第二单元 成型教案
初中泥板成型教案
初中泥板成型教案课程目标：1. 让学生了解和掌握泥板成型的基本技巧和步骤。
2. 培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
3. 引导学生体验陶艺创作的乐趣，提高他们对传统文化的认识和热爱。
教学准备：1. 教学材料：陶土、泥板、泥刀、水壶等。
2. 教学工具：讲台、展示板、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍泥板成型的概念和特点。
2. 展示一些泥板成型的作品，让学生初步感受泥板成型的魅力。
二、基本技巧和步骤（10分钟）1. 讲解泥板成型的基本技巧，如拍打、压制、切割等。
2. 演示泥板成型的步骤，如泥团制备、泥板制作、修整等。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，尝试泥板成型。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
四、创作展示（10分钟）1. 学生展示自己的泥板成型作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结自己在泥板成型过程中的收获和不足。
2. 教师对学生的表现进行总结和反思。
教学延伸：1. 学生可以继续尝试其他陶艺技法，如拉坯、泥塑等。
2. 学生可以参加陶艺比赛或展览，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实践，让学生了解了泥板成型的基本技巧和步骤，培养了学生的动手能力和创造力。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力，创作出了许多有特色的作品。
通过创作展示和总结反思，学生对自己的作品有了更深刻的认识，也对自己在创作过程中的不足有了更清晰的了解。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的陶艺技法和元素，让学生在掌握泥板成型的基础上，拓宽自己的创作视野。
同时，可以组织更多的陶艺活动，如比赛、展览等，让学生在实践中不断提高自己的审美能力和综合素质。
面点成型技艺教案
面点成型技艺教案教案标题：面点成型技艺教案教案目标：1. 学生能够掌握面点成型的基本技巧和方法。
2. 学生能够理解并运用面点成型技艺的相关知识。
3. 学生能够培养创造力和团队合作精神。
教学重点：1. 面点成型技艺的基本原理和技巧。
2. 不同类型面点的成型方法。
3. 创意面点成型的实践和探索。
教学准备：1. 面点成型的相关工具和材料。
2. 面点成型的示范材料。
3. 面点成型的相关图片和视频资源。
4. 学生的创意面点成型作品展示区。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆他们对面点成型的了解和经验。
2. 展示一些精美的面点成型作品图片或视频，激发学生的兴趣。
知识讲解：1. 介绍面点成型的基本原理和技巧，如揉面、擀面、包馅等。
2. 分类讲解不同类型面点的成型方法，如包子、饺子、馒头等。
3. 引导学生理解面点成型的重要性和技巧对面点口感和外观的影响。
示范演练：1. 教师进行面点成型的示范，注重技巧和步骤的演示。
2. 学生观摩示范，并跟随教师一起进行实践练习。
团队合作：1. 将学生分成小组，每个小组负责制作一个特定类型的面点。
2. 学生在小组内讨论并分工合作，共同完成面点成型任务。
创意实践：1. 鼓励学生尝试创意面点成型，发挥他们的想象力和创造力。
2. 学生可以根据自己的喜好和兴趣进行面点形状、花纹等的设计。
作品展示：1. 学生将自己制作的面点成型作品展示在指定区域。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享制作过程中的心得和体会。
总结回顾：1. 教师对学生的面点成型作品进行总结和评价。
2. 引导学生回顾学习过程，总结面点成型技艺的要点和经验。
延伸拓展：1. 鼓励学生在家中继续练习和尝试更多的面点成型方法。
2. 推荐相关的面点成型书籍、视频或网站资源供学生进一步学习和探索。
教学评估：1. 观察学生在实践中的面点成型技巧和方法运用情况。
2. 评价学生的创意面点成型作品和团队合作表现。
3. 学生的自我评价和反思。
陶瓷模具成型教案
陶瓷模具成型教案一、教学目标：1. 了解陶瓷模具成型的基本原理和方法。
2. 学会制作陶瓷模具。
3. 掌握陶瓷模具成型的基本技巧。
二、教学准备：1. 陶瓷原料和工具：陶土、陶瓷刀、刷子、刮板等。
2. 模具制作材料：石膏、模具布、模具支架等。
3. 教学场地：陶艺教室、实验室等。
三、教学过程：1. 基本原理和方法介绍：陶瓷模具成型是一种常用的制作陶瓷器皿的方法。
它通过制作陶瓷模具，将陶土压入模具中，经过干燥和烧制后得到成品。
模具可以制作出相同形状的陶瓷器皿，提高生产效率。
2. 模具制作步骤：（1）选择制作模具的形状和尺寸。
（2）制作模具支架，用于支撑模具和陶土。
（3）在模具支架上放置模具布，以防止陶土粘连。
（4）调配石膏糊，用刷子将石膏糊均匀涂抹在模具布上。
（5）等待石膏糊凝固，取下模具布。
（6）在模具表面涂抹模具脱模剂，以便将来取出陶土制品。
（7）将陶土均匀放置在模具中，用刮板刮平表面。
（8）等待陶土干燥，取出陶瓷制品。
3. 模具成型技巧：（1）选择合适的陶土，根据模具形状调整陶土的湿度。
（2）在模具表面涂抹适量的模具脱模剂，以免粘附。
（3）用刮板将陶土均匀刮平，注意避免空隙和气泡的产生。
（4）在陶土干燥过程中，保持适宜的通风和湿度，避免开裂或变形。
四、教学总结：通过本次教学，大家掌握了陶瓷模具成型的基本原理和方法，学会了制作陶瓷模具，掌握了陶瓷模具成型的基本技巧。
陶瓷模具成型是一种重要的陶艺制作技术，它可以提高陶瓷器皿的生产效率，使制作出的作品形状一致，具有较高的美观度和实用性。
