拣麦穗公开课 教案

《拣麦穗》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能

①通过赏析文中得景物、人物描写,理解作者得思想感情与文章得主题;

②品味作者含意丰富得语句中流露出淡淡得伤感得散文语言;

③探究文章写作技巧,提高散文得鉴赏能力。

2、过程与方法

①本文得教学应以“整体感知——研读赏析——思考探究——拓展延伸”得过程进行。

②着重培养学生自主学习、自主质疑、解疑得能力及自我感悟能力。(采用师生对话互动得形式进行交流。)

3、情感态度与价值观

体悟贯穿全文得人与人之间至真、至善、至美得纯朴感情。

【教学重点】引导学生通过赏析文中得景物、人物描写,品味文章语言,体悟贯穿全文得人与人之间至真、至善、至美得纯朴感情。

【教学难点】“烟荷包”得象征意义。

【教学步骤】

一、歌曲导入,创设情境

播放歌曲《让世界充满爱》在生活中,我们每个人都渴望得到爱,渴望得到父母得疼爱,师长得关爱,朋友得友爱等等,每个人都就是一条追寻爱得小溪,千万条小溪汇聚成爱得海洋,这个世界才充满爱作家张洁就就是其中一条默默追寻爱得小溪,今天就让我们通过品味她得散文《拣麦穗》来体味她对爱得追寻。

二、作者及其作品(学生介绍)

张洁,当代女作家,原籍辽宁,1937年生于北京。1960年毕业于中国人民大学计划统计系。1978年发表第一篇小说《从森林里来得孩子》,获同年全国优秀短篇小说奖。1979年加入中国作协。著有《沉重得翅膀》、《方舟》、《世界上

最疼我得那个人去了》、《爱就是不能忘记得》等。其中长篇小说《沉重得翅膀》获得全国第二届茅盾文学奖。

三、字词积累

1、难读字

麦穗(suì) 磕(kē)碰蚂蚱(màzha) 戏谑(xuè)

害臊(sào) 山坳坳(àoào) 蹒跚(pánshān) 嘎嘎(gāgā)叫

四、初读课文,整体感知

1、谁拣麦穗？拣麦穗得人有着什么样得梦？梦实现了吗？

姑娘们拣麦穗:备嫁妆(嫁个好男人) ————梦想破灭

大雁拣麦穗:“备嫁妆”(嫁给卖灶糖得老汉)——梦想破灭

2、摡括文章主要内容,可以分成几部分？

第一部分:姑娘们拣麦穗及拣麦穗时得幻梦(19)

第二部分:大雁拣麦穗及她得幻梦(1035)

第三部分:老汉去世,大雁梦得破灭(3642)

五、研读赏析,披文入情——“我”与卖灶糖老汉得交往

1、赏析第一部分

学生齐读,思考作者在这部分具体写了哪些内容？

明确:(1)写了自然环境(2)写了社会环境

2、精读赏析文章二、三部分。

(1)学生上台,分角色朗读

①第一个场景:小姑娘与二姨在麦地里拣麦穗。

②第二个场景:卖灶糖老汉与小姑娘得对话。

(2)人物分析:(1)文中得“我”与卖灶糖得老汉给您留下了什么样得印象？

“我”:贪玩不懂事、天真无邪、幼稚纯真。(从“我”得动作、神态、语言、心理活动中体会“我”得年龄、性格特点。)

老汉:贫穷孤苦、勤劳乐观、慈祥与善。(从外貌、语言、动作来分析老汉就是个怎样得人。)

