办学理念、三风一训解读教学内容
三风一训的内容及释义
“三风一训”的内容及释义一、校训：重品立行全面发展重品立行全面发展：关注人的品德修养和行为举动。
：课程的功能绝不仅仅是传授知识，应当通过课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。
二、三风1、校风：诚朴、务实、精细、和谐诚朴：诚即真实、真切，朴即朴素、朴实，要求言行一致，加强道德涵养，尊重客观规律，树立求实精神，树立起公平的处事态度和大公无私的道德观念。
务实：认识规律求真知，脚踏实地负重行，真抓实干，务实前行。
对人求真，对事求真，对理求真，勤恳实在、踏踏实实做人，扎扎实实做事，从实际出发，脚踏实地，讲求实效。
精细：就是精益求精。
既是手段、方法、途径，也是目标；既是工作、学习上的认真严谨、一丝不苟的精神，也是矢志不移，孜孜以求所能达到的完美境界。
和谐：起源于古希腊的雅典。
强调身体和心灵、情感和知识、道德和智力、动手与动脑完美结合，师生协作创建教育环境的协调发展。
这与我们当前社会建设的目标相统一，即建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会。
2、教风：爱生、乐教、赏识、创新爱生：作为一名教师，要教好书，育好人，就必须掌握爱的艺术。
爱心是工作的强大动力，没有爱就没有教育。
乐教：是教师职业道德的集中体现，是教师做好教育工作的前提。
赏识：赏识不是表扬加鼓励。
是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境，以指明学生发展方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。
创新：是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
只有创新才能推陈出新，创新是教育改革的源动力。
3、学风：乐学、善思、体验、求真乐学：孔子云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
三风一训及其解读
长堰小学办学理念、三风一训两目标办学理念：实施成功教育关注每一个孩子办学特色：实施雅行教育服务终生发展校训：博学、雅行博学：学习全面的文化知识和社会实践能力，培养广泛的兴趣与爱好，重视专长发展；雅行：塑造遵规守纪、行为高尚、身心与人格健康的人。
办学目标：让每个孩子都能享受到成功的快乐；让每位教师都能感受到专业提升的喜悦；让学校的发展都是前行且和谐跨越式的步伐。
学生是学校的主体，关注每个学生，让每名学生都能享受到成功的快乐，是我们每位教师应尽的神圣职责，因此，我们应在教育教学中关注学生的差异，因材施教，分类指导，分层推进。
实施优质课工程，并加强在教育中对学生多鼓励、鼓舞、唤醒，让每位学生都有良好的心态并充满信心。
为学生全面、自由地发展，可持续地发展奠定坚实的基础。
学校的发展在教师，教师是提升教育教学质量的主导者。
全面提升教师的专业发展，打造精良的教师队伍是学校发展的关键所在。
因此，让教师通过多种渠道、多种方式提升专业知识，为他们的专业成长打造平台，使其专业知识更加厚实。
人人成为“名人、名师、教学能手”，是学校追求的目标之一。
抢占教育的战略制高点，必须紧跟时代步伐，软、硬件建设大踏步地跨越前行，使学校的发展适应现代教育教学的需要，为打造一流学校、跻身强校行列克难奋进！培养目标：谈吐儒雅、行为文雅、情趣高雅“谈吐儒雅”指“雅言”，即“言正”，讲普通话，字正腔圆；“言明”，吐字清晰，声音宏亮，让别人听得清楚明白；“言美“，不讲脏话、粗话，说话要得体、风趣。
“行为文雅”指“雅行”，即“行安”, 安全第一，不打闹，不玩危险游代，不在楼梯楼道拥挤；“行端”，行为端庄，守规则，穿着整齐，注意仪表；“行慎”，行为谨慎，不抽烟，不喝酒，不看黄色书报，不进游戏机室。
“情趣高雅”指“雅趣”，即兴趣厂泛，且健康、科学、文明、向上的情趣，如爱好绘画、书法、唱歌、舞蹈、球类、棋类等高雅的情趣。
我们追求的目标是把学生塑造成谈吐儒雅、行为文雅、情趣高雅的谦谦君子与温良淑女。
办学理念、三风一训解读
办学理念、三风一训解读办学理念：以人为本为学生终身发展奠基坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。
学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。
学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。
办学特色：注重细节形成习惯养成品格叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。
”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。
要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。
办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展“勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。
我们学校的长远愿景是：小纪一小全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。
校训：诚信向善尚美求真诚信：诚实乃为人之本，守信方可求得久远。
