第2课 “为秦开帝业”—商鞅变法【人教版】
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第2课 “为秦开帝业”— 商鞅变法[人教版]
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强制推行一夫一妻小家庭政策。
商鞅立木建信
自古驱民在诚信，一言为重百金轻， 今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。 ——（宋）王安石《商鞅》
• 商鞅变法过程中，守旧贵族唆使太子故意触犯法 禁。商鞅对太子不好动刑，就严惩了太子的老师 和一些违法的旧贵族
三 三看变法：合作探究理特点
改革 时 国 者或 间 家 名称
普遍推行县制
燔诗书而明法令 禁止父子兄弟同居， 推行一夫一妻
习 俗
课堂检测
1.商鞅变法措施中，对后世政治体制影响最为深远的是 Ａ、废井田 开阡陌 Ｂ、奖励耕织 Ｃ、按军功授爵 Ｄ、建立县制 2.商鞅变法措施中，对中国封建社会影响最为深远的是 Ａ、废井田 开阡陌 Ｂ、奖励耕织 Ｃ、按军功授爵 Ｄ、建立县制 3.商鞅变法措施中，最能体现中央集权制萌芽的是 Ａ、废井田 开阡陌 Ｂ、奖励耕织 Ｃ、按军功授爵 Ｄ、建立县制
第 2课
“为秦开帝业”——商鞅变法
学习目标： 1.对商鞅有一个直观的认识，了解变法的环境； 2.在自主学习中能够归纳总结出商鞅变法的内容 3.在小组合作中加深对变法的理解，总结特点。
一 初识变法：七嘴八舌话商鞅 二 再探变法：自主学习知内容
三 三看变法：合作探究理特点
一 初识变法：七嘴八舌话商鞅
废除分封制， 推行县制。
二 再探变法：自主学习知内容
3.军事方面：
有军功者，各以率受上爵。 为私斗争，各以轻重被刑 大小。
提高军队______ 战斗力
奖励军功， 严禁私斗。
宗室非有军功论，不得为 属籍。
废除世卿世禄制。
秦国的二十等爵制
商君之法曰：‘斩一首者爵一 级，欲为官者为五十石之官； 斩二首者爵二级，欲为官者为 百石之官。’ 官爵之迁与斩首之功相称也。 ——《韩非子· 定法》
人教版选修一 2.2 “为秦开帝业”—商鞅变法
1、经济方面
１）废除井田
２）重农抑商 奖励耕织
3）统一秦国度量衡
根本上改变旧的生产关系,确立了 土地私有制。 提高生产积极性，增强国家实力
稳定财政收入 增强国家实力 提高生产积极性
为经济文化交流提供便利 利于统一赋税和俸禄 利于消除割据势力 为始皇统一度量衡奠定基础
阅读下列材料回答：商鞅变法为了强兵和加强集权的 措施有哪些？
4、思想方面
焚烧诗书
加强思想文化统治
结合所学知识，谈谈你对 商鞅的“焚烧诗书”的认识？
从当时来看，他的做法是值得肯定的。因 为要更好地执行变法的话，就必须排除复古思想 的干扰；要排除复古思想的干扰就必须要排斥儒 家；要排斥儒家，那么“焚烧诗书”是一个非常 有效的方法。
从历史长河来看，“焚烧诗书”损失了大量有价 值的文化典籍。
打击了奴隶主贵族
兵源得到可靠 保证
3、政治方面
1）建立县制， 国君任免官吏
2）什伍连坐制度
3）制定秦律
强化中央集权
加强管理，有效 行使政府权力
用法律形式把改革的内 容固定下来
分封制与县制之下中央对地方的管理
国君
国君
分 封 诸侯 制
诸侯国官吏
县 制
地方县吏
商鞅在制定法律时还规定轻罪重刑。请看书 思考：“轻罪重刑”，在当时起到了什么样的 历史作用？应该如何评价这一主张？
第2课“为秦开帝业” ——商鞅变法
人物概述：商鞅
• 公孙鞅，卫国 • 魏国——遭忽视 • 秦（孝公）——重用→左庶长，
大良造（商君） 两次推行变法：
前359年，前350年
秦国政坛唱主角的新人
出生于卫国贵族家庭
早年立志 热衷于法家学说
2018历史人教版选修1 第二单元第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法 课件(25张)
——叶行昆《论商鞅变法与制度创新》
[探究问题] (1)根据史料，概括商鞅变法的主要特点。 (2)商鞅变法“改变了中国历史发展的面貌”，主要表现在哪 里？
提示：(1)规模大、措施全、历时久、推行力度大、成效大。
(2)实现了秦国的富国强兵，为秦国统一全国奠定了基础。
商鞅变法的特点
1．全面性：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方 面。 2．彻底性：废除井田制，废除世卿世禄制，从法律上确立封 建制度。
用法律形式把各项改革内容固定下来。 一夫一妻 小家庭政策。 (6)改革社会风尚习俗，推行__________
[思维启迪3]
商鞅规定：秦国的士兵只要斩获敌人一个首
级，就可以获得爵位一级、田宅一处和仆人数个。斩杀的首 级越多，获得的爵位就越高。 请回答：
(1)材料反映了商鞅的哪一项变法措施？
(2)这一措施的实施有何影响？ 军功授爵 提示：(1)______________ 制度。 (2)有利于提高军队的战斗力。
[思维启迪2]
一幕话剧
张三：你向国库上缴了那么多的粮食，受到奖励了！ 李四：自新法以来，咱老百姓安心务农，家给人足，百姓生 活改善很多呀！今年,我又买了几亩良田,粮食多得吃不完。 请回答： (1)以上现象与商鞅的哪些改革措施有关？ (2)这些措施效果如何？
重农抑商 ，奖励耕织。 提示：(1)“为田开阡陌封疆”；_________
探究一
商鞅变法的特点
史料
商鞅变法则是战国变法运动中最辉煌的篇章。作为各
国变法中最为全面、最为彻底的一次变法,商鞅变法规模大、 措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效，取得大 的成功，不但帮助秦国走上了富国强兵的正确道路，为秦国 日后统一天下奠定了基础，而且也在很大程度上改变了中国
