小学信息技术_剧情动画能控制教学设计学情分析教材分析课后反思

信息技术(学科)教学设计卡

信息技术第三册下第5课剧情动画能控制学情分析PowerPoint具有图文声像并茂的特点，它直观、易定格、易穿插，能够充分调动学生的积极性，培养学生的观察力和想像力，便于创设愉快、轻松、趣味的学习环境。对于六年级的学生来说，他们对Windows的基本操作已经有了一定的基础，知识面比小学生有了更大一步的扩展，他们对事物的认知更明确，感知实物更精确。因此，在授课过程中要注重他们创新思维和信息素养的培养。我校经过几年的研究和实践，对PPT制作教学模式进行了若干尝试。我们进行的“分组学习背景下的“五步导学”教学模式的研究和实践，能较好地依据现代教育思想，把握住PowerPoint的特点，紧扣学生演示文稿设计教学目标，取得了较好的教学效果，并逐步形成了一定的教学风格，体现了一种全新教学模式的特点。

在教学中成功地运用了这一教学模式，创设合作教学氛围。在教学过程中强化学生之间的学习交往活动，优化师生之间的教学交往活动。重视引导学生开展自学、探究、讨论、评价等活动，使得课堂教学出现了一种生动活泼、轻松愉快的气氛，体现了学生个体自主、积极主动的学习。结合PowerPoint的教学提出了“观察演示以趣激学，以疑导思感知理解，自主操作切实掌握，合作发展灵活运用”的教学结构形式，把激趣、活动和合作作为突破口。在根据这一模式实施教学时，注意创设情境，强调启发学生思维，着重组织引导学生自主学习和操作，让学生有充分的机会表达自己的学习感受。

小学信息技术第三册下第5课剧情动画能控制效果分析

Powerpoint是一种功能强大的多媒体制作软件。它文字编辑功能强、段落格式丰富、文件格式多样、绘图手段齐全、色彩表现力强，简单易学，适合学生学习。其次，它通用性强，易学易用。PowerPoint是在Windows操作系统下运行的专门用于制作演示文稿的软件，

其界面与Windows界面相似，与Word和Excel的使用方法大部分相同，提供有多种幻灯版面布局，多种模板及详细的帮助系统。 3、强大的多媒体展示功能。PowerPoint演示的内容可以是文本、图形、图表、图片或有声图像，并具有较好的交互功能和演示效果。学生学习起来更有兴趣。因此，教学一开始，就需要创设情境，以境激趣，因趣导学，通过强烈的视觉冲击征服学生的眼睛，捕获学生的心。

在教学中，我要注意培养学生的举一反三的能力和良好的操作习惯。根据ppt的特点，教会学生用ppt展示自己所要表达的内容，是内容更生动，更有感染力。在我看来，让学生一步一步制作出精美的ppt，他们将更有成就感，激发出更加热烈的学习热情。因此，在课堂上，我会尽量多地让学生自己设计一个问题，然后自己去发现，自己去探索，而后动手解决它，让学生的个性得到张扬。

在课堂即将结束的时候通过学生上交的作业，对学生掌握的情况进行了调查，从而很清楚地了解到学生的掌握情况。有98%的同学能够完成课本所学内容。有60%的学生完成了拓展任务，同时还有部分同学对孙悟空三打白骨精进行了改编。教学效果非常理想！

泰山版信息技术第三册下第5课剧情动画能控制教材分析

本册教材是泰山出版社出版的信息技术第三册（下），教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，并根据学生年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，采用通俗易懂、生动有趣的语言，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、形式活泼的学习模块。，锻炼学生独立获取知识、应用知识分析和解决问题的能力，帮助学生逐步养成自主学习、认真钻研、积极探索、及时总结的良好的学习习惯。

教材设置的模块包括：

新知园：通过给出的"任务"或活动传递知识、培养技能，并采用卡通人对话方式提示操作技巧、步骤或进行问题过渡，以达到醒目、自

然、提高趣味性和可读性的目的。

大显身手

通过设置问题或项目引导同学们练习、研究，以检测大家是否较

好地掌握了所学的知识和技能。

又进步了

通过对同学们所进行的项目的评价，激励大家不断进步。

问题口袋

引导同学们把在学习中未曾解决的问题记录下来，作为以后进一

步探究的课题。

聪明驿站

提出与"任务"或活动相关而需要进一步探索、研究和学习的内容，培养同学们研究、探索的能力以及团队合作精神。

本册书共四个单元：1.排演我的童话剧。2.logo编程真精彩。

3.感受动漫。

4.我们神奇的好伙伴——机器人。本课是第一单元第五课。第一单元只要内容是：认识PPT常用的基本操作、制作简单的演示文稿，能使用动画。旨在培养学生的演示文稿的制作能力、审美能力和综合的信息素养。

第五课《剧情动画能控制》。共分三个知识点：1.让学生掌握用“退出”制作连续动画；2.让学生掌握用“路径”制作动画。3. 让学生掌握用“触发器”制作动画。

发现一：毛毛虫变成蝴蝶。主要是培养学生自定义动画的综合运用。

发现二：让蝴蝶飞一圈。培养学生自定义动画中的路径动画。

发现三：用触发器指挥动画。让学生学会触发器的使用。

信息技术第三册下第5课剧情动画能控制课后反思

六年级第三册下第5课，剧情动画能控制是powerpoint中自定义动画的部分，主要是了解自定义动画所适合的各种环境，进一步学习和制作触发动画等，并能够制作精美的进入动画、制作退出动画、触发器指挥动画，同时，在学习过程中培养分析、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力和良好的信息素养和习惯。

常见误区：许多学生仅仅把PPT当作发言稿来制作，使用PPT替代发言稿，没有充分发挥PPT在报告讲授过程中的视觉辅助作用。这导致往往努力去阅读屏幕PPT上面的文字发言稿，干扰和分散了听众对讲演者本人发言的注意。

一、教学常规：

1、积极备课：分析教材内容，明确教学重点，难点，探索研究疑难问题，认真分析学生学生情况，衽分层教学。

2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练。努力培养学生发现问题、探究问题的能力，发散学生思维，发展学生的创造力。

二、取长补短：

采用“优秀生”帮助学困生，激发学困生的学习兴趣，在课堂上以各种形式激发他们的兴趣是他们更加主动的学习知识。对于优秀生可以适当制作课堂之外的幻灯片，或者制作自己喜欢的ppt，并在学习中逐步形成自己的技巧和养成良好的操作习惯；

三、拓展

在完成教学任务的同时，学生能够掌握一种自定义动画的方法，在教学过程中，他们很快能够掌握，他们有充足的时间可以拓展更加丰富多彩的自定义动画，在教学当中，这时我可以提示他们自定义动画的各种用途，向学生阐述，使得学生能更好的理解和把握。四、目标驱动，合作学习

“任务驱动法”是教学过程中常使用的方法，在紧扣重点，设置了明确具体的任务之后，关键就在于落实。因此，每堂课，在让学生明确了本节课的学习重点之后，我会根据重点来设置—几个任务，让学生在规定的时间内完成。为保证每堂课学生完成任务的效率和效果，我定下了100%的指标，即：每组学生的100%完成全部任务，就可以为自己所在的小组