只有明礼诚信，诚以待人，才会使生活充满和谐；只有言行一致，务实求真，才会让人生浸润幸福。
向善：即朝着“善”的境界，不断追求，直到永远。
就是勉励广大师生积善心，行善事，继承和发扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，使我们的道德达到至臻至善的完美境界，做一个有益于他人、有益于社会的人。
尚美：就是追求真、善。
世界上的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。
美有自然之美和人文之美。
这里所指为人文之美，即通过熏陶浸染，促进学生形成审美的人生态度，自觉追求并达到真善的境界。
“办学理念一训三风”解读
哈尔脑初中“一理念一训三风”解读哈尔脑初中2016.4.26哈尔脑初中“一理念一训三风”解读办学理念：好习惯就是好学生，进步就是一百分校训：以德治校以质兴校校风：文明守纪善学求进教风：乐业求实团结创新学风：博学勤问慎思善用一、办学理念：好习惯就是好学生，进步就是一百分办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。
办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。
叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。
”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位，好的习惯能使学生养成好的性格，好的性格决定了学生的命运。
教育的核心不只是传授知识，而是教育学生学会做人。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯。
学校致力于学生习惯的养成教育，目的就在于使学生最终成为社会的有用之才。
在日常生活和学习中，改掉坏习惯，知错就改，取得一点点进步，就有可能促使学生走向成功。
“没有最好，只有更好”，人无完人，只要学生进步了，就是取得了良好成绩，相当于考试考了一百分，这对其人生有深远意义。
二、校训：以德治校以质兴校校训是一种精神，一种追求，一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化！校训，作为一个标尺，能激励和劝勉在校的教师和学生们; 校训，同时也是一种文化，是一种面向社会的精神标志。
修德，即做人之本，应教育学生努力提高道德修养，养成良好的行为习惯，知荣明耻，共创和谐。
学校教育工作始终要把德育工作摆在各项工作的首位，要教育学生先学会做人，懂得如何做人，做怎样的人；通过教育使学生懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理各类基本关系。
通过形式多样的德育活动来教育学生，使学生在自觉参与活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
校风、教风、学风、校训解读
学校“三风一训”解读一、校训 : 诚信立身～自信成事其核心理念是“信”～“两信”教育是学校的教育核心～是我们的教育目标～也是师生的品性、道德成长的目标～我们力求经过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。
“两信”是学校全部“教”与“学”的活动的起点和归宿。
“诚信立身”～诚信是修身的基石。
诚信是最基本的道德修为～立身必先立诚～为人“言必信～行必果”～言行相符～心口如一～才能堂堂立身于天地。
“自信成事”～自信是成功的要点。
有自信～才有创建 , 有自信～才能冷静 , 有自信～才会成功。
心中有斗志～相信自己～刚健有为～冷静淡定～方能成就自己～奉献社会。
二、校风 : 和睦有序高昂向上其核心理念是“和”～“和”是协调～是合作～是交流～是和睦～“和睦”是学校气氛的终极追求～是实现学校可连续发展的动力。
“和睦有序”是学校发展的主体气氛～“有序”主假如指次序～次序是社会发展的前提～是全部工作的基础～教育更是讲究张弛有度～规范有序～只有这样才能保证学校活动有序进行, “和睦”则是学校工作的终极追求～教师和睦发展～学生和睦成长～师生和睦共进～学校成为人全面发展、社会和睦进步的源发地～是我们追求的目标。
“高昂向上”是学校秉着的精神追求～是一种前行的姿态～是一种奋进的方式～更是一种勃发的精神。
五十多年风雨崎岖路～臻坚人从未停止行进的脚步～从未放弃高昂的姿态～一直以长进的态度～以精进的方式～去博得行进的方向。
将来～需要我们共同创建～在创建的进度中一直不变的是臻坚人高昂的斗志和奋进的姿态。
三、教风 : 敬业慎重博学善导敬业——敬业爱岗～是优异教风的内在灵魂～是教师基本的职业要乞降道德规范。
慎重——严格慎重～谨小慎微～这是每位教师律己律人～治教治学的基本要求。
博学——教师一定要宽泛涉猎各样书本～提高专业水平～掌握精深教课技艺～厚重教育底蕴～才会成为学生学习的模范。
善导——教师是学生学习的指引者～是学生道德涵养的雕琢师～优异的教育教课方法是学生成长、进步的要点。
奢沟小学“一训三风”内容
奢沟小学“一训三风”内容
奢沟小学“一训三风”内容及解读
一、“一训三风”内容
校训：诚信、励志、博学、笃行
校风：整洁优美、和谐温馨
教风：热爱学生、严格要求、施教严谨、改革创新
学风：乐学、善思、勤练、合作
二、“一训三风”解读
一训：
诚信：人无信则不立，人无诚信则鄙陋。