希望大家能够在今后的陶艺创作中灵活运用这一技术，创作出更多精美的陶瓷作品。
小学综合实践活动教案拉胚成型
小学综合实践活动教案拉胚成型小学综合实践活动教案：拉胚成型一、教学目标：1. 了解拉胚成型的基本原理和方法。
2. 掌握拉胚成型的基本技巧和步骤。
3. 培养学生动手实践的能力和创造力。
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学准备：1. 早期教育小组准备材料：塑料颗粒、热熔胶枪、模具、剪刀等。
2. 班级准备材料：透明胶带、定制的模具、颜料、刷子等。
3. 教师准备材料：幻灯片、演示模具、示例作品等。
三、教学过程：导入：1. 教师可用幻灯片或演示模具向学生介绍拉胚成型的概念并展示一些示例作品，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们见过或听说过什么可以用拉胚成型制作的物品？请举例。
讲解拉胚成型的基本原理和步骤：1. 通过幻灯片或黑板展示拉胚成型的基本原理和步骤，包括：选材、加热和热塑、拉制和成型等。
2. 解释每个步骤的意义和注意事项，强调安全操作。
示范操作：1. 教师示范制作一个简单的拉胚成型作品，重点演示加热和拉制的技巧。
2. 让学生仔细观察示范操作，并提醒他们注意示范中的关键步骤和技巧。
分组实践：1. 将学生分成小组，每个小组4-5人，确保每个小组都有一位负责人。
2. 给每个小组发放一些塑料颗粒和模具，并要求他们根据自己的想法设计一个拉胚作品。
3. 学生在小组内合作制作拉胚作品，负责人负责分配任务和协调合作。
4. 教师在一旁巡视指导，确保学生的安全和正确操作。
作品展示与分享：1. 完成作品后，每个小组在班级内展示自己的拉胚作品，并介绍设计思路和制作过程。
2. 其他学生可以提问和评论，促进学生之间的交流和分享。
3. 教师根据学生的作品表现和分享情况给予肯定和指导，鼓励他们在实践中发挥创造力和想象力。
四、教学评价：1. 教师观察学生在实践活动中的参与程度、动手能力和沟通协作能力。
2. 教师评价学生的拉胚作品的创意程度、完成度和工艺效果。
3. 学生互评，给出小组成员在实践活动中的表现评价。
五、教学反思：1. 教师总结教学过程中的得失，并对下一次教学活动做出适当的调整和改进。
实践成型教案
1、家……一、活动目标：1、懂得家是来之不易的，教育学生从小热爱家，热爱家乡，热爱祖国，热爱我们赖以生存的地球。
2、引导学生尊重一切为家付出艰辛甚至生命的人、动物、植物。
珍爱自己的家，培养学生合作精神。
3、懂得地球是人、动物、植物共同的家园，引导学生初步形成人类必须与动植物和平共处的环保思想。
二、活动准备：1、学生准备：水彩笔，自己“家”的照片。
2、教师准备：A4纸每小组1张。
备份若干张。
三、活动流程：（一）、导入。
由一些照片导入，在黑板上板书一个顶天立地的“家”。
请学生也写一个家。
（二）、组织活动。
1、建设我们的家。
教者在黑板把那个大“家”的每个笔划写成“砖”形。
要求学生也建一个自己的家。
2、美化我们的家。
有了这个家，我们可以挡风避雨，但还不够，我们每一个人的家都是漂亮的，就让我们自己动手把家打扮得漂亮起来吧！教者迅速用彩色把黑板上的“家”字美化起来。
提示：老师只有一个人打扮起来不快，你们每个家里有4个人，想一想，怎样分工才能把家打扮得又快又好！教师巡视，略加指导。
展示评价。
3、夸夸我们的家。
教师巡视，挑选一些精美的有代表性的照片准备大组活动。
大组活动。
将挑选出的照片在视频展示台上展出。
四人小组长上来领一张A4纸，让一位同学在上面学着老师写一个大大的家。
每组派一个代表展示，同学举手选出最温暖的家。
鼓掌祝福。
这个学生分工合作，把“家”字写成“砖”形笔划。
学生发言，说说方法后，拿出水粉笔，选择一种方法把“家”打扮好。
每组派一名代表上台展示自己的“家”。
大家举手选一两个漂亮的家。
鼓掌祝福漂亮的家。
学生拿出自己家的照片，在小组内交流，介绍自己的家，夸夸你的家及家人。
“小主人”介绍，1～2人即可。
4、感谢我们的家。
我们拥有一个温暖、漂亮、幸福的家。
你们知道这个家里凝聚哪些人的爱心吗？教师在黑板上写一个用“心”形笔画组成的家。
建设一个美好的家包含了这么多的人，甚至还有动物、植物的爱心，你已经或者准备用什么行动来表答你的心情呢？5、放大我们的家。
纸板成型教案
纸板成型教案教案标题：纸板成型教案教学目标：1. 了解纸板成型的基本原理和技术；2. 掌握纸板成型的步骤和方法；3. 提高学生的动手能力和创造力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 教师准备：纸板、剪刀、胶水、尺子、铅笔等；2. 学生准备：纸板、剪刀、胶水。
教学过程：步骤一：引入1. 向学生介绍纸板成型的概念和应用领域，如纸板包装盒、纸板模型等。
2. 引导学生思考纸板成型的重要性和意义。
步骤二：讲解纸板成型的基本原理和技术1. 讲解纸板成型的基本原理：利用纸板的柔韧性和可塑性，通过切割、折叠、粘贴等方式将纸板变形成所需形状。
2. 讲解纸板成型的基本技术：切割、折叠、粘贴等。
步骤三：示范纸板成型的步骤和方法1. 示范如何利用纸板进行简单的成型，如制作纸板盒子。
2. 详细讲解每个步骤和方法，并强调注意事项。
步骤四：学生实践操作1. 将学生分成小组，每个小组配备纸板、剪刀、胶水等工具。
2. 指导学生根据自己的创意和设计，利用纸板进行成型。
3. 鼓励学生在实践过程中发挥创造力，尝试不同的纸板成型方法和技术。
步骤五：展示和分享1. 每个小组展示他们的成果，并向其他小组分享自己的设计思路和成型过程。
2. 学生之间互相交流、学习和借鉴，提出建议和改进意见。
步骤六：总结和评价1. 教师引导学生总结纸板成型的基本原理、技术和方法。
2. 学生对自己的成果进行评价，讨论所遇到的困难和解决方法。
扩展活动：1. 鼓励学生尝试更复杂的纸板成型项目，如纸板模型建筑、纸板艺术品等。
2. 鼓励学生在成型过程中加入创意元素，如彩绘、装饰等。
