四年级上册科学实验教案

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四年级上册科学实验教案

第一学期科学实验教案

年级:四(1)班学科:科学

实验名称:验证空气的存在

实验目的:空气也是生命之源,我们有责任保护它

实验器材:盆栽植物两盆,塑料袋,空气污染的图片,让学生准备有关空气污染的资料

实验步骤:

一、导入

1、我们已经研究了空气的不少性质,你能总结的说一说

2、世界环境日是什么时候?今年的口号是什么?(水-20亿人生命之所系!)

3、其实空气也是生命之源,人常说:三天不吃饭还能活,三天不喝水就活不了,如果没有空气,那三分钟都不行。

现象:人离不开空气。

小结:空气是生命之源,我们要保护好它。

实验名称:研究空气的各种性质

实验目的:1.能用一定办法证明空气的存在。

2.知道空气可以被压缩,了解人类对此性质的应

用。

实验器材:玻璃杯(透明塑料杯)、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器

实验步骤:

导入新课 1.谈话:同学们,我们生活在这个地球上,地球的表面覆盖着厚厚的一层气体,我们叫它大气层,通常大家把它叫做空气,对于空气大家了解多少呢?

2.学生汇报自己搜集到的关于空气是材料,大家交流。

探索和调查空气是占据空间的

1.空气有这么多的性质,你能证明它的存在吗?这里有一个透明的大玻璃缸(出示已注有大半缸水的大玻璃缸),如果将玻璃杯倒置,垂直放到玻璃缸的底部,杯中的纸会怎样呢?

2.演示、提问:你观察到了什么?你认为杯子里的纸湿了吗?学生观察汇报

3.分组实验

将玻璃杯垂直取出。

4.这些现象说明了什么?

小游戏:比赛吹气球

1.我想请位同学帮忙做一个游戏:比赛吹气球。不过他吹的气球有一些区别。(出示放在矿泉水瓶子中的气球,并把瓶口封好,另一个就是普通的气球。)请其他同学来做裁判。仔细观察发现,一个吹得很大,放在瓶中的只能吹鼓一点。

2.请这位同学说一说自己吹气球的感受。

3.这个现象有说明了什么呢?与空气有关吗?

4.小组讨论,汇报

5.师生总结:看不见、摸不着的空气是占据空间的。

6.利用光盘让学生直观理解“空气占据空间”的道理。

空气是有质量的

1.将一个空杯子口朝下压入水中,再慢慢倾斜。你看到了什么?这些水泡是怎样运动的?

2.观察讨论:杯子里的空气向水面跑。

3.请一位同学,一只手拿一个空矿泉水瓶子,另一只手拿放了三分之二水的瓶子。不断将瓶口与瓶底倒置,你会发现什么现象?

4.汇报:空气总会跑到水的上方。

5.我们知道水是有质量的,那空气有吗?出示研究表格,设计实验装置,画出设计图。

6.小组讨论,提出假设。

7.各组交流。

8.各组说明实验情况以及实验结论。

9.师生总结:空气是有质量的。

空气可以压缩,压缩的空气是有弹性的

1.请两同学用手压气垫,说一说是什么感觉?用塑料袋分组活

动。(注意:用力不要太大)

2.学生观察松手时气垫发生的变化。

3.大家看到了什么现象,有什么想法?能证实吗?提供针筒和橡

皮。

4.观察针管里的空气开始所占空间的大小和手压活塞后的大小,

手压活塞时的感觉,松开手后看到的现象,比较活塞压下一部分时与压不动时所占的空气、手的感觉及活塞的运动各有什么不同。 5.学生分组实验仔细记录实验过程,讨论得出结论。

6.平时的生活中哪些地方利用了压缩空气?

7.学生讨论、汇报

8.利用教学光盘补充。借助其他物体觉察空气占据空间

觉察空气的存在,认识空气有质量

认识空气能被压缩、压缩空气有弹性,了解压缩空气的应用。

回顾和解释 1.和马铃薯、牛奶等固体、液体相比,空气有什么特殊的性质?

2.学生讨论,完成表格后汇报。

3.通过活动和不同物体与空气的对比,你得出什么结论?归纳

概括空气的性质

小结:看不见、摸不着的空气是占据空间的;空气容易被压缩,空气

有质量。

实验名称:研究热空气和冷空气的流动性

实验目的:了解空气的冷热空气对流形成风

实验器材:气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关孔明灯及热气球的资料

实验步骤:

1、冷热空气的对流

(1)热空气上升,冷空气下沉,怎么能形成风呢?想个办法,让我们大家能看到空气的对流呢?

(2)演示P7实验,用蚊香的烟雾流动表示

(3)你发现了什么?为什么?

提示:怎么将看不见的空气显示出来呢?

小组讨论实验方案

用实物展示

把观察结果写在P7

知道冷热空气的对流形成风

了解冷热空气对流图

(4)你能说说冷热空气是怎么对流的?(学生总结)

现象:我们会看到瓶内的冷热空气交换了位置。

小结:热空气上升,冷空气下沉;空气是会流动的,流动的空气就是风。

实验名称:调查我们周围空气的污染情况

实验目的:了解空气污染的主要原因、危害及防治。

教学器材:盆栽植物两盆、空气污染的图片、让学生准备有关空气污染的资料

实验步骤:

1.提问:世界环境日是什么时候?今天的口号是什么?

2.讲述:其实空气也是生命之源

3.了解我们周围的空气。

(1)空气是我们不能离开的,但是我们现在处在怎样的空气中呢?

(2)人类哪些活动会影响空气质量?哪个小组愿意来介绍你找到的资料?

(3)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到,空气受污染后会给我们带来什么危害?

(4)我们周围的空气现况是什么样的,我们可以去调查一下。

(5)室外的空气我们可以从哪些方面调查?

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