[探究问题] (1)根据史料，概括商鞅变法的主要特点。 (2)商鞅变法“改变了中国历史发展的面貌”，主要表现在哪 里？
提示：(1)规模大、措施全、历时久、推行力度大、成效大。
(2)实现了秦国的富国强兵，为秦国统一全国奠定了基础。
商鞅变法的特点
1．全面性：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方 面。 2．彻底性：废除井田制，废除世卿世禄制，从法律上确立封 建制度。
用法律形式把各项改革内容固定下来。 一夫一妻 小家庭政策。 (6)改革社会风尚习俗，推行__________
[思维启迪3]
商鞅规定：秦国的士兵只要斩获敌人一个首
级，就可以获得爵位一级、田宅一处和仆人数个。斩杀的首 级越多，获得的爵位就越高。 请回答：
(1)材料反映了商鞅的哪一项变法措施？
(2)这一措施的实施有何影响？ 军功授爵 提示：(1)______________ 制度。 (2)有利于提高军队的战斗力。
[思维启迪2]
一幕话剧
张三：你向国库上缴了那么多的粮食，受到奖励了！ 李四：自新法以来，咱老百姓安心务农，家给人足，百姓生 活改善很多呀！今年,我又买了几亩良田,粮食多得吃不完。 请回答： (1)以上现象与商鞅的哪些改革措施有关？ (2)这些措施效果如何？
重农抑商 ，奖励耕织。 提示：(1)“为田开阡陌封疆”；_________
探究一
商鞅变法的特点
史料
商鞅变法则是战国变法运动中最辉煌的篇章。作为各
国变法中最为全面、最为彻底的一次变法,商鞅变法规模大、 措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效，取得大 的成功，不但帮助秦国走上了富国强兵的正确道路，为秦国 日后统一天下奠定了基础，而且也在很大程度上改变了中国
高中历史第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”──商鞅变法(3)教学教案新人教版选修
第2课“为秦开帝业”——商鞅变法一、课标要求了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
二．三维目标知识与能力：了解商鞅变法的主要内容；知道“废井田，开阡陌”，“世卿世禄制”﹑军功爵制等历史概念；培养学生提取史料信息，概括历史现象，分析历史特点的能力。
过程与方法：在教学过程中主要采用启发式教学，通过小话剧、视频﹑图片﹑文字等手段创设历史情境，引导学生充分讨论﹑积极思考﹑主动探究，达到激发学生学习主动性、培养学生学科思维习惯和思维能力的设计意图。
情感态度价值观：（1）让学生认识商鞅变法是顺应历史潮流的正确决策，体会到商鞅敢于打破既得利益格局的政治勇气，学习商鞅作为杰出改革家的大抱负和大无畏气魄。
（2）在充分肯定商鞅变法进步性的基础上，适当引导学生认识变法手段的负面影响。
三、教学方法引导学生自主学习，合作探究；设置历史情境让学生体验。
培养学生结合时代特征分析制度改革的特点的学科思维。
四、教学过程A 导入新课最近电视剧《大秦帝国》火爆荧屏，该剧艺术地再现了六国视秦为“夷狄”到六国畏秦如虎狼的过程。
下面我们来欣赏其中的精彩片段（播放《魏国君臣蔑视秦》和《秦王宣示强大》两段视频）。
请大家告诉我秦国由弱转强的关键原因是什么?(生:商鞅变法) 这节课我们就一起来学习商鞅在秦国是如何进行变法的。
（进入课题：第2课“为秦开帝业”——商鞅变法）B 讲授新课一【自主学习成果反馈】完成表格,初步了解商鞅变法的内容和具体措施二【情境体验话剧表演】历史话剧：《行伍将军与嬴氏宗亲做邻居》设计意图:1.通过话剧强化学生对变法措施的掌握,让学生全面展示学习能力.2.话剧是贯穿本课教学的主线,重难点突破和课后探究都要和话剧联系.三．【重点突出】突出军功爵制和“废井田，开阡陌”(结合话剧和材料进行分析)结合材料分析：话剧中不同阶层对商鞅变法的态度为什么会不同？【重点突出2】“废井田，开阡陌”结合下面材料，全面分析话剧中相关改革措施的影响。
2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”——商鞅变法教案新人教版选修1
学情分析
本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经具备一定的历史基础知识，对于古代中国的历史有一定的了解。但在商鞅变法这一领域，大部分学生可能较为陌生。因此，在教学过程中需要注重引导和启发学生。
在知识方面，学生已经学习了中国古代的政治制度、经济发展等知识点，这对于理解商鞅变法有一定的帮助。但商鞅变法的具体内容和影响，学生可能不太清楚。因此，需要在教学中重点讲解商鞅变法的具体措施、影响及其在秦国崛起中的关键作用。
7.地图资料：秦国地图、战国时期诸侯国分布图等。
8.角色扮演道具：古代服饰、道具等，用于模拟商鞅变法过程。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解商鞅变法的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习商鞅变法的内容做好准备。
教师备课：
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对商鞅变法的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决商鞅变法的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为商鞅变法的新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解商鞅变法的背景、措施、影响及其在秦国崛起中的关键作用，结合实例帮助学生理解。