评估方式：1. 观察学生在实践操作中的动手能力和创造力；2. 评价学生在小组合作和分享中的团队合作和沟通能力；3. 学生对纸板成型原理和技术的理解程度。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略；2. 鼓励学生提出问题和改进建议，促进教学质量的提高。
四年级全一册《劳动与技术》第二单元 活动3《可爱的泥娃娃》教案
除了釉上彩和釉下彩这两种装饰方法,近年来发展起来的高温快烧陶瓷颜料是一种介乎釉上和釉下的所谓轴中彩颜料,其装饰方法和釉上彩相似,即在烧成的白胎上进行彩绘,彩烧温度为1060-1250℃,彩烧时间为90-100分钟。釉中彩即在高温快烧的条件下,制品轴面软化熔融,使这种新颜料的颗粒渗入釉内,当冷却后釉面封闭,花色便沉浸在釉中使外观变得滋润悦目,细腻晶莹,颜色有釉下彩的效果。这种用高温快烧颜料装饰的“釉中彩”具有独特的风格,其色彩玉润柔和,制品耐机械磨损性能和抗腐蚀性能强,同时解决了陶瓷器“铅毒”的危害。与“釉下彩”相比,工艺简单,烧成时间短,成品率高,劳动生产率高,而且便于机械化连续化生产,目前在国内外已经普遍推广应用。
劳动习惯和品质:增强对劳动的热爱与兴趣,培养善于观察、乐于探究、勤于动手的劳动品质。
重点
掌握板成型法制作泥娃娃的方法,提高动手能力、创新能力、协作沟通与自我表现能力。
难点
培养认真观察、大胆创新、勤劳肯做的劳动精神。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语：有脚不会走，有嘴不开口，脸儿不能洗，一洗就变丑。（打一物）
调色比例：调制浅色泥如粉红、粉蓝、肉色等，主要是用白色泥为主，再加少许有色泥，比例大约在20：1到10：1之间，揉捏几下，颜色均匀混合即可。开始调时深色的泥尽量少放点，如颜色浓度不够再加少许，混合比例的不同决定颜色的深浅度。
重复使用：在玩的过程中如果泥有点变干不好制作时，可以加少许水，揉捏几次就可以恢复柔软;半干的泥回收时，先将不同颜色的泥归类剪碎放入容器中，加三分之一泥量的水，浸泡一天后，再揉捏即可恢复原样;全干的泥加三分之二的水，泡两天左右，每天用工具搅一下泥，水分吸收差不多的时候用手揉捏泥即可恢复原状。
成型教案语文
1祖国多么广大教材分析：本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富。
作者选取了地域不同的南北、东西的四个地方：海南岛和大兴安岭因南北地域不同，在同一季节景色各异；帕米尔高原和乌苏里江畔因东西位置不同，在同一时间里也会出现星斗满天和朝霞四射的情景。
长江、黄河横贯祖国，把祖国的高山大海连接起来，充分展现出我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的画卷。
教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课十七个生字，会写六个生字，做到笔顺正确。
2. 理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿。
3. 大体认识我国的地域，并尝试辨认平面方向。
4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1. 创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。
2. 引导学生观察《中国地形图》，了解海南岛、大兴安岭、帕米尔高原和乌苏里江的地理位置，体会我国地域的广大。
3. 图文结合，多种形式朗读课文，深化对课文的理解和感悟，体会祖国景色美丽多姿，地域辽阔。
情感、态度与价值观：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，让学生了解我们伟大的祖国地域辽阔，感受祖国景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。
重难点分析：本课生字词较多，在学习中要引导学生合作学习，教给识字方法，培养识字能力，同时注意良好习惯的养成。
诵读课文，理解诗歌内容，了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江所处的地理位置，了解时差、气候差异，从而使学生感悟到我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：生字词卡片。
多媒体课件。
布置收看天气预报，记录大兴安岭和海南岛的气温。
教学过程：板书设计：教学反思：2 小帆船教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。
2. 通过读课文,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
塑料成型过程讲解教案
塑料成型过程讲解教案教案标题：塑料成型过程讲解教案教学目标：1. 了解塑料成型的基本概念和过程；2. 掌握常见的塑料成型方法及其特点；3. 能够分析不同塑料成型方法的适用场景；4. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
教学重点：1. 塑料成型的基本概念和过程；2. 常见的塑料成型方法及其特点。
教学难点：1. 分析不同塑料成型方法的适用场景。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 塑料样品及塑料成型设备的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入塑料成型的话题，让学生思考日常生活中有哪些使用塑料制品的例子；2. 激发学生对塑料成型的兴趣，引发他们对本课内容的思考。
