精品课程建设项目验收标准
学院课程建设质量标准与评估办法
学院课程建设质量标准与评估办法课程建设是学校教学建设的基础，是实现人才培养目标、提高人才质量的重要环节。
为了推动我校课程建设，提高教学质量，特制定本办法。
一、课程建设质量标准的制定原则课程建设质量标准与评估验收工作以《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》和《精品课程评估指标体系》为依据，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针。
通过课程建设质量评估验收，加强学校对课程建设的指导和管理，全面提高课程建设的质量。
二、课程建设质量的评估标准课程建设质量评估体系由六个一级指标、十六个二级指标、十九个主要观测点及1个项目组成。
其中六个一级指标包括教师队伍、教学内容、教学方法与手段、教学条件、教学效果、课程等内容。
评估标准如下表：课程建设评估标准总分计算：M=∑Ki*Ni,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Ni是各二级指标的分值。
M≥90分为优秀，80≤M＜90为良好，60≤M＜80为合格，M＜60为不合格。
三、评价办法课程评估实行学院（部）自评和学校验收相结合的办法。
学院（部）在对照标准自评的基础上，认为达到合格以上标准时，可向教学质量监测与评估中心提出验收申请。
教学管理部与督导审计部协商后，组织专家组进行验收。
验收的一般步骤是学院（部）汇报课程建设情况、专家组查看材料、召开教师和学生座谈会后进行讨论和评分。
由专家组长向学院（部）反馈和宣布结果。
四、奖励和惩处被评为优秀的课程由学校颁发证书并给予奖励，证书有效期为三年。
检查不合格的课程在学院（部）年度考核中扣除相应的分值。
五、其他本办法自发布之日起施行，由教学管理部负责解释。
精品课程建设项目验收标准
申报立项需符合学院立项审批程序和相关材料格式要求。
建设与实施
课程定位分析、课程整体设计方案、单元方案设计
课程定位分析、课程内容设计等环节应提供相应专题会议过程资料、人员信息、会议纪要、确定的定位分析、课程整体教学设计、单元教学方案设计。
课程标准、教学进度计划、教案、课程改革参考资料（图书资料、教学软件、视听教材等教学资源）
评审与验收
课程建设中的鉴定、评议、专家论证与咨询等会议纪要、结题报告、验收小组验收意见
需提供参与项目鉴定、评议、论证与咨询等会议的专家信息、会议纪要、过程材料，项目验收应符合学院验收流程要求，验收意见需明确、手续齐全，结题报告应符合科研项目结题报告规范要求。
试题库、试题库应用情况总结分析报告
试题库建设应该按照各课程标准要求，符合国家试题库建设标准，不能以试卷库代替试题库；应该提供试题库在课程考核中的应用情况和效果总结。
与行业企业合作编写的工学结合特色教材、讲义、课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料
教材（讲义、学习指南等材料）的编写、实训实习项目开发等工作，应提供编写、开发方案论证会议相关会议过程资料、人员信息、会议纪要、教材编写大纲论证报告，教材、讲义、课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料应提供版式规整的纸质稿件和电子稿件，并提供使用效果总结报告。
建设环节
验收要点
质量要求
建设与实施
多媒体教学课件，虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等实训实习项目方案设计过程记录
多媒体教学课件，虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等实训实习项目方案设计应符合国家精品课程评价指标体系要求，并附上述材料建设使用情况和效果总结。
课程网站架构设计、课程网站开发、维护、使用、更新
院级精品课程验收标准
院级精品课程验收标准一、初步建立网络课程功能。
二、建设后的课程质量较立项时有明显的改进。
其中主要内容应包括：1、立足于岗位工作过程的课程内容设计；2、教学资源建设；3、利用现代技术实施虚拟实训；4、学生评教；5、有学生实践能力提高的标志性成效；6、主讲教师教学录像；7、参与市级以上教学改革项目。
三、建立符合“工学结合”的课程体系。
其中主要内容应包括：1、“工学结合”的课程设计，做到教、学、做一体化；2、符合“工学结合”要求的教案；3、课程要求的实训项目的内容设计；4、项目（任务、行动、顶岗）导向的教材或讲义；5、“工学结合”的师资建设有成效，有教师队伍实践能力提高的标志性成绩。
四、完成精品课程建设的论文或总结。
五、精品建设课程自立项起，课程建设与改革内容须定期在网上更新，并有改进（不少于每3个月一次）记录。
附1：国家精品课程评审指标（高职高专，2009）附2：国家精品课程教学录像上网技术标准（高职高专2009）附件1国家精品课程评审指标（高职，2009）1．评审说明（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。
（2）精品课程评审的依据是《2009年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。
（3）本评审指标采用百分制记分。
其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。
