《汉语教程(第三版)第一册 上》教案1 你好

第一课你好

一、教学重点

1.韵母：ɑ o e i u ü ɑi ei ɑo ou

声母：b p m f d t n l g k h

声韵母拼合

2.汉语的四个声调

3.三声连读时第一个三声要变成二声

4.课文

二、教具

汉语拼音表汉语普通话发音部位图

三、教学要求

通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母；能够进行拼合；会唱四声；懂得三声+三声时，第一个三声要读做第二声的变调规则；能比较准确地说出：“你好”，并能用于交际；会写并能记住生字表中的汉字。

四、教学提示

1.单韵母

利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型，掌握发音要领，同时老师要作示范。让学生听清楚老师的正确发音，获得每个音的语音形象。

ɑ

ɑ的发音难点在于，多数学生的开口度不够，教的时候可以适当夸张。要求学生把嘴张开，大声地发出ɑ来。

o

要求学生圆唇。

e

e的发音难度是学生不能扁唇，有的学生受英语语音的影响，容易发出卷舌音来，要不断演示从ɑ到o再到e的发音，让学生看清楚这几个音的唇形变化，舌位基本不变。避免学

生把e发成卷舌音。

i

i的发音难点是舌位。要让学生把舌头放在下齿背，口形扁平，发音才能正确。

u

u的发音难点在口型，很多学生（特别是日本学生）不会圆唇，或者虽然把嘴唇拢圆了但是不能努出来，结果舌头也跟着出来了，所以仍然发不出正确的u来。在学生把嘴唇拢圆后，要教他们把舌头收回去，这样才能发出汉语的u来。

ü

ü的发音难点是容易与u相混。要运用带音法，老师先从学过的i开始，进行示范，拉长i的音程，逐渐把嘴唇收拢，ü就带出来了。

2.复韵母

避免学生把ɑi、ei、ɑo、ou发成明显的两个音，要带领他们发出浑然一体的复韵母来。老师在示范发音时，不要过分夸张，以免学生误解而发音错误。

3.声母

本课声母发音难点是送气音与非送气音。P、t、k为送气音，b、m、d、g为不送气音。教师可准备一张小纸条，示范发音时将纸条放在嘴边。发不送气音时纸条不会飘动，而发送气音，纸条就会随着口中吐出的气流飘动。

f是唇齿音，而h是舌根音，发音部位不同。发f时一定要将尚持接触下嘴唇，让气流从中间摩擦发出，而h的音要从舌根和软腭中间摩擦发出才对。

4.声调

一般在教第一个单韵母ɑ时就开始教四个声调，给学生“汉语是一种声调语言”的概念。在以后的教学中可将ɑ的四个声调作为定调音。（唱四声）

5.三声变调

结合课文句子“你好”进行教学。

在黑板上明确标出：三声+三声→二声+三声。

6.会话

重点演示“你好”在日常交际中的使用。

老师可以走到一个学生面前向他问好，看他会不会用“你好”回答，或者跟一个学生握手、点头示意等。

7.写汉字

带领学生按照课后笔画顺序，一笔一笔地教。一边示范，一边读字音。

五、教学步骤

（一）组织教学

点名，与同学问候。

（二）展示教学内容

（三）单音教学

示范（每个音至少示范3遍）—领读—学生齐读—学生单读—老师纠正发音。（四）声调教学

示范（唱四声）—领读—学生齐读—学生单读—纠正声调错误。

（五）处理生词

要边读边写，或边写边读。

（六）处理课文

领说—演示—组织学生操练—学生朗读或背说、表演。

（七）三声变调

板书：三声+三声→二声+三声。

∨ + ∨→/ + ∨

nǐ + hǎo →ní+ hǎo

你+ 好→你好

（八）布置作业

读拼音表、唱四声、写汉字、练会话。