励志：志存高远，为中华之崛起而读书。
博学：博学于文，约之以礼；谈吐文雅，品行端正。
笃行：知行合一，学以致用。
校风：
整洁优美：打造最美农村校园环境，创造最佳人文学校。
和谐温馨：构建和谐师生关系，建设温馨校园。
教风：
热爱学生：爱是最好的教育，爱学生才会爱教育。
严格要求：严而有度，严而有格。
施教严谨：教育是科学，科学的价值在于求真。
改革创新：挑战现实，追求卓越；奋发进取，敢为人先。
学风：
乐学：兴趣浓厚，热情恒久；愉快学习，享受成功。
善思：善于提出问题、解决问题，养成良好的思维习惯。
勤练：勤于读书，善于积累；勤于动手，积极体验。
合作：具有良好的合作意识，养成良好的合作习惯。
东郭中学“三风一训”及“办学理念”解读（小编整理）
东郭中学“三风一训”及“办学理念”解读（小编整理）第一篇：东郭中学“三风一训”及“办学理念”解读东郭中学“三风一训”：校训：励志尚勤厚德博学校风：团结笃学诚信明志教风：做人育人聚人树人学风：好学勤学乐学敏学东郭中学办学理念及解读：办学理念：为每个孩子的健康成长服务为每个孩子的健康成长服务------东郭镇东郭中学学校理念解析“学校理念”是学校的灵魂，是学校工作总的指导思想。
如何提出一种适合现代教育发展的理念，如何提出符合学校实际的办学理念，如何能把理念融于行动中，这是广大学校管理者应认真思考的。
基于这样的认识，我们对近年学校工作进行了进一步的思考、讨论和提炼，最终提出我们东郭中学的办学理念——“为每个孩子的健康成长服务”。
这句话是我们全校教职工共同智慧的结晶，我们认为这不仅向我们展示了教育的本质、功能，而且使我们全校教职工明确了自身的工作目标和学校的未来发展方向。
首先，从教育所指向的对象来讲，“为每个孩子”体现的是“以人为本”的素质教育思想，其理论基础是教育人本论。
人是认识世界和改造世界的主体，既是世界发展的动力，又是世界发展的目的。
为此，教育必须充分尊重人，充分挖掘人的潜能，充分发挥人的积极性、主动性、创造性，使人的身体与精神得到全面和自由的发展。
同时，人又是一个个性的存在，人的全面发展首先必须以人的自由发展为基础，是人的“自由个性”的全面发展，而不是人的一切属性的平均发展或完美发展。
为此，理念中的“为每个孩子”我们把其理解成“关注每个孩子，尊重每个孩子的个性差异”。
其次，从教育所培养的目标来看，“健康成长”体现的是“为发展而教育”的现代教育观，其理论基础是邓小平教育理论。
“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”是邓小平教育理论的核心。
其中，“面向现代化”又是“三个面向”的核心。
当前我们教育的目的是为社会主义现代化建设服务，把我们的孩子培养成社会主义现代化建设所需要的人才。
因此，我们的学校教育应该尽可能地满足学生的发展要求。
办学理念及一训三风
办学理念及一训三风第一篇：办学理念及一训三风办学理念及一训三风办学理念：立德树人，为学生的幸福人生奠基办学追求：让学生成人让教师崇业让家长放心让社会满意校训：自强不息，追求卓越校风：善教乐学民主和谐教风：敬业爱生求新崇真学风：勤学敏思探索求新第二篇：办学理念及三风一训范文办学理念及“三风一训”办学理念:校以育人为本师以敬业为乐生以成才为志校训：明理勤奋严谨创新校风：笃学求实创新教风：严谨多思善诱学风：刻苦灵活互助学生“五心”教育：忠心献给祖国爱心献给社会孝心献给父母关心献给他人信心献给自己发展目标: 理念与行动统一形象与信誉相连特色与质量共荣发展与品牌共享强村完小第三篇：办学理念及三风一训办学理念及三风一训办学目标：贯彻教育方针，培养“四有”新人。
办学理念：实施素质教育，构建和谐校园。
办学宗旨：做人民满意的教师，办人民满意的教育。
办学特色：坚持以人为本，全面健康发展。
办学思路：以德立校，依法治校，质量兴校，教研强校。
学校校训：“自强自信、追求卓越” 学校校风：“团结进取、求实创新” 学校教风：“求实严谨、勤奋奉献” 学校学风：“勤奋好学、善思进取” 办学思路：1、狠抓教师队伍建设，重视师德师风、遵纪守法教育，努力营造一支适应时代要求的高素质教师队伍。
2、狠抓管理，制度管理与人本管理相结合，抓落实，重效果。
3、以教育教学为中心，以提高质量为生命线。
以质量取胜，努力打造石佛中心学校义务教育品牌。
4、苦教与巧教相结合。
办人民满意的教育。
在不断深化教育改革的同时，提倡苦教、苦学、苦读的三苦精神。
5、积极实施素质教育，促进学生全面发展。
第四篇：学校办学理念及三风一训学校办学理念及三风一训学校的信念是：让每一个学生扬起希望的风帆，让每一个教师领略教育品牌的韵味，让每一个家长享受子女成功的喜悦！学校管理理念：和谐、人文、民主、规范、务实。
校训；赏、真、愉、乐校风：和谐、人文、书香教风：乐教善教勤教学风：爱学会学博学第五篇：大佘太幼儿园办学理念及三风一训大佘太幼儿园办学理念及三风一训办园理念：用爱养育，用心教育，给孩子一个快乐的童年。
校风、教风、学风、校训解读【精选文档】
范县陈庄乡中学“三风一训”解读一、校训:明德笃学求实创新明德：（1）体现学校长期坚持“育人为本，德育为先”的教育思想，学校学生思想政治工作的特色和亮点；，（2）“明德”来源于“大学之道，在明明德”，古语说“明德方能行更远”，以“明德”既有实义，又有广义，既体现学校办学内涵，又体现学校在办学过程中一贯坚持的精神主线。
笃学：（1）体现学校发展中关注教师、关注学生、关注学风的态度；（2）反映全校师生对博取知识、潜心学问的专注。
