现代文有几种文体
什么是现代汉语的语体和文体
什么是现代汉语的语体和文体
现代汉语的语体和文体是两个不同的概念。
语体是语言的功能变体，是适应语境而形成的言语表达类型。
它包括口头语体和书面语体两类。
口头语体包括谈话语体和演讲语体，书面语体又分为事务语体、科技语体、政论语体、文艺语体和新闻语体。
文体，是指独立成篇的文本体裁（或样式、体制），是文本构成的规格和模式，一种独特的文化现象。
它是文章的主旨、结构、内容、语言等方面所形成的特定风格。
以上信息仅供参考，如有需要，建议您查阅相关文献。
现代常用文体分类
• 小说：人物都是需要塑造的，不是真实的。
•
特点：小说源于生活而高于生活。
• 散文：诗歌，戏剧，小说以外的一切文学
•
体裁。 特点：形散神聚 。
小说和散文比较容易弄混，可从以下 两方面区分：
• 1、小说是虚构的；散文选材一般是真实的。
• 2、小说重情节和人物形象的刻画；散文重线 索和作者感情的抒发。
课后提问环节
• 我国常用哪种文体分法？分为哪几类？
• 答：我国文体常用四分法。分为诗歌，散 文，戏剧和小说。
课后提问环节
• 小说和散文的区别：
• 1.小说是虚构的，散文选材真实；
• 2.小说重情节和人物形象的刻画，散文 重线索和作者感情的抒发。
• 戏剧起源不论，兴盛于元朝。
• 我国最早的小说产生于魏晋南北朝，大多源于 上古神话和传说（志怪小说），但小说实际兴 盛于明清。
• 唐诗 宋词 元曲 明清小说
各文体的特点及其区分
• 诗歌：语言精练有节奏，分行分节，讲究 韵律。
• 戏剧：文学上指剧本。由布景，角色介绍， 人物台词等组成，在形式上比较好区分的。
• 诗歌 抒情诗和叙事诗 • 散文 • 戏剧（剧本） • 小说
文体的分类
• 五分法 • 诗歌 • 剧本 • 剧小说 • 小说 • 散文
中国通常用四分法。
• 我国最早出现的是诗歌和散文，小说，戏曲则 出现较晚。
• 《诗经》 -- 随着文学的发展，诗歌对格式有 了一定的要求 出现了四言体-五言体-七言体-（隋唐）对偶整齐，音韵和谐的绝句和律诗。
文学体裁的分类
文学体裁（文体）
文体是指独立成篇的文本体裁。
目录
• 1.文体的分类 • 2.中国常用文体及区分 • 3.交叉文体 • 4.课后提问
现代文阅读文体知识
阐释性说明文
说明事物特征和本质，阐述事物的变化 过程和规律，解释原因，阐明事理，旨在不 但使人知其然，而且知其所以然。
述说性说明文
以夹叙夹说的方法，记录物象变化、人 物经历，诸如自然现象记述、工艺流程介绍、 人物生平简介以及叙事性作品的内容提要等 均属这一类。
实用性说明文
在社会生活中经常实际应用的说明 文，如工农业产品的说明书、影剧演出 说明书等。
⑶有助于社会信息更准确畅通地传递。
说明文
说明文
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体， 介绍事物的状态、性质、功能或阐明事理，目的是 给人以知识。
状态： 人或事物表现出来的形态（形状、样子） 性质： 一种事物区别于其他事物的根本属性 功能： 作用 事理： 事情的道理
说明文的分类 按说明对象 事物性说明文 事理性说明文
说明
是指对事物的特点外形、性质、构造、功能、作 用、成因、关系等所作的客观性的介绍。一般不 是感性形象的描绘。
说明作用
是用来介绍人或事物的特点、外形、性质、构 造、功能等，使读者对人或事物有明晰、完整 的了解和认识。
议论 是指对人或事物的优劣、正误、善恶、是非、 好坏以及其价值、特点、作用等所表示的意 见、看法或主张。
景等，为人物和事件提供舞台。
环境描写的作用
用来交代故事发生的时间、地点，创设故事展开 的环境，揭示时代背景，推动情节发展，渲染气氛，烘 托人物的心情，衬托人物的思想性格
场面描写： 在同一时间、地点，表现众多人物的活 动所构成的画面。
作用： 表现特殊场合的氛围，让人有身临其境之感。
细节描写： 对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物
的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、 东南西北、从外到内、从整体到局部等次序，根据 情况灵活安排。
高中语文现代文三种文体阅读答题技巧
高中语文现代文三种文体阅读答题技巧1.文章体裁包括记叙文、议论文、散文、小说、诗歌等。
2.记叙文的六个要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