评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。
附件2国家精品课程教学录像上网技术标准（2009）根据《国家精品课程建设工作实施办法》关于国家精品课程“需在网上提供不少于45分钟的现场教学录像”的规定，参考教育部《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准（简介）V1.0版》，制定本技术标准。
本标准包括音、视频素材采集和录像上网共享的基本技术要求。
师范大学优质课程验收标准
师范大学优质课程验收标准建设要素验收要点验收标准提供材料1.建设方案1.1调研报告1.1.1调研目标、对象、过程、分析、结论详实明确，调研报告对课程建设有明确的指导意义。
调研过程材料、调研报告1.2建设方案1.2.1对课程当前存在的问题、建设起点、建设方向进行分析，形成目标明确、操作性强的建设方案。
建设方案2.教学大纲2.1教学大纲2.1.1根据调研情况重新修订教学大纲，教学大纲科学合理，内容设计紧贴人才培养目标。
教学大纲3.教学资料3.1教材及辅助教学资料3.1.1根据教学大纲国内外优秀教材或高水平自编教材；3.1.2为学生自主学习提供了丰富有效的文献资料；3.1.3有可行的实验教材和教学辅助材料，满足教学需要。
主教材、辅助教材和相关文献资料4.课堂教学4.1教学设计4.1.1以先进的教育教学理念为指导，明确教师的引导者角色，落实学生在课堂教学中的主体地位，重视对学生探究性学习、研究性学习能力的培养；4.1.2能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等）。
教学计划进度表、每一节课的课堂教学设计、教案4.1.3实践教学（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。
4.2教学实施4.2.1教学内容体现最新教改研究成果和学科发展成果，注重联系社会发展实际，为学生提供丰富多样的教育资源；4.2.2文科课程有经典阅读计划，理科课程有前沿课堂计划，实施情况良好；本门课程的全程教学录像，考核方案、过程考核资料、试题、试卷分析4.2.3教学方法恰当，能充分调动学生的学习积极性，促进学生学习能力发展，注重对学生探究精神、创新思维和批判质疑能力的培养。
4.2.4传统教学手段与现代教育技术合理结合，能激发学生学习积极性，有效提升教学效果。
4.2.5考核过程与教学过程紧密结合，考核方式根据课程内容、教学要求、教学方法确定，通过考核提高学生学习积极性和教师授课质量。
IVT精品课程验收标准
3分
参考资料
列出了学生开展研究性学习和自主学习所需的文献资料清单，并能提供相关资料。
有基本齐全的与本课程密切相关的教学参考资料
2分
教案
教案编写符合学院有关文件要求，分课时、完整、细致，并体现课程特点，能根据授课对象的具体情况编写不同的教案，并每学期更新。
实践教学环境和设备基本满足教学要求；实验开出率≥80%，设备完好率≥85%。
5分
教学
效果
15分
教学质量管理文件
教学质量保障制度齐全（如：岗前培训制度、试讲制度、听课、检查制度等），建立了教学质量监控办法与评价指标，并已实施。
教学质量保障制度基本齐全（如：岗前培训制度、试讲制度、听课、检查制度等），建立了教学质量监控办法与评价指标
3、优秀精品课程的标准为：总分≥90，特色项目得到认同；
良好精品课程的标准为：80≤总分< 90；
合格精品课程的标准为：70≤总分< 80。
评委姓名：
评分日期：
IVT-REJX-106
IVT精品课程验收标准
开课系部：课程名称：课程负责人：
一级
指标
二级
指标
A级评估标准
C级评估标准
分值
（Mi）
评价等级（Ki）
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
课程建设规划
6分
建设目标
课程定位符合人才培养方案要求，建设目标具体、明确。
课程定位基本符合人才培养方案要求，建设目标明确。
教研室有对本课程进行教学研究的活动计划
8分
教学设计
精品课程建设评审验收办法
精品课程建设评审验收办法为进一步做好我院精品精品课程建设工作，根据《XX学校精品精品课程建设实施办法》的有关规定，特制定本办法。
一、建设周期与质量要求院级精品精品课程建设周期按学院精品精品课程建设规划进行，一般为两年。
要求各精品课程建设组在建设期内做好以下各项工作，争取顺利通过院级评估验收，达到院级精品课程标准：1．各课程小组要按照《XX学校精品课程评审指标》的具体要求，认真做好精品课程建设工作。
2．根据二级评估指标，建立相对应的资料档案。
每个档案盒内须建立资料目录。
所有材料（原始材料除外）均须打印。
3．课程标准、人才培养方案、教案、习题、实验指导、参考文献目录等必须上网开放，有条件者可以将课件、授课录像等上传网络并向学生开放。
4．学院教学工作委员会、精品精品课程建设领导小组及教务处将结合每学期的期中、期末教学检查和课程教学质量评估，对精品精品课程建设进行阶段性检查。
各课程项目组应按学期写出书面小结，于每学期第17周交学院教务处。
如果阶段性检查未达到要求，各系、XX中心、项目组应认真分析原因，提出切实可行的整改措施。
二、评估实施办法（一）组织评估队伍1．建立一支相对稳定、水平较高的精品课程建设评估队伍，是课程评估制度化、规范化的基础。
为此，有必要建立院、系（XX中心）两级评估队伍，负责精品课程建设评估工作。
