最新小学一年级上册语文第一课教学案
一年级上册语文教案《1.天地人 》人教(部编版)
一年级上册语文教案《1.天地人》人教（部编版）
教学目标
1.能够听懂并按照老师的指令，简单地表演课文中的人物和情境。
2.能够正确地读出生词，理解生词的意思。
3.能够结合课文内容，发表自己的观点和感受。
教学重点和难点
•重点：讲解课文中的重难点知识，引导学生正确理解文中的意思。
•难点：帮助学生理解课文中所传达的思想和情感。
教学准备
1.课本《1.天地人》
2.PPT课件
3.课堂互动道具
教学过程
导入
通过简短的故事或启发式问题，引导学生进入文本内容，激发学生学习兴趣。
学习
1.语文教师先念课文，指导学生跟着读课文。
2.分段解释课文内容，讲解重要的词语和句子。
3.播放配有音频的PPT，让学生跟着朗读。
讲评
用问题引导学生分析课文，引导学生展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和感受。
拓展
通过课文内容的延伸，进一步拓展学生的知识面，提高学生的文学素养和思维能力。
作业
布置相关的练习或任务，巩固课堂所学知识。
教学反思
评估本节课教学效果，总结教学中的亮点和不足之处，为下节课的教学提供参考。
教学心得
在教学中不仅要注重知识的传授，更要重视学生的情感体验和思维能力的培养。
只有让学生在轻松愉快的氛围中学习，他们才会更好地吸收知识并提高自己的语文水平。
以上便是本节课《1.天地人》的语文教案，希望能帮助到您的教学工作。
人教版一年级上册语文第一课时教案(精选11篇)
人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕一年级上册语文第一课时教案篇1设计说明：《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，进步识字教学效率。
为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断比照的情境，让学生始终接触新的事物。
在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进展比拟。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：第一课时教学目的：1.认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
2.会读儿歌。
教学重点：认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：一、游戏激趣，引入新课。
〔用时：5分钟〕1.老师以“比拟游戏”引入新课。
2.提醒课文题目，板书课题。
二、边比边学，同步识字。
〔用时：24分钟〕1.多媒体课件出示黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
2.看课件，引导学生进展比拟大小。
〔1〕黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。
〔1〕课件出示生字。
〔2〕老师指导读。
〔3〕指两、三名同学当小老师领读生字。
4.老师引导学生学习生字“多、少”。
〔1〕出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？〔2〕多媒体课件出示“多、少”两个字。
〔3〕老师指导读。
〔4〕指名领读。
5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？三、学习儿歌，稳固识字。
〔用时：7分钟〕1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
3.老师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。
四、稳固识字。
部编人教版语文一年级上册-1《天地人》教学设计
部编人教版语文一年级上册-1《天地人》教学设计一、教学内容分析《天地人》是一年级上册的第一课，主要讲述了天、地、人三者之间的关系。
通过本课的教学，学生不仅能了解这三者之间的联系，还可以激发对自然和人的思考。
二、教学目标1.认识天地人三者的关系，理解宇宙中的存在。
2.培养学生的观察力和思考能力。
3.激发学生对自然和人类的好奇心和热爱。
三、教学重点1.理解天地人三者之间的联系。
2.能用简单的语言表达自己对天地人的感悟。
四、教学难点1.让学生理解天地人三者的深层含义。
2.帮助学生用简单的语言表达对天地人的感悟。
五、教学过程安排1.导入 - 初步让学生讨论天、地、人是什么，它们之间有什么联系。
- 让学生观察周围的自然环境，引导学生对天地人之间的联系进行思考。
2.学习 - 通过教师讲解和图片展示，让学生更深入地了解天地人三者之间的联系。
- 给学生提供一些例子，帮助他们更好地理解学习内容。
3.讨论 - 分组让学生讨论天地人的关系，并鼓励他们发表自己的看法和想法。
- 教师带领学生展开讨论，引导他们进一步思考。
4.总结 - 教师对课程内容进行总结，强调天地人之间的关系，并鼓励学生表达自己的感悟和思考。
- 激励学生对自然和人的关系有更深层次的理解。
六、课堂作业1.完成《天地人》相关的绘画作业。
2.家长帮助下，通过观察天地人的关系，完成一则简短的描述。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对自然和人的关系有了初步的认识，但在表达方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，要多引导学生思考，提高他们的表达能力和思辨能力。
以上是《天地人》教学设计的详细内容。
希望能够帮助学生更好地理解课文，激发他们对自然和人的兴趣和热爱。
小学语文一年级开学第一课教案范文