3.概括文章中心思想的方法可以是：“此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……”。
4.划分层次可以按照时间、地点、事情发展过程和总分总的方法。
这有助于整理文章的结构。
5.记叙线索包括核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点和作者的情感。
它们贯穿全文，使文章条理清楚、层次清晰。
6.为文章拟标题可以根据文章的线索或中心，如核心人物、核心事物、核心事件或作者情感。
7.题目的作用是概括内容，揭示主题，提示线索。
8.记叙文第一段的作用可以是环境描写，点明故事发生的地点、环境、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展作铺垫。
也可以是开篇点题，奠定全文的感情基调，设悬念或总领全文。
9.中间句段的作用是承上启下的过度作用，为下文情节发展作铺垫、埋伏笔。
10.结尾议论性句子的作用是总结全文，照应开头，点明中心，深化主题。
11.记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和平叙。
它们各有不同的作用，如叙事有头有尾、造成悬念、对情节起补充、衬托作用等。
12.表达方式有记叙、议论、抒情、描写、说明等。
13.记叙文中议论的作用是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
14.记叙文中抒情的作用是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
15.描写的种类包括人物描写和环境描写。
它们的作用是塑造人物性格、推动情节发展、揭示文章主题。
人物描写可以概括介绍与具体描写、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
环境描写可以是自然环境和社会环境。
具体词语在文章中的作用是丰富语言表达，增强文章的形象感和感染力。
同时，它们也可以帮助读者更好地理解文章的内容和情感。
例如，“苦涩”这个词语在文中可能指代某个人的心情或某个事件的感受，它的使用可以让读者更深刻地感受到这种情感或事件的影响。
体裁分文章体裁和文学体裁
体裁分文章体裁和文学体裁文章分类知识体裁分文章体裁和文学体裁。
文章体裁：记叙文、说明文、议论文、散文。
文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。
文章的体裁，一般人把它分做记叙文、论说文、抒情文、应用文四类。
现在分别说明如下：(一) 记叙文：记叙文是记事文和叙事文的合称。
记事文又叫做记述文，是把个人看到的、听到的或是想像的情形，将人物、地方或事物的形状、色彩、状态、情景、性质、效用、方法记述下来的文章。
叙事文，又叫做叙述文，是叙述人物或事物的动作、变化，使人知道事实经过的文章。
记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
写人的记叙文一般是（1）一事一人（2）多事一人（3）两人文章(二) 论说文（初中常常分成说明文和议论文两种）：论说文包括说明文和议论文。
说明文是解释事物、阐明事理、分析因果、说明意义，使人知道事物、事理或因果知识的文章。
初中常见的说明文的分类事物说明文说明：解说实体事物的形状、结构、性质、特征等的说明文。
事理说明文说明：阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。
这类说明文的特点在于通过对现象的说明，达到剖析本质的目的。
科学小品说明：用文艺的笔调介绍科学知识，既有科学性，又有文艺性。
这类作品题材广泛，短小精悍。
科普说明文说明：语言比较平实、非文艺性的介绍知识、普及科学的说明文。
解说词说明：对事物、人物进行讲解说明的一种说明文体。
是配合实物、图画的说明。
1、阐释性说明文从几个不同侧面来解说事物、阐释事理的说明文叫阐释性说明文。
有关历史、地理、物理、化学、动物、植物、科学卫生、语言文艺等方面的知识性文字或教材、科学实验报告、器物使用说明等都属于这一类。
初中写作文什么文体
初中写作文什么文体作文文体包括：1、记叙文：要求叙述事件的过程、人物的经历、时间、地点、人物、事件、原因、结果是其六个要素。
2、描写文：要求描写人物外貌特征、情感反应、心理活动以及外部环境等，描写需按一定的顺序，如空间顺序等。