二、讲解塑料成型的基本概念和过程（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，简要介绍塑料成型的定义和基本概念；2. 详细讲解塑料成型的基本过程，包括原料准备、加热融化、注塑/挤出/吹塑等成型方法、冷却固化等环节；3. 结合图片或实物，展示塑料成型设备的外观和工作原理。
三、介绍常见的塑料成型方法及其特点（20分钟）1. 依次介绍注塑成型、挤出成型、吹塑成型和热压成型等常见的塑料成型方法；2. 对每种方法进行详细讲解，包括原理、适用范围、特点和应用领域等；3. 强调每种方法的优缺点，引导学生进行思考和讨论。
四、分析不同塑料成型方法的适用场景（15分钟）1. 提出几个具体的产品需求场景，如制作塑料瓶、塑料管道等；2. 引导学生分析不同塑料成型方法在不同场景下的优劣势，并给出理由和解释；3. 鼓励学生提出自己的观点和想法，进行小组讨论。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调学生所学到的重点和难点；2. 提醒学生在日常生活中多观察和思考塑料成型的应用；3. 鼓励学生进一步了解其他的塑料成型方法和相关领域的知识。
教学反思：本节课通过引入塑料成型的话题，激发学生的兴趣，并通过讲解和讨论的方式，使学生了解了塑料成型的基本概念、过程、常见方法及其特点。
教科版小学科学六年级上册《第二单元形状与结构》全单元教案教学设计
第二单元2.1 抵挡曲折【教课目的】1、经过对“纸”的厚度与抗曲折能力大小的实验研究，认识增添纸条的抗曲折能力，认识横梁立着安置的道理。
2、在研究中学会辨别与控制变量收集和记录数据，并能利用曲线图和数据剖析和解说。
【教课准备】1 、学生实验资料：长、宽相同，厚度不一样的纸条，相同大小的铁垫圈、实验记录表、画曲线图的格子纸，木片（竹片）、尺子。
b5E2RGbCAP2、教师示范资料：各种矩形梁的实物模型（图片）。
【教课过程】一、讲话导入1、出示一张纸条，把它放在两个盒子上边，假如在上边放一个重物会如何？2、演示在纸条上放一个垫圈，察看纸条怎么样了？有什么方法能够让它不曲折呢？拉近盒子的距离行吗？加支撑物呢？p1EanqFDPw二、研究“纸的厚度与抗曲折能力的大小”1、推断增添纸的厚度，会不会增添它的抗曲折能力，如何查验我们的假定？2、出示 1 号、 2 号纸条，商讨实验方法。
实验应控制哪些条件不变？实验改变的是哪个条件？曲折程度怎样保持相同？如何表示抗曲折能力的大小？DXDiTa9E3d3、学生疏组实验，家世巡视指导。
（1）提示：纸的厚度用粘在一同的张数表示。
（2）先展望后实测。
4、报告沟通，并谈谈做了这个实验后有何感想。
5、指引展望 3 号纸能够放几个垫圈，沟通如何展望。
6、实测 3 号、 4 号纸的抗曲折能力。
7、报告沟通。
三、绘制折线图并剖析1、出示统计图：横向表示纸的厚度，纵向表示垫圈的个数，请大家把纸的厚度与抗曲折能力的关系用折线的形式画下来。
RTCrpUDGiT2、学生绘制折线图。
3、展现与沟通后你们有什么发现？4、小结：纸的厚度与抗曲折能力的大小有什么关系，增添纸的厚度能明显提升纸的抵挡曲折能力。
四、联系生活实质1、像纸这样的薄形资料抵挡曲折的能力较差，假如要提升资料的抗曲折能力，应当怎么做？2、在建筑中为何要采纳厚度很大的横梁？3、赏识图片后，你们有没有发现这些横梁大多实立着放的仍是横着放的？可否用今日学的知识来解说此中的道理呢？5PCzVD7HxA4、课件演示后，请大家用手折一折尺子，看如何折尺子不简单曲折。
八年级美术上册8纸板的创想——成型方法教案2人美版
8.纸板的创想——成型方法教学课时：1课时教学对象：初二年级教材分析：纸造型是学生非常感兴趣的学习内容，用材简便、简单容易，有较强的立体效果与装饰效果，学生在设计、制作过程中，可以体会到艺术的美感与成功的喜悦教学目标：1 认识纸造型的美感。
2 初步掌握纸立体造型的基本成型方法，并能运用3 这些技法进行纸造型的创作。
情感目标：感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系。
培养学生立体思维能力与设计动手能力。
護閭扬传诣钍蜗鐃藥躒绰鸵惻諤骥濕刹暂際鞏妈润觊栋赕蝦獭奋詵觋潰發锗垆繾劌鸲飄諞瀆壩囵澗蘞镬嘸纤为侬饌銫陘帶粤巅餡栀鲸狈刽監緯崢鱉璽盏。
教学重点：如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。
庆遥笃螢鳅媧鰭宁痹蘺鳇紋參輩綹積軟確滠躯驭轻鲲鏑浊抠馱躜砚鐙栉鹵訟煥赌廪凫驾丛彥賾谟镤垄繪娲擼谶撷魇贈茕懷硖調缏铯諷撄釩揿桠钰虛毁颡。
教学难点：纸立体造型的设计。
造型构思，点、线、面、体的韵律组合。
教学准备：教师：PPT课件手工有色卡纸学生：有色卡纸铅笔剪刀教学方法：讲授法实践法同学们，以前学过动物图案的设计方法，同学们请看这个动物造型。
教师出示纸造型立体造型作品，让学生感受立体造型的美感。
提问：1、这是什么材料制作的？2、你觉得纸造型有什么特点？今天我们就学习纸板的创想---------成型方法。
二、讲新课：纸浮雕造型：纸浮雕是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲、形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，产生的立体效果。
萬壓艤钕鑼瑪寧療誠詫暧澀恶贱攝龀錾馒栈兖葷篑煥驤厕郸颛獎峤鍾壚涼栏慶瀦幀挣遼鑊鲞適緹渍鲤蛱馏親殇龜蠶礪壶藎濤闹覷郧讧賂匦縛亙执锴聶惫。
特点：装饰性强、造型概括夸张、制作简便看课件：思考：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？基础造型方法：（1）卷曲：曲面的制造方法，使用笔杆、木棒等工具卷曲出适用的弧度，注意纸张的方向性。
（2）切折：利用直与曲的折线，使平面的纸张具有立体效果。
8. 纸板的创想——成型方法-人美版八年级美术上册教案
8. 纸板的创想——成型方法课程简介本课程为人美版八年级美术上册的教案，旨在通过学习纸板的成型方法，引导学生进行创造性思考及艺术设计实践。
