如何做一位立德树人学生爱戴社会称道的好老师曹少文
正面教育曹老师心得体会(3篇)
第1篇正文：在我国的教育事业中，教师是传递知识、塑造灵魂的重要角色。
作为一名教育工作者，我深知正面教育的重要性。
在教育教学实践中，我有幸遇到了一位优秀的正面教育者——曹老师。
她的教育理念和方法让我受益匪浅，以下是我对曹老师正面教育的一些心得体会。
一、关爱学生，尊重个性曹老师始终把关爱学生放在首位，她认为每一个学生都是独一无二的个体，都有自己的特长和优点。
在课堂上，曹老师尊重学生的个性，鼓励学生发挥自己的优势，培养他们的自信心。
她善于发现学生的闪光点，并给予充分的肯定和鼓励，让学生在愉悦的氛围中成长。
在曹老师的课堂上，我看到了她对学生无微不至的关爱。
她关注每一个学生的进步，耐心解答学生的疑惑，帮助他们克服学习中的困难。
在她的引导下，学生们学会了如何与人相处，懂得了关爱他人。
这种关爱不仅体现在课堂上，还体现在日常生活中。
曹老师经常组织各种活动，让学生们在活动中增进友谊，培养团队精神。
二、注重德育，培养品格曹老师深知德育的重要性，她认为德育是学生成长过程中的重要一环。
在教学中，她注重培养学生的品格，引导他们树立正确的价值观。
她以身作则，用自己的言行影响着学生。
在曹老师的课堂上，我感受到了德育的魅力。
她经常通过案例分析、讨论等方式，让学生们学会如何分辨是非，树立正确的道德观念。
她还组织学生参加各种社会实践活动，让他们在实践中体验生活，锻炼品格。
此外，曹老师还注重培养学生的自主意识。
她鼓励学生积极参与班级管理，发挥自己的特长，为班级建设贡献力量。
在她的引导下，学生们学会了承担责任，培养了良好的品格。
三、创新教学方法，激发学习兴趣曹老师善于创新教学方法，她认为只有激发学生的学习兴趣，才能提高教学质量。
在课堂上，她运用多种教学手段，如多媒体、小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在曹老师的课堂上，我看到了她对教学方法的不断探索。
她善于结合学生的实际情况，调整教学策略，使教学内容更加贴近学生生活。
立德正气,做学生健康成长的引路人
立德正气,做学生健康成长的引路人立德正气，是指以德为基准，以正为准绳。
在学生的学习和成长过程中，教师们肩负着引导学生秉持正气，树立正确的人生价值观和健康成长的责任。
作为学生健康成长的引路人，教师们应当扮演着关键的角色，影响着学生们的未来和社会。
在这篇文章中，我们将探讨教师如何能够以立德正气为引导，成为学生健康成长的引路人。
教师应当以身作则，成为学生的楷模。
作为教育者，教师们不仅要求学生们做到诚实守信，遵守校纪校规，更应该自己率先做到。
教师们应该自觉遵守职业道德，不偏私、不徇私，以正直的品质和高尚的品德成为学生们的榜样。
只有教师们自己能够做到以身作则，才能够教育好学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。
教师们应该注重道德教育，努力引导学生做到知荣辱、识真伪，培养正确的人生观和价值观。
在课堂上，教师们可以通过教学案例、道德讲解等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
也可以通过组织各种活动或者社会实践让学生们亲身感受到正义、公平、诚信等道德原则的重要性，培养他们的正气和品行。
教师们还应该注重情感教育，关心学生的心理健康与成长。
学生是处在成长阶段的青少年，他们的心智成熟与情感发展有很大的关联。
教师应该以身作则，用自己的行为和言行来影响学生，同时还应该及时关注学生的心理变化，引导他们正确的表达情感，正确的应对困难、挫折，培养他们勇敢、乐观、坚强的性格。
只有关心学生的心理健康，才能够为他们的成长提供良好的环境。
教师们还应该注重行为规范和激励引导，塑造学生的健康成长环境。
在学校中，教师们应当不断加强对学生的行为规范教育，引导学生培养良好的行为习惯和品德观念。
在日常教育管理中，教师们要尊重和关爱每一个学生，关心他们的成长，激励他们努力学习，勇敢担当，为社会贡献自己的力量。
立德正气，做好学生健康成长的引路人，是当代教育工作者义不容辞的责任。
只有通过立德正气的引导，教育者们才能够塑造出健康向上的学生群体。
在这个过程中，教师们需要以身作则，重视道德教育、情感教育与行为规范，为学生的健康成长提供良好的教育环境和引导。
立德正气,做学生健康成长的引路人
立德正气,做学生健康成长的引路人学生是祖国未来的希望，学校是孩子们成长的摇篮。
作为老师，我们应该肩负起指导、教育孩子的重任，充分发挥自身的“引路人”作用，培养学生健康成长所需的立德正气。
下面，我就谈谈这方面的看法。
首先，立德正气。
作为老师，我们一定要有高度的敬业精神和责任感，要对教育事业充满热爱。
只有心怀教育的真谛，才能让我们做好每一次课、每一个学生的教育工作。
同时，在教学方面，要时刻关注学生的学习情况，反思自己的教育方法，不断进步，用自己的言传身教来感召和引导学生。
还要尊重学生的人格尊严，引导学生正确处理与他人的关系，教育他们要有良好的品德，做一个真正有道德、有修养的人。
其次，家校合作。
孩子的成长需要全社会的共同努力，学校和家庭是孩子成长的两个重要基石。
因此，家校合作，共同关注孩子的成长，是非常必要的。
作为老师，我们应该积极与学生家长沟通交流，及时掌握孩子的真实情况和思想动态，制定适宜的教育方案，为孩子今后的成长打下坚实的基础。
而家长也要积极参与孩子的课余活动，关注他们的成长变化，为孩子提供更多的支持与鼓励。
最后，做学生健康成长的引路人。
在教学工作中，我们要注重学生的全面发展，不仅要目标明确，知识丰富，更要具备良好的身心素养和思想道德水平，培养学生爱生命、珍视健康的意识和习惯，避免不良的生活习惯和行为。
同时，在学生发生困惑和烦恼时，我们要予以及时关注和帮助，成为他们心灵上的支撑。
还应该注重培养学生的团队精神、协作意识和领导能力，使他们成为未来有能力、有担当的中坚力量。
综上所述，立德正气是做好学生健康成长的基础，学校和家庭的合作则成为孩子成长的必备条件。
作为老师，我们要肩负起引道人的使命，用实际行动来引领学生走向健康、向上的人生道路。