突出商鞅变法的重点，强调商鞅变法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕商鞅变法的意义和影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经具备一定的历史基础知识，对于古代中国的历史有一定的了解。但在商鞅变法这一领域，大部分学生可能较为陌生。因此，在教学过程中需要注重引导和启发学生。
在知识方面，学生已经学习了中国古代的政治制度、经济发展等知识点，这对于理解商鞅变法有一定的帮助。但商鞅变法的具体内容和影响，学生可能不太清楚。因此，需要在教学中重点讲解商鞅变法的具体措施、影响及其在秦国崛起中的关键作用。
7.地图资料：秦国地图、战国时期诸侯国分布图等。
8.角色扮演道具：古代服饰、道具等，用于模拟商鞅变法过程。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解商鞅变法的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习商鞅变法的内容做好准备。
教师备课：
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对商鞅变法的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决商鞅变法的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为商鞅变法的新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解商鞅变法的背景、措施、影响及其在秦国崛起中的关键作用，结合实例帮助学生理解。
突出商鞅变法的重点，强调商鞅变法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕商鞅变法的意义和影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
第2课 “为秦开帝业”—商鞅变法【人教版】
同时，加强中央集权有利于国家的安定，能让我安定地生 产生活。
为秦国开帝业——商鞅变法 梭伦
商鞅
公元前5~前3世纪，中国是战国七雄逐鹿中原， 欧洲是希腊、罗马城邦共和，双方几乎在同一时期 推行了不同的改革，为各自政治制度铺垫了完全不 同的基础。 试比较梭伦改革和商鞅变法的异同？
为秦国开帝业——商鞅变法
二、变法措施： 富国为秦国开帝业——商鞅变法
①废除井田，承认土地私 有,允许土地买卖
根本上改变旧的生产关系， 确立了土地私有制； 提高生产积极性，增强国家 实力
②重农抑商,奖励耕织
稳定财政收入，提高生产积 极性增强经济实力
3）统一度量衡
便利各地经济的交流和发展 利于统一赋税，消除割据势力 为始皇统一度量衡奠定基础
课标要求： 了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
◆人物概述：Байду номын сангаас鞅
（约前390年—前338年）
公孙氏，卫国国君后裔； 投奔魏国——遭忽视； ——被重用； 投奔秦国（孝公）
任左庶长，官至大良造，赐封商地 两次推行变法：前356年，前350年
一、变法目的：
实现富国强兵，在兼并战争中占得优势，
以巩固统治。
7、《左传》记载，襄公4年（前569年）“土 可贾（买）焉”，反映的本质问题是 Ａ、土地可以买卖 Ｂ、土地禁止买卖 Ｃ、土地私有出现 Ｄ、农业水平提高
为秦国开帝业——商鞅变法 练一练：
材料：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸 者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同 罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业， 耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及 怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军 功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置 令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税 平。平斗桶权衡丈尺。 ——《史记· 商君列传》 •根据材料，概括商鞅变法的措施。
人教版选修一2.2“为秦开帝业”——商鞅变法(共29张PPT)
必须排除复古思想的干扰；要排除复古思想的干扰就必 须要排斥儒家；要排斥儒家，“焚烧诗书”是一个非常 有效的方法。
消极：压制了人民思想，摧残了文化，造成文化典籍
的损失
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 兴地主阶级的利益，提高了他
们发展农业的积极性，促进了封建经济发展。
实质：以法律形式承认土地私有，允许土地买卖
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
（1）开阡陌，废井田 （2）重农抑商，奖励耕织
作用：发展了农业生产，增加了国家的财政
收入，增强了国家实力
怎样评价重农抑商政策？
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
4.文化方面：燔诗书而明法令
目的：排除复古思想干扰，统一人们的思想 内容：烧毁儒家和不符合地主阶级利益的书籍 实质：文化高压政策 影响：压制了人民思想，摧残了文化
思考：如何看待商鞅的“燔诗书” ？
积极（正确性）：从当时来看，要更好地执行变法，
3.政治方面：