2．系（XX中心）精品课程建设评估由本单位教学评估小组负责主持。
教学评估小组组长由系（XX中心）主任担任，成员3～5人，一般由具有较高学术造诣、教学经验丰富、热心教学研究、判断能力强，善于发现问题并能客观分析问题，坚持原则、办事公道，具有副高级以上职称的教师组成。
3．院级精品课程评估由学院教学工作委员会负责主持，具体实施由教务处牵头。
专家组将抽调部分教学工作委员会成员及学院教学质量督导组成员组成。
（二）评估的实施过程院级评估一般定于每年11月初进行。
各精品课程建设组按照课程标准做好建设工作，经过自评、系（XX中心）评估等环节，在条件基本具备的情况下，提出评估申请，最后由学院组织评估验收。
项目验收标准
项目验收标准引言概述：项目验收是指在项目完成后，由项目团队向项目发起人或者客户提交项目成果，经过一系列的评估和检查，确认项目达到预期目标并满足相关要求的过程。
项目验收标准是评估项目成果是否符合预期要求的依据，对于项目的成功交付至关重要。
本文将详细介绍项目验收标准的内容和要点。
一、项目目标的实现1.1 项目目标的明确性项目验收标准的第一个要点是项目目标的明确性。
项目目标应该具备明确、具体、可衡量的特点，以便在项目验收过程中能够准确评估项目的达成情况。
1.2 项目目标的可行性项目目标的可行性是指项目目标是否符合实际情况和可行性要求。
在项目验收中，需要评估项目目标是否合理、可实现，并且是否能够满足项目发起人或者客户的需求。
1.3 项目目标的一致性项目目标的一致性是指项目目标是否与项目计划和相关需求一致。
在项目验收中，需要核实项目目标是否与项目计划中的里程碑和交付物相符，以及是否满足相关需求和要求。
二、项目成果的质量2.1 项目成果的完整性项目成果的完整性是指项目交付的成果是否完整、无缺陷。
在项目验收中，需要检查项目交付物是否齐全、无遗漏，并且是否符合相关质量标准和规范。
2.2 项目成果的可用性项目成果的可用性是指项目交付的成果是否能够满足项目发起人或者客户的使用需求。
在项目验收中，需要评估项目交付物是否满足使用要求，能否正常运行，并且是否易于维护和管理。
2.3 项目成果的可靠性项目成果的可靠性是指项目交付的成果是否稳定、可靠。
在项目验收中，需要验证项目交付物是否经过充分测试，能够在正常使用条件下稳定运行，并且是否具备足够的容错和恢复能力。
三、项目过程的执行3.1 项目计划的执行情况项目计划的执行情况是指项目团队是否按照项目计划进行工作，是否按时完成各项任务和交付物。
在项目验收中，需要核实项目计划的执行情况，评估项目团队的工作效率和执行能力。
3.2 项目风险的管理项目风险的管理是指项目团队是否对项目风险进行了充分的识别、评估和控制。
深职院重点课程精品课程验收标准
附件3深圳职业技术学院重点课程、精品课程验收标准根据学校课程建设规划，今后3-5年，我校将在公共课程、跨院系课程和专业主干课程中建设300门左右的校级重点课程（含校级精品课程和15511工程课程），100门左右的校级精品课程，为做好此项工作，制订本验收标准。
一、制订课程验收标准的指导思想根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神，我校重点课程及精品课程建设的目标在于，建设一批体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，课程特色鲜明，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用的校级重点和精品课程，为推荐省级、国家级精课程打下坚实基础。
本验收标准以国家精品课程评估指标为依据，结合我校课程建设实际，从队伍建设、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果及课程特色几个方面提出了可操作性的标准。
二、重点课程、精品课程验收要点1．队伍建设（1）课程负责人与主讲教师。
主要考查课程负责人及主讲教师的学术水平、课程与专业结合及“双师素质”情况、课程负责人对课程的沟通与协调能力；（2）教师队伍结构与素质。
主要考查教师团队的知识结构、年龄结构、人员配置及对青年教师的培养带动情况；（3）教改教研活动。
主要考查教研活动开展及教研教改成果。
2．教学内容（1）课程教学设计。
主要考查教师对课程总体把握及设计情况。
①理论课教学设计。
主要考查：符合高职教育特点，体现必须够用要求；理论联系实际，有实践项目支撑；反映最新技术成果；体现以能力培养为核心，注重学生的主动参与。
②实践课程教学设计。
主要考查：符合课程性质，体现以能力培养为为核心；对教学内容进行模块化处理，内容间的组合与进阶关系清晰；实践教学项目选择适当，技能技术水平高；课程实施规范，一致性程度高。
（2）教学内容组织。
主要考查贯彻能力主线，融知识、能力、素质教育于一体；理论联系实际，符合高职教育规律,学生易懂易会；师生互动，注重学生主体性等的情况。
精品课程建设与评估标准
学院精品课程建设与评审指标1．评审指标说明（1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《河北省教育厅关于开展第二轮高等学校精品课程建设的通知》（冀教高〔2007〕20号）文件精神，结合我院课程建设实际情况制定。
（2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要以我院人才培养目标为依托，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