这不仅是我们的职责和使命，更是教育事业的根本和保障。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人教师是国家的栋梁，是学生心中的楷模，更是社会的灵魂工程师。
在学生成长过程中，更需要一个师德高尚、师风优良的引路人。
如果一位教师不仅具备了丰富的专业知识，而且还能够始终坚守自己的师德，做到言传身教，那么他就一定能成为学生的引路人，帮助他们锤炼品格，成就美好未来。
师德师风是教师职业道德的具体体现，是教师行为准则的重要组成部分。
一个师范高校的校训是“师德高尚，凌云万里”。
这句话不仅仅是对师范生的要求，更是对每一位教师的期望。
“师德高尚”强调的是教师要有崇高的道德情操，要做学生的榜样，是学生成长道路上的引路人。
“凌云万里”则表明教师要有高远的理想抱负，要在人生的舞台上撑起一片蓝天。
只有教师具备了高尚的师德、崇高的理想，才能够成为学生锤炼品格的引路人，才能够为学生的成长和成才保驾护航。
作为教师，首先要坚守自己的师德。
教师要以身作则，做到为人师表。
教育教学是一项双向交流的过程，教师要善于言传身教，做到言传不如身教。
只有教师自己言行一致，言出必行，才能够影响学生，给学生以身教的榜样。
如果教师言行不一，老师教科书，学生教教师，学生就很难从教师身上学到东西。
所以，教师要做到带着责任和担当来教书育人，用自己的品格和行为来塑造学生的道德情操。
教师要注重品格教育。
品格是一个人的道德规范和价值观念，是一个人的行为和言行举止的体现。
教育是培养人的全面发展，而品格则是一个人发展的基础。
没有良好的品格，再高深的知识也是无用的。
所以，教师要注重品格教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有这样，学生才能够形成健全的人格，成为社会主义事业的建设者和继承者。
教师要重视自身修养，提高专业素质。
教师是人类灵魂的工程师，人类灵魂的塑造者。
教师的品质和素养直接关系到学生的成长和发展。
一个好的教师应该具备一定的专业素养和专业知识，有教书育人的能力，才能够成为学生的引路人。
教师要不断学习，提高自己的专业素质，才能够更好地指导学生，帮助学生成长。
立德正气,做学生健康成长的引路人
立德正气,做学生健康成长的引路人作为学生的引路人，承载着培养学生健康成长的使命和责任。
立德正气，是引导学生在认知、情感和行为上健康成长的关键。
在当今社会，道德败坏、诚信缺失的现象时有发生，如何在这样的环境下，让学生树立正确的人生观、价值观，成为社会的栋梁之才，是每一位引路人都应该认真思考和努力实践的重要课题。
立德正气，首先要从引路人自身做起。
引路人要以身作则，做学生的榜样。
只有引路人自身道德品质高尚，才能对学生产生示范和榜样的作用。
引路人应该注重自身的修养和道德观念的提高，不断完善自己的品格和修养，做学生成长的引领者。
引路人还应该在日常言行中注重道德规范的培养，严守道德底线，守住学生的心灵防线。
立德正气要注重引导学生树立正确的人生观和价值观。
引路人应该通过教育引导学生，让他们明白人生的真谛，明白什么才是真正的幸福。
人生不仅仅是金钱和名利，更重要的是内心的丰富和心灵的满足。
引路人要启发学生热爱生活、珍惜时间，树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有这样，学生才能在日后的成长道路上趋利避害，避免人生迷茫和价值迷失。
立德正气还要注重引导学生正确认识和处理人际关系。
在学生成长的过程中，人际关系是非常重要的一环。
引路人要教育学生珍惜友情、尊重师长、关爱同学，让学生明白人际关系是相互尊重、相互理解的过程，不断完善自己，争取更好的人际关系。
引路人还要教育学生要学会宽容、理解，遇到问题要学会沟通、协调，避免冲突和矛盾。
只有这样，学生才能在人际关系中游刃有余，收获友情、爱情和亲情。
立德正气还要注重引导学生正确处理学习和生活的关系。
在学生的成长过程中，学习和生活是密不可分的。
引路人应该教育学生学会安排时间，合理安排学习和生活，不偏废学业，更不忽略生活。
引路人还要教育学生要有正确的学习态度和方法，勤奋好学，不断积累知识，提高自身素质。
引路人还要教育学生要注重身心健康，合理安排休息和娱乐，不要过度沉溺网络和游戏。
只有学会平衡学习和生活，学生才能在成长的道路上行稳致远。
师德为先 立德树人 培养道德情操
师德为先立德树人培养道德情操教师是社会的灵魂工程师，他们不仅要传授知识，更要培养学生的道德情操。
作为教师，师德是最基本的要求，立德树人是最高的使命。
本文将从教师师德建设和培养学生道德情操两个方面来探讨这一话题。
1. 师德建设作为一名优秀的教师，要首先注重自身的师德建设。
只有具备高尚的道德品质，才能够对学生成为良好的榜样。
首先，教师应具备专业素养。
他们要有扎实的学科知识和教育教学能力，做到深入浅出，因材施教。
同时，教师还应积极参加教育专业培训和学术交流，不断提高自身的教育教学水平。
其次，教师要有良好的职业操守。
他们要恪守教育法律法规，尊重学生的人格和权益。
不得实施体罚、变相索贿等不良行为，要为学生树立良好的榜样。
另外，教师还应具备爱岗敬业的精神。
他们要热爱教育事业，尽心尽力地教书育人，对待每个学生一视同仁。
同时，教师要保持积极向上的态度，不断提升自我修养，为学生提供更好的教学环境。
2. 培养学生道德情操培养学生的道德情操是教师的重要使命。
在课堂教学和日常管理中，教师应注重培养学生的良好品德和道德观念。
首先，教师要以身作则。
他们要言传身教，通过自身的言行和行为引导学生树立正确的价值观和道德观念。
例如，在处理纠纷时，教师要讲究公正和善良，教会学生勇敢面对问题、以和为贵。
其次，教师要注重教育引导。
通过讲述优秀人物的故事、展示道德行为的影视作品等方式，引导学生树立正确的人生态度和价值观念。
同时，教师还应该开展各类主题教育活动，如志愿者活动、社会实践等，培养学生的社会责任感和公民意识。
另外，教师要注重评价机制。
他们要建立科学合理的评价标准，不仅关注学生的知识水平，更关注学生的道德品质。
通过定期的班级评议、个人谈心等方式，引导学生端正态度，培养良好的道德情操。