小学语文一年级开学第一课教案范文教学目标：1.让学生初步认识小学语文课程的基本内容和学习方法。
2.培养学生对语文学习的兴趣和热情。
教学重点：1.让学生了解小学语文课程的基本内容和学习方法。
2.培养学生热爱语文的情感。
教学难点：1.如何激发学生对语文学习的兴趣。
教学准备：1.课件、黑板、粉笔等教学工具。
2.与教学内容相关的图片、实物等辅助教具。
教学过程：一、导入1.教师与学生互相介绍，拉近师生距离。
2.教师简要介绍小学语文课程的基本内容和学习方法。
二、教学内容1.字词学习（1）学习生字词，让学生跟读、书写。
（2）通过游戏、竞赛等方式巩固生字词。
2.课文学习（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学生分角色朗读，体会课文情感。
（3）教师提问，引导学生回答问题。
3.语法学习（1）教师讲解基本的语法知识，如主谓宾、定状补等。
（2）学生练习造句，巩固语法知识。
三、教学互动1.小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的看法和感受。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示课文故事情节。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1.书写生字词。
2.阅读课文，熟读成诵。
教学反思：在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
同时，注重培养学生的语文素养，使他们在愉快的氛围中学习语文，为今后的学习打下坚实基础。
重难点补充：一、教学内容1.字词学习教师：“同学们，我们今天要学习一些新的字词。
你们知道这些字词在我们的生活中都有哪些用途吗？”教师：“请大家拿出练习本，我们一起来写这些字词。
我会念一个字，你们写下来，然后念出来。
”学生书写并朗读后，教师鼓励：“很好，你们都很棒！现在，我们再来玩一个游戏，我拿出一张卡片，你们要快速说出卡片上的字。
”2.课文学习教师：“这个故事里，小动物们发生了什么有趣的事情呢？”学生分享自己的理解后，教师引导：“很好，你们说得都很对。
那么，这个故事告诉我们了什么道理呢？”（2）角色扮演时，教师可以这样引导：教师：“现在，我想请大家来扮演故事中的角色。
小学一年级语文第一课教案(5篇)
小学一年级语文第一课教案(5篇)小学一年级语文第一课教案篇一教学目标：1.能够正确流利地阅读和背诵课文。
2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教师活动学生活动一、复习引入引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
二、学习第二小节1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不仅高大，而且美丽。
(板书:美)从上到下，十一个球体，像十一颗珍珠，镶嵌在黄浦江里。
尤其是晚上，这里更是迷人。
指名读三、学习第三小节1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作对比这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……3.一起读第三节，读出你的赞美。
四、小结：上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。
让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。
(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、巨大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”小学一年级语文第一课教案篇二《小书包》课前准备1.生词卡片，制作多媒体课件(与文中生词相关的图片)。
第1课《天地人》(教案)部编版语文一年级上册
教案标题：第1课《天地人》部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生了解中国传统文化中的“天地人”概念，理解人与自然、人与人之间的和谐关系。
2. 培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。
3. 培养学生良好的书写习惯，掌握基本笔画和结构。
二、教学内容1. 学习《天地人》一课，理解诗歌内容，感受古诗的韵律美。
2. 学会本课生字，并能正确书写。
3. 学习课文中的基本笔画和结构，提高书写能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《天地人》诗歌内容，感受古诗的韵律美；学会本课生字，并能正确书写。
2. 教学难点：理解“天地人”之间的和谐关系；掌握基本笔画和结构。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生交流，了解学生对“天地人”概念的了解。
（2）教师简要介绍“天地人”在中国传统文化中的地位和意义。
2. 学习课文（1）教师范读《天地人》诗歌，学生跟读，感受古诗的韵律美。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系。
（3）教师讲解生字词，学生跟读、书写。
（4）学生背诵诗歌，巩固所学知识。
3. 拓展活动（1）教师引导学生讨论“天地人”之间的关系，发表自己的看法。
（2）学生分享自己了解到的关于“天地人”的成语、故事等，丰富知识储备。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“天地人”之间的和谐关系，鼓励学生在生活中践行。
六、作业布置1. 抄写《天地人》诗歌，加强记忆。