（3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容体系方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
②在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。
重视网络教学资源（BB教学平台、精品课程网站）的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。
③在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。
（4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法进行评审。
指标体系分为六个模块，分别是：教学队伍（20分）、教学内容（23分）、教学方法与手段（24分）、教学条件（15分）、教学效果（18分），创新与政策支持（100分）（5）总分计算。
①评估指标按五级评定，即A级、B级、C级、D级、E级，本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级或E级。
对二级指标评判，有2个评估要素的必须2个达到A方可评为A；3个评估要素的必须2A、1B方可评为A。
云南省级、国家级精品课程进行验收的通知
关于对省级、国家级精品课程进行验收的通知各学院、各位精品课程负责人：根据《2012年度云南省高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报指南》中“云南省精品课程验收暨省级精品课程资源共享平台建设项目”的要求，2012年将对我校的16门省级和国家级精品课程进行验收（名单详见附件1），现将有关验收事项通知如下。
一、验收的内容（一）所有课程请在我校网络教学综合平台（/）上建设课程网站。
（二）课程教学内容及相关教学资源（包括教学大纲、习题、实验指导、网络课件、授课录像、参考文献目录、相关教学资源库等）必须上传课程网站。
（三）课程教学中的网上互动（如在线答疑等）及学生评价情况请链接到课程网站。
（四）课程建设经费的使用情况（含校级建设经费）。
二、验收的时间安排（一）请课程负责人及时更新课程网站内容，开展自查，填写《云南省高等学校精品课程审核验收自查表（2011年试用）》（附件2）和《云南大学教学建设项目经费使用自查表》（附件3）。
2012年4月30日前上报到教务处质量工程项目办公室（文津楼116室）。
（二）2012年5月1日—8日，学校将对课程网站进行检查，并及时将检查意见反馈给课程负责人。
（三）2012年5月9日—10日，学校向省教育厅上报验收材料，并保障课程网站的顺利访问。
（四）2012年5月10日之后，教育厅将组织专家对验收课程进行网上审核，并公布验收结果。
凡通过验收的精品课程将额外获得省级资金支持，重点用于建设云南省精品课程资源共享平台。
三、凡课程负责人发生变更或新增课程负责人的，请填写《云南大学教学建设项目负责人变更情况登记表》（附件4 ），2012年4月30日前随验收材料上报教务处质量工程项目办公室。
未尽事宜请联系教务处质量工程项目办公室曹琳老师，联系电话：5031511。
希望各学院、各位老师认真做好本年度精品课程的审核验收工作，充分发挥国家、省级精品课程在高等学校课程建设中的示范作用，全面提高人才培养质量。
精品课程验收标准
精品课程验收标准
1、分门别类、条理清楚、建纲立目，各条内容充实
2、教材、教案、课件、教学各环节设计等文件支撑材料齐备，
本门课程内各项文件成体系、格式框架统一，教学课件背景或模板要稍微有点美感，教案设计中不仅仅教学内容、其他教学环节的设置要和你的课程设计提到的项目教学或其他方式大体一致
3、课程设计成体系、有特点、体现对于资源（校内外各种条
件）、工学结合（岗位）及知识点融合及整合，脉络清楚
4、课程特色、课程定位、课程标准、课程设计等各环节都有
有内容提到或拟入现代制造及粮食食品行业（不一定就是这个名字，但是要涉及到领域，不在乎多，但一定要涉及到）5、课程整体设计一定要有合理的图表表示，不能是全部文字
表述，注意配色及思路清晰
6、要把头脑中的东西，要写出来，表述出来，最好是图框形
象表达，基本上评审专家是不会和你面谈的，所有最精彩的东西一定是可视化的
7、新的教学理念一定要在各环节有所体现，不能老方式老方
法，不见得多，但一定要有，同时还要注意相关理念及名词的使用要慎重，要经得起推敲。
8、部分开学后要完成的工作要有思路及初步安排。
精品课程评审标准
四川机电高级技工学校精品课程评审标准一、评审标准说明二、评审标准指标二○一五年七月一、评审标准说明1.本评审标准根据教育部等国家精品课程建设相关文件标准制定。
2.本评审标准主要针对专业课程，特别是含有实践环节的专业课程制定。
其他课程可参照执行。
3.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。
课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。
4.精品课程的评审要体现职业教育教学改革的方向：①内容选取。
根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容；鼓励与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