总结起来，教师师德为先，立德树人，培养学生道德情操是教师们的使命所在。
他们要注重自身的师德建设，做到职业操守、专业素养和爱岗敬业。
同时，教师要注重培养学生的道德情操，以身作则、教育引导和评价机制等手段，引导学生形成正确的人生观和价值观。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人师德师风建设是教育事业的基础，是教师的职业操守和职业素养的重要体现。
当前，教师不仅要具备专业知识和教学技能，更要注重培养良好的师德师风，成为学生品格修养的引路人。
本文将就如何加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人进行探讨。
一、加强师德师风建设，使教师成为楷模教师作为学校的灵魂和引领者，其言传身教对学生的影响是深远的。
加强师德师风建设，使教师成为学生的楷模，是教育事业发展的关键一环。
教师要具备道德操守和良好的职业素养，不断提升自身道德修养，做到言行一致。
教师要注重与学生之间的情感沟通，真诚关爱学生，设身处地为学生着想，以身作则引导学生树立正确的人生观和价值观。
教师要严格要求自己的教学行为，做到严谨细致，秉持独立思考，在教育教学过程中要做到公正、公平，不偏袒不偏私。
教师具备良好的师德师风，不仅可以对学生产生积极影响，也可以在教育教学中起到模范作用，促进学生的健康成长和全面发展。
二、努力成为学生锤炼品格的引路人，引导学生树立正确的人生观和价值观作为教师，要想成为学生锤炼品格的引路人，首先要有清晰的人生观和价值观，坚持正确的教育理念。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人。
只有教师自身具备正确的人生观和价值观，才能引导学生走向正确的人生道路。
教师要注重对学生进行思想道德教育，引导学生积极面对困难和挫折，培养学生的坚强意志和克服困难的勇气，使学生能够在成长过程中塑造优秀的品格。
教师要激发学生的自信心和自主学习能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，学会自主思考，独立选择，培养学生的独立人格。
教师还要注重引导学生正确认识自己，正确处理人际关系，培养学生的道德情操和社会责任感，使学生具备良好的品格和道德修养。
三、加强师德师风建设，构建和谐的教育环境加强师德师风建设，不仅是教育教学工作中教师自身素养的问题，更是构建和谐的教育环境的需要。
只有师德师风良好，教师之间能够和睦相处，才能形成和谐的教育环境。
立德树人,做学生的引路人
立德树人，做学生的引路人第一，以身作则，做学生的楷模。
作为学生的引路人，我们要率先垂范，以身作则。
无论是在课堂上还是在日常生活中，我们都要做到言传身教。
用自己的言行影响学生，激发他们的学习激情和进取心。
做学生的楷模，让他们在我们的榜样下，不断提升自己，树立正确的人生观和价值观。
第二，关心学生成长，做学生的知心朋友。
作为学生的引路人，我们要善于倾听他们的心声，关心他们的成长。
要耐心倾听学生的烦恼和困惑，给予他们真诚的关怀和指导。
当他们遇到困难时，给予他们及时的帮助和支持。
做学生的知心朋友，让他们在面对困难时不再感到孤独，让他们的成长过程充满阳光和温暖。
引导学生学会批判思维，做学生的启蒙导师。
作为学生的引路人，我们要引导他们学会批判思维。
在知识爆炸的时代，学生面对的信息层出不穷，我们要教会他们辨别是非，学会独立思考。
要引导他们从多角度思考问题，不盲从权威，培养他们的创新意识和独立精神。
做学生的启蒙导师，让他们在思考中茁壮成长，成为有独立人格和自主能动的人才。
第四，激励学生积极向上，做学生的励志导师。
作为学生的引路人，我们要激励他们积极向上。
在他们面对困难时，给予他们勇气和信心，激励他们坚强坚持。
要给予他们信心，让他们相信付出就会有收获。
做学生的励志导师，让他们在学习和生活中拥有积极的心态，不畏艰难，敢于迎接挑战。
第五，教育引领学生，立德树人。
作为学生的引路人，我们要尽心尽力地教育引领学生，立德树人。
要尊重学生的个性差异，根据他们的兴趣和特长，为他们提供最合适的教学方法和学习环境。
要以立德为先，教会他们做人的道理，引导他们不断追求卓越的人生价值。
做学生的引路人，让他们在我们的教育引领下，成为德智体美劳全面发展的优秀人才。
在这个不断变化的时代，作为教育者，我们要不断提升自我修养，不断拓宽自己的知识和视野，用自己的实际行动影响学生。
做学生的引路人，不仅仅是一份工作，更是一份责任和使命。
我们要敢于担当，勇于挑战，为学生树立正确的人生观和价值观，引领他们健康快乐地成长，成为社会的栋梁之才。
立德正气,做学生健康成长的引路人
立德正气,做学生健康成长的引路人作为学生的引路人，要立德正气，做到榜样作用，引导学生健康成长。
这不仅是教师的责任，也是教育工作的重要任务。
下面我将从培养学生良好品德、倡导正确价值观和引导学生健康发展三个方面谈谈在实践中做学生健康成长的引路人应该做的事情。
作为学生的引路人，我们应该树立正向的榜样，以培养学生良好品德为基础。
作为教师，我们应该自觉遵守道德规范，言行一致，以身作则。
我们应该弘扬诚信、勤奋、友爱、守纪律等良好品德，从自己做起，引导学生做到对人诚实守信，勤奋向上，关心他人，遵守纪律等。
我们要教育学生懂得珍惜时间，明白努力工作的重要性，培养他们勇于担当的品质。
我们也要引导学生正确看待失败和成功，让他们懂得失败乃成功之母，从失败中汲取教训，在面对挫折时能够勇敢面对，积极寻找解决问题的办法。
作为学生的引路人，我们应该倡导正确的价值观。
价值观是人们在特定社会情境中对事物的评价和取舍的综合体现。
在这个物欲横流的社会，正确的价值观尤为重要。
我们要教育学生尊重他人，关心弱者，体谅别人的困难，树立平等、互助的价值观念。
我们要引导学生正确对待金钱、名誉和权力，让他们明白这些都不是人生的最终目标，人生的真正价值在于奉献社会和服务他人。
我们要引导学生正确看待成绩和荣誉，让他们明白优秀的标准不仅仅是高分和荣誉称号，还包括道德水准、知识广博、健康心态等方面。