3、说明文：要求对客观事物的性质、结构、形成进行解释说明，往往采用下定义、举例说明、分类说明、比较等方法。
4、议论文：要求论述事理、发表意见，具备论点、论据和论证三要素，需要作者明确表达自己的观点，然后以充足的论据来证明观点，议论文需有较强的逻辑性。
经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
扩展资料：作文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
写作方法：1、确定中心，写出深意。
我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。
即善于从普通的小事中写出深意来。
2、文章的六要素要交待清楚。
一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3、言之有序，条理要清楚。
根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。
一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4、详略得当，突出重点。
一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
5、要把事情写具体。
能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。
这样，文章的内容才会具体、生动。
6、渲染环境，生动感人。
任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
参考资料来源：搜狗百科——作文1）记叙文（较常用，比较简单）(1)、定义：记叙文是以记人、叙事、写景或状物、以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。
文体分类
文体分类现代文体分类概貌如下：实用文体[记叙文——消息、通讯、回忆录、传记、家史等[议论文——政论、评论、序跋、杂文、学术论文等[说明文——科普说明文、辞书、教科书、说明文等[应用文——条据、规约、书信、公文、各类文书等文学文体[散文——议论散文、叙事散文、抒情散文[小说——长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说[诗歌——抒情诗、叙事诗、散文诗[戏剧文学——话剧、歌剧、歌舞剧、戏曲等古代文体分类【诗歌】诗歌的特点：凝练地反映生活，有强烈的感情色彩，富于想象，构思精巧，语言富于节奏感和音乐性。
诗歌的分类：按表达方式可分为抒情诗、叙事诗、说理诗；按韵律可分为格律诗、自由诗；按语言可分为旧体诗、新诗。
我国古代诗歌包括旧体诗、词、曲。
旧体诗包括古体诗和近体诗。
古体诗又称古风，不受严格的格律限制，句式有四言、五言、七言（言即字）；近体诗又称今体诗，包括律诗和绝句，格律极严，句式有五言和七言。
词，从篇幅长短来看，58字以内为小令，59~90字为中调，90字以上为长调。
曲，指散曲，盛行于元、明、清三代，是一种没有说白的韵文形式富于抒情。
我国现代诗歌的主流是新诗。
新诗是1919年“五四”新文学运动时期创建和发展起来的一种新体诗，用白话写。
新诗的格律不像旧体诗那样严格，但诗行有一定的节拍，双数诗行最后一个字一般押韵。
新诗中的自由体新诗更自由，有的甚至不押韵，不用标点。
【散文】在古代文学中，为区别于韵文、骈文，凡不押韵、句子排列不整齐的文章，都称为散文。
现代的散文则指与诗歌、小说、戏剧相并列的一种文学体裁。
散文的特点是“形散而神不散”。
即选材广泛自由，表现方法灵活多变，可采用叙述、描写、抒情、议论等多种手法；但中心必须明确而集中。
散文可分为：叙事散文（以记人记事为中心）和抒情散文（侧重于抒情）。
【小说】小说是通过对人物、故事情节和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素是：人物、故事和环境。
小说的一个重要特征，就是塑造典型的人物形象，通过肖像、心理活动、行动、语言等描写手段来刻画人物。
现代文文体知识
忽就闻到了一股股沁心润肺的芳香，幽幽 长长地经过斜风细雨的过滤，纯净而湿润。这 是油菜花。早上来时，一片一片的黄花浓浓地 包裹了古老的周庄。远远望去，色彩的反差那 般强烈。现在这种香气正氤氲着周庄的梦境 , 那梦必也是有颜色的。 坐在桥上，我就这么定定地看着周庄，从 一块石板、一株小树、一只灯笼，到一幢老屋、 一道流水。这么看着的时候，就慢慢沉入进去， 感到时间的走动。感到水港深处，哪家屋门开 启，走出一位苍髯老者或纤秀女子，那是沈万 三还是迷楼的阿金姑娘？周庄的夜，太容易让 人生出幻觉。