课程目标1.理解纸板的基本特性和成型方法；2.能够灵活运用纸板进行手工创意设计；3.培养学生的创造性思维和手工艺术创作能力。
教学内容1. 纸板的基本特性1.1 材料介绍纸板是一种由多层纸板叠压而成的板材，结构坚实，质地韧性好，同时也轻便易用。
它适合各类手工创作和艺术设计。
纸板的颜色和厚度多种多样，可以根据需要选择不同的材质。
1.2 用途介绍纸板广泛用于包装、制作盒子、手工创作等方面。
另外，纸板还可以用于制作立体造型，充当建筑、飞机、汽车等的模型材料。
2. 纸板的成型方法2.1 滚圆法滚圆法是将纸板卷成圆柱形的方法，通常用于制作较细和曲线形状的零件。
具体操作为：用木棒或圆木杆将纸板从一端开始卷成圆柱形，然后用胶水或胶带粘合。
2.2 折叠法折叠法是将纸板按一定规律折叠成所需形状的方法，通常用于制作简单和对称的零件。
具体操作为：先在纸板上画出所需形状，然后按照画线将纸板进行折叠。
最后用胶水或胶带粘合。
2.3 切割法切割法是将纸板剪出所需形状的方法，通常用于制作较大的工件。
具体操作为：先将纸板按照所需形状画好，然后用剪刀或刀片将纸板剪出所需形状。
2.4 溅射法溅射法是将纸板喷上一层或多层颜料制成所需形状的方法，通常用于制作表面有多种颜色或图案的工件。
具体操作为：先将纸板用纸皮膜进行封面，然后用喷枪或刷子将颜料均匀喷在纸板表面上。
3. 实践操作3.1 制作简单的零件学生可以根据所学成型方法，自行选择纸板和颜色，并进行实践操作，制作出简单的纸板零件，如方形盒子、长方形盒子等。
3.2 制作立体造型学生可以根据所学成型方法，自行设计并制作出立体造型，如飞机、汽车、动物等。
思考题1.你认为纸板的哪种成型方法最容易掌握？2.在你的家里，纸板有哪些用途？3.如果你要制作一个有意思的纸板作品，你会选择哪种成型方法？总结本课程通过学习纸板的成型方法，培养学生的手工艺术设计和创造性思维能力。
教科版小学科学六年级上册《第二单元形状与结构》全单元教案教学设计
教科版小学科学六年级上册《第二单元形状与结构》全单元教案教学设计第一课抵抗弯曲【教学目标】科学概念●房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
●增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法●识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
●用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感、态度、价值观●能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教学准备为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。
教师自己准备：有关的建筑图片。
【教学过程】教学过程：一、质疑导入新课在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。
说说纸承受弯曲的性能如何？（学生自由表述自己的想法和意见）（1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。
这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。
用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。
（2）通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。
横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。
所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。
二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。
在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。
1.、教师提出问题：薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。
那厚的纸呢？同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示）2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。
（1）注意实验应控制哪些量不变。
（2）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？（3）表格设计：表1纸的厚度抗弯曲能力的大小预测实测4、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。
二单元成型教案
认识长方形、正方形和圆教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学用具：小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭，画一画1、谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。
全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。
（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。
小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。
（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。