作为学生的引路人，我们要引导他们健康发展。
健康是人生的财富，我们要引导学生养成良好的生活习惯，注意饮食健康，参加适当的体育锻炼，保持良好的精神状态。
我们还要教育学生正确对待网络和社交媒体，引导他们正确使用网络资源，避免沉迷于虚拟世界。
我们要倡导绿色环保的生活方式，引导学生珍惜资源，保护环境。
我们也要关注学生的心理健康，引导他们正确处理情感，培养积极向上的人生态度。
作为学生的引路人，我们要立德正气，做到榜样作用，引导学生健康成长。
我们要树立良好的品德榜样，引导学生培养勤奋、诚实、友爱等良好品质。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人一、师者，立德树人之本立德树人是教育的根本任务，而师者是立德树人的主体。
一位优秀的教师应当具备高尚的师德修养，以身作则，言传身教，做学生品德的榜样和引领者。
加强师德师风建设，首先需要从教师自身做起，修身养性，提高思想道德素养，不断增强自身的师德修养和职业操守。
1.坚守教育初心，树立正确的教育观念。
教育的初心在于立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师要以学生的全面发展为目标，以真、善、美为教育导向，坚守教育的真谛，不为功利和地位所迷惑，真正做到以人为本，关爱学生，潜心教育。
2.严守师德底线，做到言行一致。
作为教育者，言传身教是至关重要的。
教师应当时刻注意自己的言行举止，言行一致，始终做学生品德的楷模，做到严于律己，宽以待人，言行合一，言传身教，以自己的实际行动影响和引领学生。
3.强化职业操守，做到敬业爱生。
教师应该具备高度的职业操守，以专业的态度对待教育事业，尊重学生，敬业爱生，真心关怀每一位学生，注重学生个体差异，激发学生的自信和潜能，助力学生成长成才。
教师应当树立正确的学生观，以平等、开放、尊重的态度对待学生，做到公正、公平、公开，不偏不倚地对待每一个学生。
二、师风，人格的光辉师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，师风的好坏直接关系到教师的形象和学生的品行。
要加强师德师风建设，首先要注重师风建设，培育健康的教书育人风气，使教师成为学生品德修养的引路人。
1.营造浓厚的敬业爱生氛围。
教师要具备爱岗敬业的职业精神，将教育事业视为人生的使命和价值所在，以饱满的热情和专业的精神对待每一堂课，每一个学生，做到精益求精，让每一堂课都充满教育活力，让每一位学生都受益匪浅。
2.强化教风建设，提高教学质量。
教学是教师的首要任务，教师应该不断提高教学水平，注重教学能力和教学质量的提升，以精湛的教学技能和出色的教学效果，为学生树立良好的榜样，提供优质的教育资源和服务。
立德树人,做好学生引路人
立德树人，做好学生引路人作为教育工作者，我们肩负着培养学生成长成才的重任，这不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和人格。
立德树人，让学生健康成长，是每一位教育工作者应尽的责任。
作为学生的引路人，我们应该如何做到立德树人，使学生在成长的道路上能够走得更稳健更健康呢？作为学生引路人，我们需要树立正确的价值观。
作为教育工作者，我们的行为和言行都在观注之中，我们要以身作则，做一个正确的榜样。
我们要以诚信、正直、负责任的态度出现在学生面前，这样才能影响和感染学生，引导他们树立正确的价值观。
我们需要注重学生的思想道德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，注重培养他们的道德情操和人文素养，让他们养成健康的人格和价值观。
我们要关注学生的心理健康。
现代社会，学生的心理健康问题越来越凸显，青少年心理问题呈上升趋势。
作为学生的引路人，我们需要关注学生的心理健康，关爱他们的内心世界。
我们要倾听他们的心声，理解他们的独特性格和困惑，给予他们更多的关爱和支持。
我们需要引导学生建立健康的心态，关注他们的心理健康问题，及时发现并解决学生心理上的问题，让他们健康成长。
我们要关注学生的全面发展。
学生的成长不仅仅是知识的积累，更需要关注他们的全面发展。
我们要注重培养学生的审美情趣和人文素养，让他们接触到更广阔的世界，接受更多的文化熏陶。
我们要鼓励学生树立正确的自我认知和自信心，让他们敢于追求自己的兴趣和梦想。
我们还要培养学生的团队精神和合作意识，让他们懂得尊重他人，懂得合作共赢，让他们在全面发展的过程中，不断完善自我。
我们要为学生树立正确的人生导向。
作为学生的引路人，我们要引导学生正确的面对人生，正确的对待学业和未来。
我们要教育学生要有正确的目标和方向，让他们知道自己该做什么，不该做什么。
我们要引导学生正确的对待挫折和困难，教育他们学会坚持和努力，而不是逃避和抱怨。
我们要给予学生更多的希望和信心，让他们知道只要坚持努力，一定能够克服困难取得成功。
立德树人,做好学生引路人
立德树人,做好学生引路人韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也”。
“传道”，就是要教授学生为人处事的道理，教授学生宝贵的品质与精神。
陶行知先生说，教师“千教万教，教人求真”，学生“千学万学，学做真人”。
老师肩负着培养下一代的重要责任。
正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。
老师，要有仁爱之心。
教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂。
好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。
好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生对“师”亲，对“道”信。
好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚，拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。