议论文
议论文是通过证明或反驳，表明作者 的见解和主张的文章。阅读议论文要理解 议论的三要素，即论点、论据。论证。论 点是作者对所论述问题的见解和主张，是 文章的灵魂。议论文一般只有一个论点， 如（谈骨气）中心论点是：“我们中国人 是有骨气的。有的议论文还围绕中心论点 提出几个分论点。要认真研究分论点与中 心论点之间的关系，分论点是用来补充或 证明中心论点的。
•
想起了台湾作家三毛，三毛爱浪游，三 毛的足迹遍布全世界，三毛的长发沾的什么 风都有。三毛一来到周庄就哭了，三毛搂着 周庄像搂着久别的祖母。三毛心里其实很孤 独。三毛没日没夜地跟周庄唠叨，吃着周庄 做的小吃。三毛说，我还会来的，我一定会 来的。三毛是哭着离去的，三毛离去时最后 亲了亲黄黄的油菜花，那是周庄递给她的黄 手帕。周庄的遗憾在于没让三毛久久留下， 三毛一离开周庄便陷入了更大的孤独，终于 把自己交给了一双袜子。三毛临死时还念叨 了一声周庄，周庄知道，周庄总这么说。
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是
论点和论据之间的逻辑关系。
议论文的论证方式有两种，一种是立论，一种 是驳论。以阐述作者自己观点为主的文章叫做 立论文，以反驳对方观点为主的文章叫做驳论 文。驳论文反驳方式有三种，一是驳论点，二 是驳论据，三是驳论证，不管是驳论据还是驳 论证，最终都是为了驳倒对方的论点。
八年级语文(上)文体知识和考点梳理
八年级语文（上）文体知识和考点梳理张华八年级语文上册，现代文文体以新闻（消息、通讯）、小说和说明文为主。
为方便备课参考，现将这几类文体的有关知识总结归纳下来：一、新闻有关知识和考点：新闻：从广义上讲包括消息、通讯、报告文学；从狭义上讲就是指消息。
新闻通常分为：动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述。
其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种方式，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
新闻的结构：一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。
标题、导语、主体缺一不可。
背景、结语是辅助部分。
标题：一般包括引标题、主标题、副标题。
一篇新闻主标题是必不可少的。
引标题和副标题则根据实际情况可有可无。
引标题往往概括的是新闻的背景，副标题则是介绍新闻的核心内容或写作目的。
主标题是新闻内容的高度提炼即新闻的主题。
导语：用来提示或概括消息的主要内容，使读者一目了然。
导语一般是电头后的第一句或第一段文字。
主体：接导语之后是消息的主要部分，是集中叙述事件、阐发问题、表明观点的中心部分。
结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依据内容的需要可有可无。
背景：常蕴含在导语、主体或结语之中。
表现不明显。
电头：新闻开头的第一句话。
（往往是比正文小一号字体出现，或标在括号里）电头的内容：介绍新闻发报时间、发报地点、通讯社名称。
电头的作用：表明新闻的真实性、准确性和及时性。
新闻的特点：①内容真实、准确，不能虚构或夸张。
②报道迅速、及时。
③篇幅短小，语言简明扼要。
新闻常用的表达方式：记叙为主，兼有议论、描写。
新闻的主要表达方式是记叙，因而在它的叙述中常常包含记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
新闻文体的考点：1、给新闻拟标题。
2、找出新闻的导语说明导语的作用。
3、找出电头，说明电头的内容、作用。
4、找出指定的表达方式（议论句、描写句等）。
5、根据具体句子品析新闻语言的特点。
考点示例：本报讯（本报记者2007年9月1日上海电）沪滇两地携手，共同发展教育事业。
中考语文现代文阅读中的常见文体特点总结
中考语文现代文阅读中的常见文体特点总结现代文阅读是中考语文考试的一部分，掌握现代文阅读的常见文体特点对于高分至关重要。
本文将对中考语文现代文阅读中的常见文体特点进行总结，以帮助同学们更好地应对考试。
一、议论文议论文是中考现代文阅读的一大常见文体。
在议论文中，作者通常以陈述事实、论述观点的方式来表达自己的观点。