（1）废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军
功作用：沉重打击了奴隶主旧贵族，但也招
致其怨恨
（2）建立严密的户籍制度，制定连坐法 （又什伍连坐制）
作用：建立起基层管理体制，为征收赋役
创造条件 ；保证了兵源，强化了专制统治
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
第2课 “为秦开帝业” ——商鞅变法
一、商鞅变法的背景
1、大背景：社会转型（政治、经济、 思想、动力等方面）
消极：压制了人民思想，摧残了文化，造成文化典籍
的损失
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 兴地主阶级的利益，提高了他
们发展农业的积极性，促进了封建经济发展。
实质：以法律形式承认土地私有，允许土地买卖
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
（1）开阡陌，废井田 （2）重农抑商，奖励耕织
作用：发展了农业生产，增加了国家的财政
收入，增强了国家实力
怎样评价重农抑商政策？
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
4.文化方面：燔诗书而明法令
目的：排除复古思想干扰，统一人们的思想 内容：烧毁儒家和不符合地主阶级利益的书籍 实质：文化高压政策 影响：压制了人民思想，摧残了文化
思考：如何看待商鞅的“燔诗书” ？
积极（正确性）：从当时来看，要更好地执行变法，
3.政治方面：
（1）废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军
功作用：沉重打击了奴隶主旧贵族，但也招
致其怨恨
（2）建立严密的户籍制度，制定连坐法 （又什伍连坐制）
作用：建立起基层管理体制，为征收赋役
创造条件 ；保证了兵源，强化了专制统治
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
第2课 “为秦开帝业” ——商鞅变法
一、商鞅变法的背景
1、大背景：社会转型（政治、经济、 思想、动力等方面）
人教版高中历史选修一第二单元第二课商鞅变法课件
思考：商鞅为什么要采取重农抑商政策？
1.农业是人们最基本的生活资料.
原 因
2.国家通过征收稳定的土地税保证财政收入.
3.有利于社会的安定，将农民束缚于土地之上. 4.工商业会加剧劳动力从土地上的流失. 5.商品经济不发达，不如经营土地有保障.
根源 自然经济的反映，生产力水平低下的产物
18年 9
一、经济方面
普遍推行郡县制
政治
建立户籍制，制定连坐法 制定秦律
用法律形式把改革的内容固定下来
轻视教化，压制人民思想，摧残了文化 改变社会风貌，增加政府财政收入
17
文化 习俗
18年
燔诗书而明法令 改革社会风尚习俗
变法的特点（与春秋战国时期的其他改革比较）
核心内容：农战、法治
（ 1 ）措施最全面：涉及经济、政治、军事、 司法、文化、习俗等方面 （2）实行最彻底：废除井田制，废除世卿世禄 制改变“刑不上大夫”的传统，严惩旧势力 （3）历时最长久：先后两次改革，持续18年 （ 4 ）影响最深远：不仅增强秦国实力，为秦 统一奠定了基础 ，也对后来中国历史的发展产 生了重大影响
18年 18
1.商鞅变法措施中，对后世政治体制影响最为深远的是 Ａ.废井田 开阡陌 Ｂ.奖励耕织 Ｃ.按军功授爵 Ｄ.建立县制 2.商鞅变法措施中，对中国封建社会影响最为深远的是 Ａ.废井田 开阡陌 Ｂ.奖励耕织 Ｃ.按军功授爵 Ｄ.建立县制 3.商鞅变法措施中，最能体现中央集权制萌芽的是 Ａ.废井田 开阡陌 Ｂ.奖励耕织 Ｃ.按军功授爵 Ｄ.建立县制
18年
兵源得到 可靠保证
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三、政治方面
1）建立县制， 国君任免官吏 2）连坐制度 强化中央集权 加强管理，有效 行使政府权力
高中历史选修1《第二单元商鞅变法第2课 “为秦开帝业”──商鞅变法》578人教PPT课件
于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知兵 事，而务本于内，而使秦人应敌于外。故废 井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年 之间，国富兵强，天下无敌。
—。 事末利及怠而贫者举以为收孥。”
——《商君书.垦令》
“宗室非有军功论，不得为属籍。明尊 卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣 服以家次。有功者显荣，无功者虽富无 所芬华。” ——《史记.商君列传》
• 人类在长期的社会实践活动中创造 了多姿多彩的文化，反过来，生活 在这一文化环境中的人们的活动又 为其自身所创造的文化所制约。任 何社会变革，其成败的关键与其所 处的文化环境直接相关。
• 秦文化的特点：
• 1、崇武尚战、勇悍坚韧。 • 2、重视功利、轻视伦理。 • 3、不讲宗法、注重才力。
小组讨论：
1、商鞅顺应文化的表现有哪些？对落 后文化改造整合的表现有哪些？
2、哪些方面可以体现商鞅对时代、国 情、人性的洞察和把握？
3、你能否看出商鞅变法中明显的三个 弊端？
故禁奸止过，莫若重刑；刑重而必 得，则民不敢试，故国无刑民。
——《史记.商君列传》
利出于地，则民尽力。名出于战，则民致死。 入使民尽力，则草不荒；出使民致死，则胜 敌。胜敌而草不荒，富强之功，可坐而致 也。——《商君书.算地》
“四境之内，丈夫女子皆有名于上，生者 著名，死者削。”“令民为什伍，而相 牧司连坐。”“使民无得擅徙”
——《商君书》