（板书课题：认识图形）二、摸一摸，认一认1、认识长方形。
教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。
学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。
教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。
提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）三、辨一辨，说一说1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。
七年级上册第2单元成型教案
第二单元走进新的学习环境内容标准三正确熟悉个人与集体的关系，体会“团结确实是力量”，能够自觉保护集体的荣誉和利益。
一了解自我评判的重要性，客观地熟悉、评判自己的优缺点，形成比较清楚的自我整体形象。
二明白公民有受教育的权利和义务，学会运用法律保护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
三正确对待学习压力，克服考试焦虑，培育正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理预备。
一主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动适应和生活态度。
二明白得权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
教育目标一、情感、态度、价值观1. 酷爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
2. 能够客观地熟悉、评判自己的优缺点，形成比较清楚完整的自我形象。
3. 能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
4. 树立正确的学习态度，培育终身学习的意识。
二、能力1. 增强自我治理、自我调适、自我操纵的能力，提高生活适应能力。
2. 初步把握自我评判的方式，提高自我熟悉、自我评判能力。
3. 学会运用法律武器保护自己受教育的权利。
4. 转变学习方式，把握适合自己的学习方式，养成良好的学习适应。
三、知识1. 了解自己学习环境的转变，熟悉个人和集体的关系。
2. 了解自我评判的重要性。
3. 明白公民有受教育的权利和义务。
第三课不一样的环境不一样的“我”本课教学内容本课的要紧内容是使学生了解新的学习生活环境，感受新生活的转变，从而以踊跃的态度去面对，以科学的方式去适应，并学会融入新的班集体，正确熟悉和评判自我，全面、迅速地适应新的学习生活。
本课由导言和三个项目内容组成。
“导言”从刚上中学的学生的兴奋心情入手，在向往美好以后的同时也提显现实性的问题，使学生在阅读中试探和感悟，并鼓励学生探求其中的答案，引发学生的爱好。
本课设置三个项目的内容———“新生活新起点”、“新集体新面貌”、“新自我新熟悉”。
这三个项目以引导学生提高生活的适应能力和自我调适能力，适应新的初中生活为要紧目标，围绕适应新的环境、尽快融入班集体、正确熟悉和评判自我等内容展开。
丁-球的成型 教案
德清职业中专实训（验）备课用纸第1周2020 年2 月13日（二）学生活动：1.根据各种丁的形状能说出其加工方法2.根据以上图形能说出块的名称，及常用的规格。
粒（一）教师活动：内容讲解1.加工方法粒比丁更小，加工方法与丁相似，是由片改刀成条或丝，再由条或丝改刀成粒，其刀工精细，成型要求较高。
条或丝的粗细决定了粒的大小。
2.粒的种类根据粒的大小，粒通常可分为黄豆粒（0.5cm 见方）、绿豆粒（0.3cm 见方）、米粒（0.2cm 见方）等（二）学生活动：1.根据各种粒的形状能说出其加工方法2.根据以上图形能说出块的名称，及常用的规格。
末（一）教师活动：内容讲解1.加工方法先将原料切成片，再切成丝，用直刀切成末或将原料直接剁成末。
注意：1．切的末要规整。
2．直接剁要控制下刀的力度，防止剁起墩屑。
2.末的种类：粗末、细末（二）学生活动：1.根据各种末的形状能说出其加工方法2.根据以下图形能说出块的名称，及常用的规格。
茸泥（一）教师活动：内容讲解茸泥的颗粒更加细腻。
动物性原料加工到最细腻状态为茸，如鱼茸、鸡茸、虾茸等。
适宜菜肴如“扒娘海参”“清汤鱼面”等。
植物性原料加工到最细状态为泥，如土豆泥、菠菜泥、豌豆泥等。
适宜菜肴如“太极香芋泥”“豆泥土司”等。
加工方法与末略有不同，它是运用刀背捶击而成的。
（二）学生活动：1.根据各种茸泥的形状能说出其加工方法2.根据以下图形能说出块的名称，及常用的规格。
球（一）教师活动：内容讲解球为圆形，大小可根据烹调及成品要求而定。
大球直径约2.5厘米，小球1.5 2厘米。
一般适用于脆性原料，如萝卜、冬瓜、莴笋等。
适用菜肴如“火末冬瓜球”“蜜汁红薯球”等。
加工方法削球：先将原料切成大方丁，再削成球。
挖球：用挖球器直接旋进原料，转一圈即可。
（二）学生活动：1.根据各种球的形状能说出其加工方法2.根据以下图形能说出块的名称，及常用的规格。
三、课堂小结：教师、学生共同总结片的成型要求1.用于配料的丁一般要求小一些。
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1、山青青【教学目标】1 认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3 在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
【教学过程】第一课时一、设置情景，引入课题1 看图说话。
山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。
看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2 引入课题。