求实：（1）体现陈庄乡中学师生推崇实干奉献的做人品格；（2）体现我校师生注重实效、注重理论与实践相结合、注重培养学生实践能力；创新：（1）体现学校长期办学过程中开拓进取的精神；（2）体现学校“创新活校”的建设思路，落脚到学校科研创新、机制创新、文化创新以及培养学生的创新精神过程中。
二、校风：和谐团结文明守纪“和谐团结”是学校发展的主体氛围，其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，依托我校“荷文化”主题教育活动的开展，加强荷文化主题宣传，倡导学生做君子、讲正气、树新风的良好风尚。
“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。
“团结”就是力量。
教师间团结一致，共同致力于学校教育事业的发展和提升，学生间团结互助，即是积极创造一个有利于学生身心发展的环境氛围，又是让学生学会人与人相处的育人要求。
“和谐”是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。
“文明守纪”文明是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。
社会主义法制国家需要新一代的法制公民。
这需要从孩子抓起，从传统美德与现代法规，从做人道理与学校规章制度，从思想意识与习惯养成相结合，学校要立足于培养学生会做人、会做事，知法、懂法、守法的现代文明人这样工作重点上来。
三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。
学校理念文化梳理——浅析“一训三风”
学校理念文化梳理——浅析“一训三风”“一训三风”并不是随便一句口号，其表述虽言简意赅，但精炼文字背后蕴含的深邃内涵和生动故事往往能唤起共鸣、为人铭记。
接下来就来浅析一下学校的“一训三风”。
“一训三风”是建设高品位有特色的校园文化、总结提炼建校积淀的学校精神、充分彰显学校办学特色和良好形象的重要体现。
“一训三风”发挥着文化传承和导向激励的功能，体现了以文化人、以文育人的作用，是广大师生“树魂、立根、打底色”的重要依据。
“一训三风”是什么？“一训三风”即校训、校风、教风、学风，是一所学校的教育理念与灵魂所在。
在党的教育方针引领下，其体现的是要培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人的问题。
“求木之长，必固其根；欲流之远，必浚其源。
”要让学校形成良好的校园风气，就要明确学校的一训三风，以校风带动师德师风，以教风促进学风，以学风树立良好的校风，彼此相互促进，为社会主义事业源源不断的培育建设者和接班人。
校训知书·知礼·知尚·知行知书出自《论语·学而》“礼义廉耻懂事理，知书明理善为先。
”学校希望学生成为有文化，懂礼仪，有教养的人。
这是思想道德方面的要求。
知礼出自《论语》“不知礼，无以立也”。
不懂礼，就无法立足于社会。
教育每一名学生都应懂得礼貌，待人友善。
知尚出自《易·蛊》“不事王侯,高尚其事。
”尚即高尚，学校希望学生都能保持自身品德的高尚，做一个大度、英勇、真诚、清廉的人。
知行出自王守仁《传习录》卷上：“知为行之始，行为知之成。
” 认识事物的道理与实行其事是密不可分的，学生不仅要学习知识，更要学有所得，努力践履所学。
校训从道德、礼仪、品质、行为四个方面对学生进行教育，让他们成长为德智体美劳全面发展的时代新人。
三风校风教风学风校风——与书为友理礼同行与书为友“以书为友，岁月留香。
与书为伴，清净恬淡；以书为友，不见忧愁。
”诗书是良师，博览群书能增长学生的知识，可以充实学生的思想，提高学生的素质，拓展学生的视野。
办学理念、三风一训解读教学内容
办学理念、三风一训解读教学内容办学理念、三风一训解读界河镇后枣小学办学理念、三风一训解读办学理念：以人为本为学生终身发展奠基坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。
学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。
学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。
办学特色：注重细节形成习惯养成品格叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。
”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。
要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。
办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展“勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。
我们学校的长远愿景是：让全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。
校训：立做人之德明做事之理修德，即做人之本，教育学生应努力提高道德修养，养成良好的言行习惯，知荣明耻，存荣弃辱，共创和谐。
明理，指慎思明辨，勤学好问，对知识要乐于学、忠于学、专于学。
识文认字，知情达理，正德成才校风：养良好习惯立成才大志行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期。