②教学过程。
专业课程要特别重视实践教学(实验、实训、实习)在高技能人才培养过程中的作用，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性。
③教学方法与手段。
鼓励工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式，对教学特别是实践教学效果的评价进行合理设计。
5.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评审方案分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评审占80%，特色及政策支持项占20%。
6.总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
二、评审标准指标。
精品课程评估指标
精品课程评估指标(2004)目录一、精品课程评估方案说明二、精品课程评估指标内涵一、精品课程评估指标说明1．本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。
2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3．精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；②在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
4．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评估方案分为综合评估与特色评估两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色评估占30%。
5．总分计算：M=∑Ki Mi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
二、精品课程评估指标注：[1]根据课程类型，在理论课程内容涉及与实验课程内容设计中，选择相应部分进行评价。
[2]实践教学应含调研、实验、实习及其他实践教学活动。
[3] 带*号的指标为核心指标，学校优质课程评价中该项的得分应≥D, 校级精品课程评价中该项的得分应≥C。
[4]学校优质课程评价总分应≥65分，校级精品课程评价总分应≥85分。
山东省职业教育精品资源共享课验收工作10.24
主要 指标
主要 观测点
观测点内涵说明
分值
（1）教师通过登录课程，选择资源备课、进行教学过程
设计、任意安排丰富的教学活动。学生通过登陆课程，选 择课程章节进行系统化、个性化的学习，体现学习过程评
2
价数据。
3.课程 应用 （25%）
3.1功能实 现
（5%）
（2）课程教学平台框架设计合理、先进，交互性好，界
实验/实训/ 实习
实训指导
电子教材
电子讲义 电子书
模拟实训 虚拟仿真
学生作品 成果展示
其他自定义
实验/实训/ 实习
实训指导
对实践教学环节的指导性文件，及实践教学过程中 用到及形成的各种材料（如任务工单、实训报告等，文本 以及相关的操作规范） 教以知识是学点模内/块容技（的能情详点境细，/和建项系议目统采/章呈用等现较）。小、的电单颗子元粒教（度材任以的务便颗/于粒节调度等用可）、文课件本、、媒混体合电媒子体书（等网）页 利用计算机模拟实际工作场景、设施设备、工具材 料、工作对象等要素，方便学生按照工作过程、操 虚拟仿真 作规范进行仿真实操训练的教学软件
工程实践等），可以用多种形式呈现
频、动画
用于课内练习的习题或课后布置给学生完成的作 业；为评价考核学生的学习成果而编制的试题， 建议同时提供参考答案
文本 题库
属性
必选项 必选项 必选项 可选项 必选项 必选项
（2）内容资源类
（三）课程资源建设要求
应用类型
可能用到的别 名
内容及要求
课程资源呈现类型
属性
（二）资源建设内容
课程资源内容主要有： （1）职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、教学文件等。 （2）企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等。 （3）企业生产过程、学生实训、课堂教学等。 （4）工作原理、工作过程、内部结构等。 （5）虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实验实训实习项目等。 （6）企业案例、企业网站链接等。 （7）数字化教材、教学课件等。 （8）习题库、试题库等
国家精品课程评审标准
精品课程评审标准
1．本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。
2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3．本指标以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，着重考虑了：①教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性的关系；②教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