常见特点如下：1.明确观点：议论文通常在开头明确表达作者的观点，通过逻辑论证和举例等方法来论证自己的观点。
2.逻辑严密：议论文的结构一般清晰，论证方法逻辑严密，并往往采用现象归纳法、因果推理法等。
3.以事实为依据：在议论文中，作者会通过引用事实、数据等来支持自己的观点，增加文章的可信度。
二、记叙文记叙文也是中考现代文阅读的常见文体之一。
记叙文主要通过叙述事件的发生顺序来展示事物的发展和变化。
常见特点如下：1.情节连贯：记叙文通常会按照事件发展的顺序进行叙述，需要注意时间和空间的合理关联，使情节连贯。
2.生动描写：记叙文中经常会使用生动的描写手法，如形象描绘、动作描写等，以增加文章的艺术感染力。
3.人物形象鲜明：记叙文中的人物形象通常有自己独特的性格特点，通过言行举止和心理描写，使人物形象鲜明。
三、说明文说明文是中考现代文阅读中的常见文体之一，用来解释、阐明某一事物的特点、原理或过程。
常见特点如下：1.逻辑清晰：说明文通常会按照事物的特点、原理或过程进行逻辑上的有序叙述，以确保读者容易理解。
2.用词准确：说明文的语言要求准确性高，词语使用要符合被说明事物的特点和原理，避免模糊或歧义。
3.图表辅助：说明文中常常会使用图表、示意图等辅助工具，以便更好地说明事物的特点和原理。
四、夹叙夹议文夹叙夹议文是结合了记叙文和议论文特点的一种文体。
常见特点如下：1.交叉叙述：夹叙夹议文中夹叙和夹议相互交叉，通过交错的叙述和议论，使文章更有层次感。
2.转折鲜明：夹叙夹议文常常通过转折的手法来切换叙述和议论的内容，使文章更有跌宕起伏的感觉。
现代文阅读文体形式知识点
现代文阅读文体形式知识点来源：凯程教师资格证，跟着徐影考教师一、记叙文考查形式：客观题和主观题考查内容：记叙文的含义、记叙文的基础知识、记叙文分析。
1.记叙文含义：以记叙和描写为主要表达方式的文章，有广义狭义之分。
2.记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果;3.记叙文线索：以时间、地点人物、事件、行踪、人物思想感情变化为线索等等;4.记叙文顺序：时间：顺序、倒叙、插叙;5.记叙文中的描写：人物描写：肖像、语言、行动、心理、细节、正面、侧面环境描写：社会环境、自然环境;6.记叙文中景物描写的作用：①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景;②渲染气氛，烘托人物心情;③展示人物性格;④推动情节的发展;⑤借景抒情7.记叙文分析：整体感知记叙文的方法(结构层次;各段关系、顺序;各段、各层大意;详、略与中心关系;感受思想感情)；（1）分析结构层次的方法：以写事为主的文章：按时间、地点、发展阶段分析;以写人为主的文章：按人物成长阶段分析、所在的不同地点、表现人物不同性格特征的不同条件、人物感情变化分析;以写景状物为主的文章：按空间变化、景致变化分析;（2）归纳记叙文中心意思的方法：分析文章的标题;分析文章的结尾;分析文章中议论抒情的句子;在概括各段大意的基础上归纳中心;从多方面入手，综合分析。
二、说明文：考查内容：说明文的含义、说明文的基础知识、说明文分析。
1.说明文的分类：按说明对象角度，可分为事理说明文和事物说明文;从语言角度，可分为平实说明文和生动说明文。
2.说明文的顺序：空间顺序(多用于建筑的构造，说明实体事物的形状);时间顺序(多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程);逻辑顺序(用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理本质)。
3.说明文的方法：下定义、分类别、作诠释、列数字、举例子、打比方、作比较等。
4.说明文的基本结构特点：并列式、连贯式、递进式、总分式。
作文的文体有哪些
作文的文体有哪些作文的文体有记叙文、议论文、说明文、应用文、小说、散文等等。
下面是一篇议论文的范文，我将对其进行高质量仿写。
原文标题，《手机对学生的影响》。
手机是现代社会不可或缺的一部分，它给我们的生活带来了很多便利。
然而，手机对学生的影响也是不容忽视的。
手机的普及给学生带来了很多便利，但也给他们的学习和生活带来了一些负面影响。
首先，手机的普及给学生的学习带来了一些困扰。
许多学生在课堂上玩手机、看视频，严重影响了他们的学习效果。
有的学生沉迷于手机游戏，放弃了课外阅读和学习，导致成绩下降。
另外，手机上的社交软件也让学生沉迷其中，花费大量时间在虚拟社交上，而忽略了现实中的人际交往。