2. 家长协助孩子了解“天地人”相关知识，拓宽视野。
七、教学反思1. 教师要关注学生对“天地人”概念的理解，及时解答学生的疑问。
2. 在教学过程中，注重培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。
3. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。
八、板书设计略注：本教案根据部编版语文一年级上册《天地人》一课编写，适用于一年级上学期。
在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生理解《天地人》诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系，以及学生书写生字和掌握基本笔画和结构的能力培养。
部编人教版小学一年级语文上册全册教案
部编人教版小学一年级语文上册全册教案第一课：认识汉字“人”教学目标：•通过了解汉字“人”的结构，能正确书写并认读“人”字；•能够初步感知“人”字的含义，初步了解汉字的起源。
教学重点：•书写和认读汉字“人”。
教学难点：•感知“人”字的含义。
教学准备：•课件、黑板、字卡教学过程：1.导入：通过图片或实物让学生感知“人”字的形状。
2.演示汉字书写笔顺，让学生跟读。
3.让学生用手指在空中或纸上模仿书写“人”字。
4.利用字卡，让学生认读“人”字。
5.拓展：通过故事、歌曲等形式，进一步加深学生对“人”字的印象。
第二课：认识汉字“大”教学目标：•通过了解汉字“大”的结构，能正确书写并认读“大”字；•能够初步感知“大”字的含义，初步了解汉字的起源。
教学重点：•书写和认读汉字“大”。
教学难点：•感知“大”字的含义。
教学准备：•课件、黑板、字卡教学过程：1.导入：通过图片或实物让学生感知“大”字的形状。
2.演示汉字书写笔顺，让学生跟读。
3.让学生用手指在空中或纸上模仿书写“大”字。
4.利用字卡，让学生认读“大”字。
5.拓展：通过故事、歌曲等形式，进一步加深学生对“大”字的印象。
（接下来同样的方法展开其他汉字教学，每个课程中列出目标、重点、难点、准备和教学过程）总结通过本套教案的实施，学生可以初步认识一些常用的汉字和对应的含义，培养学生对汉字的兴趣，为以后更深入的汉字学习打下基础。
同时，教师可以根据实际情况调整教学内容和方法，使教学过程更加生动有趣。
语文一年级上册教学设计6篇一年级上册第一课教学设计
语文一年级上册教学设计6篇一年级上册第一课教学设计教学目的要求：1、学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)。
2、理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪慧英勇的孩子。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。
教学思路：《司马光》是本单元最终一篇看图学文。
课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。
因此在教学时可先启发学生看图。
在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方?这个地方有些什么?有几个小朋友，他们在干什么?哪个是司马光?在此根底上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
在学生了解课文大意的根底上，再带着学生一局部一局部地学习课文。
先学习第一局部(一至三自然段)，让学生知道“古时候”是很久以前。
这一局部重点讲读其次自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。
然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的?掉进缸里如不准时救出会消失什么状况?让学生弄清事情的起因及当时的危险状况。
课文的其次局部是(四至六自然段)。
让学生通过仔细读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友焦急的心情，动作忙乱的情景。
在此根底上引导学生看图后再认真读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。
读完第六自然段，小朋友得救了。
还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么方法救那个小朋友?朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、提醒课题，激发学生的学习兴趣。
1、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
2、设置悬念：今日我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)二、指导看图，初步了解图意。
一年级上册语文第一课时教案
一年级上册语文第一课时教案一年级上册语文第一课时教案「篇一」教案设计设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形谁看清楚了？2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
(2024秋)一年级语文上册《我是中国人》教案
第一单元①我是中国人【教材分析】《我是中国人》是“我上学了”中的第一课，也是小学生入学的第一课。
本课教学应通过看、听、说、读等语文实践活动，引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育，激发学生作为中国人的自豪和爱国情。
【教材分析】从幼儿园到小学，对孩子来说是成长中的一次跨越。