好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都能感受成功。
有爱才有责任。
好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。
正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才会用一辈子备一堂课，敢于攻克新知新学，一辈子不后悔站在三尺讲台之中；当学生遇到危难时，会挺身而出，不怕牺牲……老师责任心有多大，人生舞台就有多大；教师的责任成就顶天立地的巨人。
老师还要尊重学生、理解学生、宽容学生；“学而不厌、诲人不倦”。
离开了尊重、理解、宽容，教育就失去了根本。
受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，儿童和青少年更是看重。
一些调查材料反映，尊重学生越来越成为好老师的重要标准。
好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。
老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。
好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才，走向成功！我国人口多、国土广、地区差异大，有1400万教师和2.6亿学生。
立德树人,做学生的引路人
立德树人，做学生的引路人作为学生的引路人，老师不仅仅是传授知识的人，更重要的是要培养学生的品德和素质。
立德树人是我们教师的使命和责任，是构建社会主义核心价值观的具体实践。
立德树人要从师德做起。
作为教师，要时刻以身作则，做学生的榜样。
要秉持正确的价值观，坚守教育的原则，严守教育的纪律。
要尊重学生，关心学生，对待学生要公平公正。
要注重提升自身的教育素养，不断学习新知识，提高自身的业务水平，以更好地为学生服务。
立德树人要关注学生的全面发展。
学生的成长不仅仅在于学习成绩的优秀，更重要的是培养学生的品德和个性特长。
我们要注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生解决问题的能力和团队合作的精神。
要给学生更多的自由空间，尊重学生的个性和兴趣爱好，培养他们的自信心和独立思考能力。
进一步，立德树人要关注学生的价值观培养。
我们要时刻教育学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
要引导学生关注社会公共事务，培养他们的社会责任感和公民意识。
要教育学生尊重他人，热爱集体，崇尚正义，弘扬民族精神和优秀文化传统。
要引导学生追求真善美，注重个人修养和道德修养。
立德树人要注重营造良好的教育环境。
要创设宽松自由的学习氛围，让学生在快乐的氛围中学习和成长。
要关注学生的心理健康，关心学生的情感需求，及时解决学生的困扰和问题。
要鼓励学生参与各类社会实践活动，培养他们的社会适应能力和实践能力。
立德树人是教师的职责和使命，是对学生负责的表现。
作为学生的引路人，我们要秉持正确的教育理念，为学生提供良好的学习环境，培养学生的品德和素质，引导他们树立正确的人生态度和价值观。
只有通过立德树人，我们才能培养出有识人情达世教育人才，为社会的进步和发展做出积极的贡献。
立德树人,做好学生引路人
立德树人，做好学生引路人立德树人是教育事业的根本任务。
近年来，教育教学工作的目标已从单一的知识传授转变为培养学生的综合素质。
而其中的核心就是要注重道德品质的培养，着力培养学生的道德情操、人文精神和社会责任感，构建全面育人的教育体系。
立德树人，就是要以德治校，以德育人，让学生懂得什么是“德”，并且在日常生活中学会做一个诚实守信、有爱心、有责任心的好学生。
只有在德育的基础上，学习才能够更加踏实、更有意义。
做好学生引路人要注重学生的个性发展。
每个学生都是独特的，每个学生的天赋、兴趣爱好都有所不同，因此教育要体现差异化。
教师要发现学生的兴趣点，引导他们探索人生的方向，做好学生的引路人。
要为学生提供开放、宽松、活泼的学习环境，鼓励学生充分展示自己的个性和特长，让每个学生都能够充分发挥自己的潜能，做到人尽其才。
做好学生引路人要注重学生的思想引导。
在当今社会，信息爆炸、网络发达，学生思想受到各种各样的影响，教师作为学生的引路人，要正确引导学生的思想。
要引导学生正确认识自己，认识社会，认识世界，引导他们正确认识人生，找准自己的人生发展方向。
同时要教育学生明辨是非，树立正确的人生观、价值观，树立正确的世界观，培养学生正确的思维方式和独立思考能力。
做好学生引路人要关注学生的心理健康。
现代社会给学生带来了很大的压力，学业、交往、家庭等种种问题都会对学生的心理产生负面影响，所以教师要关注学生的心理健康。
要注重学生的情感交流，倾听他们的心声，关心他们的成长。
要针对学生的心理问题，及时给予指导和帮助，让学生在健康的心理状态下成长。
立德树人，做好学生引路人是每一位教师的职责和使命。
我们要在日常的教育教学中，始终牢记这个使命，用自己的行动影响学生成长。
只有立德树人，才能真正培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望每一位教师都能踏实育人，做好学生的引路人。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人师德师风的建设是教育系统中一项永恒的课题，而教师则是学生成长道路上的引路人。
在当今社会，教师不仅仅是传授知识的角色，更是学生品德修养的引领者。
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人，是当前教育工作中不可忽视的重要任务。
教师要加强自身师德师风的建设。
教师是学生心灵成长的引领者，而良好的师德师风则是实现这一目标的基础。
身为教师的人，应该以身作则，做学生的表率。
教师首先要有高尚的道德情操，严格遵守职业操守和职业道德，不做违法犯罪的事情，不利用职权谋取私利。
教师要有敬业爱生的精神，全心全意为学生的健康成长贡献自己的力量。