不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏， 匿奸者与降敌同罚（诛其身，没其 家）。
——《史记.商君列传》
回答：
1、材料主要涉及哪几方面的内容？ 2、依此推断商鞅变法有哪些特点？
3、商鞅变法产生了哪些效果？ 4、商鞅变法成功的原因有哪些？ 5、商鞅有哪些精神品质值得我们学习？
—。 事末利及怠而贫者举以为收孥。”
——《商君书.垦令》
“宗室非有军功论，不得为属籍。明尊 卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣 服以家次。有功者显荣，无功者虽富无 所芬华。” ——《史记.商君列传》
• 人类在长期的社会实践活动中创造 了多姿多彩的文化，反过来，生活 在这一文化环境中的人们的活动又 为其自身所创造的文化所制约。任 何社会变革，其成败的关键与其所 处的文化环境直接相关。
• 秦文化的特点：
• 1、崇武尚战、勇悍坚韧。 • 2、重视功利、轻视伦理。 • 3、不讲宗法、注重才力。
小组讨论：
1、商鞅顺应文化的表现有哪些？对落 后文化改造整合的表现有哪些？
2、哪些方面可以体现商鞅对时代、国 情、人性的洞察和把握？
3、你能否看出商鞅变法中明显的三个 弊端？
故禁奸止过，莫若重刑；刑重而必 得，则民不敢试，故国无刑民。
——《史记.商君列传》
利出于地，则民尽力。名出于战，则民致死。 入使民尽力，则草不荒；出使民致死，则胜 敌。胜敌而草不荒，富强之功，可坐而致 也。——《商君书.算地》
“四境之内，丈夫女子皆有名于上，生者 著名，死者削。”“令民为什伍，而相 牧司连坐。”“使民无得擅徙”
——《商君书》
不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏， 匿奸者与降敌同罚（诛其身，没其 家）。
——《史记.商君列传》
回答：
1、材料主要涉及哪几方面的内容？ 2、依此推断商鞅变法有哪些特点？
3、商鞅变法产生了哪些效果？ 4、商鞅变法成功的原因有哪些？ 5、商鞅有哪些精神品质值得我们学习？
高中历史选修1《第二单元商鞅变法第2课 “为秦开帝业”──商鞅变法》589人教PPT课件
商鞅变法使秦国富国强兵， 也为秦统一六国奠定了基础。
课堂练习
1.商鞅变法措施中，对后世政治体制影响最为深远的是
Ａ.废井田 开阡陌
Ｂ.奖励耕织
Ｃ.按军功授爵
Ｄ.建立县制
2.商鞅变法措施中，对中国封建社会影响最为深远的是
Ａ.废井田 开阡陌
Ｂ.奖励耕织
Ｃ.按军功授爵
Ｄ.建立县制
3.商鞅变法措施中，最明显最直接触犯旧贵族利益
4.思想文化方面： “燔诗书而明法令”，制定秦律
实质：文化高压政策 影响：压制人民思想，摧残了文化
5.社会风尚习俗：推行一夫一妻小家庭政策 作用：增加国家的赋税
三、课堂小结
用西汉史学家司马迁的《史记》 中一篇《商君列传》中对商鞅变法 概括：“行之十年，秦民大悦，道 不拾遗，山无盗贼，家给人足。民 勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ”
的是
Ａ.废井田 开阡陌
Ｂ.奖励军功
Ｃ.建立县制
Ｄ.禁止秋
Ｂ.战国
Ｃ.秦朝
Ｄ.汉朝
5. 《左传》记载，襄公4年（前569年）“土可贾
（买）焉”，反映的本质问题是
Ａ.土地可以买卖
Ｂ.土地禁止买卖
Ｃ.土地私有出现
Ｄ.农业水平提高
课后作业——你认为商鞅的经济改革中哪一措施对后来封 建经济的发展影响最大？为什么？
关于重农抑商政策
谢谢观看！
2.军事方面： 奖励军功，实行二十等爵制. 内容：…… 作用：增强了秦国军队战斗力和秦国国力， 也为人们争取更高的社会地位提供了途径， 加强了中央集权
秦国的二十等爵可分为四个等级： 相当于士的是一至四级：公士、上造、簪袅、不更； 相当于大夫的是五至九级：大夫、官大夫、公大夫、
公乘、五大夫； 相当于卿的是十至十八级：左庶长、右庶长、左更、
课堂练习
1.商鞅变法措施中，对后世政治体制影响最为深远的是
Ａ.废井田 开阡陌
Ｂ.奖励耕织
Ｃ.按军功授爵
Ｄ.建立县制
2.商鞅变法措施中，对中国封建社会影响最为深远的是
Ａ.废井田 开阡陌
Ｂ.奖励耕织
Ｃ.按军功授爵
Ｄ.建立县制
3.商鞅变法措施中，最明显最直接触犯旧贵族利益
4.思想文化方面： “燔诗书而明法令”，制定秦律
实质：文化高压政策 影响：压制人民思想，摧残了文化
5.社会风尚习俗：推行一夫一妻小家庭政策 作用：增加国家的赋税
三、课堂小结
用西汉史学家司马迁的《史记》 中一篇《商君列传》中对商鞅变法 概括：“行之十年，秦民大悦，道 不拾遗，山无盗贼，家给人足。民 勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ”
的是
Ａ.废井田 开阡陌
Ｂ.奖励军功
Ｃ.建立县制
Ｄ.禁止秋
Ｂ.战国
Ｃ.秦朝
Ｄ.汉朝
5. 《左传》记载，襄公4年（前569年）“土可贾
（买）焉”，反映的本质问题是
Ａ.土地可以买卖
Ｂ.土地禁止买卖
Ｃ.土地私有出现
Ｄ.农业水平提高
课后作业——你认为商鞅的经济改革中哪一措施对后来封 建经济的发展影响最大？为什么？
关于重农抑商政策
谢谢观看！
2.军事方面： 奖励军功，实行二十等爵制. 内容：…… 作用：增强了秦国军队战斗力和秦国国力， 也为人们争取更高的社会地位提供了途径， 加强了中央集权
秦国的二十等爵可分为四个等级： 相当于士的是一至四级：公士、上造、簪袅、不更； 相当于大夫的是五至九级：大夫、官大夫、公大夫、
公乘、五大夫； 相当于卿的是十至十八级：左庶长、右庶长、左更、
新版高中历史人教版选修1课件：2.2 “为秦开帝业”——商鞅变法
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分封制与县制都是我国古代的地方行政制度,二者的主要区别在 哪里?
