，要么偷懒怕繁，草草完成任务。这类同学有一点值得肯定，他们希望能够得到一个很好的分数，但是不去深入思考好的成绩从哪里来，这样一种情况我们称之为功利境界。

另一些学生则选择了完全不同的方式。尽管，他们的基础也不是很好，他们的学习天赋也不在这门学科上，甚至，他们对这门学科也并不是十分的喜爱，但是他们仍然具备高度的责任感和上进心。有一位同学的话尤其让我感动，我不好好学习，对不起辛辛苦苦哺育我成长的父母，对不起付出那么多对我寄予厚望的老师。为了家长，为了老师，我也要努力！这是一种什么境界？就是道德境界。我们每个班级都有这样的学生，平时认真做好预习、复习工作，作业一丝不苟，学习任务再多也要想方设法完成。学习之余，集体的工作照样关心，同学感到困难，也能伸出援助之后。这样的同学让人尊重，他们是严谨、自律的人，长大了也是能够承担责任的人。我曾经读过一篇文章，是一位记者在奥运会前对中国女排训练的报道，文章的标题是陈忠的一句话——没有人可以笑着拿冠军。对于自己所做的事情，有清醒的认识，并且愿意为之付出，为之受磨难：这是道德境界。

当然，我们并不是说，学习一定就是苦的。生活本身充满着欢乐，学习也充满着乐趣。学习的最高境界是什么？就是快乐地学习。孔子说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这样的学生，他不是机械地被动地学习，

而是主动地灵活地学习。知识经过他的消化吸收，在他的头脑中成了相互联系的有机体，看到一道题目、一个图形，他可以联想起很多相关知识，他擅长于一题多解，得到一种解法总是不满足，还要想一想有没有另外的解法。他会尝试变化题目的已知条件或者结论，由此发现另外的世界。对于没有理解的知识，他总是要问为什么，他有创根问底的习惯。这样的一位同学对于学习感觉是痛苦的吗？不！那是一种享受。我在班一直对同学们说，我们的生活需要各种乐趣，但不是那种低级趣味。有的时候我上课举例，例子里出现了小丽、小杰的人名，有部分同学会表现出一种兴奋、不断地重复着小丽、小杰的名字，这就是一种低级趣味。真正学习的乐趣在学习中，但这种乐趣必须在经过最终的坚持和对痛苦的忍受之后才能获得，这样的一种境界就是天地境界。

以教材为例，有的同学，经常找不到教材、作业本，这是自然现象；有的同学学过的教材也很新，里面的内容再学一遍仍然有些陌生，这是功利境界；有的同学教材学得很旧，书上的练习全部做过，还记了很多笔记，重要的地方都划上了线，这是道德境界。那么，天地境界是什么？我昨天对班的学生说，教科书是你们验证自己猜想的工具，这是天地境界。

在老师的教导下，仍然不好好读书，这是自然境界；老师在的时候读书上，老师不在，就开小差，这是功利境界；依靠老师的帮助，取得很大的进步，这就是道德境界；那么，天地境界呢？没有老师，依然学得很好。并且在很多地方，可以超越老师，能够在某些方面提出自己独到的让老师赞叹的观点。

不知道自己有问题，这是自然境界；知道自己有问题，不想改正或改正的意愿不强烈，这是功得境界；意识到自己的问题并努力改正它，这是道德境界；那么，天地境界呢？他总是在寻找自己的弱点，并且在第一时间补强它。

跟所有的同学谈学习的境界，希望每一个思考一下，我现在究竟属于哪一个境界，或者介于哪两个境界之间，如果还在自然境界和功利境界徘徊，你要猛醒了。因为未来，大家学习的路还很长，而且多数的学习是需要你自己去完成的。你如果还需要别人去提醒，甚至提醒了还不好好学习或者学不好，将来怎么办？

值得欣慰的是，我们在座的超过一半的同学，至少是处于学习上的道德境界或接近道德境界的。每个班也有少部分学生已经处于天地境界中，他们是在为别人吗？他们是在为自己学习！他们就在我们身边，比如那些长期稳定在年级前20名的同学，他们应当成为我们学习的榜样！

在月考之后模拟考之前，在我们绝大多数同学在中考的冲刺中渐入佳境的时候，跟大家谈学习的境界，希望大家能够一鼓作气，不仅攻克中考这个堡垒，更加要开启自己光明的未来。谢谢大家！