4．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。
总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。
5．综合评审得分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M i是各二级指标的分值。
6．带*号的指标为核心指标，国家精品课程各核心指标得分均应在C以上（不含C）。
精品课程评审指标。
国家精品课程评价指标体系
国家精品课程评价指标体系
附件2：
国家精品课程指标体系
目录
一、精品课程评估方案说明〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 2
二、评估指标内涵〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 3
中华人民共和国教育部
二OO四年九月
一、精品课程评估指标说明
1．本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。
2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3．精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；②在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
4．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评估方案分为综合评估与特色评估两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色评估占30%。
5．总分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M i是各二级指标的分值。
二、精品课程评估指标
[1]
根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。
[2]
实践教学含调研、实验、实习及其他实践教学活动。
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课程建设中的鉴定、评议、专家论证与咨询等会议纪要、结题报告、验收小组验收意见
需提供参与项目鉴定、评议、论证与咨询等会议的专家信息、会议纪要、过程材料，项目验收应符合学院验收流程要求，验收意见需明确、手续齐全，结题报告应符合科研项目结题报告规范要求。
试题库、试题库应用情况总结分析报告
试题库建设应该按照各课程标准要求，符合国家试题库建设标准，不能以试卷库代替试题库；应该提供试题库在课程考核中的应用情况和效果总结。
与行业企业合作编写的工学结合特色教材、讲义、课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料
教材（讲义、学习指南等材料）的编写、实训实习项目开发等工作，应提供编写、开发方案论证会议相关会议过程资料、人员信息、会议纪要、教材编写大纲论证报告，教材、讲义、课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料应提供版式规整的纸质稿件和电子稿件，并提供使用效果总结报告。
精品课程项目建设验收标准
建设环节
验收要点
质量要求
调研与论证
调研申请、调研过程材料、调研报告
调研申请表、调研报告要符合格式要求，调研目的、对象、过程、调研数据分析、结论等要明确详实，调研结论需对课程建设工作有明显指导意义。
可行性分析报告及建设方案
分析与方案应按国家精品课程标准制定。
专家论证
专家论证专题会议过程资料、人员信息、会议纪要。
建设方案立项与审批
申报立项需符合学院立项审批程序和相关材料格式要求。
建设与实施
课程定位分析、课程整体设计方案、单元方案设计
课程定位分析、课程内容设计等环节应提供相应专题会议过程资料、人员信息、会议纪要、确定的定位分析、课程整体教学设计、单元教学方案设计。
课程标准、教学进度计划、教案、课程改革参考资料（图书资料、教学软件、视听教材等教学资源）
建设环节
验收要点
质量要求
建设与实施
多媒体教学课件，虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等实训实习项目方案设计过程记录
多媒体教学课件，虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等实训实习项目使用情况和效果总结。
课程网站架构设计、课程网站开发、维护、使用、更新
课程网站架构设计、课程网站开发应符合国家关于精品课程网站撒合计要求，具有本课程特色风格；课程网站必须有专人负责日常维护、内容更新，以保障课程网站能够正常使用。
建设方案中所涉及的精品课程都应提供课程标准、课堂教学设计、教学进度计划、教案，并符合专业人才培养方案设计要求，与人才培养模式改革工作相适应。
课程改革、教学改革会议记要、一体化教改工作过程记录、教改效果分析及课程改革总结报告
课程改革、教学改革专题会议资料应主题明确、参会人员信息齐全、会议结论对后续课改有指导意义；效果分析总结报告包含：教改实施情况分析（教学内容、方式、手段等改革对比分析）、学生学习效果分析、教改经验总结等。