他们来到新的环境，从此有了一个新的身份——小学生。
这节课将通过画面观察与听读“我是中国人”“我们都是中国人”，来感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
由于一年级的孩子刚刚入学，注意力保持时间有限，教学中要注意采用多种方式激发他们的兴趣，增进对“我是中国人”“我们都是中国人”的理解。
【教学目标】1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重难点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学准备】教学课件、歌曲【教学课时】1课时◆教学过程一、创设情景，揭示课题1.欢迎同学。
师：亲爱的同学们，你们好。
首先祝贺你们进入了小学,成为了一名光荣的小学生。
开学的第一天,相信你们一定特别开心地对爸爸妈妈和身边的人说“我上学了”。
那作为一名小学生，就要有小学生的样子，老师看看，哪位同学的背挺的最直，眼睛最亮，双手放在桌面上，咱们来比一比！2.出示课文插图。
（1）师：今天我们就来学习起始单元第一课《我是中国人》（板书课题，齐读）。
请同学们翻开语文书第2、3页，说说你看到了什么？（教师引导说完整的句子：我看到了……）预设：天安门、花、国旗、许多小朋友，“我是中国人”“我们都是中国人”。
（2）师：同学们观察得可真仔细，哪位同学认识这几个字，请你来读一读。
（3）教师带读，学生跟读。
二、观察图片，了解民族1.数一数，图上一共有多少小朋友？（引导学生按照顺序数一数，从左到右或从右到左，一边数一边做好标记。
人教部编版语文一年级上册第1课《天地人》教案
人教部编版语文一年级上册第1课《天地人》教案
一、教学目标
1.通过学习《天地人》，使学生初步了解宇宙之大、人类之小的观念，培养学生对人类和自然的敬畏之心。
2.让学生能够朗读诗歌《天地人》，感受其中的美妙和感动，培养其朗读和模仿的能力。
3.启发学生发现日常生活中的美好，激发其对生活的热爱。
二、教学内容
1.诗歌《天地人》
2.《天地人》的背景知识及内涵理解
三、教学重点
1.《天地人》的学习和朗读
2.培养学生对诗歌的理解能力
四、教学难点
1.学生对于诗歌内涵的理解
2.学生的朗读和模仿能力培养
五、教学准备
1.《天地人》的课文
2.带有诗歌节奏的音乐
3.与诗歌内容相关的图片或实物
六、教学过程
1. 热身
•引导学生聚焦，进入学习状态。
2. 诗歌导入
•让学生欣赏诗歌《天地人》的音乐节奏，引导学生感受诗歌的美。
3. 诗歌学习
•分段讲解诗歌《天地人》的内容，让学生理解其中的意象和情感。
•教师诵读，学生跟读，体会诗歌的韵律。
4. 诗歌体验
•学生自由朗读《天地人》，并进行小组合唱。
5. 总结反思
•让学生交流对《天地人》的理解，总结诗歌中的美好及深刻之处。
七、课后作业
1.背诵《天地人》并朗读出来。
2.绘制描绘诗歌内容的图片。
八、教学反思
本节课注重培养学生的文学素养和情感教育，通过开发学生的感官和情感，使他们更好地领悟生活的美好，激发对人文诗意的喜爱。
以上为本课教案，根据实际情况，教师可适当调整教学内容和方法，确保教学效果。
部编人教版一年级上册语文 第1课 天地人 教案
1 天地人（教案）教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
（教学重点）2. 初步学习朗读课文。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 1 课时教学过程Ⅰ观察图画，引入课题1.观察图画：小朋友们，仔细观察图画，说一说，这幅画上有什么？（天、地、人）2. 引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。
（板书：天地人）【设计意图】出示图画，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
Ⅱ 初读课文，整体感知1. 播放范读视频。
学生边听课文边跟读，注意生字的读音。
朗读时，要一组三字连贯读：天地人/你我他。
由于这是第一次学习朗读课文，首先要提醒学生注意正确的朗读姿势：脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。
2. 检查初读情况。
指名读课文，同学互评：看字音是否正确。
3. 整体感知：课文将这6个汉字分为哪两组？第一组：天、地、人；第二组：你、我、他。
【设计意图】范读引领，规范朗读姿势，初步培养学生的朗读能力。
Ⅲ 多种语境，品读释疑1. 学习“天、地、人”。
（板书：天地人）（1）“天、地、人”之间是怎样的关系？根据学生回答，教师小结：我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。
天地养育了人类，人类爱护着天地。
（2）图文结合，学习生字“天”。
①课件出示生字“天”及相关图片，观察图片，你认为“天”是什么？预设：在人的头顶上，那无边无际的广大空间就是“天”。
②课件出示“晴天、雨天、阴天”的图片，帮助学生理解“天”的含义。
（3）借助生活场景，认识生字“地”。
①课件出示“地”的图文，讲解：“地”指地面、土地、大地。
②课件出示各种生活场景：长满蔬菜的地叫菜地，长满麦子的地叫麦地，铺满沙子的地是沙地，铺满雪花的地是雪地。
学生观察图片，了解字义。
③指名读生字“地”，听学生的发音，并及时正音。
（4）结合图画，联系生活，学习生字“人”。
人教版一年级语文上册公开课教案3篇小学一年级语文上册第一课教案人教版
人教版一年级语文上册公开课教案3篇小学一年级语文上册第一课教案人教版[教学目标]1、熟悉“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，熟悉自然段。
体会学校是乐园。