要以身作则，做学生的楷模，引导学生向阳处前进。
教师要充分发挥自身优势，引领学生锤炼品格。
教师不仅要在学科知识上给学生以指导，更重要的是要在品德修养上给学生以引领。
教师要用自己的言传身教，让学生在日常的互动中感受到身边师长的榜样力量。
在生活中，教师要向学生传递正能量，引导学生正确积极的态度。
教师要及时发现学生的问题，在日常的教育中引导学生树立正确的观念，树立正确的价值观，锤炼学生的品格。
学校要营造良好的师德师风氛围。
学校是教育的重要场所，而良好的师德师风氛围则是促进学生全面发展的基础。
学校应该发挥好榜样的力量，树立社会主义核心价值观，促进全体教师树立正确的职业操守和师德观。
学校要建立一套完善的教师评价机制，对优秀的教师进行激励和表彰，对违规违纪的行为进行严肃处理，让教师们明确自己的责任和义务，形成良好的教师团队氛围。
社会要共同努力，支持和促进师德师风建设。
教师是社会的一面旗帜，优秀的教师团队则是社会进步的基石。
社会应该给予教师更多的支持和关爱，让教师们能够安心育人。
社会也应该加大对师德师风建设的关注，通过各种渠道宣传教育，树立正确的师德观，促进教育事业的发展。
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人，是当前教育工作中的重要任务。
我们每个教师都应该从自身做起，努力提升自身的师德师风素质，做学生的榜样，引领学生向上向善。
润物细无声,弘扬高尚师德,潜心立德树人
润物细无声，弘扬高尚师德，潜心立德树人
我们要努力提高教育教学水平，以优质的教学工作提升自己的师德水平。
我们要不断
地提升自身的专业知识和教育教学水平，提高自己的师德修养，做到言传身教。
只有这样
才能够更好地带领学生学习，促进学生的身心健康发展。
要时刻牢记育人为本，潜心立德树人。
我们要以爱心、耐心对待每一位学生，了解他
们的成长特点，关心他们的成长进程，做到尊重学生、关爱学生。
只有真心关爱学生，才
能够让师德的种子在学生的心田生根发芽，最终结出成熟的果实。
要多与学生沟通，促进良性互动。
将师德内化为自己的生活习惯，教育教学应该是一
个人格尊严的体现，我们要尊重学生的个性差异，尊重他们的意见，做到与学生平等相待，建立良好的师生关系。
只有师生关系和谐，学生才能愿意接受老师的教育，老师才能更好
地引导学生，共同进步。
在教育教学工作中，我们教师应该时刻润物细无声，弘扬高尚的师德，潜心立德树人。
只有这样，我们才能够更好地承担起培养未来社会栋梁的重任，促进社会的进步和发展。
师德的力量是无穷的，只要我们立足师德，再之艰难险阻，也能够乐观坚毅，执教育之重
而充满希望。
最新作为一名高校教师如何立德树人-做新时代学生的引路人
作为一名高校教师如何立德树人，做新时代学生的引路人“德高为师，身正为范”，这是对师德最普遍的解释，师德古来有之，飞速发展的经济社会，对师德又赋予了新的内涵。
高校教师作为学生的引路人，在师德师风上尤其要注重，如何做好立德树人，是每一位高校教师应该去思考的问题。
所谓师德，就是教师的职业道德，是教师应该具备的最基本的道德素养。
爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。
热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。
而师德师风也有其重要意义，也就是必须要从政治思想品德感染熏陶学生，以达到学生进步的目的。
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。
所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
一、师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。
教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
例如在教学工作中，对学生的孜孜不倦和有教无类就是一种师德，平等地去看待每一个学生，用自己的言传身教去感化他们，每一个班级都存在着能力品德方面参差不齐的学生，对于老师而言，一视同仁的去对待他们是师德的体现。
作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，受到各种因素影响而失去自己的内在准则，与师德的要求背道而驰，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性，因而造成不良后果，这就丧失了师德。
由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德是教师人格特征的直接体现。
二、良好的师风诠释教师素质，提升教育质量所谓师风，即教师从教的道德作风。
师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。
如何做一位立德树人、学生爱戴、社会称道的好老师曹少文
“立德树人”培训心得体会王雪花时光荏苒，我登上三尺讲台已十余年，小时候，我觉得老师是神圣的，我怀揣着满腔热情和赤诚，圆了我的教师梦。
一路走来，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。
正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。
”听完郭主任做的培训后，我对教育陷入了深深的思考并有一下几点体会。
一、爱是教育的灵魂，教育是爱的事业。
著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”是他对教育的爱的理解；著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说：“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。
教师的一言一行、一举一动，均在学生的监督之下，并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。