其次，手机的过度使用也给学生的健康带来了一些问题。
长时间盯着手机屏幕容易导致近视，而且手机的辐射对身体也有一定的危害。
此外，手机过度使用还会影响学生的睡眠质量，导致疲劳和注意力不集中。
再次，手机的使用也给学生的安全带来了一些隐患。
学生在使用手机的过程中容易受到网络信息的诱导，可能会接触一些不良信息，甚至受到网络欺凌的伤害。
而且，手机的使用也会让学生分散注意力，增加交通事故的风险。
因此，我们应该重视手机对学生的影响，采取一些措施来规范学生的手机使用。
首先，学校应该建立相关的管理制度，禁止学生在课堂上使用手机，鼓励他们合理安排学习和娱乐时间。
其次，家长也应该关心孩子的手机使用情况，引导他们正确使用手机。
最后，学生自己也应该自觉控制手机使用的时间，避免沉迷于手机。
总之，手机对学生的影响是双重的，既有正面的便利，也有负面的影响。
我们应该正确看待手机，合理使用，才能更好地享受手机带来的便利。
高质量仿写：手机在当今社会已成为人们生活不可或缺的一部分，尤其对于学生群体来说，手机的影响更加明显。
手机的普及给学生带来了极大的便利，但同时也带来了一些不容忽视的负面影响。
首先，手机对学生学习的影响是显而易见的。
许多学生在课堂上沉迷于手机游戏或社交软件，严重影响了他们的学习效果。
常见的12种文体
常见的12种文体随着中国社会经济的发展，文体的多样性也越来越多，目前常见的文体有：一、诗歌：诗歌以其动人的言词，唤起读者对宇宙深刻的体悟和对生命的认知，将文字中浓烈的精神和意境传达出去，是文学的一种精粹。
二、小说：小说的叙述方式，有效的传达情感，展现完整的人物故事，揭示社会精神以及提示观念，受到众人喜爱。
三、吟：吟是古老的一种文体，在诗歌中占有重要地位，以其富有优美的表达方式，将文字中的内涵抓住读者的心，唤起深刻的内心共鸣。
四、说唱：说唱交织着诗句，散发出独特的意象，支撑着古往今来传统文化的灵魂。
通过缓慢的节奏传达旋律中的情感，将言语的美丽诠译成声音的声响。
五、抒情诗：抒情诗是一种深刻的表达方式，以景物和事件来反映生活中的热情、感怀和情绪，丰富文字的意义，展现诗歌中最微妙和独特的内涵，成为文学描绘人性最直白具体的文章之一。
六、词：词是一种短小精悍、富于典雅古典韵味的文艺文体，它以流畅的语言叙述情愁，留下典型的风格标记，为古今中外文学库注入浓烈的文化香气。
七、章回体：章回体的叙事由多个挂钩的剧情段落组成，把主线变换的动荡个性表现得淋漓尽致，如同一部电影般揭开历史的叙述，承载着强烈的文化内涵和冲击力。
八、剧本：剧本是由人物、场景、事件和对白等各种要素组成的编剧体裁，在现代戏剧表演中表演情节和主题，把一段虚拟的场景化作现实，引起观众的共鸣和共情。
九、骚诗：骚诗有着小巧而精致的句式，章法和结构也相对简单，它的快速的语言把对文字的魅力发挥得淋漓尽致，融合着民间文化和传统文学，表达出贴近生活的真实状态。
十、白话：白话文能够以熟悉生活中的语言，表达抽象的意识，深入浅出的叙述思想，触动读者的心灵，激发出精神上的释放，带动文学创作不断探索。
十一、散文：散文是对生活及其它丰富多彩的世界以文字描述的方式，以不同思想的视角看待叙述，把思想内涵融入到文字当中，把深厚的文艺价值完美的实现。
十二、报告文学：报告文学是一种极具挑战性的文学创作，一方面要求文章言简意赅，一方面也必须保持逻辑性和充实的内容，综合运用一系列的新闻媒体和多媒体元素实现新闻表达的有机统一。
现代文主要文体
•涉及课文
•八上第三单元、 八下第四单元
•广义的新闻包括： 消息、特写、通讯、新
闻评论（社论）、典型报 告（报告文学）等。
•狭义的新闻：专指消息。
新闻的特点
• 时效性的新闻报道：内容真 实、迅速及时、语言简明
• 报道文学：新闻性、文学性
新 闻
1、时间
2、地点 5W
的 六
+ 3、人物
4、起因
传记：涉及课文（七下第二单元）
亦单称传。是一种常见的 文 学形式。主要记述人物的生平 事迹。传记和历史关系密切， 某些写作年代久远的传记常被 人们当史料看待。
分类
• （一） • 他人记述称“他传”或“传” • 自述平生“自传” • （二） • 记述详实史实为主“史传” • 记述中会涉及评论“文学传记”
标题：引标题、正标题、副标题
现代诗歌
• 涉及课文 • 七上第三单元、八上第一单元 • 九上第一单元
现代诗也叫“白话诗”，最 早可追源到清末。但主流是 自由体新诗，是“新文化运 动”的产物。与古典诗歌相 比而言，虽都为感于物而作， 但一般不拘格式和韵律。
按照格律分类
• 格律诗：
• 自由诗：
• 散文诗 • 韵脚诗......