中国古代教育家孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。
中学办学理念和“三风”解读（2篇）
中学办学理念和“三风”解读我校办学的核心理念是：“让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功的基础”。
简洁地说就是主动发展、生涯成功。
如何才能有生涯成功的基础？回答是必须具有主动发展的品质。
主动发展是现代人必备的品质，主动学习是现代学习方式的首要特征。
主动发展是一个人、一个单位、一个国家、一个民族取得进步的基础和前提。
没有主动的精神，就会时时被动，被动就要落后，落后就要挨打。
我校的三风要求都包含主动发展的内涵，主动发展既有深厚的人为内涵，又有深刻的科学特质。
为此，我校主动发展的目标是：建设四星级精品高中。
不论从我校自身的客观条件看还是从当今教育形势的发展看；不论从邺建新区教育发展的大局（仅此一所公办高中）看，还是从我们自身发展的需要看，我们都必须要把我校全力打造成精品高中。
通过精细管理，精致教学，精心操作，建设精良队伍、打造精品质量，创建四星级精品高中。
我校的“三风”与核心理念和奋斗目标是一致的，我们的奋斗目标是主动发展的目标，我们的“三风”是保证主动发展的三风。
三风建设是主动发展的保证，奋斗目标是主动发展的内容。
我们追求的校风是：精粹、精进，向善、向上。
精粹，即精美而纯粹，人的品格、精神要精美而纯粹，不浮躁不虚夸，不为眼前的名利得失所迷惑，而要淡薄明志、宁静致远、纯粹执着；有了精纯的品格，精粹的精神，就能为远大目标积极主动，扬帆远航，战胜各种风浪和挑战，直至到达成功的彼岸。
任何一个人在走向成才的道路上，往往既要忍受肉体的痛苦，精神的煎熬，失败的打击，困难的阻挠；又要避免各种诱惑，如享乐的、安逸的、名利的诱惑，所以为人必须精粹，即精美而纯粹。
我们的工作态度要精进即精干而有上进心，为着目标百折不挠，勇往直前。
精进的品格，就是要像校园里的竹子那样“咬定青山不放松”；像校园中的松柏那样，“顶风傲雪不动摇”；像校园中的腊梅一样，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。
向善：人要拥有一颗善良的心，向善是以个人基本的道德品质。
01办学理念、三风一训释义
丰家铺镇响滩小学办学理念及“三风一训”释义一、办学理念：发展学生成长教师提升学校关爱学生，遵循“有教无类”，“因材施教”，要面向全体学生，不放弃每一个学生。
以热爱学生为基础，充分尊重学生的各种差异，发展并挖掘学生的各种潜能，要让每一位学生走向成功，学生的成功，才能成就学校的事业。
狠抓教师队伍建设，重视师德师风、遵纪守法教育，努力营造一支适应时代要求的高素质教师队伍。
传承优秀文化和优良传统并发扬光大，以发展和创新为主题，与时代同步，使学校的发展满足现实与未来社会发展的需要，使学校全面、协调和可持续发展。
二、校训：团结勤奋自律和谐团结,便是人与人之间互相信任、互相支持,共同进步.勤奋,便是日复一日的努力,挑灯夜战的毅力,与持之以恒的耐心.自律，指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。
自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。
“和谐”含有包容、开放、协作、融合之意，对应着物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求。
把和谐作为一种精神来培育可转变人们的发展观念，引导发展行为，做到以人为本，协调好人与人、人与社会、人与自然的关系。
三、校风：开拓创新全面育人教书育人是艺术是科学，它需要教师具备科学知识、科学思想、科学方法、科学精神，并且大公无私、公正公允地培养公道正直、富有社会责任感的一代新人。
创新是一个民族发展的灵魂。
学校教育为创新提供了广阔的空间,观念、机制、内容、方法等均需要大胆创新。
舍此，学校的发展就会陷入僵化，就会缺乏源泉和动力，也完成不了培养创新型人才，建设创新型国家的历史重托。
四、教风：求真务实科学高效所谓"求真"，就是"求是"，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。
所谓"务实"，则是要在这种规律性认识的指导下，去做、去实践。
“三风一训”阐释
项里中心校“三风一训”阐释办学理念：崇德立人特色立校校风：文明、进取、勤奋、求实教风：正德、博学、严谨、善诱学风：砺志、慎行、乐学、善思校训：堂堂正正做人，踏踏实实做事一、办学理念：以德为先，立人先立德，成才先成人，礼孝为先。
差别竞争，特色取胜，放眼长远，追求卓越，打造省市知名的科技特色学校。
二、校风：“文明”是礼仪之邦的悠久传承，就是要有理想、有道德、爱祖国、爱人民、爱学校、守纪律、讲卫生、有礼貌、关心集体、举止文明、团结互助。
“进取”就是在未知的领域面前不畏缩，在小有成绩时不停步，是一种永远向上的精神和动力。
进取才能获得人生的辉煌；进取意味着超越平庸。
“勤奋”乃人生之根基，工作和学习要踏踏实实，不辞辛苦，奋发向上，具有自强不息的精神。
唯有勤奋，才有生命之灿烂，才有事业的兴旺发达。
“求实”就是面向实际，实事求是，注重实效，重视真才实学，注重基础知识积累、基本能力的培养，努力探索教育、教学规律，并按规律办事。
三、教风“正德”就是让教师的品德端正去关爱学生并不断的充实自己，变得更加完美，才能更好地教书育人。
体现了我校“崇德立人”的办学理念。