[重点难点]重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。
[教具预备]教学挂图、生字和词语卡片。
[教学时间]两课时[设计流程]一、启发谈话，引入新课。
你喜爱自己的学校吗?说说为什么?二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么?(欢乐的地方。
)三、初读课文，读通读顺。
1、自读课文，把字音读精确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问教师或同学。
2、听课文录音或教师范读，留意听清晰不会读的字。
3、个别读，示范读。
四、再读课文，整体感悟。
1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、熟悉自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜爱的是什么?五、学习生字，积存词语。
六、稳固练习。
有感情地朗读课文。
人教版一年级语文上册公开课教案人教版一年级语文上册公开课教案2教学目标：1、理解课文内容。
朗读课文。
背诵课文。
2、练习用()是()的家的句式说话。
3、初步懂得应当爱惜人和动物、植物的生存环境。
教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学难点：用()是()的家的句式说话。
教具预备：自制电脑课件。
教学过程：一、导入：1.谁能告知教师，你的家在哪儿?2.闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。
(电脑放小动物的叫声音乐。
)3.无论是谁，无论是什么，都有自己的家，同时，我们还有一个共同的家。
让我们来一起学习第七课《共同的家》。
(电脑出示课题：共同的家)二、新授：1.初读课文。
⑴小声读课文，不熟悉的字看看拼音，要读准字音。
⑵把课文多读几遍，看谁先能读通顺。
2.范读课文。
听教师读课文，留意听教师是怎样读的。
3.评读课文。
⑴自己仿照教师再读两遍课文，预备一会儿向大家展现你的朗读才华。
部编版小学一年级上册语文《天地人》教案【三篇】.doc
部编版小学一年级上册语文《天地人》教案【三篇】《天地人》是部编版小学一年级上册语文的第一课。
***整理了部编版小学一年级上册语文《天地人》教案【三篇】，希望对你有帮助!《天地人》教案一设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。
然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。
因此，识字教学必须建立在"趣味"的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、激趣导入，认识"天、地、人"1.互动活动一：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗？比如我说左，你对右。
3.(教师板书"天"和"地")引言：我们生活在天和地之间，我们是人。
(板书"人")设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的"趣味"中慢慢走进学习目标，达到"课伊始，趣已生"的效果。
二、欣赏童谣，认识"你、我、他"1.播放童谣视频。
(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说："孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。
"爸爸对我说："娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？"我对爸爸说："爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。
部编版一年级语文上册教案
部编版一年级语文上册教案第一课：《四季》一、教学目标1.知识与技能：认识“春、天、气、夏、秋、冬”等10个生字。
会写“春、天、气、秋”4个字。
了解四季的特点，能用自己的话描述。
2.过程与方法：通过观察图片，感受四季变化。
学习生字，培养识字、写字能力。
3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，会写字。
理解课文内容，感受四季变化。
2.教学难点：生字的正确书写。
四季特点的理解。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生观察，激发兴趣。
2.学习课文学生自由朗读课文，注意语音、语调。
教师讲解生字，引导学生正确书写。
学生分组讨论，用自己的话描述四季特点。
3.课堂活动活动一：角色扮演学生分组，扮演春、夏、秋、冬四个季节，用自己的语言描述该季节的特点。
活动二：猜谜语教师出示谜语，学生猜出谜底，加深对四季特点的理解。
4.课堂小结5.作业布置写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，要求用上本节课学的生字。
四、课后反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对生字的认识和书写有了明显的提高。
3.在课堂活动中，学生能用自己的语言描述四季特点，达到了预期的教学效果。
第二课：《小小的船》一、教学目标1.知识与技能：认识“小、船、弯、弯、的、月、儿、星”等8个生字。
会写“小、船、月、星”4个字。
了解课文内容，感受夜晚的美景。
2.过程与方法：通过观察图片，感受夜晚的美景。
学习生字，培养识字、写字能力。
3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，会写字。
理解课文内容，感受夜晚的美景。
2.教学难点：生字的正确书写。