（注重形式整齐和韵律） （形式更自由，不重韵脚）
现代诗歌在中国的发展及重要诗人
• 现代诗歌： • 新月派（徐志摩、闻一多）重格律 • 初期浪漫主义诗派（郭沫若、田汉） • 七月诗派（围绕《七月》杂志、胡适、艾
青） • 当代诗歌： • 朦胧诗派（食指、舒婷、江河）（关注
“人”）
台湾诗人
• 余光中、纪弦、席慕蓉 • （乡愁）
要 5、经过 1H
素
6、结果
文体分类的原则与现代文体分类
文体分类的原则与现代文体分类功能性原则是指文体分类依据作品所具有的功能来划分的原则。
不同文体的作品有不同的功能，比如叙事性文体适用于叙事，说明性文体适用于说明问题，抒情性文体适用于表达情感等。
这个原则强调作品的功能和目的，对作品进行分类。
形式性原则是指文体分类依据作品的形式特点来划分的原则。
不同文体的作品有不同的形式特点，比如散文是以散文形式呈现的，诗是以韵文形式呈现的，戏剧是以对话和表演形式呈现的等。
这个原则重点考虑作品的形式特点，对作品进行分类。
表达方式原则是指文体分类依据作品的表达方式和手法来划分的原则。
不同文体的作品采用了不同的表达方式和手法，比如抒情诗注重借景抒怀，散文注重运用返朴归真的手法，戏剧注重人物形象的刻画等。
这个原则关注作品的表达方式和手法，对作品进行分类。
审美原则是指文体分类依据作品的审美价值和艺术特点来划分的原则。
不同文体的作品拥有不同的审美价值和艺术特点，比如诗歌注重形式的美感和韵律的表达，散文注重情感的表达和思想的深度反映，戏剧注重人物形象和情节的张力等。
这个原则注重作品的审美价值和艺术特点，对作品进行分类。
现代文体分类主要有两大类：一是现代散文，包括散文和小品文。
散文是一种以记述、叙述为主要表现形式的文体，它的特点是自由发挥、感情真挚、笔触细腻，在表达个人体验和人生感悟的同时，又往往具有一定的思想意蕴。
小品文则是散文的一种形式，它更加短小精悍，常常以轻松幽默的语言表达文人的情感和观点。
总而言之，文体分类的原则主要有功能性、形式性、表达方式和审美价值等方面，它们相互关联，共同构成了对作品进行分类的基本原则。
而现代文体分类主要包括现代散文和现代诗歌两大类，它们在形式和表达方式上有着明显的区别，同时也体现了现代时代的审美趋势和思想变革。
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现代文有几种文体？
一、课内现代文阅读：
要做好课内阅读题首先要对课文非常熟悉，任何课内阅读文段都不能抛开整篇课文孤立进行阅读理解。
因为，只有放在心中已经十分熟悉的课文内容中来理解才能不至于回答问题过于片面甚至是出现方向性的偏差。
每一篇课文都有自己的特色，所以，所选出来的文段也或多或少的具备整篇文章的特点，这些特点或者是语言方面的，或者是文章内涵。
这都需要在平时的课堂学习过程中好好的积累和理解，再课后扎实的巩固、再消化。
在上课的时候，要注意自己的思维和老师同步，这样才不至于遗漏知识点，对课文各方面的理解也不至于有很严重的偏差。
第一，要注意老师对于课文内容的整体介绍和对感情基调把握方面的指导。
这就好象是学习课文这条道路上的指向标，只有走上了正道才有达到吃透课文这个目标的可能。
第二，在初读课文的时候要在头脑中留下力所能及多的印象，这样有助于以后的朗读和对课文的分析。