提示:在分封制下,地方官吏是世卿世禄,中央对地方的控制相对 松散;在县制下,地方官吏的任免权掌握在中央,中央对地方的控制 增强。
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第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法 一二
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3.思想文化方面 (1)“燔诗书而明法令”。烧毁一些宣扬儒家思想、不符合新兴地 主利益的诗书。 (2)根据《法经》制定了秦律,用法律形式把各项改革内容固定下 来。 4.社会风俗方面 禁止父子及成年兄弟同居一室;强制推行一夫一妻小家庭政策。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.821.9.816:22:5016:22:50September 8, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三下午4时22分50秒16:22:5021.9.8
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第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法 一二
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2.政治方面 (1)目的:在富国的基础上实现强兵,在兼并战争中占据主动,取得 优势。 (2)措施: ①奖励军功,建立以军功奖赏为中心的二十等爵制。规定按军功 的大小授予爵位,官吏从有军功爵的人中选用。严厉禁止私斗。 ②废除“世卿世禄制”,贵族没有立军功者,剥夺其贵族身份。 ③建立严密的户籍制度,实行连坐法。 ④废除分封制,普遍推行县制,分全国为31县,由国君直接委派县 令管理,加强中央集权。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.821.9.8Wednesday, September 08, 2021
人教版高中历史选修一精品课件：第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法
[史论归纳] 商鞅变法体现地主阶级的意志 (1)奖励军功，按军功授爵，贵族无军功不再授爵，增强了地主阶级的政治地位和经 济实力，同时打击了奴隶主旧贵族的势力。 (2)“废分封，行县制”是向建立中央集权制度迈出的重要一步，是打破“封国”、 巩固新的土地所有制的政治保障。 (3)“为田开阡陌封疆”，废除井田制，以法律形式确立土地私有制度，既废除了奴 隶制的经济基础，又满足了地主阶级的经济要求。 (4)“重农抑商，奖励耕织”，统一度量衡等，促进了封建经济的发展，壮大了新兴 地主阶级的力量。
【探究学习总结】(教材第25页) 一、本课测评 1.商鞅变法的举措主要有哪些？ 提示 经济方面的主要措施有：废井田、开阡陌；重农抑商，奖励耕织； 统一度量衡。政治和军事方面的措施有：奖励军功，实行“二十等爵制”；废 除“世卿世禄制”；严格户籍管理制度，制定连坐法；普遍推行县制；制订秦 律，“燔诗书而明法令”。
商鞅戟
史料二 及秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之 故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠； 有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》 史料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服， 获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
奖励军功、加强集权
1.目的 实现富国强兵，争取___兼__并__战__争____的主动，取得优势。
2.措施 (1)奖励军功，实行__二__十__等__爵___制。 (2)废除“____世__卿__世__禄__制____”，鼓励贵族建立军功。 (3)建立严密的户籍制度，制定___连__坐__法___。 (4)普遍推行___县__制____。由___国__君____直接委派县令进行管理，加强中央集权。
选修1：“为秦开帝业”──商鞅变法(新人教版)
第2课“为秦开帝业”——商鞅变法一、【课标感悟】：了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点二、【重点难点】：重点：商鞅变法的主要内容难点：商鞅变法的特点三、【知识梳理】：四、改革旧的社会风俗四、【思考与讨论】：1.商鞅变法的举措主要有哪些？2.商鞅变法的特点是什么？五、【巩固检测】：（一）选择题：1、商鞅变法中，对维护新兴地主阶级利益起决定性作用的内容是（ ）A 、“为田开阡陌封疆”B 、奖励军功C 、重农抑商D 、推行县制2、商鞅变法的措施中对后世影响最深的一项是（ ）A 、奖励耕织B 、推行县制C 、为田开阡陌封疆D 、重农抑商3、下列改革中，含土地所有制改革的是（ ）A 、周世宗改革B 、商鞅变法C 、管仲改革D 、王安石变法2、措施：4、商鞅变法中哪些内容直接废除了奴隶主贵族的特权（）①奖励军功②重农抑商③为田开阡陌封疆④变分封行县制⑤实行连坐法A、①③④B、①②⑤C、②③⑤D、②③④⑤5、商鞅变法中，最能体现中央集权制萌芽的措施是（）A、废井田，开阡陌B、奖励军功C、废除“世卿世禄制”D、建立县制6、《史记•商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。