“博学”是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求，只有终身学习，不断提高自身的知识与能力，才能真正做到学高为师。
“严谨”教师要严以律己，教学上一丝不苟、精益求精，教育教学工作务求严格，对学生从严要求，不容半点马虎,传授知识不出现任何纰漏。
“善诱”教师要重视对学生的启发、诱导，不急躁，有步骤而又方法得当，注重发展学生个性特长，思维能力和创造能力，开发学生的非智力因素。
四、学风“砺志”磨练坚强的意志。
孟子云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”要志存高远、坚定专一、吃苦耐劳，百折不挠，才能担当大任。
“慎行”就是行为谨慎检点，举止行动小心稳重，要多听、多看，先思后行，要严格自律，慎言慎行，喜怒不形于色，防止有违道德的行为发生。
“乐学”孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。
学校“一训三风”释义
学校一训三风释义《一训三风》释义1、校训：立德树人启智求真立德树人是教育的根本任务，是为了培养学生全面发展的能力和素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德意识、行为规范和社会责任感，使学生成为有道德修养、人格健全的合格公民。
启智求真就是开启智慧，探究规律，崇尚科学，追求整理，体现了学校教育的本质所在。
通过教育启迪学生的智慧，培养学生对真理的追求。
强调教师既要教书育人，又要注重启迪智慧，教人求真。
2、校风：笃学善思求实创新笃学善思意即追求广博的知识和渊博的学问，善于思考，注重实践，知行合一。
老师和学生不仅要拥有广泛的知识储备和学习能力，而且要能够将学习知识应用到行动中，乐于思考和分析问题，善于总结经验和教训，从中获取更多的知识和启示，实现自我提升和成长。
求实创新就是要实事求是，与时俱进，追求新高。
求实是讲究实际，是对实事求是的浓缩，创新就是与时俱进，开拓前进，不断追求新的更高更大的目标。
3、教风：博学善导因材施教博学善导，博学意为广泛的学习，成就渊博学识。
善导就是要求教师在精研的基础上善于灵活教学，运用科学规律和方法教导和启发学生，做到因材施教，循序渐进。
因材施教是针对不同对象具体情况，采取有针对性的教育方法。
是指教师在教学过程中，应该尊重和承认学生的个性差异，从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能品行都能得到发展。
4、学风：勤奋刻苦善思进取勤奋刻苦就是学生对待学习要不怕吃苦，不怕困难，认认真真，肯下功夫，坚持不懈，努力把各科知识学好，运用好。
善思进取意即思考和进取，不断努力提高自己的能力和水平。
善思就是善于思考和分析问题，深刻理解问题的本质，以及寻找解决问题的最佳方法。
进取则是指积极向上，勇往直前，不断追求进步和成功的精神。
鼓励学生只有通过不断的思考和学习，才能够持续提高自己的能力和水平，从而取得更大的进步。
娄葑实验小学“办学理念”、“三风一训”解读
办学理念：用爱托起生命的灵动
挚爱教育，在教书育人的创造性劳动中，书写教师生命的荣光和传奇；热爱学生，用智慧和创造滋养学生生命，实现每个生命的精彩灵动和个性飞扬。
学校精神：敬业和谐创新
“敬业”：“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”。
热爱事业，热爱学习，热爱生活，恪尽职守，任劳任怨，精益求精。
“和谐”：和衷共济、内和外顺、和而不同，营造民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的和谐校园。
“创新”：吐故纳新、推陈出新、破旧立新。
有创新意识、求进之心，勇于开拓、创造。
校训：超越
“超越”：昭示的是一种永不止息的“进取”心态，是一种对完善、完美境界孜孜不倦追求的人文精神。
有敢为人先的气魄，敢于超越的勇气，追求卓越的信念，不断塑造今天的完美，创造成就明天的优势。
校风：至真崇善向美
“至真”：崇尚真理，追求真知，教人求真，学做真人。
“崇善”：崇尚美德，仁爱为本，注重善行，完善人格。
“向美”：崇尚美好，涵养深厚，人格健全，气质高雅。
教风：精心精细精致
精心：教育教学态度精心，全心投入、用心准备，倾心创造。
精细：教育教学过程精细，精耕细作，精雕细琢，精益求精。
精致：教育教学结果精致，追求有效果、有效率和有效益的有机统一。
学风：会学善思致用
会学：掌握学习方法，摸索学习规律，提高学习效率。
善思：勤于观察，善于思考，敢于质疑，敏于探究。
致用：求真致知，求实致用，学用结合，学用相长。
中学办学理念和“三风”解读
中学办学理念和“三风”解读中学办学理念指的是中学的办学宗旨和教育理念，是指导中学教育工作的指导思想和原则。
而“三风”解读，则是对中学办学理念中的“三风”进行分析和解读。
下面将通过____字的篇幅，对中学办学理念和“三风”做详细的解读。
中学办学理念是指中学为了实现其办学目标和使命，明确教育的宗旨和方向，对学生的培养目标和教育方式进行规划和确定的基本观念和理念。
中学的办学理念在很大程度上决定了学校的教育目标、办学风格、课程设置、教育方法等方面的问题，是中学的精神灵魂和核心价值。
中学办学理念一般包括三个方面的内容：一是明确办学宗旨，即中学所追求的教育目标和办学理想。
这些目标一般包括培养学生全面发展和终身发展的能力，提供与时代发展和社会需求相适应的知识和技能，提供人文、科学、艺术等各个领域的素养和综合能力。