同时，要在这个时间里借助工具书独立的解决生字词。
自己解决的字词往往印象最为深刻。
第三，在朗读课文的时候要根据老师的指导和自己初读课文中领悟到的情感，带上尽量多的感情来朗读。
其实，在有感情的朗读过程中可以让自己受益匪浅。
首先可以帮助自己在主观意识中对课文有更深层次的理解，为接下来对课文细致分析打下情感基础。
其次，可以锻炼自己的朗读能力（包括普通话、朗读的语调技巧等）。
第四，对于老师提到的重点语段、句子、词语要倍加注意。
因为这些要不就是一篇文章的主旨部分，要不就是语言最为精彩的地方，或者是对写作技巧有益的指导……从学习的角度上来说，这是很值得我们鉴赏的。
从考试的角度说也是课内阅读考试的重点。
对于这一点，具体的学习方法包括：
1、在读了全文后还要认真反复阅读老师指出的语段、句子，首先给予大脑比较深刻的印象。
2、在老师的引导下尽量深入的思考他们的作用、含义，和四人小组讨论的过程中要大胆的发言提出自己的观点，讨论完了要主动的和老师交流（回答问题）。
3、及时有效的做好课堂笔记是避免上课走神和回顾课文知识非常有效的途径。
有的同学听课很认真，也积极的参与讨论、回答问题，可以说一节课过的非常充实。
但是可惜没有养成记笔记的习惯，所以在考试前夕不知道怎样复习，在考试的时候，留在脑海中的只有零星的印象了。
还有一些同学，上课记了笔记，但是还是像小学一样只是记录老师的板书和段落的内容概括。
这样，就欠缺了文段理解方面的记录，考试时候答题往往过于表面化。
4、认真的对待练习中的阅读题。
在做这些题目的过程中要把他们当成是时间充裕的考试题来做。
要仔细的审题，明确答题的方向；要至少两次的组织语言（一次是在脑海中，一次是在草稿纸上）。
长此以往，就可以加快速度，平时踏实的缓慢可以换来考试的时候快速而准确的回答。
二、课外现代文阅读：
如果说，课内阅读主要是考查听课的效果和课后的巩固效果；那么考试中的课外阅读则基本上是在考查，一个学生真实的阅读能力。
怎样才能有效地提高自己的阅读能力，这是攻破这类题型的关键。
第一，增加阅读量。
有足够的阅读量才会使自己读文学作品产生的感悟能力逐渐的增强，慢慢的产生一定的鉴赏能力。
同时，阅读量的增多，阅读的速度也会提高，字、词、句的积累也会不断的增多。
一句话，阅读量是提高阅读能力的前提，没有阅读的兴趣或者没有一定的阅读量，提高阅读能力只能是一句空话。
第二，阅读的时候要学会思考。
我们知道，对于一篇文学作品的阅读我们首先可以有自己最直观的感觉就是我们口头上经常说的“好不好看”，如果想要真正的提高课外阅读的能力只仅仅停留在这一句评价中是不够的，任何一方面能力的提高都是一个思维不断锻炼的过程。
要想提高自己阅读能力就要对读过的文章多思考一下，多说几句，多勾画圈点几处，多写写感受。
着眼点可以是整篇文章，可以是一个段落，可以是一句话甚至是一个词语。
另外，把你的感受和别人交流一下（父母、同学、老师均可）这样又锻炼了表达能力，这对考试答题也是有好处的。
第三，对于练习中的课外阅读题也要和前面所说的对待课内阅读练习一样，不厌其烦的锻炼。
阅读题是语文考试的重点之一其实也反映了一个人的阅读能力在人的语文整体素质上是占有至关重要位置的。
所以，不论是出于怎样的出发点，我们都应该是很重视。
其实，最关键的是要求我们学习的过程中有坚持的精神、主动创造机会的精神。