2018年教师资格证高中语文学科知识与能力试题与答案

2018年教师资格证高中语文学科知识与能力试题与答案

一、单选题

1.意象的运用自然因人、物、时、情的不同而不同。总体观之,营构意向的方法可分为三类：赋、比、兴。以下用到了“赋”的方法的一项是( )。,

A.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

B.高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

C.我是你河边上破旧的老水车。

D.总得叫大车装个够,它横竖不说一句话,背上的压力往肉里扣,它把头沉重地垂下!

1.【答案】A。解析：BC用的是“比”，D用到的是“兴”。

2.在学到毛泽东所填之词《沁园春·长沙》的时候，有学生说应该将其中的“鹰击长空”改为“鹰飞长空”，对此，教师作了以下几项评价，最能解决学生心中疑问的一项是( )。

A.善于发现问题，这一点很好，但是将“击”改为“飞”好吗?

B.问得好，“击”与“飞”相比，“击”字更能突显出雄鹰展翅奋飞、搏击苍穹的强劲有力。

C.文学创作讲究选词炼字，想想“击”与“飞”相比，哪个字用在这个地方更贴切?

D.伟人的作品怎么可能有错呢?课下再好好想想就明白了。

2.【答案】B。解析：刚刚从初三过来的学生，在想问题的时候还找不到合适的方法，一般的反问或提问会让学生找不着自我学习的方向，所以A项和C项的点评效果都不如B项，D项的点评是一种错误。所以，本题的正确答案是B。

3.《林黛玉进贾府》里面,很多地方都出观了“笑”字，有学生问:“贾母之笑与黛玉忙赔笑见礼中的笑并不完全一样吧?”下列教师评价中最能促使学生深入理解课文的是( )。

A.你的观察很细,确实有不一样的地方，不妨在课下跟同学们共同探讨一下。

B.问得好，能说一下这两个人的笑具体有什么不同吗?结合两个人的实际情况，或许会更清楚。

c.于细微处见分晓，多体会多比较，想必就能找到二者的不同之处。

D.是的，这两个人的笑并不是完全一样。

3.【答案】B。解析:让学生深入理解课文，就要调动起学生的积极性，让学生结合背景根据不同人物的特点独立思考，还要不失时机地给予表扬。结合选项来看,A项将问题放到课下，

不如B项直接让生说出自己

的想法，再加以点拨比较好。C项的评价就调动学生的积极性上来说不如B项的效果好，D项的直接回答也有欠妥当。所以本题的正确答案是B。

4.阅读《大堰河——我的保姆》教学案例，按照要求答题。

教学《大堰河—我的保姆》时，老师设计了让学生“质疑问难”的环节，有学生就“黄土下紫色的灵魂”发问，问为什么“灵魂是紫色”的?老师没有直接回答这个问题，而是把问题的彩球抛给其他学生，有学生认为紫色代表高贵，有学生认为紫色代表悲惨、凄凉，然后老师启发说：“正因为大堰河死前承受了数不尽的苦难，命运悲惨、凄凉，所以她的灵魂才高贵华美。盘剥人的人，死后肯定不高贵”并对学生对紫色的独特理解给予了高度。

对上述教学案例分析不正确的是( )。

A.教师根据学生的表现进行适时点拨，发挥了教师的主导作用。

B.展现了学生独立思考的个性之美

C.培养了学生善于思考、敢于探究的精神

D.教师的问题设置不当，导致学生的思维发生偏差。

4.【答案】D。解析：本题考查的是教学实施中的口头评价的启迪性的特征。在教学过程中，学生的思维发生偏差乃至错误都是极其正常的现象，这也正是教师发挥主导作用和启发点拨的最佳契机。所以正确答案选D。

二、案例分析题

阅读下面的学生作文，完成第1-2题。

把握偶然

①这个世界充满着美丽的偶然。

②好比一株蒲公英，因为蝴蝶一次无端的振翅散开无数小伞，随处飞向远方落地生根;好比一些尘埃，因为突来的一场大雨充当镜面，将折映出的斑谰七色均匀喷洒在天空这块幕布上;而你我的人生，会更有亿万次这般的偶然，作为旅途上的岔道口因各自的选择将我们引向不同的终点。

③你认为有多少人因为偶然而功成名就?在我们还没上学时就从父母那里听来了牛顿因为偶然被一个苹果

砸到而开始他对万有引力的思考;瓦特因为偶然见到烧沸的水顶起壶盖而开始他对蒸汽作能源，小时候也曾唏嘘怎么自己没被苹果砸过，没观察过水壶，现在想来我们大多对当年的幼稚付之一笑，而多少人，又是一直做着类似的名为“偶然”的梦不愿醒来而不自知呢?

④我们总爱把守柱待兔的懒惰换上“偶然”的标签，粉饰过后把它挂在嘴边。碌碌无为的人会感叹生活中没有机遇出现，哪怕偶然一次;错失机遇的人会将责任推脱在偶然的粗心上;只有成功的人把话收进心里，继续

忙着手头上的工作。偶然不能作为我们的借口，虽说“世上没有偶然只有必然”过于片面，但“机遇只给有准备的人”这句话多少人不愿去懂呢?李白年少时是一名纨绔子弟，在一次偶然的机会中，他看到年过半百的妇人正磨着铁杵，而得到了“功夫下得深，铁杵磨成针”的启示，此后他勤习诗书终成一代文豪。我不敢妄言若是没有这次偶然，没有把握住这偶然，唐朝会不会少一名无为的官吏，但我相信中国会少一位腹有诗书气自华的文人，会少一副“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲骨，会少一份“举杯要明月，对影成三人”的超然，会少一股“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信。

⑤我们看事物常常只羡慕它美好辉煌的一面，而忽略了它内里无数个辛酸的故事，它们记载了成功背后为把握住每次偶然所作的努力。让我们从今天起为美丽的偶然作准备，把握偶然，把握今天!

1.请找出第④段中的两个错别字和第③段中的一处病句，并分别指出并修改。

1.【答案】

错别字：“守柱待兔”中的“柱”应为“株”;“举杯要明月”中“要”应为“邀”。

病句：“瓦特因为偶然见到烧沸的水顶起壶盖而开始他对蒸汽作能源”缺宾语，应在“能源”后加“的研究”。

2.用讲授法帮助其他学生认识这篇作文的优缺点。

2.【参考答案】

本文是议论文，议论文三要素是论点、论证和论据，点评作文的优缺点就要抓住这三要素进行点评，首先是论点，本文由“蒲公英”和“尘埃”引入到对“人生”“因各自的选择将我们引向不同的终点”的论述，以小见大，层层推进，立意较深;其次是论证和论据，本篇作文采用正反论证，比如拿“牛顿”和“瓦特”的成功例子做正面，把他们的成功看作是偶然的人当反面进行论证，再如“李白”因为偶然的因素开始转变的例子，材料比较丰富，运用修辞比较多，如“排比”的多处运用等，语言生动，富有表现力;最后，除了优点之外，在读一篇作文时还要分析不足之处，本文的不足之处在于把“偶然”和“机遇”混为一谈。

三、教学设计题

阅读文本材料和具体要求，完成第1-3题。

师说

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!