这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3 齐读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？二、初读课文，读准字音1 自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2 同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3 指名读生字词。
齐读，开火车读。
去掉拼音认读生字词。
4 再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5 四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6 指名读全文；评读。
三、再读课文，读中感悟1 朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。
边读边标出课文一共有多少句话。
2 小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。
3 你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。
4 指名读、评读。
5 把课文美美地读给你的同桌听。
四、总结全文，布置作业1 读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）2 认真、有感情地朗读课文，背诵课文。
板书设计：1、山青青山水鸟树草花苗田风雨课后记：第二课时一、复习引入1 上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？2 再放课件，边看边感受春天的美丽。
看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？二、学习生字1 屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读。
2 去掉拼音读生字词，开火车读。
3 自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？4 你能用哪个字来组词或说一句话？5 观察这几个要求写的字，你发现了什么？6 看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。
注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。
7 同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
8 老师检评。
三、布置作业1 把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2 回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。
板书设计：1、山青青叫苗花草青朵课后记：2、小树谣教学目标：1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
重点难点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
教学时间：两课时。
第一课时一、激趣引入，揭示课题。
1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？2、揭示课题。
二、初读课文，读通读顺。
1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。
2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。
3、同桌互相认读生字，并纠正读音。
4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。
5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。
6、小组合作，轮读课文。
7、指名读、评读。
三、再读课文，读中感悟。
1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组交流。
3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么？（1）、读了第一小节，你明白了什么？（2）、读了第二小节，你懂得了什么？（3）、读了第三小节，你又知道了什么？4、指导朗读四、总结全文，回归整体。
板书设计：2、小树谣绿了红了长大了课后记：第二课时一、复习，引入新课1、认读生字。
2、回忆课文内容二、背诵，诵中感悟1、谁能准确、流利地把课文读一读？2、练习背诵，同桌互相背背。
3、指名背。
三、书写，学会生字1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。
2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。
3、你发现了什么？小组交流，互相说说。
4、指导书写，再独立书写。
四、识词、积累运用。
1、认读词语花篮里的词。
2、你从这里还学会了哪些新词？把你最喜欢的选几个填在花篮里。
3、选择你喜欢的词语说一句话。
板书设计：2、小树谣对、红、它、成、叶、间3、古诗两首一、教学目标1．认识“落、少、扬、烟、童”等11个生字。
2．会写“少、处、忙、村、放、春、学”7个字。
3．学习“竖心旁”“反文”两个部首。
4．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点1.正确读准11个会认字。
按正确笔顺书写7个会写字，并注意安排好字的间架结构。