”这主要是因商鞅变法（）A、允许工商者入仕为官B、准许土地自由买卖C、承认土地归私人所有D、奖励军功，废除“世卿世禄制”7、商鞅在秦变法的指导思想是（）A、儒家学说B、墨家学说C、道家学说D、法家学说8、商鞅变法中使秦国向封建化过渡的决定性步骤是（）A、废除井田制，以法律形式确立土地私有B、建立县制，实行中央集权C、重农抑商，奖励耕织，发展小农经济D、按军功授爵，废除规则特权9、商鞅变法之所以提高了秦国军队的战斗力，主要是因为这次变法（）A、以法律相识承认土地私有B、建立了严密的户籍制度C、建立了二十等爵制D、实行连坐法10、商鞅变法措施中对中国封建社会影响最深远的是（）A、废井田，开阡陌B、建立县制C、奖励耕战，废除贵族特权C、限制工商业者活动（二）材料题：材料一孝公用商鞅之变法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
人教版选修1《“为秦开帝业”──商鞅变法》word教案
第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”——商鞅变法一、教材分析【课程标准】了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
【教学目标】1、知识与能力（1）识记：商鞅的成长历程；初涉政坛；秦国政坛上的主角；废井田、开阡陌；重农抑商；统一度量衡。
实行“二十等爵制”；废除“世卿世禄制”；严格户籍制度，制定连坐法；普遍推行县制；“燔诗书而明法令”。
（2）理解商鞅变法和秦国完成统一之间的关系；（3）探究杰出人物对社会进程的巨大推动作用以及商鞅变法对秦国乃至整个中国历史进程的影响。
2、过程与方法：（1）通过对商鞅在秦国从政的史实的学习，提高分析归纳问题的能力；（2）通过对商鞅变法的目的、经济措施、作用的学习，提高理解历史问题的能力；（3）通过对商鞅变法的根本目的和奖励军功、加强集权措施的学习，提高分析、归纳、总结历史问题的能力。
（4）通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。
采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。
3、情感态度与价值观（1）时势造英雄。
杰出人物把自己的命运和社会进步发展紧紧连在一起；（2）“重农主义”是农业社会的主要指导思想。
商鞅“以农求富”的经济改革，为秦国完成统一奠定了坚实的物质基础；（3）商鞅“奖励军功、加强集权”有利于巩固封建统治秩序；有利于国家统一和社会发展。
【教学重难点】重点：商鞅变法的主要内容。
难点：与春秋战国时期的其他改革比较，归纳商鞅变法的特点。
【教学建议】王充在《论衡·书解》中说：“商鞅相孝公，为秦开帝业”，即商鞅变法奠定了秦统一六国的基础。
教材从三个方面介绍了“‘为秦开帝业’──商鞅变法”：秦国政坛唱主角的新人；以农求富的经济改革；奖励军功、加强集权。
战国进入中期，由于列国都急于在兼并战争中占据优势，变法改革运动也被推向高潮。
在各诸侯国的变法中，商鞅变法是实行最彻底、对旧贵族打击最严重，变法措施最全面，为期最长久，影响最深远的。
第2课 “为秦开帝业”—商鞅变法【人教版】
为秦国的富国强兵和后来统一全国 奠定了基础，对秦国以致中国历史 的发展都起到了重要作用。
1、轻视教化，轻罪重罚
2、加重了人民所受的剥削压迫
3、改革不彻底
商鞅死了，变法是成功了还是失败了？ 我们判断改革成功失败的标准是什么？
商鞅变法得以成功的原因
•①改革符合新兴地主阶级的要求，顺应了历史发 ——根本原因 展的潮流。
商鞅变法
一、人物概述：受到重用 主持变法
材料二：有个叫赵良的人对商鞅说：“你
外出时，随从的车有十几辆，车上都是训 练有素的卫士，没有这些防卫措施，你就 不敢出来，说明你的处境十分危险，你为 什么还不急流勇退？退隐山林或许可以求 得平安。” 出行戒备森严从一个侧面说明什么？ 改革的阻力和艰难。
秦孝公在朝堂上召开宫廷会 议，就是否变法问题进行讨论。 以甘龙、杜挚为首的旧贵族认为 “圣人不易民而教，知者不变法 而治”。商鞅为实行新法，与他 们展开了论战。经过对保守派的 批判，商鞅宣传了变法的必要性 和意义。
商鞅舌战图
可以反映出哪些问题？
商鞅变法
一、人物概述：商鞅
2、投奔秦国，主持变法
（1）献策 （2）受到重用
第2课
“为秦开帝业”——商鞅变法
治世不一道 便国不法古 ——商鞅
商鞅变法
一、人物概述：商鞅 • 公孙鞅，卫鞅
探究1、商鞅为什么能够成为一名杰出的政治家？
个人因素：热衷法家学说，有强烈的从政愿望
时代影响：变法成为时代的潮流，统治者重 视人才。
1、初涉政坛，怀才不遇
投身魏国丞相公叔痤门下，未受 魏惠王重用
原 因
2、国家通过征收稳定的土地税保证财政收入 3、将农民束缚于土地之上，有利于社会的安定 4、工商业会加剧劳动力从土地上的流失 造成种种社会问题
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商鞅
（约前390－前338）
商鞅是卫国破落贵族 的后代，姓公孙名鞅， 也叫卫鞅，后在秦国 受封商地，所以也称 他商鞅。
学思之窗
想想看， 孝公为什么对 尧、舜等的帝 王之道不感兴 趣，而对称霸 之道感兴趣呢?