(3) “卖灶糖老汉”与“我“之间就是怎样得一种爱？

我们瞧到得就是天真幼稚、活泼可爱得小姑娘与充满爱心得老汉两颗纯朴善良得心灵得沟通,就是一种充满真诚,没有遭受污染得纯真之情！

(4)“烟荷包”在文中寄托了作者得什么情感？“我”为什么“也常常想要找到我那个像猪肚子一样得烟荷包”呢？

“烟荷包”就是我对老汉纯真情感得寄托,它还就是“我”梦想犹存,追求仍在得一个象征。它得丢失表现了作者对人类美好情感与美好事物逝去得惆怅。

虽然它再也找不到了,但我“常常想念它”,表明作者对于逝去得美好得情感与事物仍然抱有得不灭得怀念与追求。

3、小结:两个拣麦穗得梦得对比

姑娘们得梦与小女孩大雁得梦都破灭了,可就是,两种美梦有着巨大得反差。农村姑娘们得梦随着梦想得破灭永久地失去了,而“我”得梦虽然一度失落,但还会常常想起她,想起烟荷包,说明我得梦长存心中。

六、品味语言,思考探究

1.觉得多少年来,她们拣呀、缝呀、绣呀,实在就是多么傻啊！她们要嫁得那个男人,与她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋得时候所幻想得那个男人,有着多么大得不同,又有着多么大得距离。但就是,她们还就是依依顺顺地嫁了出去,只不过在穿戴那些衣物得时候,再也找不到做它,缝它时得那种心情了。

学生读,四个同学一组思考讨论问题:

第一处加粗部分与前文“拣呀、缝呀、绣呀”似乎有些重复,换成“当初”,不就是更简洁吗？

“依依顺顺”去掉之后,表情达意有什么不同？作者在这里流露出怎样得感情？

(①强调她们为准备嫁妆做了许多,而这一切在她们出嫁时全都成为一场虚空,更显出惆怅与伤感。②“依依顺顺”有这样得意味:梦幻破灭就破灭吧,认命吧。这里有对现实得无可奈何,屈服与认同。作者对她们依依顺顺得出嫁有否定,更多得就是同情与理解。)

2.真得,我常常想念她,也常常想要找到那个皱皱巴巴得,像猪肚子一样得烟荷包。可就是,它早已不知被我丢到哪里去了。

学生读,思考讨论问题:

把“常常”换成“很”,好吗？“皱皱巴巴得,烟肚子一样得”用词既不美,又与前文重复,删掉也不影响句子表达,那么可否删掉？最后一个句子表达了作者怎样得感情？

(①“很”表明感情得程度深,刻骨铭心,“常常”指从那时到现在思念频率之高,过去得经历,与老汉之间纯真得情意从未忘怀,表达“我”对逝去得美好事物仍抱有不灭得怀念与追求。

②多次提到“皱皱巴巴得,烟肚子一样得”烟荷包,就是因为它会让人想到纯真得童年时代,寄托了“我”儿时纯真得梦想与对美好感情得憧憬。最后一句传达出作者对美好感情与美好事物逝去得惆怅与感伤,与作品开头营造得淡淡得哀愁这种感情基调相一致。)

3.提问学生:让每个小组谈一谈所找得喜欢句子,谈谈她们得感受。以小组为单位,多鼓励,一个成员发言,其它成员可以补充。瞧哪一个小组说得好。

七、主题归纳——守护心灵得纯真

《拣麦穗》就是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情得赞歌。文章以微带感伤得情调,从旧时得农村拣麦穗得特定风情写起,描述了姑娘们与“我”梦想得破灭,从而向人们展现了一个充满爱与美得童年世界,同时表达出对美好感情与美好事物逝去得惆怅,以及对真、善、美不灭得信念与追求。这种信念与追求一直深藏于“我”得内心,让“我”能够坚持守护心灵得纯洁与天真。今天我们通过学习,分享了这段令人感伤得儿时经历,感受到作者对至真至纯得美好感情得渴求与追求。

八、拓展阅读

阅读张洁得“大雁系列”作品,如《挖荠菜》、《哪里去了,放风筝得姑娘》、《梦》、《我不就是个好孩子》等,结合本文内容,体会作品得内在情感,写一段感悟。(不少于500字)