认识并正确书写2个部首。
2.了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
三、教学准备小黑板、字卡。
四、教学过程第一课时（一）谈话：前面我们学习了两首儿歌，你们能背下来吗？背得真好！对于春天，你最想说的一句话是什么？同学们用自己的语言，表达了对春天的赞美之情。
和我们一样，古时候的文人也作了很多诗来赞美春天。
请看这首诗（或看书）出示《春晓》诗文。
）。
（二）读课文，读准字音：请同学们试着读读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决。
1．检查读音情况：（1）抽读卡片指名、开火车认读：夜、落、少、、知、处。
（2）讨论认准这些字的方法：春（三）再读诗文：检查读音。
1．自由读。
2．同桌互相读。
3．指名读。
（四）识字、理解、感悟、朗读：学生自读诗句，提出不懂的问题，师生共同解决。
具体解决问题：（1）理解题意，学习“春”。
理解“晓”。
A学习“春”时可以采取猜字谜的形式：“三人观日”。
既而理解“春”的意思，指名进行组词练习。
B读题目质疑（如果学生初读时已经提出就直接解决）：有什么不懂的地方？C结合“日字旁”理解字义——与太阳有关。
指早晨。
D再读课题，导入：这首诗表现的是春天早晨怎样的景象呢？（2）分别朗读每一个诗句，感受其中的意境：A：春眠不觉晓：引导学生结合生活实际体会并读出春天的早晨沉睡后舒服的感觉。
引导朗读：春眠/不觉晓。
B：处处闻啼鸟：通过课件演示，理解“处处”。
（分别在不同的方位出现小鸟及叫声，使学生如临其境。
）引导朗读：处处/闻啼鸟。
学习“处”：分析字形：半包围结构，先外后内。
与“外”、“夜”对比记忆。
C：夜来风雨声，花落知多少。
：通过课件或图片展示被春雨打落的花瓣，使学生感受诗人对落花的怜惜之情。
引导学生读出自己的情感。
D：学习“知”：分析结构，认识“失字旁”。
重点指导第四笔不出头、第五笔是点。
E：学习“少”：引导学生观察这个字容易错的地方，与小对比。
第二笔是竖，不要写成“竖钩”。
区别多音字“shǎo”“shào”。
F：整体感悟情景，有感情地朗读课文。
（四）熟读成诵：采取多种形式进行背诵，如自由练习、指名背诵、师生互相提示合作背诵等（五）写字：少：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。
（自己描、写。
互评。
）处：正方形，外边三笔老师带写，注意撇短捺长、找准斜度。
知：左右对比，可以用画线法比较：左高右低、左长右短,特别是与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
春：学生小组学习，讨论。
教师指导（横与横之间的距离、长短。
）（六）布置作业：1．必做：背诵古诗、抄写生字。
2．选做：查阅作者孟浩然的其他诗句。
板书设计：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
课后记：第二课时教学内容：《村居》教学过程：（一）谈话导入、解题、学习“村”。
1、上节课我们学习学习了《春晓》，谁愿意给大家背一背？2、学生背诵《春晓》3、激趣：下面我们再学一首关于春天的古诗——《村居》。
4、齐读课题，学习“村”：问：关于这个字你都知道什么？（音？义？写？部首及形声特点等，）（二）激发兴趣、整体感知。
1、带入情景：诗中描写的就是在乡村居住是看到的一种春天的景象。
2、整体感受：看到这种情景你有什么想法？3、导入识字：诗中有一些我们不认识的字，你能试着认会吗？（三）初读课文，识字，读正确、流利。
1、用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助。
2、用卡片检查生字、指导识字。
3、检查指导读课文，指导读流畅。
（四）理解词句，了解诗的大意。
1、自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。
有什么不懂的问题。
2、小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句。
3、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。
重点指导词义：拂：轻轻地擦、扫。
纸鸢：风筝。
烟：春天蒸腾起的烟雾。
（五）指导朗读，体会诗情画意。
学生自己试读，小组汇报、评议。
推荐读得好的同学给全班同学听。
在师生评议、竞赛探究过程中，教师随机进行朗读的指导：草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。
（六）熟读成诵。
自由背诵、同桌检查。
（七）指导写字。
1．同桌研究，重点指导：忙：重点板书“竖心旁”，注意左右笔画的穿插。
（右边的横插在左边点的下面。
）村：左右同高同长，注意“木字旁”和“村”中两点的位置关系。
放：板书四笔反文的书写方法。
可采取笔画拼摆的方式让学生形象感受。
（八）布置作业：必做：抄写、听写字词、背诵。
选做：到户外去放风筝，体会放风筝的乐趣。
板书设计：村居草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。
课后记：4、春雨的色彩教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学课时：两课时第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。
你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？4、配乐朗读《春雨的色彩》二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）7、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。