被任命为左庶 长，前356年开 始主持变法。后 晋爵为大良造。
商 鞅 舌 战
变法即将付诸实施之际，遭到甘龙、杜挚等旧 贵族的反对，他们认为‚知（智）者不变法而 治‛，‚法古无过，循礼无邪‛。双方展开论战， 商鞅批驳道：‚三代不同礼而王，五伯不同法而 霸。‛又说：‚治世不一道，便国不法古。‛ 商 鞅以历史进化的思想驳斥了旧贵族所谓‚法 古‛‚循礼‛的复古主张，为变法作了舆论准备。
被称为“商鞅量”的量器
战国时期，很多国家都实行了军功爵， 鼓励杀敌求胜。其中秦国的二十等爵最典 型。二十等爵是按军功大小授予二十个等 级的爵位。各级都规定有相应的政治经济 特权，如斩一敌国甲士，获爵一级，田一 顷，宅九亩。军功爵高的，还赐予封邑。 二十等爵制的推行，大大提高了军队战斗 力，也为人们争取更高的社会地位提供了 一个途径。
徙木立信
《史记· 商君列传》：‚令既具，未布，恐民之 不信；已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能 徙置北门者，予十金。民怪之，莫敢徙。复曰： ‘能徙者，予五十金。’有一人徙之，辄予五十 金，以明不欺。‛
二、以农求富的经济改革
1、为田开阡陌封疆
2、重农抑商，奖励耕织 3、统一度量衡
“平斗桶、权衡、丈尺”。
商鞅在制定法律时还规定轻罪重刑。 如不告发犯罪之人腰斩，盗窃牛马者死罪， 弃灰于道路判死刑。 思考：‚轻罪重刑‛，在当时起到了什 么样的历史作用？应该如何评价这一主张？
轻罪重刑，确实能够在一定时期内、 一定程度上起到对百姓的威慑作用，能强 化人民的法律意识，保证变法的彻底执行。 但是措施过于严苛，罚不当罪，势必会引 起社会的不满，导致社会的不安定。
“商鞅相孝公，为秦开帝业‛。
——王充在《论衡· 书解》
第2 课
一、秦国政坛唱主角的新人 1.法家代表，早年立志 2.初投魏国，怀才不遇 3.投奔秦国，主持变法 二、以农求富的经济改革 1.废井田、开阡陌；2.重农抑商、奖励耕织 3.统一度量衡 三、奖励军功、加强集权 1.奖励军功，实行二十等爵制 2.废除‚世卿世禄制‛，鼓励宗室贵族建立军功 3.严格户籍制度，实行连坐法 4.普遍推行县制，加强中央集权 5.“燔诗书而明法令‛ ，制定秦律 6.改革旧习俗
‚为秦开帝业——商鞅变法‛
领域
措
施
作
用
为田开阡陌封疆
经济 重农抑商，奖励 耕织 统一度量衡 奖励军功，实行 军事 二十等爵制 废除世卿世禄制 普遍推行郡县制 政治 建立户籍制度， 制定连坐法 制定秦律 思想 燔诗书而明法令 习俗 强制老百姓分家
废除奴隶制经济基础，确立 封建经济基础 保护了个体生产，促进了封 建经济发展 便利赋税征收和经济交流 增强了秦国军队战斗力和 秦国国力 打击了贵族的特权 加强了中央集权 强化基层管理，加强对人 民的控制 用法律形式固定改革内容 压制人民思想，摧残文化 有利于增加税收
商鞅变法的特点是什么？
变法最全面、最彻底、影响最深远。
井田制与封建土地所有制比较
土地 制度 生产资 人们在生产中 产品分配
料归属 的地位
生产关系三大要素
废井田 意义
井田 制
封建 土地 所有 制
国有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（周 王所 有） 新兴 地主 私有
奴隶主驱使 产品向周王 奴隶劳动， 进贡，奴隶 生产关 奴隶无自由 主部分，奴 系的变 隶几乎无 革，促 农民向地主 地主收取 进了封 租用土地， 高额地租， 建经济 农民有一定 农民有部 的发展 人身自由 分产品