二是确定教育方向，即中学的教育重点和发展方向。
中学应该根据自身的办学条件和社会需求，明确学校的特色和办学方向，注重培养学生的核心竞争力和创新能力，培养学生的独立思考和实践能力，推进素质教育和个性发展。
三是界定教育方式，即中学的教育方法和教学策略。
中学应该注重学生的主体地位和教育的个性化，采用多种教育方式和教学手段，注重培养学生的创造力和合作精神，注重培养学生的实践能力和综合素质。
“三风”是指中学办学理念中的三个重要组成部分，分别是“品德风、学风、师德风”。
这三种风气是中学培养学生全面发展和健康成长的基本要求，是中学教育工作有效开展的关键因素。
首先，“品德风”是指中学注重培养学生的道德品质和人格魅力。
中学教育应该重视学生道德教育，在学生中培养积极向上、真诚守信、团结友爱、勤奋努力的品格和道德观念。
中学应该通过课堂教育、班级管理、社会实践等多种途径，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的责任感、公民意识和社会责任感。
其次，“学风”是指中学注重培养学生的学习态度和学习方法。
中学教育应该帮助学生建立正确的学习观念和学习态度，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
六小一训三风内容解读
六小一训三风内容解读XXX小学办学理念与一训三风解读办学目标:全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，积极开展教育教学改革，提高教学质量，把学校办成师生成长的乐园，让每个胡楼小学人都能享受成功的快乐，让胡楼小学成为文化共享、智慧共生、生命共长的阳光学校。
办学思想：营造师生和谐的教学环境，让师生在共同的教育教学活动中得到主动和谐的发展。
办学宗旨：德育为首、教学为主、育人为本办学理念：夯实基础强化德育精致管理促进和谐“夯实基础”就是注重学生基础知识和基本学习能力的培养，为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础，为学生终身学习、取得可持续发展学力奠定基础。
“强化德育”落实德育为首，突出培养学生“有爱心、负责任、能选择、乐求知、会创新”，让学生活动中实践，在实践中形成良好行为习惯，提高学生的思想品质和道德素质，为他们的终身发展奠基。
“精致管理”在常规管理的基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。
围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。
“促进和谐”就是让校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，使校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐。
办学追求：学生成功、教师成功、学校成功。
校训：勤奋创新文明健康勤奋——勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。
倡导师生勤于工作和学习，立奋发向上之心志，以辛勤的劳动收获丰硕的成果。
教育学生要好学、勤学，努力成为社会需要的有真才实学的人。
勤奋的提出，更是新起拼搏精神的再现，具有自身特色。
它凝聚了新起人的传统精神、蕴含着学校自身发展的要求。
创新——学会反思，进步不自满，落后不自卑，挫折不自弃，经常反省自己的不足，及时纠正偏差和错误，做与时俱进、开拓创新的人。
文明——是中华民族优良传统，明礼诚信，言行规范，举止得体，文雅高尚。
校风、教风、学风、校训、办学理念
段柳小学“三风一训”解读一、校训:诚信立身，自信成事其核心理念是“信”，“两信”教育是学校的教育核心，是我们的教育目标，也是师生的品性、道德成长的目标，我们力求通过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。
“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的起点和归宿。
“诚信立身”，诚信是修身的基石。
诚信是最基本的品德修为，立身必先立诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。
“自信成事”，自信是成功的关键。
有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。
心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。
二、校风：和谐有序昂扬向上其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。
“和谐有序”是学校发展的主体氛围，“有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的前提，是所有工作的基础，教育更是讲究张弛有度，规范有序，只有如此才能保证学校活动有序进行；“和谐”则是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。
“昂扬向上”是学校秉承的精神追求，是一种前行的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。
始终以上进的态度，以精进的方式，去赢得前进的方向。