夜晚美景的理解。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示夜晚的图片，引导学生观察，激发兴趣。
2.学习课文学生自由朗读课文，注意语音、语调。
教师讲解生字，引导学生正确书写。
学生分组讨论，用自己的话描述夜晚的美景。
一年级上册语文教案《开学第一课》人教(部编版)
一年级上册语文教案《开学第一课》人教（部编版）
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握课文的基本含义。
2.通过表演、朗读等形式，培养学生的语言表达能力。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点
1.理解课文的简单内容，掌握生词的读音和意思。
2.学会简单的表演或朗读课文。
3.通过课文，引导学生思考爱国主义和家国情怀。
三、教学准备
1.教师准备好课文教材和课堂教具。
2.学生准备纸笔等学习用具。
四、教学过程
1. 导入
教师引导学生谈论开学的喜悦和期待，引出本节课的主题，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，让学生跟读，并解释生词的意思。
2.学生分角色表演课文内容，提高学生对课文的理解和表达能力。
3. 情感体验
教师引导学生思考文中人物展现出的爱国情怀，培养学生的家国情怀。
4. 讨论交流
教师与学生一起讨论课文中提到的问题，并引导学生发表自己的看法和观点。
5. 写作作业
要求学生根据课文内容写一篇短文，表达对祖国的浓浓爱意。
五、复习巩固
通过小组讨论、课外阅读等方式，巩固本节课的学习内容，并强化学生对祖国的情感认同。
六、教学反思
教师对本节课的教学效果进行总结，及时调整教学方法和内容，为下节课的教学做好准备。
以上为《开学第一课》的教学教案，希望能够帮助学生更好地理解和感受课文内容，培养学生的爱国情怀和语言表达能力。
一年级开学第一课教案设计精选六篇
一年级开学第一课教案设计精选六篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者,有必要进行细致的教案打算工作,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢。
以下是我为大家收集的一年级开学第一课教案设计精选六篇, 仅供参考, 欢迎大家阅读。
一年级开学第一课教案设计教学目标：1.学会iuü三个单韵母, 要求读准音, 认清形, 正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声, 要求精确娴熟地读带调韵母。
教学重、难点：1.学会iuü的音、形, 能正确书写。
2.驾驭iuü的四声。
3i在标调时头上去点, ü在标调时头上有点。
教学方法与手段情景创设法、对比教学法教学打算1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程设计第一课时老师谈话：同学们, 我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声, 今日我们接着来学习新的字母Iuü。
(老师在黑板上板书iuü, 并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。
)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问：图上画的什么?(借衣的音学习i)讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时, 把嘴轻轻地张开一点, 嘴唇不圆。
老师范读i学生学读i(老师留意要多叫几位学生单独读, 发觉问题刚好订正。
)(二)视察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出, 衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子, 形态与i相像。
)教儿歌：一竖占中格, 一点在上边。
(三)指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格, 然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要留意, 圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
)二、学习字母u(一)出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌”, 学习u)讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同, 发音时把嘴唇收成圆形, 使中间留一个小孔。
老师范读u学生学读u(齐读, 个人读, 分行读等)(二)视察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出, 图上乌鸦的窝的样子与u相像。
一年级语文开学第一课教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版一年级语文开学第一课教案一年级语文开学第一课教案1教学内容：开学第一课(小学一年级养成教育)教学目标：1、认识语数英三科教师。
2、用轻松亲切的语调，让孩子们对小学生活有一个感性的认识。
如让学生熟悉校园等。
3、让学生相互认识，成为学习小伙伴。
4、培养卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱护公物的习惯。
5、通过学习，让孩子们对小学生活，对双语满怀美好的憧憬。
教学过程：一、老师自我介绍1、师：亲爱的孩子们，你们好!首先祝贺小朋友们光荣地成为了一名小学生!老师看到每一个孩子的笑脸，真高兴啊，你们就像花儿一样，老师非常喜欢你们!我是你们的语文老师，也是你们的班主任，还是你们的大朋友，你们的姐姐。