爱是教育的动力。
爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。
教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。
二、建立新型的师生关系,做学生的良师益友。
有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。
心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。
古人云：“亲其师，信其道”。
即只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。
由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。
只有把学生当做朋友，与其交心谈心，才能让他们接受你的教育，获得教育的成功。
三、采取“正面反思”，防患于未然。
有些学生在进校时，学习成绩差，学习态度不够端正，会出现这样那样的问题。
有些老师认为他们基础差，不好教，当学生表现不佳时，更是冷潮热风。
立德树人-做好学生引路人
立德树人，做好学生引路人时代在变，观念也在更新，父母、老师管教孩子的方法当然也不可能不变通，以尊重的态度，让孩子对自己负责，才能培养孩子独立而理性的人格，以激励赏识和引导的方法教育孩子，才能教出成功的孩子。
以无私奉献的爱才能和孩子一起走下去。
韩愈在《师说》中写到：“古之学者，必有师。
师者，所以传道授业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？”古代求学的人一定有老师教导。
老师，是传授真理、讲授学业、解释疑难的人。
从古到今，传道授业是老师的职责。
在孩子懵懂摸索的阶段，本来就有很多事情不懂不会，作为孩子认知路上的引路人，要引领孩子步入知识的殿堂，幼儿园教师起着重要的作用。
由踏上幼师队伍的那一刻起，教师职责所属的神圣光辉便一直在我前进道路上照耀着我。
从事幼师十多年，看着每个孩子在自己身边健康，快乐成长，并能在他们梦想中的天空里自由翱翔，我也同时在成长、成熟，更睿智了。
每个孩子都是用他本来空白的认知来探索世界，所以我们作为幼师，正确引导、鼓励孩子，才能点亮“师者，所以传道授业解惑也”的光芒。
怎样才能让传道授业解惑的光芒照亮每一个孩子呢？做好德育教育，我认为优秀的幼师应做到以下几个方面。
一、让智慧之花潜入孩子心灵深处。
作为一位老师的同时我也是一位母亲，我发觉在教育孩子认知世界的时候，对他大吼大叫，他压根就不会听你的，只会越来越叛逆，越来越没有礼貌。
只有跟他平等的交流讲话、要求他，用爱心和耐心对待他，他才会听从于你。
从儿子几个月开始，我已经开始在知识的道路上对他循循诱导，教他那些芝麻大点的小事，比如穿衣吃饭，刷牙洗脸；也教会他乐观开朗，与人分享，关心别人反反复复，一遍又一遍，他还那么小，或许还听不懂我的话，肯定没有立竿见影的效果。
突然到了儿子一岁大一点的时候，一天夜里，我发高烧，两母子在家，儿子在厅堂里看动画片我怕他乱跑就在厅的沙发上躺躺，吃过药的原因，特别困，不小心睡着了。
迷迷糊糊中感觉有人帮我盖被子，我睁开眼，看到儿子正在帮我盖被子！他说：“妈妈盖被子，肚肚冷”瞬间满满的感动，他才一岁呀。
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如何做一位立德树人学生爱戴社会称道的好老
师曹少文
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
浅谈如何做一名立德树人、学生爱戴、社会称道的好老师南漳县长坪中学曹少文粗暴极端地蛮横处理。
这怎与“教师”这神圣字眼相符合，“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。
”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。
于是，怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆了我的教师梦。
工作二十六年，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。
正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。
”
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。
在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。
人们总以一种功利目的看问题、做事情。
而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。
今年市、县教育局将师德教育月活动的主题确定为：“立德树人，做德艺双馨的人民教师”，这项活动如一缕
春风，吹进了教师的心田，使我受到了极大地教育，也促使我认真的反思自我，立志做一名立德树人、学生爱戴、社会称道的好老师。
那么如何做一名立德树人、学生爱戴、社会称道的好老师呢?下面结合我对师德的认识和自己的教育实践谈些体会，以求抛砖引玉。
一、爱是教育的灵魂，教育是爱的事业。
着名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”是他对教育的爱的理解；着名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说：“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。
教师的一言一行、一举一动，均在学生的监督之下，并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。
爱是教育的动力。
爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。