未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是段柳人昂扬的斗志和奋进的姿态。
三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。
严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。
善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。
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办学理念、三风一训
解读
界河镇后枣小学办学理念、三风一训解读
办学理念：以人为本为学生终身发展奠基
坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。
学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。
学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。
办学特色：注重细节形成习惯养成品格
叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。
”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。
要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。
办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展
“勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。
我们学校的长远愿景是：让全体师生，
都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。
校训：立做人之德明做事之理
修德，即做人之本，教育学生应努力提高道德修养，养成良好的言行习惯，知荣明耻，存荣弃辱，共创和谐。
明理，指慎思明辨，勤学好问，对知识要乐于学、忠于学、专于学。
识文认字，知情达理，正德成才
校风：养良好习惯立成才大志
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期。
中国古代教育家孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。
立志是成功的动力，能让孩子们为实现其人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。
立志贵在坚持，立志贵在立大志!而立大志，莫过于立志成才，照亮祖国未来的希望。
教风：乐教奉献博学创新
乐教：在教学实践中教师以进行教育教学研究为乐；能够运用科学的教法教给学生学习方法，引导学生学会学习，在学生的成长中体会从教之乐，以从教为乐。
奉献：是一种对自己事业不求回报的爱和全身心的付出。
把本职工作当成一项事业来热爱和完成，努力做好每一件事、认真善待每一个学生，全心全意为教育事业服务。
博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近
思。
”“博学”既指广泛学习，也指学问渊博。
我们用“博学”二字就是倡导全体教师努力学习，博采众长，追求广博的学识和渊博的学问。
创新：创新就是大胆探索，勇于创新，不断追求新知。
自主创新能力是国家竞争力的核心，是21世纪人才必备素质。
创新是时代的要求，是前进的动力。
创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂。
我们要在新课改中，以民族振兴为己任，培养师生“敢于创新，勇于探索”的精神，为师生的终身发展奠定基础。
学风：勤学善思自信合作
勤学：“勤”即勤奋、勤恳、勤苦；“学”为学问、学习。
“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”优良的学业是辛勤汗水的结晶，突出的成就是践行拼博的结果。
学海无涯，学无止境，“勤学”意在要求每位同学树立远大志向，喜爱并注重学习，并学会学习，学有所成，为终身学习打下坚实的基础，以适应未来社会的发展，成为社会的有用之才，实现报效祖国的志向。
善思：就是善于思考。
《论语》中就有“学而不思则罔，思而不学则殆”的名言。
我们知道，思考是人生的最大快乐，善思
是打开一切宝库的钥匙。
只有善于思考才能取得好的学习成绩。
自信：“自信成事”，自信是成功的关键。
“恃人不如自恃也”（《韩非子》），“自信者，人亦信之”（林浦【宋】），可见，自信是成事的关键之路。
“自信人生二百年”，有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。
心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。
合作：即是和谐精神和团队精；合作即是增强凝聚力和向心力，为实现办学宗旨“培养走向世界的现代人”打下坚实的基础和提供根本的保证。
我们每个人都有自己的优点，都有令别人羡慕的地方。
我们要用欣赏的眼光重视和赞扬别人。
我们生活在学校大家庭里，就应该互相尊重、互相赏识、互相学习、互相合作，取人之长补己之短。
老师和同学亲如一家，才能享受教育的幸福，追求教育的卓越。
后枣小学校风校训。