我姓邓，你们以后可以叫我邓老师。
很高兴认识你们，非常欢迎你们来到双语学校来上一年级，从今天起你们就是一名光荣的小学生了，而且是一年级二班的一名小学生，祝贺你们，老师打心眼里为你们感到高兴。
2、数英老师的介绍二、介绍学校1、引导语：(出示聪明一词)谁认识这个词语?谁想做聪明的孩子?怎么样才能成为聪明的孩子呢?我们来看，聪字是由耳朵、眼睛、嘴巴，还有一个心字组成的。
小朋友们，我们只要会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴说，再会用心去做，你就一定会是一个聪明的好孩子。
你能做到吗?下面我们开始试一试啦!2、接下来呢，请闭上你们的眼睛，老师带你们到一个美丽的地方，好不好?宝贝们，这里有蓝蓝的天空，像棉花糖一样的白云，青青的草地，美丽的花朵，高高的楼房，宽敞的教室，有美丽的小花园，干净的操场，还有可亲的老师，可爱的小朋友，你们猜猜这是哪呀?(生：双语学校)对了，这就是你的新家，(出示家字)喜欢我们这个新的大家庭吗?那么以后就让我们在这里好好学习，天天向上吧，有信心把自己变得更棒吗?三、小朋友简单自我介绍那么接下来你们也来做个自我介绍吧?声音洪亮一些，说说你叫什么名字，让老师和小朋友记住你好吗?如果能表演一个小节目，相信大家一定能够最先认识你呢!谁愿意第一个让大家认识呢?四、简单提出几点必要的要求从一开始都要让孩子养成好习惯，但是因为孩子年龄小，所以先提出了几点简单的必要的要求，日后可以逐步培养完善。
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温习提示：此材料是教师上课的教案，学生学习的学案，上课时的笔记，课后的复习资料，请同学们细心装订保管!
一年级语文《a o e》
课时目标：
学会单韵母a，能认清形，读准音。
认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。
一、观察画面，激趣导入。
1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？
（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。
二、学习单韵母ɑ
（一）看图说话，引出ɑ发音。
1、小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）
（老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。
2、观察小女孩的局部图。
3、引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？
4、动笔描小女孩头像，注意画的像a。
5、反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。
6、师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
7、学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。
同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….
8、联系生活实际巩固读音。
如：医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ。
我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……
三、学习字母o e（方法同上）
四、指导书写，认识四线格。
a)认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。
b)游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。
c)教师点拨笔画笔顺。
ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
d)练习：老师示范写，学生跟读笔画。
学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。
（教师提示要写满格。
）
五、学习ɑ的四个声调。
1、观察图，说说汽车是怎样走的。
2、认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。
学生根据声调符号做动作。
e)
f)动脑筋：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
g)练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽
车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡ààà；
h)
i)游戏：师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。
j)学习运用，体会读音。
跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟!
六、学习儿歌，复习巩固。
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降，āáǎà。
七、课堂练习与作业。
（1）准确认读
ā e ǒ à è o á ě ó ǎ ò ē ō ɑ é
（2）比一比，读一读
ā—ōá—òé—èǎ—ǒ
ɑ—ǒǒ—ěō—éè—à
à—éò—éá—èɑ—é
八、小朋友，本节学完了，我们认识了三个韵母小宝宝，和它们做了好朋友，别忘了还有其他字母小宝在等着我们呢，赶紧预习下一课吧！。