教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。
二、建立新型的师生关系,做学生的良师益友。
有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。
心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。
古人云：“亲其师，信其道”。
即只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。
由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学
生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。
只有把学生当做朋友，与其交心谈心，才能让他们接受你的教育，获得教育的成功。
三、采取“正面反思”，防患于未然。
有些学生在进校时，学习成绩差，学习态度不够端正，会出现这样那样的问题。
有些老师认为他们基础差，不好教，当学生表现不佳时，更是冷潮热风。
这种消极态度，会使这些各方面原本差的学生心理上再一次受挫，变得沮丧，放弃努力，甚至自暴自弃。
那么优秀的教师应如何做呢？即使学生有了不良行为，他们首先思考的是：怎样让学生自己认识到这种行为是非常糟糕的一件事，而这种不良行为不能有下次了！那种当学生出现不良行为时，才临时抱佛脚教育，所谓的“头痛医头，脚痛医脚”，仅关注于怎样惩罚学生的消极做法只能使学生虽然表面上服帖，但内心仍不知悔改。
老师应该用发展的眼光看待每一位学生，帮助他们走向成功。
四、平等对待，不吝赞美。
童第周说过：“我并不比别人笨，别人能做到的事情，我一定能做到”！教师要相信每一个学生都有他的特长，都有闪光点，都可以取得成功。
一个学生有不足，并不意味着他没有长处，教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此长激彼短，争取迎头赶上。
成功的教师尤其理解赞美的力量。
作为教师，花时间寻找问题、指出错误、盯着过失实在是很容易的事。
但是，成功的教师应想方设法发现学生的正确行为，知道如何赞美他们，促使他们做正确的事情。
平等地对待班里的每一个学生，使他们都能感受到教师对他们的爱。
使他们的内心都萌发出追求
成功的欲望，从而转化为追求成功的信念，绝不因过去的错误而否认今天的进步，要适时、适地、适度地予以褒奖，促使他们在原有的基础上不断提高认识，让激励发挥重要的作用。
五、尊重学生，建立和谐的师生关系。
教师要尊重学生，不使用粗暴的态度，不随意呵斥学生，这样就会使学生感到教师是可亲可敬的。
学生的精神上没有了束缚，必然会积极主动地参与到教学活动中。
学生的积极性越高，教学效果就越好。
如果我们在课堂上或者在辅导学生的过程中，失去了耐心和对学生的信赖，我们出口伤人的可能性就会增加。
尽管我们事后恢复了正常，但我们的教育对象（学生）却可能无法恢复，师生间的关系可能无法再恢复如初了。
如果我们信赖学生，与学生建立良好的师生关系，使学习充满无拘无束的氛围，就可以使学生获得愉悦的情感体验，方能使师者乐教，学者乐学。
但如果我们缺乏可信度，学生就会想方设法和我们对着干，自然难易取得预期的教育教学效果。
因此，不要做出伤害学生的举动，当一名优秀的教师，需要和学生们相互信赖。
六、忽略小疵，润物无声。
在学习的过程中，每个学生或多或少都有可能会犯错误。
那么作为教师，应该如何面对学生的错误呢？有些教师可能是不问青红皂白，一阵疾风骤雨，他们不允许学生有任何的异常行为，如果有的话那就是对自己权威的挑战。
在这些教师的心目中，自己是课堂的“主宰”，学生只有无条件地服从，如果听到或看到有不同的声音或行为，那都视为错误，都是不应该发生的，都是应该严厉制止的。
其实这种做法并不利于
问题的解决。
因为简单粗暴地“教育”，学生从心底是不会接受的，甚至会使学生产生逆反心理。
如果上课既要学生们迅速进入状态，又让他们感觉不刺耳，对于不只是一个同学有问题时，现在大多数孩子都是独生子女，有缺点也不让别人说，你一说他就毛，有一次在自习课上，郑凯在跟同桌说话，当时我说了他几句，他就坐在位上小声嘟囔着，一百个不情愿表现在脸上，我走他跟前让他到教室外面去，让他冷静了一会就问他，是不是我批错了，他说没后，就问他那你为什么有一幅要把老师抱起来从楼上扔下去的架式啊，他一听这话笑了，说当时你一批我，我心理接受不了，所以会那样。
然后我跟他讲了应该勇于接受错误，改正错误而不是消极的抱怨。
一件问题就这样解决了。
公平公正地处理班中的每件工作，让学生们信你服你。
在每年的三好学生、这样公平学生们从没怨言，这样做学生们能不爱戴你吗？让学生们信任你爱戴你这也是家长尊敬你的前提，学生们如果对你崇拜有加，他必然回家会说你的种种优点，无形中增加了你在家长心目中的形象。
教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。
最后，要充分发挥语言艺术的魅力。
教师在跟家长交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。
首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。
其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题，才能达到预期的效果。
总之，一位教师如果能立德树人，使学生爱戴，家长尊敬，自然就会有好的社会声誉，一定会被社会所称道。
我们都应该向这个方向努力。
让我们每一位老师保持一颗平常心，保持激情，做好花的事业，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境，适应社会。
“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
”“眼睛向内，敬业奉献，提高素质，超越自我。
”用心去打造学生的明天，做一位立德树人、学生爱戴、家长尊敬、社会称道的好老师。